PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO SERVIÇO SOCIAL

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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
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Curso:
Serviço Social
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Curso: Serviço Social Semestre: 4º / 5º

Disciplinas:  Administração e Planejamento em Serviço Social.
 Comunicação na Prática do Assistente Social.
 Ética Profissional e Serviço Social
 Fundamentos das Políticas Sociais e Políticas Sociais.
 Fundamentos Históricos Teóricos e Metodológicos do Serviço
Social III.
Professores  Amanda Boza Gonçalves
 Nelma Galli
 Patricia Soares Alves da Silva
 Paulo Sérgio Aragão
Competências:  Possibilitar conhecimento do processo histórico e
desenvolvimento das políticas sociais no Brasil;
 Proporcionar a compreensão sobre os processos históricos,
teóricos e metodológicos da profissão na construção de seu
Projeto Ético-Político hegemônico.
 Proporcionar a compreensão e apreensão dos conceitos e
técnicas de comunicação que incidem sobre a prática
profissional.
 Compreender processos administrativos de gestão, técnicas e
estratégias de planejamento nos diferentes lócus de
intervenções profissional.
 Refletir sobre os processos históricos, conceito e aplicação da
ética profissional do Serviço Social.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as
seguintes competências e habilidades:
 Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e
integração do espírito de equipe.
 Fornecer sólida formação humanística e visão global que habilite
o acadêmico a compreender os meios social, político, cultural e
econômico.
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência
concreta nas organizações, estimulando uma postura
investigativa e de análise crítico-reflexiva.
 Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma interdisciplinar.
 Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
 Permitir que os indivíduos consigam ampliar sua visão de forma
competitiva, promovendo melhorias nas organizações.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem: aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
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• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado

eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas
pela Diretriz Curricular Nacional do Ministério da Educação
para o Curso de Serviço Social.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.

Prezados alunos/as,

Sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre!

A proposta de Produção Textual em Grupo (PTG) terá como temática: “O cotidiano e o

exercício profissional do Assistente Social em tempos de pandemia”.
Deve ainda o texto produzido apontar as questões do planejamento em Serviço Social
pós movimento de renovação e ética profissional.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos Grupos

Organizem grupos de 3 (três) a 7 (sete) alunos/as do mesmo curso e turma, dia e horário
(alunos de diferentes dias, horários, cursos e/ou turmas não poderão desenvolver o trabalho
em grupo, mesmo que ensalados juntos).
Para realizar a atividade de portfólio em grupo, vocês deverão criar um texto de própria
autoria, utilizando-se do material disponibilizado. O texto deverá ser estruturado seguindo as
normas da ABNT.

2. Leitura e interpretação da Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, vocês, futuros

profissionais, deverão elaborar uma produção textual, com respaldo metodológico nas
disciplinas que foram cursadas ao longo deste semestre.
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SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

3. Leia e interprete a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

TRECHOS DO ARTIGO: A atuação da/o assistente social em face da pandemia da covid-

