PORTFÓLIO SUELI DA SILVA

EDUCAÇÃO FÍSICA
6º ANO | 1º SEMESTRE-2017 | PEI JAMIL GADIA |

Temas:

• Jogo e esporte – competição e cooperação;

• Organismo humano, movimento e saúde – capacidades físicas: noções gerais (agilidade, velocidade
e flexibilidade) e a importância do alongamento e do aquecimento;
• Modalidade coletiva (futsal);
• Organismo humano, movimento e saúde – capacidades físicas: noções gerais (força e resistência) e a
importância da postura adequada.

Objetivos:

• Socialização e a preservação de tradições.

• Revisão e discussão sobre a competitividade exacerbada na prática de jogos e esportes.

• da cooperação entre os alunos, reafirmando que o jogar contra implica necessariamente o jogar com, e
que não é necessário “destruir” o oponente para se jogar com prazer.

• Abordagem dos jogos pré-desportivos, com a intenção de mostrar a maior organização em termos de
regras e procedimentos, característica dos esportes contemporâneos.

• Entender e vivenciar os princípios operacionais do Esporte Coletivo;

• Identificar a dinâmica básica do futsal como esporte coletivo;

• Compreender as principais regras e o processo histórico da modalidade futsal;

• Identificar as capacidades físicas, apropriando-se de alguns princípios básicos para a construção da

autonomia nas práticas da Cultura do Movimento;

• Relacionar as capacidades físicas com as práticas de aquecimento e alongamento;

• Reconhecer a importância do alongamento para o organismo humano.

7º ANO | 1º SEMESTRE-2017 | PEI JAMIL GADIA |

Temas:

• Esporte – Modalidade individual: atletismo (corridas e saltos)

• Atividade rítmica – Manifestações e representações da cultura rítmica nacional
• Organismo humano, movimento e saúde – Capacidades físicas: aplicações no atletismo e na
atividade rítmica
• Esporte – Modalidade coletiva: basquetebol
• Organismo humano, movimento e saúde – Capacidades físicas e aplicações no basquetebol

Objetivos:

• Criar estratégias de ensino para que o atletismo faça sentido na vida do aluno, mobilizando seus desejos e
potencialidades, sem se restringir ao aspecto do rendimento técnico.

• Compreender a riqueza de manifestações rítmicas nacional e regional.

• Compreender que o conhecimento sobre as capacidades físicas pode auxiliar na realização mais qualificada
das provas de atletismo e nas manifestações rítmicas.

• Compreender as principais regras da modalidade;

• Identificar a dinâmica básica do basquetebol como esporte coletivo.

8º ANO | 1º SEMESTRE-2017 | PEI JAMIL GADIA |

TEMAS:

• Esporte – Modalidade individual: atletismo (corridas, arremessos e lançamentos)

• Luta: caratê
• Organismo humano, movimento e saúde – Capacidades físicas: aplicações no atletismo e na luta
• Esporte – Modalidade coletiva (handebol)
• Ginástica – Práticas contemporâneas, princípios orientadores, técnicas e exercícios

Objetivos:

• Perceber e analisar as características pessoais e interpessoais para transposição de barreiras e obstáculos,

identificando e compreendendo princípios técnicos relacionados às provas de corrida com barreiras e
obstáculos.

• Apreciação, identificação e comparação da diferença entre uma luta e outra e seus estilos.

• a importância das capacidades físicas no desempenho das provas de corrida com barreira e obstáculos
relacionando-as ao caratê.

• Compreender as ações técnico-táticas do esporte coletivo;

• Qualificar as ações necessárias para a prática do esporte coletivo

9º ANO | 1º SEMESTRE-2017 | PEI JAMIL GADIA |

TEMAS:

• Luta – Capoeira

• Atividade rítmica – Hip-hop e street dance: diferentes estilos, principais passos e movimentos;

• Atividade rítmica – Hip-hop e street dance: criando as próprias coreografias;

• Esporte – modalidade coletiva: futebol de campo.

