MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO

COLEGIADO DE PSICOLOGIA

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ESTÁGIO PROFISSIONALIZANTE I
Professora/Orientadora: Drª Lucivanda Cavalcante Borges de Sousa
Aluna(o): Ana Clara de Moura Araujo

PLANO DE TRABALHO 2022.2

A proposta desse plano de estágio está voltada para a saúde integral e

performance de forma que isso corrobore para o desenvolvimento educacional
positivo dos adolescentes. Trabalhando assim a saúde, de forma a promover
reflexões acerca da sobrevivência, de trabalhar a comunicação saudável entre
pares, como também o autocuidado e manejo das percepções dos sentimentos.
Para trabalhar a performance, atividades como resolução de problemas,
reconhecimento, definição, planejamento e execução serão aplicadas
intrinsecamente.

Local: Escola de Referência em Ensino Médio Clementino Coelho

(EREMCC), escola pública de ensino médio integral. O EREMCC conta com um
refeitório, cozinha/despensa, quadra poliesportiva, salas administrativas, sala de
atendimento psicológico, laboratórios, sala de informática, salas de aula,
auditório, biblioteca, banheiros, vestiários e sala de estudo.
- Público alvo: Alunos, educadores, coordenação e direção, pais e responsáveis
de alunos e demais funcionários.

Atividades Desenvolvidas e em Deselvolvimento

- Mapeamento Institucional

O mapeamento institucional é um conjunto de ações com o foco em investigar,

analisar e refletir a respeito do contexto institucional, proporcionando a
compreensão dessa realidade. Acontecerá do dia 03/05/2023 ao dia
15/05/2023.

Objetivo: Conhecer e compreender o funcionamento e a dinâmica escolar.

Metodologia: Observação, diálogos com alunos, professores e demais
funcionários acerca do funcionamento da escola.

- Escuta e acolhimentos (regulares)

Público alvo: Alunos e Profissionais da escola

Dentre as principais habilidades de um psicólogo, a escuta clínica se mostra

como uma das principais ferramentas do psicólogo e essencial para a atuação
do mesmo, conforme dito por Maynart, Albuquerque, Brêda, e Jorge (2014),
essa escuta valoriza as experiencias do indivíduo e atenta para suas
necessidades e diferentes aspectos que compõem o seu cotidiano, é um
instrumento facilitador e transformador, pois tem a capacidade de promover a
reflexão tanto do psicólogo que escuta quanto daquele que fala, possui a
capacidade de desenvolver autonomia e inclusão social e dentre outras
vantagens dessa escuta clínica para com o indivíduo.

Objetivo: Promover suporte emocional para os membros da escola.

Metodologia: Escutas com duração de até 1 hora na sala de psicologia.

-Palestra sobre a Importância da Afetividade nos Processos Educativos
Público alvo: Educadores

Objetivo: Dialogar e apresentar dados sobre a importância da afetividade na

aprendizagem dos indivíduos, de modo que haja a reflexão sobre tal elemento
e discutido a forma de inseri-lo em sala de aula.
Dentre múltiplos fatores que possam dificultar o processo de aprendizagem um
deles é a falta de afeto dentro do processo. A afetividade vista por Vygotsky
conforme analisado por Lopes, S. R.; Gesser, M.; & Oltramari, L. C. (2014) é
vista como um dos principais fatores para a apropriação de signos (relação de
aprendizagem), e esse que faz o educador desenvolver formas de pensamento,
estratégias e transmissões de conteúdo mais didático (observando a pluralidade
do sujeito aprendiz) que possibilitarão uma apropriação maior dos
conhecimentos e potencializarão a criatividade dos alunos.

Metodologia: A palestra será realizada na sala dos professores, no dia 25 de

julho de 2023 durante o planejamento escolar com duração de 20 minutos. No
primeiro momento serão trabalhados conceitos relacionados à saúde mental.
No segundo momento será trabalhado o tema afetividade e formas de inserir
no cotidiano dos alunos/professores.

-Roda de conversa sobre saúde mental dos adolescentes

Público alvo: Alunos

Objetivo: Auxiliar os alunos a estabelecerem estratégias de como lidar com as

violências acontecidas cotidianamente, abrir um momento de escuta em grupo,
de forma que os adolescentes partilhem suas vivências de sofrimento,

Metodologia: Roda de conversa

- Reunião de Pais e Mestres: Cuidando da relação entre pais e filhos: de que
forma comunicar o que eu quero sem que isso interfira na relação
Público alvo: Pais e responsáveis

Objetivo: Trabalhar a comunicação não violenta, o que ela é, e como treina-la

para usá-la no dia a dia, tanto com os adolescentes quanto com a comunidade;

Metodologia: No primeiro momento será trabalhado a comunicação entre pais

e filhos. No segundo momento será apresentado a comunicação não violenta e
exemplos de como falar o que queremos de forma não violenta ao sujeito. No
terceiro momento será entregue algumas situações que normalmente são
passadas pelos pais com os filhos para que os mesmos corrijam a forma de
comunicar o que está escrito de forma não violenta.

