Conteúdo Programático

Revisão
Razão
Proporção
Teoria dos conjuntos
Equações 1º e 2º grau
Inequações
Sistemas 1º e 2º
Funções
Matemática

Revisão:
1) Calcular o valor numérico das expressões:

a) 20 – (- 45) : (- 3)2 + (- 2) . (- 1)5

b) 14 + (- 2)4 – (- 2)3 + 07 + 320 + 8.22

c) – (- 2)3 + (- 1)0 – 25  32 – 53 : 25

 ( 2) 2  3 27
d)
(3  5) 0  2

2 3
1 4 2 2
e)   .  :  
4 5 5 3

 1 1
1  
f)  2  5
2
3  4
4  1  
 5

g) (0,5)2 : 5 – 2 .(0,3 . 1,2 – 0,72 : 2,4)

1  1
h) + 0,19 :  4  0,8 : 0,5  
4  2

0,1  0,01
i)
0,2  0,02

2 1
2  1
j) 2 1  6.    
3  3
4 0

k)   : .4 1     
1 1 2  1
2 2  6
2) Escreva os números como o produto de um número inteiro por uma potência de
10.
a) 0,3 =

b) 3000 =

c) 0,005 =

d) 0,0625 =

e) 3,45 =

f) 312,51 =

g) 8 000 000 =

h) 6,001 =

32.4000.0,0008
3) Determine o valor da expressão .
25,6.0,002

4) Calcule o valor de:

a) 64 =

b) 3
1 =

6
c) 64 =

4
d) 81 =

e) 5
 32 =

f) 251/2 =

g) 81/3 =

h) (-27)2/3 =

i) (- 1)7/9 =

5) Calcule o valor da expressões.

1 1
a)  3 8  16 4  (2)  27 3

2 4
 1
1
 
b)   8  16
3 4
   8 3

 2
 2

c) 4.(0,5) 4  0,25  8 3

6) Escreva na forma decimal (exata ou dízima periódica) os seguintes números

racionais:
a) 2/5
b) 5/3
c) 7/5
d) 16/50
e) 25/99
f) 42/90
7) Escreva os seguintes números na forma decimal, arredondando o resultado para
duas casas decimais ( se possível use uma calculadora);
a) 32/25
b) 5/18
c) 125/200
d) 31/29
e) 150/99
f) 150/990
8) Escreva os seguintes números racionais sob a forma de fração:
a) 0,43
b) 0,07
c) 2,454
d) 12,12
e) – 0,72
f) 3,1415
9) Escreva as seguintes dízimas periódicas sob a forma de fração:
a) 0,888...
b) 0,2424...
c) 2,555...
d) 0,7222...
e) 0,6555...
f) 0,62555...
10) Usando uma calculadora, obtenha as seguintes raízes, com aproximação de 4
casa decimais:
a) √12
b) √30
c) √78
d) √500

Regra de três simples

1 – Uma roda dá 80 voltas em 20 minutos. Quantas voltas dará em 28 minutos?

2 – Com 8 eletricistas podemos fazer a instalação de uma casa em 3 dias. Quantos

dias levarão 6 eletricistas para fazer o mesmo trabalho?
 3 – Com 6 pedreiros podemos construir uma parede em 8 dias. Quantos dias gastarão
3 pedreiros para fazer a mesma parede?

4 – Uma fábrica engarrafa 3000 refrigerantes em 6 horas. Quantas horas levará para
engarrafar 4000 refrigerantes?

5 – Quatro marceneiros fazem um armário em 18 dias. Em quantos dias nove

marceneiros fariam o mesmo armário?

6 – Trinta operários constroem uma casa em 120 dias. Em quantos dias quarenta
operários construiriam essa casa?

7 – Uma torneira despeja em um tanque 50 litros de água em 20 minutos. Quantas

horas levará para despejar 600 litros?

8 – Na construção de uma escola foram gastos 15 caminhões de 4 metros cúbicos de

areia. Quantos caminhões de 6 metros cúbicos de areia seriam necessários para fazer
o mesmo trabalho?

9 – Com 14 litros de tinta podemos pintar uma parede de 35 metros quadrados.