19: orientações técnicas elaboradas pelo conjunto CFESS/CRESS – comitê SUAS/SC – covid-19:
em defesa da vida.
“[...] O contexto imponderável como se caracteriza o de uma pandemia, exige
das assistentes sociais competência teórico-política para compreender a situação de
crise humanitária e sua relação com a sociabilidade capitalista e intervir nesta realidade,
segundo os fundamentos do Serviço Social.
[...] Portanto, refletir sobre as competências profissionais e atribuições privativas
das assistentes sociais, seus direitos e deveres nesta conjuntura, é um imperativo à
categoria profissional, que desde o final da década de 1970, período de reconceitua ção
da profissão no Brasil, tem buscado qualificar sua intervenção na realidade. Para tanto,
vem reafirmando seu compromisso fundamental com a classe trabalhadora, que sem
dúvida corresponde ao segmento populacional que sofre com o avanço das políticas
neoliberais de supressão das políticas sociais e consequentemente de seus direitos
fundamentais.
[...] enfatiza-se a necessidade da internalização dos princípios do projeto
profissional, como fundante do exercício profissional, assim destacando as orientações
que direcionam as respostas que a categoria profissional precisa elaborar para atender
as demandas dos usuários, defendendo estratégias para a garantia dos direitos
humanos e sociais.
[...] É importante destacar que a Constituição Federal de 1988 instituiu um
sistema de Seguridade Social, do qual a saúde é um dos componentes. No entanto, desde
sua aprovação os ataques à Seguridade Social têm sido sistemáticos, na medida em que
a análise neoliberal a percebe como um obstáculo ao desenvolvimento e crescimento
econômico do país.
No Brasil foram progressivos os processos de contrarreforma que desmontaram
a concepção de Seguridade Social aprovada na Carta Magna, [...] A crise instituída pela
COVID-19 demonstrou nitidamente a necessidade de um Estado interventivo tanto na
defesa das condições de existência da classe trabalhadora, como na própria
regulamentação da economia. Fato que evidencia que as políticas defendidas pelo
modelo neoliberal não oferecem respostas à realidade social, econômica e política desse
momento histórico, como já não o demonstrava à classe trabalhadora, desde sua
implementação no Brasil no início da década de 1990.
[...] Desse modo, as equipes de trabalho onde se inserem as assistentes sociais
têm um importante papel na construção de respostas às demandas do cotidiano
profissional, materializando “os conteúdos e a direção das atividades do trabalho
coletivo, assim como as ações da intervenção específica de cada profissão.
[...] que realizam no enfrentamento das expressões da questão social, pela
mediação das políticas sociais” (RAICHELIS, 2020, p. 12, grifos nossos).
[...] a preocupação do conjunto CFESS/CRESS se refere à segurança e proteção
das profissionais e usuários/as, mas na mesma medida indica o compromisso com o
atendimento à população usuária, visto que todos propõem ações que viabilizem o
atendimento aos/às usuários/as, os/as quais estão amplamente expostos e vulneráveis
à pandemia do COVID-19.
[...] Tal cenário exige, portanto, a identificação não apenas do cumprimento das
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prerrogativas profissionais e atribuições privativas em termos da atividade ou do

instrumento utilizado, mas principalmente envolve a análise crítica e fundamentada dos
conteúdos ou matérias envolvidas e as implicações éticas, em termos de repostas profissionais a
necessidades e direitos dos indivíduos e famílias atendidos [...] (RAICHELIS, 2020, p. 30). Visto
que a intervenção profissional não pode se descolar da realidade e seu movimento, mas requer
análises críticas e fundamentadas.
[...] assistentes sociais imbuídas dos princípios do projeto profissional devem priorizar
ações estratégicas para oferecer respostas às demandas apresentadas, optando por construções
coletivas nas equipes que integram, elaborando Planos de Contingência e protocolos para
definição dos fluxos de encaminhamentos em estreita integração com os demais recursos de
políticas públicas do território, e para isso identificando as condições materiais de vida a fim
elaborar respostas disponíveis no âmbito da sociedade e do Estado.
[...] A crise em andamento, pode revelar de forma célere a importância da profissão e
sua relevante função social, a depender da capacidade das respostas profissionais que a
categoria consiga emitir no âmbito da atenção imediata, de sua inserção em comissões de
elaboração dos planos de contingência. É nesse espaço de planejamento e gestão dos planos de
contingência, que o profissional de Serviço Social, por sua condição técnico politica pode
evidenciar, a partir das necessidades sociais, que os serviços públicos são centrais e não podem
se retirar da cena da calamidade, ainda que seja o momento de ampliar os benefícios eventuais
com regulações afrouxadas.[...]”

Assim, o grupo deverá desenvolver um texto argumentativo sobre “O cotidiano e o

exercício profissional do Assistente Social em tempos de pandemia”.

4. Reflita sobre a seguinte situação-problema:

Considere que, Ana Elisa é assistente social em uma unidade de CRAS no município de
Marilândia do Oeste. Ela é designada a realizar trabalhos remotos para o atendimento às
demandas que se apresentam a ela no seu cotidiano profissional.

Esse trabalho se constitui de algumas etapas fundamentais para estruturar o trabalho

acadêmico, nesse sentido, apontamos um caminho de itens que necessariamente devem
constar de seu trabalho, identificados abaixo no subitem 6 das orientações para execução do
trabalho. Estes itens apontam o direcionamento de cada disciplina à luz de referencial teórico
que observada a Situação Problema devem nortear a produção.

