ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO - 2021

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TRÊS CORAÇÕES

Turma: 7º Ano Disciplina: Matemática Mês: Junho

Nome do aluno (a):

1ª SEMANA
POTENCIAÇÃO
A potenciação é uma operação matemática que representa a multiplicação sucessiva
de um número por ele mesmo.

 Base: é o fator que se repete na multiplicação.

 Expoente: indica quantas vezes o fator se repete.
 Potência: resultado da potenciação.

Veja mais exemplos:

3
a) 2 = 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8 d) 81 = 8
2 0
b) 3 = 3 ∙ 3 = 9 e) 5 = 1
3
c) 4 = 4 ∙ 4 ∙ 4 = 64

1- PARA OS NÚMEROS INTEIROS TEMOS:

1)EXPOENTE PAR: TODA POTÊNCIA DE EXPOENTE PAR É SEMPRE POSITIVA

EX: ( +3 )2 = ( +3 ) . ( +3 ) = + 9

( -5 )4= ( - 5 ) . ( - 5 ) . ( - 5 ) . ( - 5 ) = +625
 1)EXPOENTE NEGATIVO: TODA POTÊNCIA DE EXPOENTE NEGATIVO
CONSERVA ( REPETE ) O SINAL DA BASE

EX: ( + 3 )5 = ( +3 ) . ( + 3 ) . ( +3 ) . ( + 3 ) . ( +3 ) = + 243

( - 2 )3= ( - 2 ) . ( - 2 ) . ( - 2 ) = - 8

2- PARA OS NÚMEROS RACIONAIS TEMOS:

As regras de sinais serão as mesmas usadas para os números inteiros:

A) RACIONAIS FRACIONÁRIOS

B) RACIONAIS DECIMAIS
 ATIVIDADES DA SEMANA 1
1)Indique as multiplicações usando uma potência:

Ex: 3.3.3.3.3.3= 36

a) 6.6.6.6 = ______

b) 8.8.8.8.8.8.8.8.8 =_______

c) 10.10 = _______

d) 5.5.5 =_______

e) 2.2.2.2.2= _______

..............................................................................................................................................

2) Leia com atenção o poema:

Com apenas oito laranjeiras,

Formei o meu pomar.
São grandes e formosas,
Bonitas de se olhar.

Cada uma com oito galhos,

Cada galho com oito ramos,
Cada ramo com oito frutas.

Contando com paciência,

Um número de frutas encontrarei.
E na forma de potência
Eu o escreverei...

Qual potência representa a quantidade de frutas do poema ?

( A ) 82 ( B ) 28 ( C ) 48 ( D ) 84

..............................................................................................................................................

3) Leia com atenção os problemas abaixo e responda :

a) Um gato come 4 ratos por dia. Quantos ratos 4 gatos

comem em 4 dias?

b) Uma feira de livros foi instalada num prédio de 3 andares, cada andar dividido em 3
setores; compondo cada setor havia 3 estandes, e em cada um desses estandes
trabalhavam 3 pessoas. Quantas pessoas estavam trabalhando nesse evento?
4) Na potência ( ? ) 2= 16 a interrogação é o número:

(A)2 ( B ) -16 ( C )- 4 ( D ) -8

..............................................................................................................................................
5) Qual das potências abaixo tem resultado negativo:

( A ) ( +3 )3 ( B ) ( -9 )2 ( C ) (+7 )4 ( D ) ( -4 )5

..............................................................................................................................................
6) Circule em cada item a maior potência:

a) (+ 5 )2 ou ( -2 )5 d) (+ 1,5 )2 ou ( -2,1 )4

b) ( 1 )1000 ou ( 1000 )1

c) ( 0 )3 ou ( 3 )0

..............................................................................................................................................
7) Se A= ( -2 )4 e B= ( +8 ) 2 então A + B é:

(A)0 ( B ) 32 ( C ) 80 ( D ) 48

..............................................................................................................................................
8)Calcule as potências:

a) (-1 )7 = f) (-1 )80 = k) ( -2)7 =

b) (+5 )3 = g) (+65 )1 = l) ( -5 )3 =

c) (-15 )2 = h) (+2 )0 = m) (-12 )2 =

d) ( 0 )8= i) (-4 )4 = n) (-7)2

e) (-10 )4= j) (+9 )3 = o) -7 2

...........................................................................................................................................................
9) Calcule as potências:

a) (-1,2)2 =

b) ( +0,5 )3 =

c) (+2,3 )2 =

d) ( -0,02 )3=

.................................................................................................................................................................
10) Calcule as potências:
𝟑
1 4 7 2 𝟐
a) (− ) c) ( ) e) (− )
3 8 𝟔
3 3 10 5 1 5
b) ( ) d) ( ) f) (5)
5 52
 ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO - 2021
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TRÊS CORAÇÕES

