Revisão Prova 2

Rodrigo Alves da Silva

Bases da Atividade Física e Saúde
Educação Física
• A Educação Física começou ser reconhecida como parte da formação
dos brasileiros a partir de 1882, referendada por Rui Barbosa no
momento da reforma da educação brasileira e do ensino básico,
secundário e superior. Foi nessa época, quando vigorava a cultura do
físico associado ao mental, que a Educação Física foi sugerida como
obrigatória nas escolas, tanto masculinas quanto femininas, e se
tornou como objeto de estudo acadêmico.
• A antropologia contribui para a Educação Física em estudos diversos,
conforme o que se encontra em dissertações e em materiais utilizadas
na formação de profissionais da área.
A corporeidade e a motricidade estão alicerçadas no pensar e
legitimar o corpo.
• A bioquímica é uma ciência que caminha junto à Educação Física
devido ao fato de que qualquer ação motora expressiva produz
modificações químicas no organismo, que por sua vez modificam os
marcadores bioquímicos pertencentes a tal ação.
• O surgimento da Fisiologia do Exercício é confundido com a origem
da Medicina e da prescrição do exercício físico com finalidade de
tratamento de doenças e conservação da qualidade da saúde. No
entanto, a fisiologia do exercício teve seu surgimento no final do
século XIX, como área de relevância acadêmico-científica.
• A biomecânica se desenvolve no estudo do corpo humano e das
ações esportivas em relação às normas e princípios físico-mecânicos,
incorporando os conhecimentos fisiológicos e anatômicos do corpo
humano.
• IDADE BIOLÓGICA: É a idade do desenvolvimento físico do corpo. É
um tanto complexo calculá-la devido à interação da composição
corporal e aspectos fisiológicos.
• A idade cronológica está associada aos dias, meses e anos que uma
pessoa se encontra no seu desenvolvimento.
• TRABALHAR O SER HUMANO A PARTIR DO CORPO: este é o primeiro
quesito da ética que orienta o profissional, que no momento de atuar
deve respeitar os direitos, as limitações das pessoas, além das
diferenças.
PROFISSIONAL E SUAS
ESPECIFICIDADES
• REGÊNCIA/DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
• TREINAMENTO DESPORTIVO
• PREPARAÇÃO FÍSICA
• AVALIAÇÃO FÍSICA
• RECREAÇÃO EM ATIVIDADE FÍSICA
• ORIENTAÇÃO DE ATIVIDADES FÍSICAS
• GESTÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTO
• A pesquisa é compreendida como o principal instrumento de
produção do conhecimento. É por meio dela que se descobre o novo,
o desconhecido, que se busca as respostas para as questões sobre
determinado tema e resolução dos problemas de vários campos do
saber. Pesquisa também é um construto indispensável para dar
qualidade ao conhecimento envolvido na Educação Física
• A pesquisa científica baseia-se em uma diligência metódica de
investigação, valendo-se de procedimentos científicos para descobrir
respostas para um problema.
• Para que uma pesquisa tenha consistência e relevância para a
sociedade, é importante que o pesquisador avalie se ela é de
interesse da comunidade científica e se ela pode causar algum
impacto social.
Pesquisa
• Hipótese: é uma proposta que funciona como tentativa de
averiguação da validade e legitimidade da resposta existente para o
problema encontrado. É como se fosse uma solução provisória, que
precede a constatação dos fatos e que precisa ser experimentada
para saber se é válida ou não.
• Justificativa: em poucas palavras, caracteriza-se como a exposição da
importância de se estudar o tema proposto. É a comprovação da
validade e utilidade da pesquisa realizada.
• Nas últimas décadas, a Educação Física se apresenta como peça
importante na prevenção e tratamento de várias doenças e na
própria promoção da saúde devido ao desenvolvimento científico na
área das ciências médicas e da saúde
• A licenciatura tem a escola como ambiente específico de atuação. Já
o bacharel passa por uma estruturação da identidade profissional,
uma vez que a regulamentação da profissão ainda é recente (1998), e
muitos gargalos tiveram de ser administrados e ajustados.
• O Profissional de Educação Física, pela aptidão e características da
profissão que desempenha, deve estar devidamente cadastrado e
manter seu registro no sistema CONFEF/CREFs (Conselho Federal de
Educação Física/Conselhos Regionais de Educação Física) e possuir a
cédula de identidade profissional, o que pressupõe completo domínio
do conhecimento da Educação Física (conhecimento técnico,
científico e pedagógico) e comprometimento com a produção,
socialização e disseminação desse conhecimento, partindo de uma
atitude crítico-reflexiva.
EDUCAÇÃO FÍSICA: OBJETIVOS PARA O PRIMEIRO CICLO

Ao final do primeiro ciclo, espera-se que os alunos sejam capazes de:

• Participar de diferentes atividades corporais buscando adotar uma
atitude solidária e cooperativa sem discriminar os colegas pelo
desempenho ou por razões físicas, sociais, culturais ou sexuais.
• Ter conhecimento de algumas de suas limitações corporais para poder
estabelecer algumas metas pessoais (quantitativas e qualitativas).
• Poder valorizar, conhecer, refletir e desfrutar das diferentes
manifestações de cultura corporal pertinentes do cotidiano.
• Estruturar, de modo independente, algumas brincadeiras, jogos ou
outras atividades corporais simples.
 OBJETIVOS PARA O SEGUNDO CICLO DO ENSINO
(FUNDAMENTAL II)
• Envolver-se em atividades corporais respeitando e reconhecendo seu
desempenho motor e das características físicas, assim como de seus colegas, sem
discriminá-los por características físicas, pessoais, sociais ou sexuais.
• Demonstrar respeito mútuo, solidariedade e dignidade em situações lúdicas e
esportivas, procurando solucionar os conflitos de forma passiva.
• Conhecer as possibilidades e os limites do próprio corpo podendo controlar
algumas atividades corporais com independência e valorizá-las como recurso
para conservação da própria saúde.
• Valorizar, conhecer, desfrutar e apreciar algumas das variadas manifestações da
cultura corporal, adotando uma postura não discriminatória e preconceituosa.
• Estruturar brincadeiras, jogos e outras atividades corporais, valorizando-as como
recurso para seu próprio uso dentro do tempo disponível.
• A preparação física é um componente do sistema de treinamento do
desportista e tem como objetivo propiciar o desenvolvimento e
aperfeiçoamento em um nível máximo (ótimo) para o desempenho na
modalidade específica (GOMES, 2009).
• Para desenvolver atividades no Treinamento Esportivo, é necessário
compreender como se estrutura o esporte e seu caráter competitivo.
A periodização do treinamento em etapas e fases é considerada o
ponto de partida para a estruturação da temporada competitiva.
• A carga de treinamento é identificada e controlada através do volume
e intensidade, sendo que o volume está associado ao aspecto
quantitativo, e a intensidade, ao qualitativo
どうもありがとうございます