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Fundamentos de Matemática para Ciências Sociais Aplicadas
Fundamentos de Matemática para Ciências Sociais Aplicadas
Curitiba
2014
EDITORA FAEL
Projeto Grfico Sandro Niemicz
Reviso Maria Eugnia de Carvalho e Silva
Diagramao Katia Cristina Santos Mendes
Capa Shutterstock.com/ vlastas
Apresentao | 5
2 Razo e proporo | 53
4 Funes polinomiais | 71
6 Polinmios|127
7.1 Sequncias|155
Referncias|225
1 verso:
Mrio Visintainer
2 verso:
Moiss de Souza Arantes Neto
Conjuntos numricos
10
11
Z = {... 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
Existe ainda uma outra representao desse conjunto que muito utili-
zada na representao posicional do conjunto na reta numrica.
12
x, se x 0
x z, onde x =
x, se x < 0
13
14
15
16
2 55
= 0,4 = 13,75
5 4
17
Exemplos:
3
5,333... = 5+0,333... = 5+
9
1 16
5 ou
3 3
6
1,666... = 1+0,666... = 1+
9
2 5
1 ou
3 3
18
3 5 9 + 20 29 2 5 12 45 33 11
Exemplos: + = = = = =
4 3 12 12 9 6 54 54 18
1.1.14 Multiplicao
Para se multiplicar fraes, multiplicamos os numeradores entre si e os
denominadores tambm.
Exemplos:
3 7 21
=
5 2 10
3 =
5 15
7 7
19
2 1,414223562...
3 1,732050808...
5 2,236067977...
3
3 1,44224957...
20
I R
Q
4 3 2 1 0 1 2 3 4
2 e
21
5 x 3
Atividades
1. Os algarismos que usamos hoje foram descobertos pelos:
a) egpcios e romanos;
b) romanos e rabes;
c) hindus e rabes;
d) rabes e egpcios.
22
2 9 3 7 21
3 10 2 4 : 8 =
a) 5
b) 1/2
c) 7/3
d) 7/30
4. Encontre a frao geratriz das dzimas peridicas a seguir.
a) 0,44444...
b) 3,23333...
c) 0,35202020...
d) 1,656565...
e) 2,00454545...
5. Escreva cada um dos conjuntos por meio de uma linguagem simblica,
conforme o exemplo da letra (a).
a) A = { 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}A = {x Z|3 < x < 7}
b) B = {...; 3; 2; 1; 0}
c) C = {5; 4; 3; 2; 1; 0; 1; ...}
23
d) D = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
e) E = {...; 2; 1; 1; 2, 3; ...}
6. Represente os conjuntos de outras duas formas diferentes daquela apre-
sentada.
a) A = {x R| x < 3}
b) B = {x R| x > 2}
c) C = {x R| 0 x < 7}
d)
e)
f )
g) ]5; 1]
h) ] ; 0[
i) [0; 2/3]
24
Referncia
EVES, H. Introduo histria da Matemtica. Campinas: Unicamp, 2004.
Concluso
O sistema de numerao como conhecemos atualmente fruto de diver-
sas evolues sucessivas, ao longo de milhares de anos, pelos povos egpcios,
romanos, rabes e indianos. Os nmeros naturais foram os primeiros a serem
criados pela necessidade de representar quantidades. A seguir, surgiram os
negativos que, unidos aos naturais, formaram o c onjunto dos nmeros intei-
ros. O conjunto dos nmeros reais formado pelo conjunto dos nmeros
racionais acrescido do conjunto dos nmeros irracionais.
25
26
Potenciao e radiciao
1.2.1 Potenciao
De maneira geral, a situao do exemplo anterior pode ser definida da
forma explicitada a seguir.
Seja a um nmero Real e n inteiro positivo, ento:
22 an = a a a a a a a ... n, onde a base da potncia e n o expoente;
22 a base o fator que se repete;
22 expoente o nmero de vezes que multiplicamos a base.
Exemplos:
42 = 4 4 = 16 (lse: quatro elevado ao quadrado igual a dezesseis)
23 = 2 2 2 = 8 (lse: dois elevado ao cubo igual a oito)
54 = 5 5 5 5 = 625 (lse: cinco elevado quarta potncia igual a
seiscentos e vinte e cinco)
Nas expresses aritmticas, calculase, em primeiro lugar, as potncias;
depois, as operaes indicadas.
Exemplos:
6 [ 8 + (42 25) + 32] =
6 [ 8 + (16 32) + 9] =
6 [ 8 16 + 9] =
6 [ 15] = 6 + 15 = 21
{25 [33 +(82 72)2 250]2} =
{32 [27 +(64 49)2 250]2} =
{32 [27 + 152 250]2} =
{32 [27 + 152 250]2} =
{32 [27 + 225 250]2} =
{32 [2]2} = {32 4} = 28
Potncia de uma base positiva sempre um nmero positivo. Quando a
base negativa, o sinal resultante depende do expoente:
28
6 2 36
= (nesse caso, somente o seis est sendo elevado ao quadrado)
5 5
20 20 4
2
= = (nesse caso, o sinal menos no est sendo elevado ao
5 25 5
quadrado, nem o numerador 20)
29
a
22 3 Potncia de potncia. Para elevar uma potncia a um novo expo-
ente, conservase a base e multiplicamse os expoentes.
(an)m = an . m
(23)2 = 23 2 = 26 = 64
a
22 4 Produto de potncias com o mesmo expoente. Para se multipli-
car potncias que tenham o mesmo expoente, multiplicamse as bases e
conservamse os expoentes.
an bn = (a b)n
33 53 = 153 = 3.375
a
22 5 Diviso de potncias de mesmo expoente. Para se dividir potn-
cias que tenham o mesmo expoente, dividemse as bases e conservase
o expoente.
n 3
an a 120 3 120 3
= = =2 =8
bn b 60 3
60
30
Exemplos:
13 1
53 = 3
=
5 125
2 2 2
3 = 4 = 4 = 16
4 3 32 9
Exemplo de expresso:
2 2 2 3 1 4 8 1
: 0,25 = : 0,25
5 5 5 25 125 5
=
4 125 1
0,25 =
5 1 25
25 8 5 2 5 100
=
23 25 23 1 46 5
= =
10 100 10 4 20 20
41 1
= ou 2
20 20
1.2.5 Radiciao
Assim como a subtrao a operao inversa da adio, a diviso
a operao inversa da multiplicao, a radiciao a operao inversa da
potenciao. O estudo das formas de determinar a raiz, assim como o
estudo das suas propriedades, complementam o estudo das operaes den-
tro do conjunto dos nmeros reais. De maneira geral, temos a representa-
o a seguir para os radicais.
31
16 = 4 4 4 = 16
Obs. 1: quando o ndice par, existe apenas raiz de nmeros reais positivos.
Exemplos:
4 =2
4 = (lse no existe)
4
16 =
Obs. 2: quando o ndice mpar, existe raiz de qualquer nmero real.
3
8 = 2
3
8=2
Um nmero inteiro positivo quadrado perfeito quando, na sua decom-
posio em fatores primos, todos esses fatores se distribuem aos pares.
Exemplos:
Verificar se cada nmero a seguir quadrado perfeito ou no:
400 400 2 400 = 24 x 52
200 2 400 um quadrado perfeito
100 2
50 2
25 5
5 5
1
32
3
a =6a
4 5
32 4 = 20 32 4 = 5 32 = 2
4) n
a b = n a n b , com a R+ , b R+ , n N e n > 1
3 (a b) = 3 a 3 b
5) a na
n = , com a R+ , b R+ , n N e n > 1
b nb
2 42
4 =
3 43
1.2.7 Potenciao com expoente fracionrio
Uma potncia de expoente fracionrio representa uma raiz que pode ser
escrita na forma:
m
a n = n a m , em que a > 0, m e n N e n 0:
33
1
b) 32 = 5 32 = 2
5
3 2
c) 8 4 9 3 = 8 2 9 = 3 (2 ) 2 (3 ) =
3 4 3 3 4 2 3
3
2 12 2 36 = 2 4 33 = 16 27 = 432
Atividades
14 9 : 14 5 14 6 : 14 11
=
14 2
a) 149 b) 142
c) 143 d) 14
34
a) (2)2
b) (0,1)3
c) 50
d) (2)5
4
e)
2
3 2
f )
2
3
4. Extraia as razes por meio do mtodo de fatorao. Se no for possvel
extrair totalmente, simplifique ao mximo.
a) 576
b) 256
c) 288
d) 384
35
Concluso
Este captulo pode ser sintetizado nos contedos apresentados pelas pro-
priedades da potenciao e radiciao:
n
a a ....a
1) a = a
n vezes
2) a 0 = 1
3) a1 = a
4) a n = 1n
a
5) a a = a
n m n+m
6) a n a m = a nm (a 0)
nm
7) (a n )m = a
8) a = b b b = a , com a R+ , n N e n > 1
m
n m
9) a = a , em que a > 0, m e n N e n 0
n
36
Giovanni (2002, p. 34) cita que, por volta de 1400/1500, Stifel (Ale-
manha), Cardano e Bombelli (Itlia) passaram a usar as letras para montar
equaes nas solues de problemas. Finalmente, o advogado e matemtico
francs Franois Vite introduziu o uso sistemtico das letras para represen-
tar valores e fenmenos desconhecidos e os smbolos das operaes usados
at hoje.