Turma: 7º Ano Disciplina: Matemática Mês: Junho

Nome do aluno (a):

2ª SEMANA
RAIZ QUADRADA EXATA DE NÚMEROS INTEIROS

RAIZ QUADRADA DE UM NÚMERO INTEIRO É TAMBÉM UM NÚMERO INTEIRO QUE,

ELEVADO AO QUADRADO, DÁ O NÚMERO INICIAL.

Como, em matemática, uma operação (como a raiz quadrada) não pode

apresentar dois resultados diferentes, fica definido que:

▲A raiz quadrada de 16 é o número positivo +4. Indica-se: √16 = +4.

▲A raiz quadrada de 81 é o número positivo +9. Indica-se: √81 = +9

`É claro que existe o oposto do número √16, que é -√16.

Então: -√16 = -(+4) = -4.

O mesmo ocorre com o número √81, cujo oposto é -√81.

Então: -√81 = -(+9)= -9.

EXEMPLO: 1) Quais os números inteiros cujos quadrados são iguais a 16?

Os números são +4 ou -4, pois (+4)2 = +16

(-4 )2 = + 16
2) Quais os números inteiros cujos quadrados são iguais a 81?

Os números são +9 ou -9, pois (+9)2 = +81

(-9)2 = +81.

No entanto, nem sempre é possível determinar a raiz quadrada em Z.

VEJA OS EXEMPLOS:

1) QUE NÚMERO INTEIRO REPRESENTA A RAIZ QUADRADA DE 20?

Observamos que o número inteiro 20 não é quadrado de nenhum número inteiro, pois 4 2 =
16 e 52 = 25.

Como não há nenhum número inteiro entre 4 e 5, podemos concluir que não é possível
obter √20 no conjunto Z.

2) QUE NÚMERO INTEIRO ELEVADO AO QUADRADO DÁ -25?

Sabemos que o quadrado de um número inteiro nunca é negativo. Portanto, os números

negativos não podem representar quadrados de nenhum número inteiro.

Isso significa que os números inteiros negativos não têm raiz quadrada em Z, ou seja, -√25
não existe no conjunto Z.

ATIVIDADES DA SEMANA 2
1) Na igualdade √64 = 8, pede-se:
a) Que número é o radicando?
b) Qual é a raiz ?

c) Qual é o índice do radical?

............................................................................................................................................

2) Determine o valor de cada raiz:

a) 4= b) 49 = c) 9= d) 25 =

d) 121 = e) 16 = f) 64 = g) 81 =

h) 36 = i) 100 = j) 1= k) 0=
3) O número 10 tem raiz quadrada exata? Justifique sua resposta.
............................................................................................................................................

4) Existe algum número inteiro que represente √−25 = ? Justifique.

................................................................................................................................................................

5) Resolva as expressões abaixo:

RAIZ QUADRADA EXATA DE NÚMEROS RACIONAIS

Se um número representar um produto de dois fatores iguais, então cada fator será
chamado raiz quadrada exata do número.

VEJA OS EXEMPLOS:

▲4 REPRESENTA O PRODUTO 2 .2 OU 22, LOGO, 2 É A RAIZ QUADRADA DE 4.

Indica-se: √4 = 2.

Geometricamente, a raiz quadrada exata de um número é expressa pela medida do lado de

um quadrado cuja área é igual ao referido número.

1 1 1 1 2 1 1
▲ representa o produto .3 ou (
3
) . Logo, é a raiz quadrada de
9 3 3 9
1
Indica-se: √19 = 3
▲0,36 representa o produto 0,6 . 0,6 ou (0,6)2. Logo, 0,6 é raiz quadrada de 0,36.

Indica-se: √0,36 = 0,6.

Notamos que todo número quadrado perfeito tem uma raiz quadrada exata, e é bem
1
simples determinar a raiz quadrada exata de números como 4, e 0,36.
9
Estudaremos, agora como determinar a raiz quadrada exata de outros números que
também são quadrados.

EXEMPLOS:

1) O número 256 é quadrado perfeito. Determine sua raiz exata.

Vamos fazer a fatoração completa de 256.

256 = 28

Como 28 pode ser escrito na forma (24)2 = (16)2 = 16 . 16

Como 256 = 16. .16, temos pela definição: √256 = 16

CONTINUAÇÃO DAS ATIVIDADES DA

SEMANA 2
6) Descubra o valor das raízes:

4
a) √36 b) √0,49 c)√9
7) Qual é a raiz quadrada exata de cada um dos números a seguir?

a) 12,25 b) 12,96 c) 30,25 d) 29,16

e) 0,0784 f) 0,1024

..................................................................................................................................................

8) Calcule o valor da expressão:

√441 + √256 - √900

..................................................................................................................................................

64
9) Se x representa a raiz quadrada do número , qual é o valor do número x?
225

.................................................................................................................................................

10) Calcule as raízes quadrada das frações abaixo:

 ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO - 2021
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TRÊS CORAÇÕES

Turma: 7º Ano Disciplina: Matemática Mês: Junho

Nome do aluno (a):

3ª SEMANA
Sequência numérica é uma sucessão finita ou infinita de números obedecendo uma
determinada ordem definida antecipadamente.

Uma sequência numérica na matemática deve ser representada entre parênteses e

ordenada. Veja como são representadas nos exemplos abaixo:

 (1, 2, 3, 4, 5, 6, …): sequência dos números naturais;

 (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, …): sequência dos números primos positivos;
 (1, 3, 5, 7, 9, …): sequência dos números ímpares positivos.

ATIVIDADES DA SEMANA 3
1) Observem a sequência que se segue:

…
a) Representem os próximos quatro elementos da sequência.
b) Qual o elemento que ocupa a posição 8 da sequência?
c) Sem desenhar, digam qual o elemento que ocupa a posição 21 da sequência?
Expliquem como chegaram a essa conclusão.
d) Como podem descrever a regra de formação da sequência?
..................................................................................................................................................

2) Considerem a seguinte sequência:

…
a) Continuem a representação da sequência até ao 15º elemento.
b) Qual o 12º elemento da sequência? Que outras posições ocupa essa figura?
 c) Sem desenhar, digam qual o 25º elemento da sequência? Expliquem como chegaram
a essa conclusão.
d)Como explicariam a um colega seu que o hexágono não pode estar na posição 61?
............................................................................................................................................
3)Observem a sequência seguinte:
2 4 6 8 2 4 6 8 2 4 6 8 …
a) Qual a regra de formação desta sequência?
b) Qual o 9º elemento da sequência?
c) Sem continuar a escrever a sequência, digam, justificando, qual o 22º elemento da
sequência?
.......................................................................................................................................
4)Observem a sequência de figuras:

a) Desenhem a próxima figura da sequência.

b) Desenhem a 7ª figura da sequência. Quantas bolas tem a figura?
c) Sem desenhar, digam, justificando, quantas bolas tem a figura que ocupa a posição
14 da sequência?
d) Escrevam a sequência relativa ao número de bolas que tem cada uma das figuras
até à posição 7.
e) A que posição corresponde a figura que tem 19 bolas? Expliquem o raciocínio que
efetuaram.
................................................................................................................................................

5) Em seguida é apresentada uma sequência de figuras com uma formação em V.

 1 2 3

a) Representem a figura seguinte da sequência. Expliquem qual a regra de formação que

seguiram para representar a figura.
b) Preencham a tabela:
Nº da figura 1 2 3 4 5
Nº de losangos 3

c) A figura abaixo é constituída por 17 losangos. Qual é a posição da figura nesta

sequência?

d) Quantos losangos tem a figura número 24?

 6) Observem o padrão das pintas e completem os traços (____) da figura abaixo:

Nº da coluna 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª …. n

Nº de pintas 1 4 9 ____ ____ …. _____

....................................................................................................................................................

7) Observando a atividade anterior, quantas pintas a 8ª coluna terá?

...................................................................................................................................................

8) A senha de meu cofre é dada por uma sequência de seis números, todos menores que
100, que obedece a determinada lógica. Esqueci o terceiro número dessa sequência, mas
lembro-me dos demais. São eles: {32, 27, __, 30, 38, 33}. Assim, qual o terceiro número da
sequência?
( A ) 35 ( B ) 31 ( C ) 34 ( D ) 40

..................................................................................................................................................

9) Em uma sequência, o primeiro termo é igual a 4 e cada termo é igual ao seu antecedente
multiplicado por 2. Escreva os quatro primeiros termos dessa sequência .

....................................................................................................................................................
10) Observe a seguinte sequência numérica:

1, 4, 9, 16, 25, ...

Nessa sequência, responda:

a) Qual é o 6º termo?

b) Qual é o 10º termo?

 ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO - 2021
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TRÊS CORAÇÕES

Turma: 7º Ano Disciplina: Matemática Mês: Junho

Nome do aluno (a):

4ª SEMANA
VALOR NÚMERICO DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA
Para obter o valor numérico de uma expressão algébrica, você deve proceder do seguinte
modo:

1º Substituir as letras por números reais dados.

2º Efetuar as operações indicadas, devendo obedecer à seguinte ordem:

a) Potenciação
b) Divisão e multiplicação
c) Adição e subtração

IMPORTANTE!
Convém utilizar parênteses quando substituímos letras por números negativos

Exemplo 1

Calcular o valor numérica de 2x + 3a

para x = 5 e a = -4

2.x+ 3.a
2 . 5 + 3 . (-4)
10 + (-12)
-2

Exemplo 2

Calcular o valor numérico de x² - 7x +y

para x = 5 e y = -1

x² - 7x + y
5² - 7 . 5 + (-1)
25 – 35 -1
-10 – 1
-11
 ATIVIDADES DA SEMANA 4
1) Calcule o valor numérico das expressões:

a) x – y (para x =5 e y = -4)

b) 3x + a (para x =2 e a=6)

c) 2x + m ( para x = -1 e m = -3)

d) m – 2 a ( para m =3 e a = -5)
....................................................................................................................................................

2 ) A produção P, em toneladas, de soja em certa fazenda segue um padrão anual

4(t+3)
representado pela expressão matemática 𝑃= na qual t corresponde aos meses
3
do ano, sendo t = 1 referente a janeiro, t = 2 referente a fevereiro, e assim sucessivamente.
a) Qual foi a produção no mês de março?

b) Qual foi a produção no mês de junho?

c) Qual foi a produção no mês de setembro?

...................................................................................................................................................................................

3) Um quadrado foi decomposto em quatro quadriláteros por dois segmentos de reta,

perpendiculares aos lados desse quadrado, conforme ilustrado na figura a seguir.

a) Encontre uma expressão algébrica que represente o perímetro da figura toda.(lembre-se:

perímetro é a soma de todos os lados da figura)
 4) Sobre a figura da atividade anterior se a = 2 e b = 1.

a) Faça o desenho do quadrado, substituindo os valores de a e b, e encontre o valor do

lado desse quadrado.

b) Calcule o perímetro do quadrado

b) Calcule a área do quadrado

..................................................................................................................................................
5) Observe abaixo a promoção lançada pela lanchonete “Sabor e Cor”.

Neste domingo, a família de Beatriz resolveu aproveitar essa promoção comprando alguns
sanduíches e 10 bebidas. O total da conta foi R$ 59,55. O número de sanduíches
comprados foi:

A) 4. B) 5. C) 7. D) 9.

.................................................................................................................................................................................

5am
6) Calcule o valor numérico de para a  2 e m  25 .
a m

....................................................................................................................................................
7) O triângulo tem seus lados representados pelas por expressões

Atenção: Perímetro: soma dos lados de qualquer polígono.

 a) Qual expressão representa o perímetro da figura?

b) Sabendo que x = 2, calcule o valor de cada lado, depois calcule o valor numérico do
perímetro do triângulo.
....................................................................................................................................................................................

8) Sabendo que x=3, calcule a área do retângulo abaixo

Atenção: A área do retângulo é obtida multiplicando a base pela altura.

..................................................................................................................................................

9) Calcule o valor numérico das expressão algébrica x 2  2 xy sabendo que x  4 e y  0

..................................................................................................................................................
A 2  5B
10) Sendo A  2 , B  1 e C  3 , qual é o valor numérico da expressão ?
C
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Turma: 7º Ano Disciplina: Matemática Mês: Junho

Nome do aluno (a):

5ª SEMANA
Resolução passo a passo de equações de 1º grau

Resolver uma equação significa encontrar o valor da incógnita ( letra ) que verifica a
igualdade .

Exemplo 1: 4x – 8 = 6 + 2x

1ºmembro 2ºmembro

1. Efetuar a transposição de termos.

Para resolver equações é possível eliminar termos somando, subtraindo, multiplicando ou

dividindo (por números diferentes de zero) nos dois membros.