Quantos litros são necessários para pintar uma parede de 15 metros quadrados?

10 – Para se obterem 28kg de farinha, são necessários 40kg de trigo. Quantos

quilogramas do mesmo trigo são necessários para se obterem 7kg de farinha?

Regra de três composta

1 – Uma olaria produz 1470 tijolos em 7 dias, trabalhando 3 horas por dia. Quantos tijolos
produzirá em 10 dias, trabalhando 8 horas por dia?

2 – Oitenta pedreiros constroem 32 m de muro em 16 dias. Quantos pedreiros serão

necessários para construir 16 m de muro em 64 dias?

3 – Um ônibus percorre 2232 km em 6 dias, correndo 12 horas por dia. Quantos

quilômetros percorrerá em 10 dias, correndo 14 horas por dia?

4 – Numa fábrica , 12 operários trabalhando 8 horas por dia conseguem fazer 864 caixas
de papelão. Quantas caixas serão feitas por 15 operários que trabalhem 10 horas por dia?

5 – Vinte máquinas, trabalhando 16 horas por dia, levam 6 dias para fazer um trabalho.
Quantas máquinas serão necessárias para executar o mesmo serviço, se trabalharem 20
horas por dia, durante 12 dias?

6 – Numa indústria têxtil , 8 alfaiates fazem 360 camisas em 3 dias. Quantos alfaiates são
necessários para que sejam feitas 1080 camisas em 12 dias?
Conjuntos:
Na matemática, tratamos o conceito de conjuntos como conceito primitivo, portanto
sem definição. Intuitivamente, aceitamos por conjunto uma coleção ou classe de objetos
bem definidos, e os objetos que formam o conjunto são chamados elementos do
conjunto.
Conjuntos são representados por letras maiúsculas A, B, C, ...
Elementos são representados por letras minúsculas a, b, c, ...
Pertinência “  ”
Se um elemento a é um elemento de um conjunto A, a  A  a pertence ao conjunto A.
Se um elemento a não é um elemento de um conjunto A, a  A  a não pertence ao
conjunto A.

Subconjuntos
Dizemos que um conjunto A é subconjunto de um conjunto B quando todo elemento de
A é também elemento de B. Representamos:
A  B  A está contido em B
B  A  B não está contido em A
B  A  B contêm A

União de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chama-se união de A e B e indica A  B (A união B) o
conjunto cujos elementos pertencem a A ou a B.

Intersecção de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chame-se intersecção de A e B e indica A  B (A inter B)
o conjunto cujos elementos são comuns a A e B, isto é, que pertencem A e também a B.

Conjuntos Numéricos
Conjunto dos números Naturais “N”
N = {0, 1, 2, ...}

Conjunto dos números Inteiros “Z”

Z = {...- 2, - 1, 0, 1, 2, ...}

Conjunto dos números Racionais “Q”

a
Q =   ; com b  0
b

Conjunto dos números Irracionais “I”

a
I = {Números que não podem ser expressos na forma }.
b
Conjunto dos números Reais “R”
R = {Q U I}.
Exercícios:

1) Sendo A = {0,1,2,3}, B = {0,2,3,5}, C = {x / x é número par menor que 10} e D

= {x / x é número ímpar compreendido entre 4 e 10}, determine:

a) A  B

b) B  C

c) B  D

2) Sendo A = {0,1,2,3,4}, B = {0,1,2}, C = {x / x é par menor que 10} e D = {x / x

é ímpar compreendido entre 0 e 6}, determine:

a) A  B

b ) A  B   C

c )( A  C )  D

3) Represente os seguintes conjuntos, enumerando os seus elementos entre chaves:

a) A ={x/x é par e maior que 3}

b) B ={x/x  N e x > 7}

c) C ={x/x  N e x < 2}

d) D ={x/x  N e x > 4 e x < 6}

e) E ={x/x  N e 3 < x < 7}

4) Numa pesquisa, verificou-se que, das pessoas consultadas, 100 liam o jornal A,
150 liam o jornal B, 20 liam os dois jornais (A e B) e 110 não liam nenhum dos
dois jornais. Quantas pessoas foram consultadas?