O clculo literal fez com que o avano na matemtica claro que pas-
sando por um longo caminho fosse imenso e evoluindo at os dias de hoje.
Antes de comearmos a trabalhar com as operaes entre equaes
literais, temos de relembrar algumas consideraes bsicas que subsidiem
nosso estudo.
38
Exemplos:
4
3 (9) (2) 5 9 + (9)2 (2)(9) (2)3 =
5
4
54 5 3 81 (2)(9) (8) =
5
4
54 15 (162) 72 =
5
648
69 72 =
5
648 633
3 =
5 5
a = 3
b = 2
c = 1
(a + b + c)0 (a b + c) + 5(a b c) =
[3 + (2) + 1]0 [3 (2) + 1] + 5[3 (2) 1] =
1 (3 + 2 + 1) + 5(3 + 2 1) =
1 6 + 20 =
15
39
a = 5
b = 2
x = 6
5
(a m b n ) (m a +n b ) y =
3. Calcular o valor de N = sendo 2
4x p y q (q 3 p2 ) m = 1
n = 1
(51 2 1 ) (15 +12 ) p = 0
N= 2 q = 2
0 5
4 6 (2 0 )3 2
2
32 6 3
N= = =
25
4 1 8 200 100
4
1.3.3 Monmios
O clculo literal envolve um conjunto de regras, por meios das quais
podemos transformar uma expresso literal em expresses literais equivalen-
tes, que podem ser monmios e polinmios. Um monmio uma expresso
algbrica em que no h nem somas nem subtraes, ou seja, alternao dos
sinais (+) e ().
As partes que compem um monmio, tambm chamado de termo alg-
brico, so as seguintes: sinal, coeficiente, parte literal e expoente.
7a 2 b 5 (racional)
3a 6 b 3 (irracional)
40
a 4 5a 4 b 3 c 5
,
c3 d 10
O grau de um monmio irracional encontrado pelo quociente, inteiro
ou fracionrio, do grau da quantidade no radicando, dividido pelo ndice
da raiz. Assim, temos, a seguir, respectivamente, monmios do primeiro,
segundo e do grau 2/3.
a5
, a 2 b 2 , 3 ac
c3
Lembramos, ainda, que podemos encontrar o grau de um monmio em
relao a uma certa letra. Esse grau o prprio expoente da letra. Como
exemplo, temos o monmio a seguir, que do terceiro grau, para a letra x,
e do quinto grau, para a letra y.
8x 3 y 5
1.3.5 Polinmios
Podemos defin-lo como sendo a soma algbrica de monmios, ou seja,
a expresso algbrica formada de dois ou mais monmios (termos algbricos).
Exemplos:
by
3a 2 +5b 3 ; 7x 5y 5 +2x 2 ; ax+ a y +5b
x
41
xy 3 a b +3bx (irracional)
by 3
ax+ c +x (racional fracionrio)
c
O ltimo exemplo anterior fracionrio em relao letra c, e inteiro
em relao s outras variveis.
O grau de um polinmio determinado pelo termo de maior expoente,
como podemos ilustrar no exemplo a seguir:
5 2 3 4 6 ax 3
6
ax +b xy x y + 4
4 b
O polinmio anterior do dcimo grau, que determinado pelo terceiro
5 a 3 bx 5 7
a 3 bx 5 ; 6a 3 bx 5 ; a 3 bx 5 ;
3 4
42
1.3.9.2 Subtrao
Para subtrair uma expresso algbrica de uma outra expresso algbrica,
temos de determinar uma terceira expresso, na qual o valor numrico ser
igual diferena algbrica dos valores numricos das expresses consideradas,
para qualquer valor que seja atribudo s letras.
Exemplos:
a) (4x 3xy + 5y2) (3x 7xy) = 4x 3xy + 5y2 3x + 7xy =
43
= x + 4xy + 5y2
b) (5a2b + 3ab2) (3ab2 7a2b 5c) = 5a2b + 3ab2 3ab2 + 7a2b + 5c =
= 12a2b + 5c
1.3.9.3 Multiplicao
A finalidade da multiplicao de duas ou mais expresses algbricas
determinar uma outra expresso, cujo valor numrico seja igual ao pro-
duto dos valores numricos das expresses consideradas para qualquer valor
numrico atribudo s letras.
O resultado obtido multiplicando-se os coeficientes numricos dos
monmios dados, somando os expoentes das letras comuns e escrevendo
como fatores as demais letras com os seus respectivos expoentes. Vamos apli-
car essa definio nos exemplos a seguir:
44
1.3.9.6 Diviso
A diviso de monmios se d pela diviso do coeficiente do dividendo
pelo coeficiente do divisor. Depois, escrevem-se as letras comuns aos dois
monmios com expoente igual diferena do que as mesmas tm no divi-
dendo e divisor, e repetem-se as letras que pertencem somente ao dividendo.
Os exemplos a seguir iro ilustrar essa definio.
4
a) x = x 4 2 = x 2
2
x
5x 5 y 3z 2 5 52 33 1 1
b) 2 3
= x y z 2 = x 3 y 0 z 2 = x 3z 2
10x y 10 2 2
45
o
2 ) Multiplicamos o termo encontrado (3x2) pelo divisor, e o produto
subtramos do dividendo.
46
1.3.10 Fatorao
A fatorao pode ser considerada como a tabuada da lgebra. Ela de
suma importncia na continuidade do estudo da matemtica e ser uma fer-
ramenta til nas prximas disciplinas deste curso.
Como a fatorao no pode ser definida por uma regra geral, iremos tra-
tar, nesta aula, de alguns casos, mas partindo do pressuposto de que devemos
decompor um polinmio em um produto de fatores que o compem, ou seja,
transformar expresses algbricas em produtos de duas ou mais expresses.
47
Exemplos:
a) ax + ay = a (x + y)
b) 3x2 + xy = x (3x + y)
c) 11m6n3 22m4n2 + 33mn = 11mn (m5n2 2m3n + 3)
48
9 2 1 3
= x . x +
1 3 1
d) x
4 16 2 4 2 4
49
Atividades
1. Resolvendo as operaes (2x + 1) (6x2 4x + 2), teremos o seguinte
polinmio:
a) 12x3 14x2 + 2
b) 12x3
c) 12x3 14x2
d) 12x3 + 14x2
50
2a x+2
A B
a x
3a + 1 x+3
51
52
1 verso:
Mrio Visintainer
2 verso:
Moiss de Souza Arantes Neto
2.1 Razo
Dados a e b, pertencentes ao conjunto dos nmeros inteiros, e b, dife-
a
rente de zero, a razo entre a e b .
b
3
A razo entre 3 e 5 = .
5
A razo entre o nmero de alunas e o nmero de alunos do Curso de
Matemtica de 30 alunos para 20 alunas. Logo, a razo 30 = 3 .
20 2
54
55
56
57
2.5 Porcentagem
O smbolo (%) aparece com bastante freqncia no nosso dia a dia. Por
isso, devemos entender com bastante segurana o que ele realmente representa.
Sempre que nos deparamos com situaes que envolvam o clculo de porcen-
tagens, devemos ter noo dos seus princpios bsicos, para sair dessas situaes
com a soluo correta e realmente entender o significado de cada operao.
Os exemplos a seguir ilustram situaes do cotidiano que aparecem em
jornais, revistas, na TV, em lojas, em embalagens de produtos, entre outros.
Exemplos:
a) A gasolina subiu 12%.
b) Houve um reajuste de 24% no salrio.
c) Desconto de 40% na compra a vista.
d) 22% de lcool misturado gasolina aqui no Brasil.
