E.E. PROF.

Geraldo Alves Machado

Guia de Aprendizagem

Professor (a): Componente Curricular: Ano/Série Semestre

PAULO ANDRÉ DA MATA COSTA SOCIOLOGIA 2ª SÉRIE 2ª BIMESTRE

Justificativa da Unidade: Objetivo:

O objetivo é dar ao educando a noção e percepção da qualidade das

Essa unidade justifica-se na necessidade urgente de compreensão do modelo
patriarcalista de política brasileira que estrutura a democracia ao longo de seu processo,
bem como na percepção de política populista na democracia latino-americana.
democracias que, em termos gerais, abrangem as análises sobre as amostras
empíricas relevantes para a compreensão da democracia brasileira e latino-
americana na formação do povo brasileiro. A compreensão do mercado de
trabalho, as oportunidades dadas aos jovens entre outros fatores que compõem
o mosaico de ser brasileiro, propiciando ao aluno a capacidade de compreender
e identificar-se com a realidade em que vive.

Plenamente desenvolvida
A J
b M Parcialmente desenvolvida
u
Situação de Aprendizagem - r a
n Não desenvolvida
Conteúdos i
i h
o
l o

Habilidades

S. A. 1 – Formas de autoritarismo
nas sociedades brasileira e
latino-americana; as instituições
político partidárias manifestação.
x (EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na
sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as
formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção
da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.

S.A. 2 – Relações de trabalho e

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mercado na sociedade x X (EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas
globalizada: perspectivas do diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em
trabalho nos contextos urbano, diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
rural e digital; garantia do
emprego; precarização do
trabalho (autônomo, freelancer,
temporário, parcial, terceirizado,
trainee etc.).

S.A. 3 – Inserção da juventude no

atual mercado de trabalho, que
se abre em múltiplas
identidades: vínculos informais,
x (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos
terceirização,
e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as
empreendedorismo e transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
polifuncionalidade.

S. A. 4 - Conceito e organização
do Estado por meio de sistemas
políticos: formas de governo
(república, monarquia,
socialismo, anarquismo,
socialdemocracia,
conservadorismo e
x (EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da
progressismo); regimes de
cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
governo (democrático,
autoritário e totalitário) e
sistemas de governo
(presidencialismo e
parlamentarismo).
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Semana de Estudos Intensivos

X Semana de Estudos Intensivos.

Competências Socioemocionais Princípios e Valores Temas Transversais

− Aprender a Conhecer;
- Educação Ambiental
- Foco − Aprender a Conviver;
- Educação para Redução de Riscos e Desastres
- Organização − Aprender a Fazer; - Educação Financeira e Fiscal, trabalho, ciência e
- Assertividade − Aprender a Ser. tecnologia e diversidades.
- Autoconfiança - Educação Interdimensional. - Relações de trabalho.
- Protagonismo Juvenil.

Atividades Autodidáticas Atividades Didático – Cooperativas Atividades Complementares

- Leitura - Atividade em Grupo - Atividade em Grupo

- Anotações no caderno. - Confecção de Painel sobre Tolerância e Intolerância - Confecção de Painel sobre Tolerância e
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Realização dos exercícios da Apostila Currículo em Religiosa. Intolerância Religiosa.
Ação.

Avaliação

- Atividades da apostila, provas e trabalhos desenvolvido em sala.

- Participação nas aulas e vistos em atividades individuais, grupais e coletivas no dia em que ocorrer as aulas.

- Livro Paradidático quando indicado.

- Avaliações Bimestrais em dois momentos. (Prova Paulista e simulado Escolar)

Obs: Todas as atividades terão peso individual e global na ampliação cognitiva do educando.

Fontes Bibliográficas

BRASIL, Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf. Acesso em: 04. fev. de 2023.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir; relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI , destaques: Brasília: Unesco, Faber Castell, 2010.
Disponível em https://unesco.org/ask:/48223/pf0000109590_por. Acesso em 10 fev. 2023
Repositório CMSP- Disponível em: <https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio> Acesso em: 01 fev.2023.
SÃO PAULO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Diretrizes do Programa de Ensino Integral- Disponível em:
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/342.pdf Acesso em: 05. fev. 2023.
SÃO PAULO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Currículo Paulista Etapa Ensino Médio. 2020. Disponível em:<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/
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SÂO PAULO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Caderno do Aluno e Professor Ensino Médio- Currículo em Ação de Filosofia, 2023. Disponível em: <
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-apoio-2/> acesso em: 10. Fev. 2023.
SÂO PAULO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Habilidades 1º Bimestre de Geografia Ensino Médio- Currículo Paulista de Filosofia , 2023. Disponível em: <
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SOUZA e VAZ. Coleção Ser Protagonista. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. 1ª ed. São Paulo. Edições SM.2020. (Arquivo da Escola)