Ginástica Geral

Prof. Dra. Bruna Oneda

2013
professora@brunaoneda.com.br
 Ginástica Geral (GG)
“Compreende um vasto leque de atividades físicas, nas
quais acontecem manifestações gímnicas e/ou culturais. A GG
engloba os tipos de ginástica de competição (Ginástica Artística,
Ginástica Ritmica Desportiva, Ginástica Aeróbica), a Dança,
atividades acrobáticas com e sem aparelhos e também as
expressões folclóricas, sem fins competitivos, destinados a
todas as idades, acrescentando ainda que ela desenvolve a
condição física e a integração social. A GG também contribui
para o bem estar físico e psíquico, sendo um fator cultural e
social”
Federação Internacional de Ginástica
Ginástica Geral
 Ginástica Geral

O termo GG foi proposto pela FIG no final da

década de 1970 e início de 1980, para se referir as
atividades da ginástica fora da competição, ou seja,
para distinguir os esportes ginásticos do universo não
competitivo da ginástica.

Em 1984 o termo foi oficializado pelo Comitê de

Ginástica Geral (CTGG) da FIG, durante o congresso
da FIG nos Jogos Olímpicos de Los Angeles.
 A concepção da GG da FIG
A GG compreende a esfera de ginástica orientada para o
lazer e engloba programas de atividades no campo da ginástica
(com e sem aparelhos), dança e jogos, conforme as preferências
nacionais e culturais. Eventos e competições também podem
fazer parte da GG.

3 Grupos de atividades são exemplificados para mostrar

sua diversidade:
1) Ginástica e dança: ginástica rítmica, ginástica jazz, aeróbica,
condicionamento físico, ballet, dança moderna, dança teatro,
folclore;
2) Exercícios com aparelhos: ginástica com e sobre aparelhos,
trampolim, trumbling, acrobacias, rodas ginásticas;
3) Jogos: jogos sociais, jogos esportivos, jogos de condicionamento
físico, pequenos jogos, jogos de recreação
 Ginástica Geral
• “... em primeiro lugar uma atividade regular dentro de
um contexto de entusiasmo e de jogo, e a
participação é, sobretudo, determinada pelo prazer de
praticar”

• Objetivos: favorecer a saúde, a condição física e a

integração social e despertar o interesse pessoal pela
prática de atividades físicas, contribuindo para o bem-
estar físico e psicológico de seus praticantes. Além
disso, a GG deve oferecer experiências estéticas de
movimento aos participantes e aos espectadores

Federétion, 1993
 Ginástica Geral

• Um de seus compromissos fundamentais é oferecer um vasto

campo de atividades para um grande numero de pessoas,
proporcionando variedade, diversão e a oportunidade de ser
criativo (Federétion, 1993)

• “Na GG não há restrições a regras e as pessoas não são

classificadas em melhores e piores, como no esporte de alto
nível, mas sim em diferentes. A GG tem um contexto mais
educacional e de participação”(Prof. Carlos Roberto Alcântara).
Paralelo entre GG e ginástica de competição

Ginástica Geral Ginásticas de Competição

Abrangente: ilimitado número de Seletivas: limitado numero de
participantes participantes

Não existem regras rígidas Regras rígidas preestabelecidas

preestabelecidas

Caminha no sentido da ampliação Caminham para a especialização

Comparação informal: Não há Comparação formal, classificatória

vencedores ou “todos são e definida por pontos: busca-se um
vencedores” vencedor

Objetiva sobretudo o prazer Objetivam sobretudo, o vencer

Ayoub, E. Ginástica Geral e educação física escolar, 2007

Ginástica Geral no Contexto Escolar

A GG pode proporcionar, além do divertimento

e satisfação provocada pela própria atividade (na
medida em que busca o resgate do núcleo primordial
da ginástica – o divertimento), o desenvolvimento da
criatividade, da ludicidade e da participação, a
apreensão pelos alunos das inúmeras interpretações
da ginástica, e a busca de novos significados e
possibilidades de expressão gímnica

Ayoub, 2003
Ginástica Geral no Contexto Escolar

Aprender GG na escola significa estudar, vivenciar,

conhecer, compreender, perceber, confrontar, interpretar,
problematizar, compartilhar, aprender as inúmeras
interpretações da ginástica para, com base nesse
aprendizado, buscar novos significados e criar novas
possibilidades de expressão gimnica.
Com a GG podemos reconstruir a ginástica na
educação física escolar numa perspectiva de “confronto” e
síntese e, também, numa perspectiva lúdica, criativa e
participativa
Ayoub, 2003
 Ementa

Estudo das movimentações das diversas

modalidades de ginástica: artística, rítmica, aeróbica,
acrobática e das expressões folclóricas nacionais, de
forma a democratizar a prática da ginástica geral a
partir das possibilidades e limitações de grupos
específicos
 Justificativa

É necessária a promoção de debates e

enfretamentos de questões que possam dar subsídios
para a prática pedagógica na disciplina de ginástica;
Fornecer requisitos que o auxiliem na
compreensão da realidade a partir do processo
histórico do movimento ginástico e suas práticas
sociais;
Debater a importância das manifestações
gímnicas e culturais na contemporaneidade.
 Objetivo Geral