Todos esses exemplos ilustram bem como a porcentagem aparece nas
vrias situaes sociais. Vamos agora ver como a Matemtica est presente nos
problemas que envolvem porcentagem.
O estudo da porcentagem um modo de comparar nmeros, usando
uma proporo direta. S que, nesse caso, temos uma das razes da propor-
o, uma frao cujo denominador vale 100.
58
59
80 30 30 100
= x= = 37,5% de detergente.
100 x 80
80 50 50 100
= x= = 62,5% de gua.
100 x 80
Concluso
Vimos, neste captulo, que razo o quociente entre duas grandezas
a/b. Duas grandezas so proporcionais quando a variao de uma implica
uma variao correspondente na outra. Em uma proporo direta, poss-
vel aplicar a regra de trs simples, que diz: o produto dos extremos igual
ao produto dos meios. Tratamos, ainda, de um assunto muito utilizado
em nosso cotidiano, a porcentagem, que ir nos auxiliar na resoluo
de problemas extremamente simples at os mais complexos, no decorrer
do nosso curso. Porcentagem ou percentagem a frao de um nmero
inteiro, expressa em centsimos, e representa-se com o smbolo % (que se
l por cento).
60
Atividades
1. Na construo de um muro de 12m2, foram utilizados 2160 tijolos.
Quantos tijolos sero necessrios para construir, nas mesmas condies,
30m2 de muro?
a) 4600 c) 6300
b) 5400 d) 6800
61
62
1 verso:
Mrio Visintainer
2 verso:
Moiss de Souza Arantes Neto
2 elemento
1 elemento
importante estabelecer que o primeiro elemento do par pertence ao
eixo x, e o segundo elemento pertence ao eixo y. Essa colocao ser til para
a representao de qualquer par ordenado em um plano cartesiano (que ser
definido ainda neste captulo).
2 elemento
coordenadas
1 elemento
64
65
A
3
1 x
A B
1 3
3 4
66
Assim, obtemos o conjunto: {(1; 3), (1; 4), (2; 3), (2; 4), (3; 3), (3; 4)}.
Esse conjunto denominado produto cartesiano de A por B e indicado por:
A x B = {(1; 3), (1; 4), (2; 3), (2; 4), (3; 3), (3; 4)}.
3.5Noes de funes
Dados dois conjuntos A e B, novazios, com a relao A x B, temos que
essa relao ser funo, se e somente se todo elemento do conjunto A se rela-
cionar com um nico elemento do conjunto B. Com esse primeiro cuidado
de definir uma funo, vamos agora definir, de maneira geral, o domnio de
uma funo. Seja D um subconjunto novazio dos nmeros reais, ento
definir em D uma funo f explicar uma lei de formao em que a cada
elemento x D faa corresponder um nico nmero real y.
A=D B = CD
x y lm
67
f(x) = x3 4x + 6 D = R
b) Domnio da funo quociente (denominador deve ser diferente
de zero)
Atividades
1. Qual dos grficos a seguir no representa uma funo f(x)?
y y
a) c)
0 x 0 x
68
y
y
b) d)
0 x
0 x
a) D = {x R x > 5}
b) D = {x R x 5}
c) D = {x R x < 5}
d) D = {x R x 5}
69
70
1 verso:
Mrio Visintainer
2 verso:
Moiss de Souza Arantes Neto
74
3x 6 2x 12 x
c) = 2
7 7 3 3
75
9x 18 7(2x 12) 7x 42
=
21 21
9x 18 14x+84 = 7x 42
9x 14x 7x = 18 84 42
12x = 108
108
x= =9
12
V = {9}
4x 5 3
3x 5 0, + < 0, 5x 0
3 3 4
Exemplo:
4
3x 4 > 0 3x > 4 x >
3
S = {x R x > 4/3}
76
a)
3x+5y = 6
5x = 10
2x4y = 8
2x3y = 6
77
x + 2y = 4
x + 2 (2) = 4 x=0
x+4 =4 V = {0;2}
Exemplo:
3x+2y = 2
2x y = 1
3x = 2 2y 2x = 1 + y
2 2y 1+ y
x= x=
3 2
2 2y 1+y
1+
1
=
x=
3 2 7
3(1+y) = 2(2 2y) 2
3+3y = 4 4 y 8
3y +4 y = 4 3 x= 7
7y = 1 2
8 1
1 x=
y= 7 2
7
4
x=
7
V= ; { }
4 1
7 7
78
3x y = 1
2y x = 8
x = 8 2y(1) x = 8+2(5)
x = 8+2y x = 8+10
3(8+2y) y = 1 x=2
24+6y y = 1
5y = 1+24
25
y= V = {2;5}
5
y =5
79
4.1.9 Grfico
O grfico de uma funo polinomial do 1 grau, y = ax + b, com a 0,
sempre uma reta.
Exemplo:
Vamos construir o grfico da funo y = 3x 1.
x y
0 1 1
x
1/3 0 3
1
80
b / a
y>0
x
y<0
81
f(x) = -ax + b
b/a
y>0
x
y<0
Exemplo:
Vamos estudar o sinal da funo f(x) = x 8:
x8=0
x = 8,
ento, o sinal da funo ser:
a = 1; b = 8; b/a = 8
sinal contrrio de a mesmo sinal de a
x
8 +
Podemos concluir que:
para y < 0 <=> x < 8;
para y > 0 <=> x > 8;
para y = 0 <=> x = 8.
Portanto, vimos, nesta aula, a funo do primeiro grau e suas aplicaes,
a partir da exposio de exemplos prticos.
Atividades
1. A soluo da equao 4 3 (3x + 2) = x 4 :
a) 7
b) 1/10
c) 2/3
d) 3/5
82
2x
2. Encontre a soluo para a inequao 5 > x+1 :
3
a) S = {x R x > 12}
b) S = {x R x < 12}
c) S = {x R x > 18}
d) S = {x R x < 18}
x 2y = 0
b)
x y = 1 S = {2; 1}
2x y = 1
c)
x + 3y = 11 S = {2; 3}
5x + 2y = 45
d)
4x + y = 33 S = {7; 5}
83
84
2ax + b = b 2 4ac
2ax = b b 2 4ac
86
b
x= , em que = b 2 4ac
2a
Exemplos:
a) 3x 7x + 2 = 0
a = 3, b = 7 e c = 2
= b2 4ac
= ( 7) 4 3 2 = 49 24 = 25
Substituindo na frmula:
b (7) 25 7 5 1
x= = = x ' = 2 e x '' =
2a 2 3 6 3
S = {2; 1/3}
b) x + 4x 4 = 0
a = 1, b = 4 e c = 4
= 4 4 (1) (4) = 16 16 = 0
Substituindo na frmula:
b 4 0 4 0
x= = = x ' = x '' = 2
2a 2 (1) 2
c) 5x 6x + 5 = 0
a = 5; b = 6; c = 5
= (6) 4 5 5 = 36 100 = 64
Note que < 0 e no existe raiz quadrada de um nmero negativo.
Assim, a equao no possui nenhuma raiz real. Logo: S = { }.
87
o
1 A soma das razes da equao ax2 + bx + c = 0 igual ao coeficiente
de x o b, com o sinal contrrio, dividido pelo coeficiente de x2,
o a, ou seja:
b
x'+x'' =
a
o
2 O produto das razes da equao ax2 + bx + c = 0 igual ao termo
independente de x, o c dividido pelo coeficiente de x2, o a,
ou seja:
c
x ' x '' =
a
Exemplo:
x2 7x +10 = 0
b (7)
x '+x '' = = = 7 = 5+2
a 1
c 10
x ' x '' = = = 10 = 5 2
a 1
88
22 (+), (+) e (): sinais sem alterao e com alterao, temos duas ra-
zes de sinais contrrios, com a raiz negativa de maior valor abso-
luto que a positiva;
22 (+), () e (): sinais com alterao e sem alterao, temos duas
razes de sinais contrrios, com a raiz positiva de maior valor abso-
luto que a negativa.
Exemplos:
89
Exemplo:
Vamos construir o grfico da funo y = x2 + x
8
x y
2 2 6
(3, 6) (2, 6)
1 0
0 0 4
1 2
2
2 6 (2, 2) (1, 2)
0
(1, 0) (0, 0)
( 12 , 14 )
Observao:
22 se a > 0, a parbola tem a concavidade voltada para cima;
22 se a < 0, a parbola tem a concavidade voltada para baixo.
