SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE VOTORANTIM

E.E.E.I. “COMENDADOR PEREIRA INÁCIO”
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Fone: (15) 3243-1700

GUIA DE APRENDIZAGEM – 3º BIMESTRE

PROFESSOR: Conceição COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia
ANO/TURMA: 2ª Série A /2ª Série B/ 2ª Série C NOTOTEC AULAS PLANEJADAS. MÁXIMO DE FALTAS: 4
JUSTIFICATIVA: Como parte do componente curricular BNCC a sociologia vem para percorrer as diretrizes dadas pelo Currículo Oficial do Estado de São Paulo na formação
crítica, solidária e inclusiva na medida em que também tem o sentido de preparar os nossos alunos para a vida social e para adentrar e melhor se adaptar às demandas da
esfera do mundo do trabalho, com base no desenvolvimento de habilidades e competências. O aluno deverá refletir sobre o que é trabalho, qual é o seu papel na vida dos
indivíduos, qual é a diferença entre trabalho e emprego, como a Sociologia tem observado e discutido esse fenômeno e, por fim, qual é a especificidade do trabalho na
sociedade capitalista. Que os alunos observem o mundo do trabalho sob a perspectiva de um olhar sociológico.
OBJETIVOS: O aluno deve compreender que o trabalho é uma forma de mediação entre o ser humano e a natureza, ou seja, que o trabalho nos distingue dos
outros animais e, por isso, é fundamental para a condição humana. Discutir a constituição da sociedade capitalista moderna, ou seja, a sociedade organizada
a partir do trabalho “livre”. Serão privilegiados conceitos que permitam entender como as relações entre os indivíduos são estabelecidas, tais como a divisão
social do trabalho, a divisão manufatureira do trabalho e a alienação. Tratar da questão do desemprego procurando explicar como os jovens, em vários
países, são afetados por ele. Analisar as transformações ocorridas a partir do final do século XX, que afetaram profundamente a maneira de produzir e de
organizar o trabalho.
HABILIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

(Retomada) Distinguir a inserção nos diversos grupos sociais de origem e
convivência cotidiana (1ª série - 2020 - Rec)
(Retomada) Apreender o que é classe e o que são classes sociais (1ª série -
2020 - Rec)
Identificar o trabalho como mediação entre o homem e a natureza.
Compreender os conceitos de fetichismo da mercadoria e alienação no
processo de produção capitalista.
Identificar as transformações no mundo do trabalho: as mudanças no
processo e na organização do trabalho
Compreender as categorias empregoe desemprego na atualidade.
Inserção em grupos sociais:Família, escola,
vizinhança, trabalho.
Conteúdo simbólico dos relacionamentos
sociais: Etnias, classes sociais, gêneros e
gerações.
O trabalho como mediação.
Divisão social do trabalho.
Processo de trabalho e relações de
trabalho: Transformações no mundo do
trabalho.
Processo de trabalho e relações de
trabalho: Emprego e desemprego na
atualidade.
Organização: Ter habilidades organizacionais
para planejamento e execução de planos para
objetivos de longo prazo.
Empatia: Ser capaz de assumir a perspectiva
dos outros, utilizar habilidades, empatia para
entender necessidades e sentimentos, agindo
com generosidade e consideração.
Autoconfiança: Sentir-se realizado consigo
mesmo e sua vida; ter pensamentos positivos
e manter expectativas otimistas; antecipar o
sucesso em suas ações; não ficar ruminando
ou obcecado por fracassos ou frustrações.
Iniciativa social: ser capaz de abordar e se
conectar com outras pessoas, mantendo
contato social, ter habilidade em trabalhos em
grupo, incluindo expressividade comunicativa,
como falar em público.
TEMAS TRANSVERSAIS: Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à capacidade de analisar a conduta
humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos,
acadêmicos, enfim, culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse ideal é universal. Pluralidade Cultural.
PRINCÍPIOS E PREMISSAS: Iniciativa social; Empatia; Autoconfiança; Organização; Responsabilidade; Curiosidade para aprender; Ética; Respeito as diferenças religiosas;
Valorização do ser humano.
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS: ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Pesquisas Trabalho em grupo Caderno do aluno

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Provas, Participação, Avaliação diagnostica. Avaliação diagnóstica; para verificar os conhecimentos prévios dos alunos.

Considerar também as avaliações externas Avaliação contínua e processual para acompanhar o crescimento do aluno.

REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR:

Caderno do Professor Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf Secretaria da Educação do Estado de
São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/ Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos
parâmetros curriculares nacionais.

REFERÊNCIAS PARA O ALUNO: Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno