Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe - Curso de Direito

Disciplina: História do Direito e do Pensamento Jurídico – Estudo Dirigido para II Unidade

Prof. Me. Edson Oliveira (Instagram: @profedsonoliveira)

01. Com base no conteúdo estudado na II Unidade de História do Direito e do Pensamento Jurídico analise as assertivas a
seguir e indique “C” (Correta) e “E” (Errada), neste último caso fazendo a correção no local indicado.
( E ) Após a Independência havia a premente necessidade de buscar identificação jurídica nacional, mas que estivesse apartada
do sistema imposto pela antiga Metrópole. Criaram-se, então, por Lei de 11 de agosto de 1827, os cursos de direito no Brasil, com
sedes em Salvador e Rio de Janeiro. Correção: Olinda e São Paulo.
( C ) No império, ao Executivo caberiam os poderes inerentes à defesa dos interesses e dos direitos públicos, enquanto ao
Judiciário caberiam os poderes para a defesa dos direitos e dos interesses individuais (propriedade, liberdade, honra e vida).
Correção: _________________
( E ) No império, Poder Moderador caberia a produção das leis que vinculariam os exercícios do Executivo e do Judiciário. Por
fim, o Legislativo seria o zelador da harmonia entre os demais poderes e existiria em quase toda a associação nacional incorporado
ao Executivo. Correção: Invertido (Legislativo – Poder Moderador).
( C ) Consequência imediata para o direito foi a codificação levada a cabo na França por Napoleão Bonaparte, imperador que
foi o responsável direto pela vinda da família real portuguesa para o Brasil. Correção: ________________________________
( E ) O direito público, no século XIX, passou a se fundamentar no direito natural, enquanto o direito privado fundou-se na
vontade da nação. Correção: Invertido (Privado – Público).
( C ) Durante o império, o juiz seria, como previsto na Constituição, um fiador da liberdade, da segurança individual e da
propriedade. Correção: _________________
( C ) A Constituição de 1891 mal fora publicada e já se acirravam os ânimos por sua revisão. Vindos de liberais ou até de
conservadores, o clamor pela revisão constitucional galgou todos os grupos que outrora participaram da promulgação de seu texto,
inclusive de seu principal artífice: Rui Barbosa. Correção: _________________
( E ) Com influência do modelo francês, as primeiras medidas tomadas foram transformar o Estado em uma República
Federativa e suprimir o Poder Moderador, além de adotar o estado laico, separando a Igreja do Estado.. Correção: do modelo
norte-americano.
( C ) O Tenentismo tem origem nas fileiras do Exército e remonta à última década do século XIX. É que os jovens oficiais
entendiam que a Instituição tinha se acovardado e assumido posição de subserviência em relação à política do café com leite,
momento em que os civis assumiram o controle da República, em detrimento do poder militar. Ideais de participação política e de
criação de uma justiça eleitoral. Correção: _________________
( E ) Segundo a DUDH, todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de
consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de igualdade. Correção: fraternidade.
( E ) Conforme disposto na DUDH, todos os seres humanos podem invocar os direitos e as liberdades proclamados na presente
Declaração, excepcionalmente, com distinção de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou outra, origem nacional ou
social, fortuna, nascimento ou outro estatuto. Correção: sem distinção
( C ) Na concepção da DUDH, teríamos dois direitos absolutos o da “Não tortura” e o da “Não escravidão”. Correção:
________
( C ) Pela DUDH, todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito
a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
Correção: _____________________________
( E ) Conforme preceitua a DUDH, ninguém será preso, detido ou exilado. Correção: ninguém será, arbitrariamente, preso.
( C ) Segundo a DUDH, ninguém será sujeito à interferência na sua vida privada, na sua família, no seu lar ou na sua
correspondência, nem a ataque à sua honra e reputação. Todo ser humano tem direito à proteção da lei contra tais interferências ou
ataques. Correção: ___________________________________________
( E ) A Carta das Nações trouxe disposições pós primeira guerra mundial visando evitar um novo conflito, mas fracassou.
Correção: Liga das Nações
( C ) Segundo a DUDH, todo ser humano tem direito à liberdade de locomoção e residência dentro das fronteiras de cada
Estado. Correção: _______________________________________

02. Comente acerca dos reflexos da vinda da Família Real para o Brasil para a História do Direito.
Resposta: Com relação ao direito no império, destaca-se a vinda da Família Real Portuguesa que teve como consequência
imediata para o direito a codificação levada a cabo na França por Napoleão Bonaparte, imperador que foi o responsável direto pela
vinda da família real portuguesa para o Brasil, fato histórico que mudou a relação entre colonos e colonizados no início do século
XIX. Chegando a família real aqui necessitou-se criar regras de convivência. Atrelado ao governo inglês, que auxiliou a vinda da
família real para cá em 1808, D. João VI teve de ceder a algumas modernizações exigidas pelo capitalismo nascente dos ingleses,
como a abertura dos portos (1808). Importante anotar que as tarifas para os produtos ingleses eram extremamente benéficas. Além
disso, com a vinda de praticamente toda a corte lisboeta para o Rio de Janeiro, outras medidas administrativas foram tomadas,
como a criação do Banco do Brasil, em 1810, e a elevação do Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves, em 1815. Os franceses
saíram de Portugal e, com a Revolução do Porto, em 1820, D. João VI teve de voltar para sua terra natal, caso contrário poderia
perder o trono. Ficou no Brasil seu filho mais velho, que logo depois assumiria o trono do império brasileiro com o nome de D.
Pedro I. Como o Brasil era um Reino unido a Portugal, o país teve direito de eleger deputados às cortes. Esse fato acelerou o
processo de independência, já que, participando ativamente das atividades legislativas, tomaram contato direto com o liberalismo
que imperava na Europa, e trouxeram esses ideais para cá.
03. Com base no conteúdo estudado na II Unidade caracterize a Constituição de 1824.
Resposta: Constituição de 1824 foi a primeira da história brasileira e vigorou até a Proclamação da República, em 1889. Foi a
Carta que, por mais tempo, esteve em vigor, permanecendo por 65 anos. Ela começou a ser elaborada em 1823, durante uma
Assembleia Constituinte, na qual as províncias (o equivalente aos estados) enviaram seus representantes. Porém, o imperador Dom
Pedro I resolveu fechá-la, por causa da tentativa dos constituintes de limitar os poderes dele. Essa Constituição foi outorgada em
1824 e seguia os desejos expressos por Dom Pedro I. Com ela, foi criado o Poder Moderador; o voto tornou-se censitário, e o
catolicismo foi estabelecido como religião oficial. Logo após a Independência do Brasil, em 1822, o nosso primeiro texto
constitucional inaugurou um período de liberdade política, mas trouxe várias heranças do tempo colonial. Trazia o poder
moderador, (amplos e ilimitados poderes ao imperador sobre os demais poderes) e o regime do padroado.

04. Com base no conteúdo estudado na II Unidade da História do Direito cite e explique 04 (quatro) características da Constituição
de 1891.
Resposta: Dentre suas principais características da Constituição de 1891, podemos citar:
A criação dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário (extinguindo o Poder Moderador que existia na época);
A separação entre o Estado e a Igreja Católica. Essa separação foi no sentido de que caberia ao Estado a responsabilidade de emitir
certidões e certificados;
A laicidade do Estado e a liberdade de culto para todas as religiões;
Garantia do ensino primário obrigatório, laico e gratuito;
A proibição do uso de brasões ou títulos nobiliárquicos;
A instituição do voto universal para cidadãos brasileiros alfabetizados, maiores de 21 anos;
O surgimento do Poder Legislativo provincial. Assim, as províncias poderiam criar suas próprias leis e impostos, tendo mais
autonomia em relação ao poder central.
Além disso, a criação do Poder Legislativo bicameral também está entre as suas características. Os deputados tinham um mandato
de três anos e os senadores, nove anos. Isto pôs fim ao Senado vitalício.

05. Com base no conteúdo estudado na II Unidade da História do Direito relacione as Gerações do Direitos Humanos com
o texto dos artigos da DUDH.
Resposta:
Os direitos de primeira geração, que tem como marco as revoluções liberais do século XVIII, são os direitos de liberdade em
sentido amplo, sendo os primeiros a constarem dos textos normativos constitucionais, a saber, os direitos civis e políticos.
Essa geração tem como elemento principal a ideia clássica de liberdade individual, concentrada nos direitos civis e políticos. Esses
direitos só poderiam ser conquistados mediante a abstenção do controle do Estado, já que sua atuação interfere na liberdade do
indivíduo.Os direitos de primeira geração incluem, entre outras coisas, o direito à vida, igualdade perante a lei, liberdade de
expressão, liberdade de religião, liberdade de circulação, direitos de propriedade, o direito a um julgamento justo e direito de voto.
Os direitos de segunda geração, por sua vez, nasceram a partir do início do século XX, introduzidos pelo constitucionalismo do
Estado social (Constituição Mexicana de 1917 e de Weimar de 1919) e compõem-se dos direitos de igualdade em sentido amplo.
Assim, a segunda geração está ligada ao conceito de igualdade sendo fundamentalmente econômicos, sociais e culturais por
natureza e servem como direitos positivos, ou seja, o dever do governo respeitá-los, promovê-los e cumpri-los, mas isso depende
da disponibilidade de recursos; o dever é imposto ao Estado porque ele controla os seus próprios recursos. Garantem aos diferentes
membros da população condições e tratamento iguais. Estes direitos aparecem na forma dos chamados direitos fundamentais, pois
impõem ao Estado um conjunto de obrigações que se materializam em normas constitucionais, execução de políticas públicas,
programas sociais e ações afirmativas. Cabe ao Estado a obrigação de cumpri-las, sujeito a sanções em caso contrário. Nos Artigos
02.º a 21.º da Declaração Universal são apresentados direitos de primeira geração.
Os direitos de segunda geração incluem, entre outros, o direito de ser empregado em condições justas e favoráveis, direitos à
alimentação, moradia, educação e assistência médica, bem como seguridade social e proteção no desemprego. Como os direitos de
primeira geração, estes também foram cobertos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos, e posteriormente incorporados
nos Artigos 22.º a 28.º da Declaração Universal e no Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
Os direitos de terceira geração são os direitos da comunidade, ou seja, têm como destinatário todo o gênero humano, como os
difusos e coletivos, que se assentam na fraternidade ou solidariedade. A DUDH não detalha os direitos de terceira geração apenas
anuncia eles no seu art. 1º ao falar da fraternidade.

06. Com base no conteúdo estudado na II Unidade da História do Direito cite e explique 04 (quatro) características da
Constituição de 1934.
Resposta:
Vale ressaltar que, além dos tópicos mantidos da Constituição de 1891, como República federativa com sistema presidencialista de
governo, observe algumas das inovações trazidas por esse texto:
Voto secreto;
Voto feminino;
Legislação trabalhista (previdência social, jornada de trabalho de 8 horas diárias, salário mínimo, férias, etc.);
Autonomia dos sindicatos (na prática, porém, havia corporativismo e cooptação de sindicatos e suas lideranças);
Medidas nacionalistas defendendo as riquezas naturais do país;
Criação da Justiça Eleitoral;
Obrigação de as empresas manterem, no mínimo, dois terços de empregados brasileiros.
É inegável que essa constituição, liberal e progressista em relação aos direitos trabalhistas, refletia, de certa maneira, o populismo e
o nacionalismo econômico tão característicos da Era Vargas, de forma que Getúlio conquistou a simpatia de grande parte da
população brasileira. Mas, o governo constitucional de Vargas durou apenas três anos, devido ao golpe de Estado que ocorreria em
1937 e implantaria nossa primeira ditadura, invalidando essa constituição.

07. Com base no conteúdo estudado na II Unidade diferencie os reflexos da 1ª Guerra Mundial dos reflexos da 2ª Guerra
Mundial para a História do Direito.
Resposta: A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) tem sido apresentada como uma espécie de continuação da Primeira Grande
Guerra (1914-1918). Alega-se que o Tratado de Versalhes, que impôs uma situação de humilhação à Alemanha derrotada, seja o
germe do segundo conflito. No entanto, é preciso considerar que as duas guerras foram muito diferentes. Ambas tiveram a Europa
como ponto de partida, porém, enquanto a Primeira se desenvolveu quase todo o tempo nesse continente, a Segunda teve a Ásia, a
Oceania, a África e até a América como protagonistas. O Brasil, por exemplo, teve navios afundados por alemães e chegou a
enviar tropas para combater os nazistas. Houve uma grande mudança no armamento utilizado na Segunda Guerra Mundial, em
comparação com a Primeira, na qual a guerra nas trincheiras foi o principal meio de combate, com armas de fogo e artilharia como
as principais armas usadas. Diante do exposto, os reflexos danosos da segunda guerra foram muito maiores afetando diretamente
os direitos humanos de um maior número de pessoas, o que contribuiu para a edição da Carta das Nações, criação da ONU e para a
confecção da Declaração Universal dos Direitos Humanos. A primeira guerra mundial contribuiu para a organização da Liga das
Nações visando evitar a segunda guerra mundial, mas como ressaltado fracassou. A segunda guerra também teve como principais
consequências deste conflito foram a ascensão dos Estados Unidos, a divisão do mundo entre capitalismo e socialismo e, como
fora mencionado a criação da ONU que possui papel fundamental para defesa dos direitos humanos no mundo.

Estuda que a vida muda! Seja do tamanho dos seus sonhos! Querer é poder e só depende de você! Foco na missão!