90
>0 =0 <0
a>0
a<0
91
b) a < 0
y > 0 para x R, x x e x x
y < 0 para x R
y = 0 para x = x = x
b) a < 0
92
3 Caso: quando o discriminante for menor que zero ( < 0), a funo quad-
rtica no admite razes reais, e a parbola no intercepta o eixo Ox.
Nesse caso, o sinal da funo para qualquer valor de x ter sempre o mesmo
sinal de a.
a) a > 0
mesmo sinal de a
x
+
y > 0 para x R
y < 0 para x R
y = 0 para x R
b) a < 0
mesmo sinal de a
x
y > 0 para x R
y < 0 para x R
y = 0 para x R
b ;
Em qualquer caso, as coordenadas de V so: V
2a 4a
93
Veja os grficos:
y
y v a<0
4a
a>0
0 x
b
2a
b
2a
0 x
4a v
4.2.11 Imagem
O conjunto-imagem Im da funo y = ax2 + bx + c, a 0 o conjunto
dos valores que y pode assumir. H duas possibilidades:
a
1 ) quando a > 0
yv
xv
Im = {y R | y yv}
94
2) quando a < 0
xv
yv
Im = {y R | y yv}
(5) 25 24 51
x= =
2 2
x' = 3 e x'' = 2
95
Atividades
1. As razes da equao x2 + x + 6 = 0 so:
a) x = 0 e x = 3 c) x = 2 e x = 3
b) x = 0 e x = 6 d) x = 2 e x = 3
96
97
98
4
1
x+2
4
2. = 3 16 (2)-1(x+2) = 3 2 4 2-x-2 = 2 3 x2=
2 3
x = 4/3 + 2 x =
10
3
S = {10/3}
x2 2 x2 2
3. 0,25x-2 = 1/16 25 = 1 1 = 1
100 4 4 4
x2=2x=4
S = {4}
102
103
x y
1 1/2
0 1
1 2
2 4
x
1
Exemplo de funo exponencial f (x) = .
2
x y
2 4
1 2
x
0 1
1
y = 1 1/2
2
104
x x2
b) 4x 8-2x c)
1 1
a) 4x > 16
2 2
105
x
1
y =
4
S = {x R | x < 3}
x 2 x 2
3 3
3. > a base 3/4 < 1, inverte-se a desigualdade
4 4
x2 x < 2 x2 x 2 < 0 resolvendo a inequao de segundo grau
temos x1 = 2 e x2 = 1
+++ +++
1 2
106
S = {x R| 1 < x < 2 }
Como foi visto, para resolver exerccios envolvendo inequaes expo-
nenciais, necessrio observar duas situaes distintas:
Atividades
x+1 x 2 +2x+1
1. Determine o valor de x na equao 2 =4
107
Resolvendo a equao
x 2 +2x + 1 = 2(x + 1) x 2 +2x+1 2x 2 = 0
x2 1 = 0 x = 1 (analise por que no foi considerada a resposta x= -1).
{ x = 1}.
5x 5x
Na atividade dois, 5x-1 + 5x-2 = 30 + = 30 inicialmente foi
5 52
necessrio determinar o mnimo mltiplo comum:
5(5 x )+5 x 750
= 30 750 = 5(5 x )+5 x 750 = 5 x (5+1) 5 x =
25 6
108
{
S = xR 3 > x > } 1
2
ou organizando em ordem crescente
S = {x R < x < 3}
1
2
Lembre-se: resolver uma equao exponencial, basicamente, consiste em
aplicar as propriedades das igualdades de forma que as potncias, no primeiro
e segundo membro, tenham as bases iguais. Para que permanea a igualdade,
quando as bases do primeiro membro e as do segundo so iguais, os expoen-
tes tambm devem ser iguais.
109
UM POUCO DE histria.
John Napier (l-se, em geral, Neper) (1550-1617) introdu-
ziu o clculo logartmico em 1614.
Os logaritmos, como instrumento de clculo, surgiram para
realizar simplificaes, uma vez que transformam multiplicaes e
divises em operaes mais simples de soma e subtrao.
J antes dos logaritmos, a simplificao das operaes era rea-
lizada por meio das conhecidas relaes trigonomtricas, que relacio-
nam produtos com somas ou subtraes. Esse processo de simplifi-
cao das operaes passou a ser conhecido como prostafrese, sendo
largamente utilizado em uma poca em que as questes relativas
navegao e astronomia estavam no centro das atenes. De fato,
efetuar multiplicaes ou divises entre nmeros muito grandes era
um processo bastante dispendioso em termos de tempo. A simplifi-
cao, permitida pela prostafrese, era relativa. Sendo assim, o pro-
blema ainda permanecia.
Mesmo a palavra logaritmo foi inventada por Napier, a partir das pala-
vras gregas logos razo e aritmos nmero.
Hoje, porm, com o advento das espantosas e cada vez mais baratas e
rpidas calculadoras, ningum mais usa uma tbua de logaritmos ou uma
rgua de clculo para fins computacionais. O ensino dos logaritmos, como
instrumento de clculo, est desaparecendo das escolas, os famosos cons-
trutores de rguas de clculo de preciso esto desativando sua produo, e
clebres manuais de tbuas matemticas estudam a possibilidade de aban-
donar as tbuas de logaritmos. Os produtos da grande inveno de Napier
tornaram-se peas de museu.
A funo logartmica, porm, nunca morrer, pela simples razo de que
as variaes exponencial e logartmica so partes vitais da natureza e da an-
lise. Conseqentemente, um estudo das propriedades da funo logartmica e
de sua inversa, a funo exponencial, permanecer sempre uma parte impor-
tante do ensino da matemtica.
5.2.1 Logaritmo
Como vimos anteriormente, o logaritmo foi criado a partir da necessi-
dade de se resolver problemas de multiplicao e outros do tipo a que expo-
ente se deve elevar o nmero 2 para se obter 128?
112
1 1
2. log81 729 = x 81 = 729
x
1 6
(34 )x = 6
34x = 36 = 4x =6 x =
3 4
113
3 1 3
x= log81 =
2 729 2
Voc percebeu que estamos usando tudo o que foi aprendido nas aulas
anteriores, principalmente a de equaes e inequaes exponenciais? Se ainda
tiver dvidas, um bom momento para revisar o contedo anterior.
5
3. log5
4
3125 = x 5x = 4
3125 5x =
4
5 5 5x = 5 4 x =
5 log 4 3125 = 5
5
4 4
Recorde transformao de razes em potncias de expoentes fracionrios.
114
2 4 2 12 24 x' = 3
=
2 2 x" = 1
x > 2
2 1
x 1 1 3
x'=3
x"= 1 2 1 3
Conjunto soluo
D = {x R | 2 < x < 1 e x > 3}
115
116
Exerccios resolvidos
Aplicando as propriedades dos logaritmos e sabendo que (a, b, c R
positivos) desenvolva as expresses:
a) log3
9ab = log 9 + log a + log b log c
3 3 3 3
c
117
log3
9ab = 2 log 3 + log a + log b log c
3 3 3 3
c
log3
9ab = 2 + log a + log b log c
3 3 3
c
b) log5
a5 = log5 a5 log5 c2 - log5
5
b
2 5
c b
1
c2 5 b
log5 30 = 2,113
Observe que no necessrio representar a base 10 nos logaritmos deci-
mais. Aqui a base s foi representada como reforo.
118
log5 x
d) Resolver a equao = 3 . Neste caso, conveniente
2 + log5 x
y
substituir log5x por y, = 3 y = 6 + 3y y= 3 retornando
2+y
log5 x = y = 3 53 = x = 0,008.
