GINÁSTICA E DANÇA

BREVE APRESENTAÇÃO
Período de execução: II Trimestre

PRÁTICA SOCIAL INICIAL

1 Unidade de Conteúdo: Ginástica e Dança
Objetivo geral: Possibilitar ao aluno conhecer a história da ginástica e da dança
através do conhecimento cientifico, associando-se a saúde e posteriormente
realizar vivências utilizando os elementos da expressão e do movimento
corporal, aguçando nos alunos o conhecimento do próprio corpo e uma visão
crítica a respeito dos conteúdos trabalhados, promovendo a inclusão social.

2 Tópicos de conteúdo e objetivos específicos

Tópico I: História Ginástica e da Dança
Objetivo específico: Conhecer a história da ginástica e da dança, entendendo a
evolução do movimento corporal no processo histórico.

Tópico II: Ginástica e dança como forma de expressão corporal e saúde( em

sentido amplo)
Objetivo específico: Proporcionar aos alunos através de vivências, a ginástica
e dança como forma de expressão corporal e saúde.

Tópico III: Ginástica e Dança como forma de inclusão social

Objetivo específico: Promover as diversas formas de educação inclusa,
valorizando a interação social dos alunos.

3 Vivências do conteúdo pelos educandos

a)O que os alunos já conhecem?
Ginástica é esporte, dança é movimento, ginástica é competição, pode
dançar em qualquer lugar....

b) O que os alunos gostariam de saber?

 A história da ginástica e da dança.
  Ginástica e dança fazem parte dos esportes?
 Os movimentos corporais da ginástica variam?
 Os movimentos da dança variam de região para região?
 Como incluir o aluno com deficiência nas aulas de dança e ginástica?

PROBLEMATIZAÇÃO
1 Discussão

• Qual a origem da ginástica e dança?

• Quais as modalidades da ginástica e da dança?
• Todas as pessoas podem participar das aulas de ginástica e dança?
• Como incluir as pessoas nas aulas de ginástica e dança?
• Como a dança e a ginástica +está relacionada a saúde ?

2 Dimensões dos conteúdos a serem trabalhados

• Conceitual: O que é ginástica e dança? Quais são as modalidades da
ginástica e dança? Quais as regras? Como a ginástica e a dança
propicia a inclusão social?
• Histórica: Como a ginástica e a dança desenvolveu-se
historicamente?
• Social: A ginástica e a dança pode ser considerado uma atividade
que contribua para inclusão social, promovendo a interação de
todos? A ginástica e a dança podem ser consierados atividades
físicas?
• Cultural: A ginástica e a dança tem uma diversidade cultural no nosso
país?
• Educacional: De que forma a educação promove a participação dos
alunos na ginástica e na dança, fomentando a reflexão critica?

INSTRUMENTALIZAÇÃO
1 Técnicas de Ensino
• Conhecimento e experiência dos alunos acerca do tema;
• Exposição oral do Professor;
• Atividades práticas sobre ginástica e dança;
• Debates a partir dos temos a serem discutidos;
• Pesquisas;
• Dinâmicas;
• Oficinas.
2 Recursos
Música, vídeos, slides, fotografias, bambolês, bolas, fitas, dentre outros.

CATARSE
1 Elaboração mental da síntese pelo aluno:
Neste momento espera-se que os alunos já tenham alcançado o ponto alto do
esperado pelo professor que é a apropriação e assimilação dos conteúdos.
Partindo do senso comum onde os alunos não possuem conhecimento
científico, e a partir, dos objetivos da ginástica e da dança abordados em sala
de aula, os mesmos possam aguçar uma visão crítica do assunto até então
desconhecido, que deve ser confirmada nas avaliações realizadas pelo
professor.

2 Avaliação

Será avaliado a participação oral dos estudantes nas atividades realizadas com
ginástica e dança, valorizando o conhecimento prévio do aluno ;
Realização e entrega no tempo combinado das atividades escritas como
pesquisa e diário de bordo;
Realização de seminários em grupos com a orientação do professor com base
nos conteúdos dados anteriormente;
Avaliação disertativa

PRÁTICA SOCIAL FINAL

INTENÇÃO DO ALUNO AÇÕES DO ALUNO
• Abranger o conhecimento sobre o • Fazer pesquisas extracurriculares;
ginástica e da dança • Socializar as atividades aprendidas
• Abranger o conhecimento sobre a entre os colegas da escola, amigos
inclusão social e familiares.
• Ser capaz de identificar as
questões da inclusão social, nas
atividades diárias dentro da escola.
• Conhecer as modalidades da • Realizar as atividades propostas
ginástica e da dança em horário posterior como forma
de lazer.
• Compartilhar estratégias entre os • Trabalhar em equipe.
colegas.