INSTITUTO BRASILEIRO DE MEDICINA E REABILITAÇÃO

DANIELLE TEIXEIRA BRITO

MILENA NASCIMENTO PENEDO

A1

Intervenções Psicossociais

RIO DE JANEIRO - RJ

2020
A1 - INTERVENÇÕES PSICOSSOCIAIS

O trabalho do psicólogo escolar deve ser apoiado em suportes

psicológicos a partir de uma conexão com as vertentes educacionais,
atuando no sentido de promover a disseminação de um processo
educativo pautado no compromisso social. Esse profissional de
psicologia se propõe em atuar como um agente de mudanças. Além
disso, deve haver relacionamento, participação, comunicabilidade,
aceitação e poder de influência.

Vale ressaltar que o trabalho do psicólogo escolar estabelece

intersecção com os fazeres organizacional e clínico. Porém, é
necessário salientar que o psicólogo escolar não é psicólogo clinico.
Existe uma distancia da práxis clinica, bem como uma aproximação de
uma visão mais institucionalizada dos problemas que acontecem na
escola.

O psicólogo escolar também, não só trabalha em “linha reta” com o

aluno, mas se estende a família do aluno e professores. Eles caminham
juntos, como duas instituições fundamentais. Pois atuam no crescimento
e desenvolvimento físico, intelectual e social. Fazendo assim, com que
trabalhem também com a autonomia do indivíduo que está sendo
acompanhado, tornando-o mais forte e focado.

Auxilia na participação da Instituição nos objetivos educacionais e na

contínua transformação da escola, nas queixas escolares, com relação à
repetência, a problemas de aprendizagem e questões comportamentais.

A instituição sendo vista como uma rede de relações interligadas e em

constante movimento, a modificação de um elemento provocará uma
alteração na posição dos demais. Assim, um psicólogo baseado nesse
contexto, poderá propor e criar condições para a produção de
mudanças.
COMPETE A ESSE PROFISSIONAL:

Desenvolver trabalhos de orientação vocacional e profissional com alunos;

Trabalhar no desenvolvimento de ações preventivas;

Desenvolver ações com o corpo docente sobre temas que merecem atenção
na escola;

Realizar trabalhos com familiares;

Participar da construção do projeto político pedagógico da escola, dentre

outros;

Para isso, é necessário conhecer os temas da educação e o funcionamento da

escola enquanto instituição característica para que estes conhecimentos
possam ser articulados;

Possuir sólidos conhecimentos teóricos e metodológicos;

Se manter nos papéis de prático e pesquisador.

O OLHAR PSICOLÓGICO:

Precisa ser um olhar diferenciado, que atende as demandas impostas pela

instituição, dando espaço para as questões que emergem e que serão
trabalhadas, também a nível inconsciente;

O julgamento próprio não deverá intervir no olhar psicológico;

Ampliação de seu olhar procurando dar sentido à subjetividade ali existente (no
ambiente que estará inserido);

Respeitar as singularidades e subjetividade de cada indivíduo;

Deve ser pautado na responsabilidade e compromisso para com a sociedade;

Ser ético;
INTERVENÇÃO NAS ESCOLAS:

CARACTERÍSTICAS:

Toda intervenção sempre será embasada nos Direitos Humanos e sociais do

cidadão, isso inclui a intervenção psicossocial nas escolas;

Precisa da participação ativa dos usuários, todos que participam dessa

intervenção;

Existem 3 características fundamentais dentro delas: é um processo

permanente, integral e contínuo;

Nesse contexto, os aspectos culturais, sociais, históricos e econômicos estão

conectados;

O psicólogo escolar, fazendo a intervenção nas escolas, deverá buscar

desenvolver capacidade de potencialidade, tomada de decisões dos indivíduos
e gerar uma transformação, se possível.

É necessário entender o contexto sócio-histórico para pode compreender

realidade social na qual estará inserido.

Deve-se tratar dos problemas dos grupos conjuntamente com os problemas

das organizações e/ou instituições.

Saber lidar e encontrar soluções mais adequadas ou possíveis para a

continuação da intervenção diante de mudanças repentinas.

OBJETIVOS:

A elaboração de um processo de intervenção depende dos objetivos que se

propõe atingir. (SARRIERA et al., 2000, p.32)

Possibilitar melhores condições humanas e de qualidade de vida a quem

estará sendo acompanhado. (alunos, professores, família, diretores, etc);

Visa ao processo de interação sujeito-meio social e pode abranger

diferentes áreas: saúde mental, educação, política, economia, etc.

Um dos objetivos para Machado, é que o principal objetivo da intervenção

psicossocial é o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos. Isto é, se trata
de construir com eles as possibilidades de transformação que ampliam a
sua autonomia.