119
120
x 1/4 1/2 1 2 4 8
y = log2 x 2 1 0 1 2 3
121
x 1/4 1/2 1 2 4 8
y = log1/2 x 2 1 0 1 2 3
122
Atividades
2
Para log( x1) (x 2x) , as condies so:
I. x2 2x > 0, resolvendo a inequao encontra-se x < 0 ou x > 2
II. x 1 > 0, resolvendo esta inequao temos x > 1
II. x 1 1, que resulta em x 2
Finalmente realizando a interseco entre as trs condies temos:
Df = { x R / x > 2} e If = R
2
Para desenvolver a atividade dois, log(3x6 ) (4x 12x) as condies
de existncia so:
I. 4x2 12x > 0 x < 0 ou x > 3
II. 3x 6 > 0 x > 2
123
124
125
126
P(1)=(1) 2 -2 1+1
P (1) = 1 2 + 1
P(1)=0
Logo podemos observar que 1 raiz de P(x).
b) P(3)
P (1) = ( 3) 2 2 . ( 3) + 1
P (1) = 9 + 6 + 1
P (1) = 16
130
Exemplos
1. Calcule o valor de a, b e c para que 2x2 + 3x 1 ax2 + bx + c.
Resposta
Observando que os dois polinmios so idnticos, podemos afirmar
que:
a = 2, b = 3 e c = 1
( )
a x 2 + 2 x + 1 + bx + b + c = 3 x 2 + 2 x 1
ax 2 + 2ax + a + bx + b + c = 3 x 2 + 2 x 1
ax 2 + x(2a + b) + a + b + c = 3 x 2 + 2 x 1
Comparando os coeficientes numricos de cada lado da igualdade,
temos:
a = 3
2a + b = 2 a = 3, b = 4 e c = 0
a + b + c = 1
131
Exemplo
De acordo com o polinmio Q(x) = (3m 6)x2 (n 3)x + 5, calcule o
valor de m e n para que o polinmio seja nulo.
Resposta
Para que o polinmio Q(x) seja nulo devemos igualar seus coeficientes
numricos a zero, assim temos:
3m 6 = 0 m = 2
n 3 = 0 n = 3
Atividades
1. Seja o volume do cubo a seguir representado pelo polinmio P(x). O
valor de P( 1 ) :
a) 1
b) 0
c) 1
d) 3
a) 4
b) 10
c) 12
d) 16
132
v = a3
v = ( x + 1) ( x 1) ( x + 2 ) v ( x) = P ( x)
(
v = x2 1 ( x + 2))
P ( 1) = ( 1) + 2 ( 1) ( 1) 2
3 2
v = x3 + 2 x 2 x 2 P ( 1) = 1 + 2 + 1 2
logo:
P ( 1) = 0
A alternativa correta a (b). As demais alternativas no correspon-
dem ao solicitado.
Na atividade dois, voc deve ter imaginado que x4 um polinmio do 4
grau, bastando, portanto, elevar esse polinmio ao expoente determinado. Veja:
( ) + (x )
4 3
= x4 4
+ x4
= x16 + x12 + x 4
133
a 2 5a = 6 a 2 5a + 6 = 0 a ' = 2 e a '' = 3
b + 4 = 1 b = 1 4 b = 3
Logo a = 2 e b = 3 ou a = 3 e b = 3.
Na atividade quatro, voc teve de igualar a zero os coeficientes numri-
cos. Assim obteve os valores de a, b e c.
a 3 + 27 = 0 a = 3 27 a = 3
b 0
log 2 = 0 b = 2 b = 1
0
3c = 0 c =
3
Assim: a = 3, b = 1 e c = 0
Exemplo 2
Determine o valor do resto R(x) na diviso de P(x) = x2 5x + 6 por Q(x) = x 3
134
x3=0
x=0
Utilizando o teorema do resto temos que R(x) = P(3) e conseqentemente
P ( 3) = 32 5 3 + 6
P ( 3) = R ( x ) = 0
Assim, quando o resto da diviso for zero, dizemos que o polinmio P(x)
divisvel por Q(x) (teorema de D Alembert).
Exemplo
Verifique se o polinmio P(x) = 2x4 6x3 6x2 +14x + 12 divisvel por
2x + 2 e por 2x 6.
2x + 2 = 0 => x = 1
2x 6 = 0 => x = 3
Assim:
P( 1) = 2 ( 1)4 6 ( 1)3 6 ( 1)2 + 14 ( 1) + 12 P( 1) = 0
P(3) = 2 (3) 6 (3) 6 (3) + 14 (3) + 12 P(3) = 0
4 3 2
135
6 + 6 = 0
2 + (5) = 3
Raiz de
D (x)
2 1 5 6
1 3 0
1 2=2 3 2 = 6
Resto
136
D ( x) = 0 x 1 = 0 x =1
Substituindo os valores e preenchendo as casas com zero para completar
o polinmio P(x), temos:
1+1=2
1+0=1
1 + (2) = 1
Raiz de
1+0=1
D (x)
1 1 0 2 0 1
1 1 1 1
1x1=1 0
1x1=1
1 x 1 = 1 Resto
1x1=1
Atividades
1. Determine o valor do resto da diviso do polinmio P(x) = 16x3 + 4x2 4x
+12 pelo binmio Q(x) = 2x 1.
a) 12 b) 13 c) 12 d) 0
a) 6 b) 12 c)
1 d) 0
6
3. Usando a divisibilidade pelo produto verifique se o polinmio
P ( x ) = x3 2 x 2 5 x + 6 divisvel pelo polinmio D ( x ) = x 2 + x 6 .
137
1
2x 1 = 0 x =
2
Em seguida, para determinar o resto da diviso, voc calculou o valor
1
de P .
2
3 2
1 1 1 1
P = 16 + 4 4 + 12
2 2 2 2
1 1 1
P = 16 + 4 2 + 12
2 8 4
1
P = 2 + 1 2 + 12
2
1
P = 13
2
Logo voc concluiu que o valor do resto dessa diviso 13. Portanto a
alternativa correta a (b). As demais alternativas no correspondem ao soli-
citado.
Na atividade dois, aplicamos o mtodo de Briot-Ruffini e encontramos
o resto igual a 6a. Fazendo 6a=0, encontramos a=0.
Assim, voc chegou concluso de que a alternativa correta a (d). As
demais alternativas no correspondem ao solicitado.
138
Na atividade trs, voc deve ter escrito o polinmio D(x) na forma fato-
rada.
D ( x ) = x2 + x 6
D ( x ) = ( x + 3) ( x 2 )
x2=0 x =2
Assim:
P ( 3) = ( 3)3 2 ( 3)2 5 ( 3) + 6 P ( 3) = 24
P ( 2 ) = 2 2 2 5 2 + 6 P ( 2 ) = 4
3 2
Ao final, voc concluiu que, como os restos no foram iguais a zero, P(x)
no divisvel por D(x).
Na atividade quatro, voc deve ter utilizado o modelo de Briot-Ruffini.
50 + (1) = 51
20 + 5 = 25
Raiz de 4 + (6) = 10
D (x)
2 2 6 5 1
2 10 25
2 (2) = 4 51
10 (2) = 20 Resto
25 (2) = 50
139
140
P ( x ) = 0 an x n + an 1 x n 1 + + an 2 x n 2 + . . . + a1 x + a0 = 0
em que n 1 e an 0.
Exemplo de equao polinomial:
3x 2 = 0 (equao polinomial de grau 1).
2x3 + 4x2 6x + 5 = 0 (equao polinomial de grau 3).
x4 + 4x2 2x + 11 = 0 (equao polinomial de grau 4).
16 20 + 20 16 = 0
0 = 0(v)
Logo 2 raiz dessa equao polinomial.
142
Exemplo
Considere o polinmio P(x) = 2x3 14x + 12, cujas razes so 3, 1 e 2.
Escrevendo P(x) na forma fatorada, temos a seguinte resoluo.
Sendo an = 2, escrevemos o polinmio P(x) utilizando o teorema da
decomposio.
P(x) = 2 [x ( 3)] [x ( +1)] [x ( +2)]
Logo:
P(x) = 2 (x + 3) (x 1) (x 2)
1 3 2 0
1 2 = 2
Resto
3 2 = 6
2 2=4
143
Atividades
1. Quando escrevemos a equao polinomial 4x4 5x2 + 1 = 0, encontramos
1 1
a) ( x 1) ( x + 1) x + x =0
2 2
1 1
b) 4 ( x 1) ( x + 1) x + x = 0
2 2
c) 4 ( x 1) ( x + 1) ( x + 2 ) ( x 2 ) = 0
d) ( x 1) ( x + 1) ( x + 2 ) ( x 2 ) = 0
144
( x + 1) ( x 2 )3 ( x + 3) = 0
( x + 1) ( x3 3 x 2 2 + 3 x 22 23 ) ( x + 3) = 0
( x + 1) ( x (
+ 3) x 3 6 x 2 + 12 x 8 = 0 )
Logo a equao procurada : x5 2x4 9x3 + 22x2 + 4x 24 = 0
145
b c
x2 + x + = x 2 x x '' x x ' + x ' x ''
a a
b c
x2 +x + = x 2 (x ' + x '') x + x ' x '' Pela igualdade de poli-
a a
nmios, podemos escrever:
x ' + x '' = b
a
x ' x '' = c
a
Exemplo
2 2
x ' + x '' = =
5 5
5x 2x + 6 = 0
2
x ' x '' = 6
5
146
Exemplos
1. De acordo com a equao x4 2x2 + 1 = 0, calcule:
a) a soma das razes;
b) o produto das razes.