OBJETIVOS:

• Identificar e relacionar informações e conhecimentos da luta e dança compreendendo o processo histórico,

o contexto sociocultural e suas manifestações rítmicas;

• Identificar os diferentes elementos constitutivos do hip-hop;

• Compreender o contexto sociocultural;

• Identificar os diferentes estilos do Street dance;

• Perceber e criar movimentos de Street dance;

• Identificar e analisar as diferentes possibilidades de espaço e o número de participantes na organização do

futebol de campo.
1ª SÉRIE | 1º SEMESTRE-2017 | PEI JAMIL GADIA |

TEMAS:

• Esporte coletivo: basquetebol;

• Corpo, saúde e beleza;

• Atividade rítmica: o ritmo no esporte, na luta, na ginástica e na dança;

• Esporte individual: ginástica rítmica.

OBJETIVOS:

• Analisar, do ponto de vista técnico tático;

• Valorizar o conhecimento dos sistemas de jogo e das táticas;

• Identificar e criticar padrões e estereótipos de beleza presente nas mídias;

• Relacionar e interpretar informações e conhecimentos para construir argumentação consistente e

coerente;

• Identificar padrões e estereótipos de beleza presentes nas mídias;

• Selecionar, relacionar e interpretar informações e conhecimentos sobre os padrões e estereótipos de

beleza;

• Identificar aspectos referentes à participação da alimentação e do exercício no desenvolvimento e no

controle da obesidade;

• Identificar o ritmo vital e perceber o ritmo como organização expressiva do movimento;

• Perceber noções de tempo e acento rítmicos nas manifestações da Cultura do Movimento;

• Reconhecer a importância do ritmo no esporte, na luta, na ginástica e na dança;

• Reconhecer e analisar as técnicas da GR;

• Apreciar e analisar as técnicas e as táticas da GR em uma sequência de exercícios.

2ª SÉRIE | 1º SEMESTRE-2017 | PEI JAMIL GADIA |

TEMAS:

• Ginástica de academia

• Mídias e ginástica

• Corpo, saúde e beleza: capacidades físicas;

• Esporte – Modalidade individual: tênis

• Corpo, saúde e beleza – Efeitos fisiológicos, morfológicos e psicossociais do treinamento físico, exercícios
resistidos (musculação). Benefícios e riscos à saúde nas várias faixas etárias

OBJETIVOS:

• Identificar as tendências das ginásticas de academia nas suas relações com o contexto histórico e os
interesses mercadológicos;

• Analisar criticamente produtos e mensagens da mídia que tratem da ginástica;

• Perceber a associação promovida pelas mídias entre Temas Transversais: Ética, Cidadania e Sexualidade;
Pluralidade sociocultural; ginástica e padrões de beleza corporal;

• Propiciar informações sobre os princípios do treinamento físico;

• Conscientizar para a adoção e a manutenção de um estilo de vida ativo e autônomo;

• Analisar criticamente produtos e mensagens da mídia que tratem da ginástica;

• Discriminar conceitualmente as capacidades físicas;

• Identificar alguns princípios técnicos e táticos na prática do Tênis;

• Identificar e reconhecer os efeitos do treinamento físico sobre os sistemas orgânicos.

3ª SÉRIE | 1º SEMESTRE-2017 | PEI JAMIL GADIA |

TEMAS:

• Luta: boxe;

• Contemporaneidade: diferenças de gênero e de sexo e expectativas de desempenho físico e esportivo

como construções culturais;

• Atividade rítmica: hip-hop e street dance

• Lazer e trabalho: ginástica laboral;

• Contemporaneidade: esportes radicais.