5) Numa pesquisa de mercado, verificou-se que 2000 pessoas usam os produtos A

ou B. O produto B é usado por 800 pessoas, e 320 pessoas usam os dois
produtos ao mesmo tempo. Quantas pessoas usam o produto A?
6) Sabe-se que o sangue das pessoas pode ser classificado em quatro tipos quanto a
antígenos. Em uma pesquisa efetuada num grupo de 120 pacientes de um
hospital, constatou-se que 40 deles têm o antígeno A, 35 têm o antígeno B e 14
têm o antígeno AB. Nestas condições, pede-se o número de pacientes cujo
sangue tem o antígeno O.
 7) Num grupo de 99 esportistas, 40 jogam vôlei e xadrez, 22 jogam xadrez e tênis,
18 jogam vôlei e tênis e 11 jogam as três modalidades. O número de pessoas que
jogam xadrez é igual ao número de pessoas que jogam tênis.

a. Quantos esportistas jogam tênis e não jogam vôlei?

b. Quantos jogam xadrez ou tênis e não jogam vôlei?

c. Quantos jogam vôlei e não jogam xadrez?

Equações do 1º e 2º grau.

Chama-se equação do 1º grau, na variável x, a qualquer expressão algébrica que pode

ser reduzida à forma: ax + b = 0, com a  R, b  R, a ≠ 0.

Exemplos:
Encontre as raízes:
1) 2x + 10 = 0

2) x – 3 = 0

3) –x + 5 = 0

3x  2
4) 0
5

5) 3x – 2 = 2x + 3

2 5
6) x 1 
3 4

4 9
7) 
5 x  1 10 x  6

8) a) O triplo de um número somado a quatro é igual a vinte e cinco. Qual é este

número?

b) O quíntuplo do número de meninas do 7º A menos cinco é igual a 25.

Quantas são as meninas do 7º A

c) A diferença entre o triplo de um número e 90 é igual a esse número somado

com 48. Que número é esse?

d) Um número menos 12 é igual a 3/4 do mesmo número. Qual é esse

número?
 e) O triplo de um número menos 40 é igual a sua metade mais 20. Que número é
esse?

f) A metade de um número mais 10 e mais a sua terça parte é igual ao próprio

número. Que número é esse?

g) Sabe-se que 3/5 da idade de Jurandir menos 15 é igual a 9. Qual é a idade de

Jurandir?

h) Um número é o triplo do outro. Somando os dois, obtemos 84. Quais são

esses números?

i) A idade de um pai é o triplo da idade de seu filho. Calcule essas idades,

sabendo que juntos eles possuem 72 anos.

j) Somando 5 anos ao dobro da idade de Sônia, obtemos 35 anos. Qual é a idade

da Sônia?

k) Num estacionamento há carros e motos, totalizando 78 veículos. O número de

carros é o quíntuplo do número de motos. Quantas motos existem neste
estacionamento?

l) Um número tem 4 unidades a mais que o outro. A soma deles é 150. Quais são
estes números?

9) Calcular:

a) 20% de R$ 700,00

b) 8% de R$ 4000,00

c) 12% de R$ 2600,00

d) 3% de R$ 400,00

e) 35% de 4270,00

f) 3,2% de 600,00

Problemas:
∙ Um pagamento foi acrescido de 50% de seu valor, resultando em um total a ser
pago de R$ 300,00. Qual o valor da dívida original?
 . Um produto é anunciado em uma loja com pagamento em duas vezes sem
juros, ou a vista com desconto de 20%. Se uma pessoa pagou a vista R$ 400,00 pelo
produto, qual o valor das prestações para a compra a prazo?

. Uma pessoa fez um acordo com uma administradora para pagar o saldo de seu
cartão de crédito em três vezes sem juros. O primeiro pagamento corresponde à metade
da dívida e o segundo pagamento, R$ 300,00. Qual o valor da dívida, se o último
pagamento era de 20% da dívida original?

. Duas pessoas têm juntas R$ 135,00. Quanto possui cada uma delas, sabendo-se
que uma possui o dobro da outra?
. Numa escola de 900 alunos, 42% são rapazes.Calcular o número de
rapazes.

.Sobre um ordenado de R$ 1350,00 são descontados 8% para o INSS. De

quanto é o desconto.