Resposta
Primeiro, vamos completar a equao polinomial: no lugar dos coefi-
cientes que faltam inserimos o nmero zero.
x4 + 0x3 2x2 + 0x + 1 = 0
a) Soma das razes:
b 0
x + x + x + x = x ' + x '' + x ''' + x '''' = =0
a 1
b) Produto das razes:
e 1
x ' x '' x ''' x '''' = x ' x '' x ''' x '''' = =1
a 1
2. Calcular o valor de m na equao polinomial x2 2x + m = 0, de modo
que uma raiz seja a metade da outra.
Resposta
b
Soma das razes: x ' + x '' = =2 1
a
147
c
Produto das razes: Produto das razes : x ' x '' = =m 2
a
Como uma raiz a metade da outra, temos:
x ''
x' = x '' = 2x ' 3
2
= 4 20
= 16
b
x =
2a
2 16
x=
2
2 4i x ' = 1 + 2i
x=
2 x'' = 1 2i S = {1 2i;1 + 2i}
148
Atividades
1. A soma dos inversos das razes da equao polinomial x 3 2 x 2 + 3 x 1 = 0 :
a) 1 c) 1
b) 3 d) 2
149
Atividade
Na atividade um, voc deve ter visto inicialmente como fica a soma do
inverso das razes dessa equao.
1 1 1
Soma dos inversos = + +
x ' x '' x '''
c
x ' x '' + x ' x ''' + x '' x ''' c
Soma dos inversos = = a =
x ' x '' x ''' d d
a
3
Soma dos inversos = =3
1
bc + ac + ab bc + ac + ab
cos cos
abc abc
c 2
cos = cos cos = 1
d 2
150
Assim, voc deve ter concludo que, como P(2) e P(2) possuem sinais
iguais, logo a equao no admite razes reais nesse intervalo.
151
152
Mrio Visintainer
156
c)
(a 2
+a 5 ) = ( 6+15) = 21 = 7
4
a 12 12 14
157
Atividade
Reconhea se as sequncias so finitas ou infinitas. A seguir, determine os
cinco primeiros termos das sequncias dadas pelas frmulas.
a) a1 = -4 e an = an-1 + n, n, n N e n 2
b) b1 = 0 e bn = bn-1 + n2, n, n N e n 2
c) c1 = 5 e an = an-1 . (-1)n , n, n N e n 2
d) dn = 4n-3, n, n N e n 1
e) en = n.(2+n2)-2, n, n N e n 1
Comentrio da Atividade
Observe que a atividade proposta visa a fixar a sua noo de sequncia.
Para a realizao de cada uma delas, retome os exemplos dados da aula.
Tenha o cuidado de observar atentamente o que cada um dos itens solicita,
j que no h uma frmula nica. Se tiver qualquer dificuldade, observe
os quatro exemplos resolvidos nas pginas anteriores e/ou consulte o web-
-tutor. Realizando essas atividades, voc reconhecer as sequncias finitas e
infinitas, que o objetivo dessa aula.
158
160
x= = = =
2a 2.1 2 2
x1 = 4 e x2 = - 1
Substituindo o valor de x e testando, temos:
x1 = 4 a1 = 4 + 1 = 5; a2 = 2 . 4 = 8 a3 = 42 5 = 11
Permetro = 24.
x2 = - 1 a1 = 1 + (-1) = 0
Como um tringulo no pode ter um lado 0 o x2 = - 1, no satisfaz a
condio e no necessrio testar os outros lados.
161
a3 = a2 + r = a1 + 2r
a4 = a3 + r = a1 + 3r
an-1 = an-2 + r = a1 + (n-2)r
an = an-1 + r = a1 + (n-1)r
Portanto, o ensimo termo (termo geral) an = a1 + (n-1).r
Nessa frmula, a1 o primeiro termo da P.A.
an o ensimo termo da P.A.
n o nmero de termos da P.A.
r a razo da P.A.
22 3 Exemplo: Determine o dcimo termo de uma P.A. (3, 6, 9, ... ).
a1 = 3
n = 10
r=63=3
an = a1 + (n-1).r = 3 + (10 1) . 3 = 30
22 4 Exemplo: Determine quantos termos tem a P.A. (5, 7/2, 2, 1/2, ..., - 55)
a1 = 5
n=?
r = - 3/2
an = - 55, substituindo os dados na frmula do termo geral
an = a1 + (n-1).r temos 55 = 5 + (n 1 ) (-3/2)
110103= 3n123= 3nn= 41
22 5 Exemplo: Uma aplicao prtica relacionada s progresses pode ser
evidenciada por meio desse exerccio. Determine o numero de mltiplos
de sete, compreendidos entre 20 e 250.
162
A progresso ser (21, 28, 35, ..., 245). Esses nmeros foram determina-
dos experimentalmente.
a1 = 21
n=?
r=7
an = 245
an = a1 + (n-1).r 245 = 21 + (n 1) . 7
245 21 = 7n 7 224 + 7 = 7n n = 33
Aps as anlises feitas nessa aula, podemos concluir, por meio da frmula
do termo geral, que possvel encontrar qualquer termo de uma progresso,
a sua razo e o nmero dos seus termos.
Atividades
1. Escreva os trs primeiros termos da P.A., sabendo que a1 = 5 e r = - 1/3.
163
20 98
Resoluo.
a1 = 20
n=5+2=7
r=?
an = 98
an = a1 + (n-1).r 98 = 20 + (7 1) . r
98 20 = 6r 78 = 6r r = 13
Resposta: (20, 33, 46, 59, 72, 85, 98).
an a1
an = a1 + (n-1).r r = , em que o nmero de termos da P.A. ser
n 1
sempre o nmero de meios mais os dois extremos.
164
r = a n -a 1 = 45-15 = 30 =3
n-1 11-1 10
P.A. = (15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42, 45).
O stimo termo 33.
165
2 Sn = (a1 + an) + (a2 + an-1) + (a3 + an-2) + + (an-1 + a2) + (an + a1)
Sn =
( a1 +a n ) .n
2
166
Atividades
1. Em uma empresa foram vendidas 12 unidades de um produto, no
primeiro dia, e as vendas seguiram em P.A. de razo 8, formando, assim,
uma P.A. (12; 20; 28; 36;...). Sabendo que foram registradas 2700 vendas
no portal, isto , a soma de vendas durante n dias foi de 2700, quantos
dias foram necessrios para completar o total de vendas?
167
168
170
171
3x + 2 10x + 12
= 9x2 + 12x +4 = 10x2 + 12x x1 = 2 e x2 = -2
x 3x + 2
Se x = 2, ento a P.G. (x, 3x +2, 10x + 12, ...) = (2, 8, 32, ...)
Se x = -2, ento a P.G. (x, 3x +2, 10x + 12, ...) = (-2, -4, -8, ...)
172
Atividades
1. Classifique as seguintes progresses geomtricas:
a) (1, 9, 81, ...) b) ( -1, 1, -1, ...) c) (9, 6, 3, ...)
173
174
Colocando Sn em evidncia:
Sn (q -1) = a1qn - a1 colocando a1 em evidncia Sn (q -1) = a1(qn - 1)
a 1 (q n -1)
Sn =
q-1
175
176
A frmula geral para o clculo da soma dos termos de uma P.G. convergente
a1 . A P.G. convergente quando a sua razo q for - 1 < q < 1.
de Sn =
1q
22 4 Exemplo: Uma aplicao prtica dessa teoria o clculo da frao gera-
triz da dzima peridica. Calcule a frao geratriz da dzima 0,8232323...
A dzima pode ser escrita como uma soma de n nmeros decimais.
0,8232323... = 0,8 + 0,023 + 0,00023 + 0,0000023 + ...