Fornecer aos discentes condições para a

compreensão do universo das manifestações
gímnicas e culturais, bem como para
organizar, e saber aplicar o conhecimento em
intervenções pedagógicas na educação.
 Objetivos Específicos
Os discentes deverão ser capazes de:

• Produzir um programa de ginástica alicerçado em

bases teóricas bem estruturadas;

• Exercer a crítica com autonomia e recursos

argumentativos convincentes sobre qualquer
programa ou projeto político educacional em
ginástica;

• Estabelecer uma ação didático-pedagógica que

corrobore com os ideais planejados
 Conceitos a serem apreendidos:

• Contexto histórico no qual os conhecimentos da

cultura gímnica se produziram;

• Processo histórico da ginástica e suas diferentes

concepções de ensino;

• Relações sobre a idéia de corpo e ginástica no

mundo moderno e contemporâneo;

• Diferentes modelos de ginástica e expressões

culturais
 Habilidades a serem desenvolvidas:
• Relacionar os conhecimentos adquiridos em ginástica à prática
pedagógica;

• Realizar trabalhos individuais e coletivos visando uma

produção cultural no seu espaço de trabalho;

• Reconhecer e aplicar conceitos nas várias linguagens

gímnicas;

• Relacionar a ginástica com outras áreas do conhecimento

humano;

• Elaborar projetos, pesquisas e programas em

ginástica geral.
 Atitudes a serem estimuladas:

• Valorizar a pesquisa como fonte de

aquisição de conhecimento;

• Valorizar o conhecimento como

instrumento de transformação social;

• Ser crítico nas condutas pessoais e

profissionais
 Conteúdos
Unidade 1 – Ginástica: Origens, características e suas possibilidades
• Apspectos históricos da ginástica e ginástica geral;
• Ginástica na antiguidade;
• Escolas e modelos ginásticos: Método Francês, Alemão, Sueco e Dinamarquês;
• Modelos ginásticos contemporâneos

Unidade 2 – Conteúdos da Ginástica Geral e sua aplicabilidade

• Ginástica artística
• Ginástica ritmica
• Ginástica acrobática
• Danças populares e folclóricas

Unidade 3: Planejamento de programas e projetos de ensino em ginástica;

• Princípios norteadores para o desenvolvimento de uma proposta de ginástica
geral na educação física
• Festivais de ginástica geral
 Avaliação da aprendizagem
A composição das notas será feita através de:

1ºBimestre:
Seminário 1 valor: 8,0 (parte teórica 3,0 parte prática: 5,0)
Participação valor 2,0
Prova valor: 10

2ºBimestre:
Seminário 2 GG: 8,0 (parte teórica: 3,0 parte prática 5,0)
Participação nas aulas: Valor 2,0
Apresentação no festival: 10,0

A não participação no festival implica na realização de exame.

 Seminário 1

• Cada grupo deverá apresentar um artigo

científico sobre GG.

• Os seminários deverão ter duração de 10

a 15 minutos e o conteúdo
 Seminário 2
• Cada grupo deverá entregar um plano de aula
contendo aquecimento, parte principal e volta a
calma.
• O grupo irá apresentar uma ou mais atividades
práticas para o restante da turma que componha a
parte principal do plano de aula.
• A (s) atividade(s) deverão ter duração de 15 a 20
minutos e o conteúdo da (s) mesmas será
sorteado entre os grupos (GA, GR, ginástica
aeróbica e ginástica acrobática)
 Festival

• Cada grupo (mínimo 6 participantes) deverá

elaborar e apresentar uma coreografia.
• Tempo mínimo: 3 minutos
• Abranger todas as modalidades ginásticas
trabalhadas no semestre
• Tema e Música: deverão ser entregues 15
dias antes do festival
 Bibliografia Básica

• CORTEZ, Gustavo Pereira. Dança, Brasil: Festas e Danças

Populares. Belo Horizonte: Leitura, 2000.

• LOBAN, Rudolf. Dança Educativa Moderna. São Paulo: Ícone,

1990.

• RODWELL, Peter. Ginástica Acrobática para desenvolver o

físico: exercícios de agilidade, suspensão e saltos. Rio de
Janeiro: Ediouro, 1990.
 Bibliografia Complementar
• CONCEIÇÃO, Ricardo Batista. Ginástica escolar. Rio de
Janeiro: Sprint, 1995.

• PAVLOVIC. Ginástica aeróbica: Uma nova cultura física. Rio

de Janeiro: Sprint, 1987.

• VIEIRA, Ester de Azevedo. Ginástica Ritmica Desportiva. 3.

ed. São Paulo: Ibras, 1994.

• AYOUB, Eliana. Ginástica Geral e Educação física escolar. 2.

ed:Campinas: Editora da Unicamp, 2007.

• BREGOLATO, Roseli Aparecida. Cultura Corporal da

Ginástica. 3 ed. São Paulo: Ícone Editora, 2008.
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