. Comprei uma bicicleta de R$ 530,00 com um desconto de 15%. Quanto

paguei pela bicicleta?

. Um comerciante comprou uma mercadoria por R$ 9500,00.Querendo obter

um lucro de 12%, por que preço deverá vender a mesma?

. Um funcionário recebe um salário base de R$ 850,00. Recebe também um

adicional por tempo de serviço de 5% sobre o salário base. Além disso, está
respondendo pela chefia da seção, recebendo por isso 8% sobre o salário
base. O empregador desconta 8,5% sobre seu salário total para a
contribuição previdenciária. Quanto recebe esse funcionário?

Chama-se equação do 2º grau, na variável x, a qualquer expressão algébrica que pode

ser reduzida à forma: ax2 + bx + c = 0, com a  R, b  R, c  R e a ≠ 0.
Exemplos:
Encontre as raízes:
1) x2 – 5x +6 = 0

2) – x2 + 8x – 15 = 0

3) x2 – 100 = 0
4) 3x2 + 12x = 0

5) 4x2 = 0

6) x2 + 3x + 5 = 0
7) Problemas:

1. Dois números apresentam soma 20 e produto 91. Quais são esses números?

2. Determinar dois números positivos com soma 14 e produto 33.

3. Determinar dois números negativos com diferença 4 e produto 21.

4. Determinar as dimensões de um retângulo com área de 80m2, sabendo-se

que um lado tem 2m a mais que o outro.

5. O lucro devido à comercialização de um produto é calculado pela equação

L = q2 + 8q – 10, onde q é a quantidade comercializada. Determinar o
menor valor de q para o qual o lucro seja de R$ 2,00.

Funções:
1 Conceitos e Exemplos

Vamos considerar dois conjuntos numéricos A e B não vazios e construir um

conjunto de pares de números, escolhendo o primeiro número do par do conjunto A e o
segundo número do par do conjunto B.
Esse conjunto de pares de números é uma função se para cada elemento do
conjunto A estiver associado somente um elemento do conjunto B.

Situação1:
A B

2 6
5 8
10 -2
6 -5

Os pares (2, 6), (5, 8), (10, 8), (6, -2) constituem uma função.

Situação 2:

A B

2 6
5 8
10 -2
6 15
 Os Pares (2,6), (5,8), (2,8), (10, - 2), (6,15) não constituem uma função pelo fato
de o elemento 2 do conjunto A estar associado a dois elementos do conjunto B.
O conjunto A, que fornece o primeiro elemento de cada par, é denominado
domínio da função.
O conjunto dos elementos de B que estão relacionados nos pares é denominado
conjunto imagem da função.
Chamando genericamente de x os elementos do conjunto A (domínio) e de y os
elementos do conjunto B, dizemos que y é função de x, ou imagem de x pela função f.
Notificação: y = f (x)

Exemplo: 1
Verificar se o conjunto de pares constitui uma função. Se a resposta for
afirmativa, determine o domínio e o conjunto imagem da função.

{(3,5), (2,4), (5,8), (6,12), (7,12) (8,15)}

Solução:
Esse conjunto de pares é uma função, pois cada elemento do primeiro conjunto
aparece apenas uma vez e tem, portanto, apenas uma imagem.

O domínio é: A = {3, 2, 5, 6, 7, 8}

O conjunto imagem é: B = {5, 4, 8, 12, 15}

Exercícios
Verificar se o conjunto de pares constitui uma função. Se a resposta for
afirmativa, determine o domínio e o conjunto imagem da função.

1) {(2,3), (-1,2), (12,5), (8,5)}

2) {(- 1,5), (0,6), (6,4), (4,6)}

3) {(0,0), (- 2,4), (0,3), (3,5), (6,6)}

4) {(-2,-2), (2,2), (0,0), (3, - 3), (- 3, 3)}

Construção dos pares com o auxílio de uma Regra de formação.