Esses nmeros decimais podem ser transformados em fraes:
8 23 23 23
+ + +
10 1 000 100 000 10 000 000
23 a soma uma P.G. convergente e pode ser calculada
A partir de
1000
usando-se a frmula da soma:
23
q=
100
23 23
a1 23 100 23
Sn = = 1000 = 1000 = =
1-q 1 99 1000 99 990
1-
100 100
177
a1 = a1
a2 = a1 . q
a3 = a1 . q2
a4 = a1 . q3
an-1 = a1 . q(n-2)
an = a1 . q(n-1)
o produto ser Pn = a1 . a1q . a1q2 . a1q3 . ... . a1qn-2 . a1qn-1
Reagrupando o produto Pn = (a1 .a1 . a1 . ... . a1 . a1 ) ( q . q2 . q3 . ... . qn-1)
n(n-1)
= Pn =(a 1 )n . q 2
2 2 2
1
Pn =(-2)18 15
=23 =8
2
178
a 1 (q n -1)
Saber que interpolar inserir termos, que a frmula Sn = nos
q-1
permite encontrar a soma de termos da progresso aritmtica e que o uso da
n(n-1)
frmula Pn =(a 1 )n q 2 encontra o produto dos termos, resolve a maioria
dos problemas de adio e produto dos termos da progresso geomtrica.
Atividades
1 1 1
a) , , ,...
2 6 18
1
b) 3,1, ,...
3
1 1
c) 1, , ,...
10 100
179
180
8.1.1 Definio
Uma matriz m x n uma tabela de m.n entradas, dispostas em m linhas
(filas horizontais) e n colunas (filas verticais). Vejamos alguns exemplos.
2 1 5
A= uma matriz 2x3 (leia: matriz dois por trs).
3 0 12
2 4 5
B = 0 17 1 uma matriz 3x3 (leia: matriz trs por trs).
11 0 3
a b
C= uma matriz 2x2 (leia: matriz dois por dois).
c a
Podemos encontrar as matrizes em vrias situaes do diaadia. Um tc-
nico de um time de basquete deseja anotar as cestas durante uma partida.
Sabendo que o jogo tem quatro tempos e que as cestas valem um, dois ou trs
pontos, ele obteve a seguinte tabela.
Tabela 1 Pontos durante uma partida de basquete.
1 tempo 2 tempo 3 tempo 4 tempo
1 ponto 4 5 2 3
2 pontos 5 4 4 3
3 pontos 3 2 0 2
Analisando a tabela, podemos responder a vrias perguntas. Quantas ces-
tas de dois pontos o time fez? Para responder a essa pergunta, basta somar as
entradas da segunda linha: 16 cestas de dois pontos. Qual foi o total de pontos
na partida? Em qual dos quatro tempos o time fez mais cestas de um ponto?
No 2 tempo. A matriz do nosso exemplo tem trs linhas e quatro colunas,
logo uma matriz 3x4. Veja como se apresenta na linguagem matemtica:
4 5 2 3
P = 5 4 4 3
3 2 0 2
184
8.1.3 Notao
Nos livros, as matrizes aparecem representadas de trs maneiras diferen-
tes, por meio de chaves, colchetes ou barras duplas, como no exemplo a
seguir. Observe que, para identificar uma matriz, utilizamos letras maisculas
do alfabeto.
2 3 4 2 3 4 2 3 4
A = ,A = ,A =
5 6 0 3 6 0 5 6 0
185
186
a11 a12
A = a21 a22
a a33
31
Determinando o valor de cada elemento na sua respectiva posio temos:
a11 = 1 + 2.1 = 3
a12 = 1 + 2.2 = 5 3 5
a21 = 2 + 2.1 = 4 A = 4 6
a22 = 2 + 2.2 = 6 5 7
a31 = 3 + 2.1 = 5
a32 = 3 + 2.2 = 7
3 5
A matriz A = 4 6 a matriz procurada.
5 7
Para as prximas definies, consideraremos uma matriz quadrada An x n.
Nesse caso, diremos simplesmente uma matriz A de ordem n.
187
4 0 0
Assim,A = 0 3 0 matriz diagonal.
0 0 1
188
a b c 1 0 2
d 3 1 = 8 3 1
189
Soluo
Para que as matrizes sejam iguais, todos os elementos correspondentes
devem ser iguais.
x + 2y = 5
, isolando x na primeira equao temos.
2x 2y = 1
x + 2y = 5
x = 5 2y (I)
190
Exemplo
1 1
1 2
Dadas as matrizes A = e B = 2 3 , analise suas ordens e, se
3 4
5 7
possvel, determine a soma A + B.
Soluo
1 1
1 2
Note que no podemos somar A = com B = 2 3 , pois no
possuem a mesma ordem. 3 4
5 7
Sabemos que os nmeros reais possuem propriedades para cada opera-
o, as matrizes tambm. A seguir, estudaremos algumas propriedades
relativas soma de matrizes.
192
a11 a12 b11 + c11 b12 + c12 a11 + b11 a12 + b12 c11 c12
a + = +
21 a22 b21 + c21 b22 + c22 a21 + b21 a22 + b22 c21 c22
a11 + b11 + c11 a12 + b12 + c12 a11 + b11 + c11 a12 + b12 + c12
a + b + c =
21 21 21 a22 + b22 + c22 a21 + b21 + c21 a22 + b22 + c22
193
Exemplo
2 5 3 7
Dadas as matrizes: A = e B = , determine a diferena
5 4 8 2
A B.
Soluo
Substituindo as matrizes na expresso, temos:
2 3 3 7
A B = A + ( B) + =
5 4 8 2
2 3 3 7
A B = + =
5 4 8 2
5 4
A B =
3 6
194
195
196
1 3
6 7
Assim, dadas as matrizes A = 0 4 e B = , a matriz C, pro-
8 9
duto de A por B, da forma: 2 5
c11 c12
C = A.B = c21 c22 , poisC3x 2 = A3x 2 B2x 2
c31 c32
197
198
A(BC)= (AB) C
a11 a12 b11 b12 c11 c12
a . . =
21 a22 b21 b22 c21 c22
a11 a12 b11 b12 c11 c12
. .
b22 c21 c22
a21 a22 b21
Desenvolvendo o primeiro membro da expresso, temos:
a11 a12 b11 c11 + b12 c21 b11 c12 + b12 c22
a . =
21 a22 b21 c11 + b22 c21 b11 c11 + b12 c21
a11 (b11 c11 + b12 c21 ) + a12 (b21 c11 + b22 c21 )
a (b c + b c ) + a (b c + b c )
21 11 11 12 21 22 21 11 22 21
a11 (b11 c12 + b12 c22 ) + a12 (b11 c11 + b12 c21 )
=
a21 (b11 c12 + b12 c22 ) + a22 (b11 c11 + b12 c21 )
a11 b11 c11 + a11 b12 c21 + a12 b21 c11 + a12 b22 .c21
a b c + a b c + a b c + a b .c
21 11 11 21 12 21 22 21 11 22 22 21
a11 b11 c12 + a11 b12 c22 + a12 b11 c11 + a12 b12 c21
=
a21 b11 c12 + a21 b12 c22 + a22 b11 c11 + a22 b12 c21
a11 b11 + a12 b21 a11 b12 + a12 b22 c11 c12
a b + a b +
21 11 22 21 a11 b11 + a12 b21 c21 c22
199
a11 a21
A = a12
t
a22 .
a13 a23
Exemplo
2 0 5
Dada a matriz A = , determine a sua transposta At.
1 3 4
Soluo
De acordo com a definio, permutamos as linhas pelas colunas obtendo
a seguinte matriz:
2 1
A = 0
t
3
5 4
200
8.3.1 Permutao
Permutao o rearranjo dos elementos de um conjunto. No nosso
estudo, vamos considerar o conjunto dos Z+* .
Sabemos que a quantidade possvel de permutao dos elementos de um
conjunto de inteiros {1, 2, 3, ... n} dada por:
n! = n . (n 1) . (n 2)... 3 . 2 . 1
Consideremos o seguinte exemplo.
Exemplo
Qual a quantidade de permutaes possveis e quais so as permuta-
es possveis para o conjunto {1, 2, 3}?
Soluo
Determinamos, primeiramente, a quantidade de permutaes possveis:
n! = n . (n 1) . (n 2)... 3 . 2 . 1
3!=3 .2 . 1
3! = 6
Portanto a quantidade de permutaes possveis 6.
Determinamos, agora, quais so as possveis permutaes:
{1, 2, 3}, {2, 1, 3}, {3, 1, 2}, {1, 3, 2}, {2, 1, 3} e {3, 2, 1}.
Chamamos de permutao principal a permutao em que os elemen-
tos do conjunto esto em ordem crescente. No exemplo anterior, a permuta-
o principal {1, 2, 3}.
A inverso representada pelo nmero de trocas de posio de que
precisamos para, a partir de uma permutao qualquer, chegar permuta-
o principal.