OBJETIVOS:

• Identificar, nomear, reconhecer e valorizar o conhecimento das técnicas e táticas das lutas;

• Discriminar conceitualmente estabelecendo e identificando os princípios do treinamento;

• Respeitar as diferenças de habilidade, características física, etnia, gênero e sexo e etc. na luta e na
atividade rítmica;

• Propiciar informações sobre os princípios do treinamento físico;

• Discriminar conceitualmente os princípios do treinamento;

• Identificar como os princípios do treinamento físico se aplicam ao desenvolvimento das capacidades físicas;

• Apreciar e analisar movimentos característicos do Hip-Hop;

• Perceber as reações do próprio corpo diante das demandas ocupacionais;

• Valorizar a Ginástica Laboral para a prevenção de doenças relativas ao trabalho;

• Identificar características específicas dos esportes radicais.

PORTFÓLIO SUELI DA SILVA
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO
8º ANO | 1º SEMESTRE-2017 | PEI JAMIL GADIA |

Objetivos

• Reconhecer a necessidade e importância da aquisição de hábitos e rotinas de estudo;

• Identificar os hábitos essenciais para a criação de uma rotina de estudos;

• Reconhecer os elementos essenciais para o ato de estudar;

• Compreender a diferença entre intensidade e qualidade de estudo;

• Apropriar-se da capacidade de se organizar para estudar;

• Compreender e aplicar técnicas de estudo na rotina diária;

• Consolidar hábitos e rotinas de estudo;

Conceitos trabalhados

• Compromisso com a agenda;

• Relação entre estudos e desenvolvimento do cidadão;

• Diferença entre intensidade e qualidade de estudo;

• Reconhecimento dos elementos essenciais no estudo;

• Desenvolvimento de bons hábitos para estudar;

• Organização do tempo;

• Prioridades no estudo;

• Seleção de materiais;

• Planejamento de um esquema semanal de estudos;

• Organização da agenda de atividades escolares;

• Técnicas de Análise;

• Técnicas de Síntese;

• Manejo da informação.
No trabalho realizado em sala com análise, os alunos tiveram acesso a obra de Rachel de Queiroz “ O quinze”
sublinhando palavras desconhecidas, buscaram seu significado no dicionário, anotaram sinônimos referentes
as palavras e criaram frases, nas quais podiam empregar a nova palavra.

Dando continuidade no processo, os alunos assistiram o filme Alice no País das maravilhas e fizeram uma
síntese e a seguir elaboraram história em quadrinhos.

“Aprender é a única coisa que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se
arrepende”.
(Leonardo da Vinci)

2017
PORTFÓLIO SUELI DA SILVA
PROTAGONISMO JUVENIL
7º ANO C|1º SEMESTRE|PEI JAMIL GADIA

TEMAS:

- A relação escola-comunidade

- Ação de engajamento escola-comunidade

OBJETIVOS:

- Promoção da integração dos estudantes no início do ano letivo

- Produção do mapa afetivo

Trabalho de compostagem e

elaboração de cartazes para festa junina.

9º ANO A|1º SEMESTRE|PEI JAMIL GADIA

TEMAS:

- Relação escola-comunidade

- Mapa afetivo da comunidade e da escola

OBJETIVOS:

- Promoção da integração dos estudantes no início do ano letivo

- Produção do mapa afetivo

O trabalho a ser desenvolvido era de agregar a família com atividades de revitalização da área verde com os
alunos, mas devido a obras iniciadas no mesmo espaço o projeto foi adiado.

Diante disso, os alunos assim propuseram fazer um trabalho voluntário com os pais de arrecadando
cobertores e roupas de frio para entregar para moradores de rua.

Foram além disso. Arrecadaram legumes e com ajuda da mãe de uma das alunas fizeram uma sopa que mais
tarde foi entregue junto com os cobertores.

A atividade já é praticada semanalmente por um grupo de voluntários que se se dividem em cada domingo
do mês.

A seriedade e a emoção contagiaram a todos os alunos e pais que nos acompanharam.

Partiu dos alunos mais uma vez dar continuidade ao trabalho. É o protagonismo na sua melhor forma de ser.
Texto escrito na íntegra pelas alunas Daniele, Joyce e Beatriz