Nesse caso, para definirmos uma função devemos:

1. identificar todos os números que compõem o domínio da função;
2. mostrar como encontrar a imagem de cada elemento do domínio, isto é,
estabelecer uma regra ou uma lei que nos permita identificar a imagem de cada
elemento do conjunto A.
Exemplo :

1) A função f é dada y = 2x, com domínio A ={x  R/ 0  x  20}

2) A função f é dada y = 3x – 2, com domínio A = R.
 100
3) A função f é dada y = , A ={x  R / x  5}
x5
Exercícios:
Estabelecer as condições para que x tenha imagem nas funções dadas pelas leis de
formação:
a) y = 1 + x

b) y = x2 + 3x + 1

c) y = (2x – 5)1/2
𝑥+4
d) y = 𝑥−7

1) Em cada caso determine o valor da função:

a) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 8 𝑝/ 𝑥 = 5
b) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 3 𝑝/ 𝑥 = 1/3
c) 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 9 𝑝/𝑥 = −4
d) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 − 8𝑥 𝑝/ 𝑥 = 2
2𝑥
e) 𝑓(𝑥) = 3 + 3 𝑝/ 𝑥 = 1

2) y = 0,3x + 15, onde y representa o custo total de produção em uma empresa e x

representa a quantidade de parafusos produzida, sabendo-se que a produção
máxima dessa empresa é 30.000 unidades.

Representação Gráfica de Funções.

Podemos associar a cada par (par ordenado, “x, y”) que compõe a função um ponto em
um sistema de eixos coordenados.
Exemplo:
Construir o gráfico com os pares:
a) f = {(0, 3), (1, 2), (4, 5)}

b) f = x + 2, para x  [-1, 4]

c) f = x2 – 4, para x  0

Exercícios:
Esboçar os gráficos das funções:
1. f = {(1, 1), (2, 1), ( 3, 1), (4, 1)}

2. y = x +3, para x  [0, 4]

3. y = x2, para x ≥ 0

1
4. y = , para x  [0, 10]
x 1
Conhecido o gráfico da função linear (dois pontos), determinar a regra que a
define. “f(x) = ax + b”.

Exemplo:

Determine a regra que define a função linear cujo gráfico é a reta que passa pelos
pontos:

1. A = (2, 5) e B = (4, 9)

2. A = (1, 2) e B = (3, 8)

3. A = (- 3, - 5) e B = ( -1, 0)

4. A = (- 3, 1) e B = (- 3, 2)

Sistema de Equações do 1º grau

ax  by  c
Um sistema é apresentado, em geral, na forma: 
dx  ey  f
Exemplo:
Solução de um sistema:

x  2 y  4
a) 
 x  y  2

5 x  3 y  13
b) 
 4 x  9 y  1

10 x  y  11
c) 
5 x  3 y  2

 x  6 y  14
d) 
5 x  3 y  29

x  4 y  1
e) 
 y  2x  1

Problemas:
1) A diferença entre as idades de duas pessoas é 15 anos. Daqui a dois anos a mais velha
terá o dobro da idade da mais nova. Qual a idade de cada uma.

2) O preço de equilíbrio de mercado para um produto é o preço de venda do produto que

equilibra a quantidade que os produtores estão dispostos a oferecer e a quantidade que
os consumidores estão dispostos a adquirir. Se a equação que dá oferta do produtor for
q = 0,1p – 40 e a equação que mede a demanda do consumidor for q = 500 – 0,2p, qual
o ponto de equilíbrio desse mercado?
Função Quadrática

É a função dada pela regra y =ax2 + bx + c, com domínio R, onde a, b e c são números
reais e a ≠ 0.
O gráfico da função quadrática é uma parábola que tem concavidade voltada para cima,
caso a seja positivo, obtemos um valor de mínimo; e concavidade voltada para baixo,
caso a seja negativo, obtemos um valor de máximo.
Para construir uma parábola (gráfico),
1º encontramos as raízes; X1, X2
−𝑏 (−𝛥)
2º os seus vértices; Xv = , yv =
2𝑎 4𝑎
Exemplo:

1) Construir a representação gráfica da função y = x2 -5x + 6.

2) Construir a representação gráfica da função y = -2x2.

Exercícios:
Construir os gráficos:
1) y = x2 – 4x + 3

2) y = x2

3) y = x2 – 6x + 9

4) y = - x2 + 4x

5) y = - x2 – 1

6) f(x) = x2 + 4x + 5