Para abreviar esse processo, pode-se fazer com que um termo que aparece em um
membro apareça de forma inversa no outro, ou seja:

 se está somando em um membro, aparece subtraindo no outro; se está subtraindo,

aparece somando.
 se está multiplicando em um membro, aparece dividindo no outro; se está dividindo,
aparece multiplicando.

2. Reduzir os termos semelhantes:

4x – 2x = 6 + 8
2x = 14

3. Isolar a incógnita e encontrar seu valor numérico:

 Solução: x = 7

ATIVIDADES DA SEMANA 5
1) Resolva as equações e preencha a cruzadinha com o valor da solução por extenso:

1- x + 10 = 17
2- x – 5 = 10
3- 3x – 3 = 24
4- 2x + 10 = 34
5- 2x -2 = 14
6- 5x + 10 = 30
7- x – 1 = 20 (HORIZONTAL)
7- x + 1 = 21 (VERTICAL)
8- x + 5 = 35
9- 6x + 8 = 20
 2) Associe cada equação da coluna da esquerda com a sua solução na coluna da
direita:

( A ) 6x = 18 ( ) 14

( B ) x–9=6 ( ) -3

( C ) x+8=-2 ( ) 3

( D ) - 4 + x =10 ( ) -10

( E ) 5x + 25 = 10 ( ) 15

...............................................................................................................................................

3)

..................................................................................................................................................

4) A professora pediu a seus alunos que resolvessem a equação:

Maurício foi apresentar a solução dessa equação no quadro.

a) Ele cometeu um erro na resolução .Qual foi?

_______________________________________________________________________

b) Resolva a equação corretamente

 5) Estas caixas têm o mesmo número de canetas coloridas. A caixa é representada pela
letra “a”

Marque a equação que representa essa situação.

( A ) 3a + 3 = 2a + 6

( B ) 2a + 2 = 2a + 6

( C ) 3a + 2 = 2a + 6

( D ) 2a + 3 = 3a + 6

.................................................................................................................................................................................

6) Para formar duplas, com o objetivo de fazer um trabalho referente a equações do

primeiro grau, a professora Marina decidiu selecionar dois grupos, sendo o primeiro
formado por 4 meninas e o segundo por 4 meninos. A regra é a seguinte: cada menina
sorteia uma equação e cada menino sorteia um número, e a dupla será composta pela
menina que sorteou a equação e pelo menino que sorteou a solução dessa equação. Os
resultados dos sorteios estão apresentados nos quadros a seguir.

Nesse caso, Amanda formará dupla com

A) Artur. B) Bruno. C) Davi. D) Gabriel.

..................................................................................................................................................
7) Um tijolo pesa 1 kg mais meio tijolo. Quanto pesa um tijolo e meio?
Analise as figuras abaixo e resolva o problema.
 8) Paulo distribuiu 21 figurinhas para três amigos da seguinte forma: Lúcio recebeu 5
figurinhas a menos do que Alberto e Carlos recebeu o dobro de Lúcio. Quantas figurinhas
recebeu cada um? Monte a equação e resolva.

.................................................................................................................................................................................

9) A equação 2x + 5 = 7 é verdadeira para um único valor numérico, chamado raiz

da equação. O valor numérico que torna essa expressão verdadeira é

A) — 6. B) — 1. C) 1. D) 6.

.................................................................................................................................................

10) Você já conhece o quadrado mágico? Veja um exemplo ao lado.

Nele, a soma dos três números nas direções indicadas pelas setas é
sempre a mesma.

A soma desse quadrado mágico é 15.

Agora, use equações e descubra o valor de x no quadrado mágico e na pilha de números

apresentados abaixo. Em seguida, complete essas figuras corretamente com números
inteiros.

Elaborado pelos professores

Gabriela Ap.Florêncio de Jesus
Renata Nadur
Ariston Antonio da Silva
Referências:

BIANCHINI, Edwaldo. Matemática Bianchini 7. 8. ed. São Paulo: Moderna, 2018.

GIOVANNI, José Ruy. A conquista da Matemática. vol. 7. São Paulo: FTD, 2012.
SILVEIRA, Ênio. Matemática: compreensão e prática. vol. 7. 6. ed. São Paulo: Moderna,
2013.
DANTE, Luiz Roberto. Projeto Teláris: Matemática. 7º ano. 1. ed. São Paulo: Ática, 2019.