Coletar dados e identificar os conflitos para efetuar a intervenção e

contribuir para o bem-estar psicossocial dos indivíduos e/ou grupo.
METODOLOGIA E TEORIA:

O envolvimento de pais e educadores no processo de formação e

educação das crianças e adolescentes nas escolas:

Quando se pensa em processo de formação dos alunos não podemos

excluir a participação ativa das famílias e dos educadores. Envolver a
família, co-responsável no processo de educação de seus filhos(as), a
fim de que se possa colher dados acerca do outro sistema direto em que
participa o aluno é mais que necessário (Andrada, 2003).

"A educação garante o acesso às informações para a valorização e

incorporação de hábitos saudáveis (prevenção ativa), além de promover
uma cultura de paz, valorizando não só o indivíduo e suas habilidades,
mas também o coletivo, capacitando-os a resolverem problemas
pessoais e da comunidade." Maciel et al (2010) (p.392).

As estratégias metodológicas utilizadas foram a Pedagogia Visual que

consiste na [...] exploração de várias nuances, ricas e inexploradas, da
imagem, signo, significado e semiótica visual na prática educacional
cotidiana. (CAMPELLO, 2007, p.130), Mapa Conceitual para abordar o
conceito que se pretende trabalhar e/ou ser solicitado aos alunos como
forma de avaliar os conhecimentos construídos diante de um
determinado conteúdo e Dinâmica de grupo na vertente psicanalítica,
na qual permitir um acesso, reconhecimento e manutenção dos
aspectos inconscientes que influenciam a vida consciente, podendo ser
muito útil, quando aplicada na Escola.
PROCEDIMENTO:

Em entrevista com a família levantar dados sobre as seguintes

questões: autonomia X dependência; limites; relacionamento cognitivo e
emocional na família, com o objetivo de ressignificar os relacionamentos
intra-familiar;

Fazer encontros sistematizados com a família e discutir tópicos

abordados;

Unir pais e professores no processo educacional das crianças em

estratégias cognitivas que contem com a participação de ambas as
partes;

Criar espaços para escutar as demandas dos sujeitos da escola e

pensar maneiras de lidar com situações que são cotidianas. (É
necessário circular pelos corredores, estar atento aos movimentos dos
sujeitos);

Criar formas de reflexão em conjunto com todos os sujeitos (alunos,

professores e especialistas) para que se possa trabalhar com suas
relações e paradigmas;

Ouvir os alunos: o que pensam sobre sua escola e sua turma. Feito
através de desenhos, entrevistas, ou mesmo que escrevam o que
pensam, sentem, como percebem sua turma, sua escola e professores.
 Entrevista Psicológica

1) Nome Completo : ________________________________

Idade : ___
Data de nascimento : __ /__ /__
Sexo : ( ) Feminino ( ) Masculino
Escola : _____________________________
Grau escolar : _____________________________

2) Aspectos de socialização e afetivos:

Faz amigos com facilidade?

( ) Comunicativo
( ) Não comunicativo
( ) Participa de grupo
( ) Tendência a isolamento
( ) Passivo
( ) Agressivo
( ) Dependente
( ) Independente

De acordo com a escolha acima, justifique o porquê.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3) Como classifica sua relação com os professores?

( ) Boa
( ) Muito boa
( ) Ruim
( ) Muito Ruim
( ) Inexistente

De acordo com a escolha acima, justifique o porquê.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

4) Como classifica sua relação com outros alunos de sua classe?

( ) Boa
( ) Muito boa
( ) Ruim
( ) Muito Ruim
( ) Inexistente

De acordo com a escolha acima, justifique o porquê.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5) Você sente incluso no ambiente que está inserido?

( ) Sim
( ) Não

De acordo com a escolha acima, justifique o porquê.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

6) De 0 a 10, classifique sua compreensão do conteúdo dado em sala de aula.

Justifique sua escolha.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

7) Descreva os pontos positivos de sua escola, professores e colegas de

classe.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

8) Descreva os pontos negativos de sua escola, professores e colegas de

classe.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

9) Como é seu desempenho em sala de aula?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

10) Gostaria de realizar alguma mudança em relação a sua instituição de

ensino (professores, direção, ao ambiente escolar, etc)?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Observações finais:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2008/08/Resolucao_CFP_nx_013-
2007.pdf

https://psicologado.com.br/atuacao/psicologia-escolar/o-trabalho-do-
psicologo-na-escola

file:///C:/Users/usuario/Downloads/2476-Texto%20do%20artigo-9967-1-10-
20130819.pdf

https://ibmr.blackboard.com/bbcswebdav/pid-12950755-dt-content-
rid98781664_1/courses/202010.132194.08/A%20interven
%C3%A7%C3%A3o%20psicossocial%20conceitua%C3%A7%C3%A3o
%2C%20hist%C3%B3rico%2C%20objetivo%281%29%281%29.pdf

https://www.passeidireto.com/arquivo/23759453/livro-intervencao-
psicossocial-kathia-maria-costa-neiva