-Oficina: Cultura de Paz

Público alvo: Estudantes

Objetivo:

Implementar a Cultura de Paz no ambiente escolar, para amenizar os efeitos

colaterais da violência, instruir e auxiliar os adolescentes a estabelecerem
estratégias para lidar ou para sinalizar ao ocorrer ou sofrer violência em qualquer
que seja o contexto.

Metodologia:
Serão realizadas três oficinas com os adolescentes para discutir acerca da
temática da violência e a implementação da cultura de paz no ambiente escolar.
Na primeira oficina, será realizada a exposição acerca do que é violência e o que
nós cidadãos podemos fazer frente a mesma. No primeiro momento será
trabalhado com os adolescentes uma escuta acolhedora acerca do que eles
entendem por violência simbólica e em qual momento eles já se sentiram
invalidados, tanto na escola como em qualquer outro contexto, caso não se
sintam à vontade, a mediadora pedirá que eles falem de formas que eles já viram
acontecer com outras pessoas. Para treinar a habilidade, será pedido que os
alunos indiquem estratégias para o enfrentamento das violências que foram
trazidas naquele momento.
No segundo dia de oficina será trabalhado com os adolescentes a comunicação
assertiva, a mediadora iniciará com uma breve introdução acerca do tema e logo
após estará elaborando estratégias juntamente com eles para que eles consigam
expressar suas opiniões a sociedade sem que precisem abusar da relação
assimétrica de poder, como podemos observar na própria relação entre
professores e alunos e entre pais e filhos
No terceiro e último dia será feito uma dinâmica do papel invertido, será pedido
ao aluno para lembrar de alguma relação/ pessoa que o adolescente queira falar
algo que o machuca de forma assertiva, o adolescente irá falar para outro
imaginando que o outro seja a pessoa.
No segundo momento será a feita a escolha dos adolescentes mediadores de
conflitos (caso eles aceitem a proposta), que ficarão responsáveis por mediarem
os conflitos existentes nas salas de aulas e ou no contexto escolar, além disso,
teremos uma breve conversa acerca de como eles estão saindo dos encontros,
será pedido sugestões para as próximas oficinas.

- Repensando a Profissão: Educadores

Público alvo: Professores e auxiliares

Objetivo: Promover um ambiente calmo que auxilie na obtenção de

relaxamento entre os professores.
Metodologia: Como sabemos a profissão dos docentes tem alta prevalência de
estresse, podendo afetar negativamente sua saúde, bem-estar e ter impacto na
educação das crianças e no orçamento público (Freitas et al., 2018), sendo
assim, a promoção de momentos de relaxamento promovem a melhoria da
qualidade de ensino, pois como Freitas, 2018 ressalta: “o comportamento do
professor como modelo diretamente influenciador do comportamento e
aprendizagem dos alunos”, ou seja, muitas vezes o autoritarismo pode ser
combatido promovendo o relaxamento dos professores que chegarão mais
calmos nas salas de aulas.

Referências
Avanci, J. Q., Assis, S. G., Oliveira, R. V. C., Ferreira, R. M., & Pesce, R. P..
(2007). Fatores associados aos problemas de saúde mental em adolescentes.
Psicologia: Teoria E Pesquisa, 23(3), 287–294. https://doi.org/10.1590/S0102-
37722007000300007

Freitas, G. R. de ., Calais, S. L., & Cardoso, H. F.. (2018). Estresse, ansiedade

e qualidade de vida em professores: efeitos do relaxamento progressivo.
Psicologia Escolar E Educacional, 22(2), 319–326. https://doi.org/10.1590/2175-
35392018018180

Lopes, S. R.; Gesser, M.; & Oltramari, L. C. Estratégias de intervenção em

psicologia escolar a partir de uma perspectiva psicossocial: relato de
experiência. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 9(1), São João del-Rei,
janeiro/junho 2014
Maynart, H.; Albuquerque, M.; Brêda, M.; Jorge,J. A escuta qualificada e o
acolhimento na atenção psicossocial. Acta Paul Enferm. 27 (4) • Ago 2014.
Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-0194201400051

MOTA, Maria Dolores de Brito (org.). Violência e Direitos de Crianças e

Jovens: mudanças com arte, educação e políticas públicas. Ministério de
Educação e Cultura: – NEGIF Universidade Federal do Ceará, 2014. ISBN:
ISBN-13: 978-1496159458.