Professor Ulisses Vakirtzis

As práticas corporais na educação física escolar são uma parte

essencial do currículo e desempenham um papel crucial no
desenvolvimento físico e mental dos alunos.
 Movimento
Corporal
O movimento corporal é
um elemento essencial das
práticas corporais. Isso
envolve a coordenação
motora, a consciência
corporal e a habilidade de
se mover de maneira
eficiente e eficaz.
Organização Interna

As práticas corporais têm uma

lógica específica e uma
organização interna. Isso pode
variar dependendo da
atividade, mas geralmente
envolve regras, estratégias e
táticas.
 Produto Cultural
As práticas corporais são
também um produto cultural.
Elas estão associadas ao
lazer, ao entretenimento, ao
cuidado e à saúde do corpo.
 Formação do
Professor
A formação do professor é crucial
para a implementação eficaz das
práticas corporais na educação
física escolar. Os professores
precisam ser capazes de entender e
interpretar a ação motora das
crianças, bem como aplicar
diferentes abordagens
pedagógicas.
 A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) da Educação
Física Escolar tem um papel
importante na definição das
práticas corporais na educação
física escolar. A BNCC fornece
diretrizes e padrões para a
educação física, incluindo as
práticas corporais.
 As aulas de Educação Física devem
possibilitar aos alunos a construção de
um conjunto de conhecimentos sobre
seus movimentos, de modo a
desenvolver autonomia sobre a
cultura corporal de movimento, para
o cuidado de si e dos outros.
Na BNCC, a Educação Física é vista
como uma ciência que estuda e aplica
atividades físicas e desportivas.
O objetivo é estimular um estilo de vida
ativo e saudável, além de atender às
expressões do movimento corporal de
acordo com aspectos sociais, históricos
e culturais da sociedade.
O estudante, no ensino
fundamental vai construindo
seu conhecimento em
Educação Física por meio dos
eixos temáticos:
• esporte,
• jogos e brincadeiras,
• ginástica,
• danças,
• movimentos expressivos.
 CONCLUINDO...
A Educação Física deve proporcionar
às crianças nos anos iniciais do
Ensino Fundamental um mundo de
oportunidades que também
possibilitem um desenvolvimento
motor, cognitivo e socioafetivo, em
que as mesmas estejam aptas para
realizar as atividades especificas de
movimento.