O sinal de uma permutao ( (p)) definido em funo da paridade do
nmero de inverses (p) necessrias para a permutao voltar permutao
original. Simblicamente representamos a funo como segue.
202
8.3.2 Determinantes
Sabemos que matriz uma tabela de nmeros dispostos em linhas e
colunas. A toda matriz quadrada est associado um nmero, denominado
determinante dessa matriz.
Tendo em mente o conceito de permutao definido na seo ante-
rior podemos definir o determinante. Para uma matriz de ordem n, A =
[aij] (dimenso n n), o determinante de A definido como sendo o n-
mero escalar
det(A) = (pi).a1 .p1 .a2 .p2 ...an pn
i
203
Exemplos
1. M1 = [7] det M1 = 7 ou | 7 | = 7
2. M2 = [ 9] det M2 = 9 ou | 9 | = 9
Considerando a definio:
det(A) = (pi ).a1 p1 .a2 p2 ...an pn
i
det(A) = (p1 ).a1 p1 .a2 p2 + (p2 ).a1 p1 .a2 p2
det(A) = a11 .a22 a12 .a21
Ou de forma prtica:
a11 a12
det(M) = = a11 a22 a12 a21
a21 a22
Assim :
det(M) = a11 a22 a12 a21
204
Exemplo
2 3
Dada a matriz M = , qual o seu determinante?
4 5
Soluo
2 3
det M = = 2 5 4 3 = 10 12 = 2
4 5
Logo:
det(M) = 2
8.3.5 Propriedades
Entre as diversas propriedades dos determinantes, sero relacionadas a
seguir aquelas que, de uma forma ou outra, facilitam o clculo dos determi-
nantes de matrizes de qualquer ordem ou se relacionam com as propriedades
de vetores (considerando as linhas ou colunas de uma matriz uma a uma
como vetores).
As demonstraes sero realizadas utilizando matrizes de segunda ordem,
mas sem perda da generalizao para a matriz quadrada de qualquer ordem.
a11 a12
Consideramos uma matriz A = .
a21 a22
205
2 3
det(A) =
1 3
det(A) = 2 3 3(1)
det(A) = 6 + 3
det(A) = 9
2 1
det(A t ) =
3 3
det(A t ) = 2 3 (1)3
det(A t ) = 6 + 3
det(A t ) = 9
206
Demonstrao
a11 0
Sendo A= , o seu determinante :
a21 0
a11 0
det(A) =
a21 0
det(A) = a11 0 0 a21
det(A) = 0
Exemplo
0 0
Dada a matriz , calcular o det(A).
11 5
Soluo
0 0
det(A) =
11 5
det(A) = 0 (5) 0 11
det(A) = 0
det(A) = a1 a2 a2 a1
207
a1 b1 + c1 a1 b1 a1 c1
= +
a2 b2 + c2 a2 b2 a2 c2
Demonstrao
1 1 1 a b +c
Considerando A = a b + c , o seu determinante :
2 2 2
a1 b1 + c1
d et(A)=
a2 b2 + c2
det(A)=a1 (b2 +c2 )-(b2 + c2 )a2 (I)
208
a11 a12
det(A) =
0 a22
det(A) = a11 a12 a12 0
det(A) = a11 a12
209
Demonstrao
a1 a2 b1 b2
Consideramos A = , B= , e seus respectivos determi-
b1 b2 a1 a2
nantes:
a1 a2 b1 b2
det(A) = det(A) =
b1 b2 e a1 a2
det(A) = a1 b2 a2 b1 det(A) = b1 a2 b2 a1
210
a1 a2 a1 a2
=
b1 b2 b1 + ka1 b2 + ka2
Demonstrao
Calculamos o determinante do primeiro membro da igualdade:
a1 a2
det(A) =
b1 b2
det(A) = a1 b2 a2 b1 (I)
211
212
Matrizes inversas
214
Soluo
2 3 1 2 3
det(A) = 5 2 2 5 3
3 1 3 3 1
det(A) = 12 + 18 + 5 (45 + 4 + 6)
det(A) = 35 55
det(A) = 20
Exemplo
5 3 2 3
Verificar se a matriz A = inversa de B = .
3 2 3 5
Soluo
Considerando a definio de matriz inversa temos
215
A A 1 = In
A B = I2
5 3 2 3 10 9 15 + 15
3 . =
2 3 5 6 6 9 + 10
5 3 2 3 1 0
3 . =
2 3 5 0 1
216
1 2 1 1 2 1
1 5 3 0 3 2
1 3 2 1 3 2
2. L3 = L1 + L3
1 2 1 1 2 1
0 3 2 0 3 2
1 3 2 0 1 3
3. L2 L3
1 2 1 1 2 1
0 3 2 0 1 3
0 1 3 0 3 2
4. L3 = 3L2 + L3
1 2 1 1 2 1
0 1 3 0 1 3
0 3 2 0 0 11
L3
5. L3 =
11
1 2 1 1 2 1
0 1 3 0 1 3
0 0 11 0 0 1
217
6. L1 = 2L2 + L1
1 2 1 1 0 7
0 1 3 0 1 3
0 0 1 0 0 1
7. L1 = 7L3 + L1
1 0 7 1 0 0
0 1 3 0 1 3
0 0 1 0 0 1
8. L2 = 3L3 + L2
1 0 0 1 0 0
0 1 3 0 1 0
0 0 1 0 0 1
Como podemos observar, depois de uma sucesso finita de operaes
elementares, chegamos matriz identidade que tem determinante igual a 1 e
que, portanto, tem inversa, assim como a matriz A.
As operaes 3 e 5 alteraram o determinante de A. Para compensar a
alterao, faremos as devidas operaes:
det(A) = (1).11. det (L3)
det(A) = 11
218
2. L3 = L1 + L3
1 2 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0
0 3 2 1 1 0 0 3 2 1 1 0
1 0 3 1 1
1 3 2 0 0 1 0
3. L2 L3
1 2 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0
0 3 2 1 1 0 0 1 3 1 0 1
0 1 3 1 0 1 0 3 2 1 1 0
219
4. L3 = 3L2 + L3
1 2 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0
0 1 3 1 0 1 0 1 3 1 0 1
0 0 3
0 3 2 1 1 0 11 2 1
L3
5. L3 =
11
1 2 1 1 0 0 1 2 1 1 0 0
0 1 3 1 0 1 0 1 3 1 0 1
0
0 11 2 1 3 0 0 11 2 1 3
11 11 11
6. L1 = 2L2 + L1
1 2 1 1 0 0 1 0 7 3 0 2
0 1 3 1 0 1 0 1 3 1 0 1
0 0 1 2 1 3 0 0 1 2 1 3
11 11 11 11 11 11
7. L1 = 7L3 + L1
19 7 1
1 0 7 3 0 2 1 0 0 11 11 11
0 1 3 1 0 1 0 1 3 1 0 1
0 0 1 2 1 3 0 0 1 2 1 3
11 11 11 11 11 11
8. L2 = 3L3 + L2
19 7 1
19 7 1
1 0 0 11 0 11 11 11
11 11 1 0
5 3 2
0 1 3 1 0 1 0 1 0
11 11 11
0 3 0
0 1
2 1
0 1 2 1 3
11 11 11 11 11
11
220
19 7 1
11
11 11
Assim a matriz 5 3
2 a matriz inversa de A.
11 11 11
2 1 3
11 11 11
adj(A) = Ct.
Exemplo
1 3
Determine a matriz adjunta da matriz A = .
2 1
Soluo
Calculando os cofatores de A, temos:
c11 = (1)1+1 D11 c21 = (1)2 +1 D21
c11 = (1)2 1 c21 = (1)3 3
c11 = 1 c21 = 3
c21 = 3
221
1 2 1 3
A matriz dos cofatores C = e a adj(A) =
3 1 2 1
8.4.5 Propriedades da matriz adjunta
As propriedades da matriz adjunta so:
1. adj(In) = In;
2. adj(AB) = adj(A) adj(B);
3. adj(At) = adj(A)t;;
4. det[adj(A)] = det(A)n 1.
adj(A)
A 1 =
det(A)
Soluo
Calculando a matriz adjunta, temos:
c11 = (1)1+1 D11 c21 = (1)2 +1 D21
c11 = (1)2 5 c21 = (1)3 2
c11 = 5 c21 = 2
c21 = 2
222
223
1 a b
O que procuramos uma matriz A = tal que:
c d
A A 1 = In
2 5 a b 1 0
3 7 c d = 0 1
224
226
227
228