É importante destacar que a situação problema não deve ser reproduzida no texto do
trabalho acadêmico, mas tem o caráter de materializar vistas ao cotidiano profissional diante da
situação geradora de aprendizagem.

Utilize outras referências (se for o caso) e articule esta temática com as disciplinas
cursadas no semestre. Seu trabalho deverá conter entre no mínimo 5 (cinco) e no máximo 8
(oito) páginas, apresentando: Introdução, Desenvolvimento, Conclusão e Referências, sem
contar as a Introdução, a conclusão e as Referências.
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Para lhes auxiliar na elaboração da intervenção didática, vocês devem realizar as seguintes
etapas:

5. Leitura dos seguintes materiais:

a) A atuação da/o assistente social em face da pandemia da covid19: orientações
técnicas elaboradas pelo conjunto CFESS/CRESS – comitê SUAS/SC – covid19: em
defesa da vida. Disponível em: http://comitesuassc-
covid19.org/2020/08/15/artigos-a-atuacao-a-o-assistente-social-em-face-da-
pandemia-da-covid19-orietacoes-tecnicas-elaboradas-pelo-conjunto-cfess-cress/.
Consulta em 18 de Janeiro de 2021.
b) Planos de Contingência em razão da pandemia de Covid-19: Subsídios para
elaboração. Disponível em:
https://suassccovid19.files.wordpress.com/2020/07/textoplanosdecontingecc82nc
ia_dssufsc1.pdf Consulta em 22 de Janeiro de 2021.
c) O direito à comunicação pública das/os usuárias/os da Política de Assistência
Social: uma urgência acirrada pelo Covid-19. Disponível em:
http://www.intercom.org.br/sis/eventos/2020/resumos/R15-2261-1.pdf. Consulta
em 18 de Janeiro de 2021.
d) Serviço Social e o SUS: Desafios na prática do Assistente Social. Disponível em:
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/sss/article/view/8634923.
Consulta em 22 de Janeiro de 2021.
e) ABRAMIDES, Maria Beatriz Costa. Lutas sociais e desafios da classe trabalhadora:
reafirmar o projeto profissional do serviço social brasileiro. Serviço Social &
Sociedade, n. 129, p. 366-386, 2017. Disponível em:
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
66282017000200366&lng=pt&nrm=iso. Consulta em 18 de Janeiro de 2021.
f) BEHRING, Elaine Rosseti; BOSQUETTI, Elaine. Política Social: fundamentos e
história. São Paulo: Cortez, 2016. Disponível em:
http://www.unirio.br/cchs/ess/Members/renata.gomes/2020.1/estagio-
supervisionado-ii/Bibliografia/complementar/Politica%20social%20-
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%20fundamentos%20e%20historia%20-%20BEHRING-%20ELAINE.pdf/view
.Consulta em 21 de janeiro de 2021.

6. Após o processo de reflexão, deem início à elaboração da produção textual,

organizando-a com base nos seguintes critérios:

Passo 1: Com base nas leituras indicadas e nos materiais das disciplinas semestrais desenvolvam
uma produção de no mínimo 5 laudas e no máximo 8 (sem contar introdução, conclusão e
referências bibliográficas).

Passo 2: A produção textual deverá conter: introdução, desenvolvimento, conclusão e

referências, em itens separados, conforme as normas da ABNT.

Passo 3: Contemplem as questões abaixo e relacionem com os materiais indicados. Essas

questões devem ser usadas para nortear a produção do texto:

1) Administração e Planejamento em Serviço Social: Segundo Baptista (2007, p.13) o

termo planejamento pressupõe um processo permanente, supõe ação contínua
sobre um conjunto dinâmico de situações em um determinado momento histórico.
Supõe uma sequência de atos decisórios, ordenados em momentos definidos e
baseados em conhecimentos teóricos, científicos e técnicos.
Considerando a disciplina de Administração e Planejamento, discorra sobre o
significado do planejamento para o Serviço Social e, em contextos de crise, como o
Assistente Social contribui na construção de “Planos de Contingência”.

Texto indicado: Planos de Contingência em razão da pandemia de Covid-19:

Subsídios para elaboração.

2) Comunicação na Prática do Assistente Social: O assistente social historicamente

atua no enfrentamento das desigualdades sociais expressas na questão social,
objeto da intervenção profissional. No contexto de pandemia essas características
tomaram proporções ainda maiores. Considerando a disciplina de Comunicação na
Prática do Assistente Social; a dimensão educativa da profissão diretamente
relacionada à esta; os pressupostos da articulação dos serviços e das comunidades,
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estabeleça uma relação do conhecimento da disciplina e reflexões sobre a prática

interventiva nas situações cotidianas.

Texto indicado: O direito à comunicação pública das/os usuárias/os da Política de

Assistência Social: uma urgência acirrada pelo Covid-19.

3) Ética Profissional e Serviço Social: Refletir sobre o posicionamento ético profissional

em períodos de exceção, mediando a autonomia e projeção profissional diante da
proteção social brasileira. O texto deve observar os seguintes pontos 1. A
articulação do texto elaborado com os conteúdos trabalhados na disciplina, 2.
Realizar uma reflexão dos princípios da Ética profissional à luz da problemática do
trabalho do assistente social em tempos de pandemia e, 3. Destacar o principio da
liberdade e democracia com o respeito à autonomia profissional.
Texto Indicado: Lutas sociais e desafios da classe trabalhadora: reafirmar o projeto
profissional do serviço social brasileiro.

4) Fundamentos das Políticas Social e Políticas Sociais: Ao fazermos uma análise sobre
o período pandêmico presente, podemos facilmente identificar o quanto as políticas
sociais são necessárias para a sociedade como um todo. O(A) Assistente Social não
deve apenas olhar para a política social em seu tempo presente, deve também
compreender como ela chegou a esse patamar em que se encontra, ou seja,
entender sua história, seus fundamentos. Dessa forma, a proposta desse tópico é
que façam um resgate histórico das políticas sociais, no contexto brasileiro, em
especial a partir da década de 1930. A proposta é que construam um texto que
demonstre esse percurso histórico, com alguns principais marcos das políticas
sociais. Para tanto sugerimos a leitura do capítulo 3.3 e capítulo 4, do livro indicado,
além do livro texto da disciplina.
Texto indicado: Política Social: fundamentos e história. São Paulo: Cortez, 2016.

5) Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social III: O projeto

ético-político do Serviço Social tem como núcleo o reconhecimento da liberdade e
está vinculado a um projeto societário que visa à construção de uma nova ordem
social, sem exploração, dominação de classe, etnia e gênero, afirmando a defesa
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intransigente dos direitos humanos, na perspectiva da universalização do acesso a

bens e serviços, com ampliação e consolidação da cidadania.
Considerando a disciplina de Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do
Serviço Social III e diante do contexto da pandemia, discorra sobre o
posicionamento da categoria profissional diante do desmonte do Sistema Único de
Saúde.
Texto indicado: Serviço Social e o SUS: Desafios na prática do Assistente Social.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A Produção Textual deverá ser postada no ambiente virtual de aprendizagem.

Nessa produção, vocês deverão obedecer às normas a seguir:

1. Deve ser elaborada conforme as normas da ABNT. A estrutura geral do trabalho

deve contemplar os elementos Pré-textuais, Textuais e Pós-Textuais, exigidos em
um trabalho acadêmico.
2. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão do curso, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação
correta de citações e referências, entre outros elementos importantes). Essas
orientações estão disponíveis na Biblioteca Digital da instituição.
3. Deverá ser em formato Word.
4. Deverá ser realizada em grupo.
5. Em caso de dúvidas para elaboração do trabalho, vocês deverão buscar orientação
junto ao tutor à distância.
6. Atenção aos prazos de postagens!

A seguir, apresentamos a vocês, alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise para
o conceito a ser atribuído pelo Tutor à Distância à produção textual:

 Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT. Para isso, acesse a

Biblioteca Digital da instituição.
 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
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padrão.
 Abordagem de todos os itens propostos para reflexão, considerando os seguintes
aspectos: clareza de ideias, objetividade, criatividade, originalidade e autenticidade.
 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores/as