PSICOEDU

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Aula 1

A psicologia não é formada por um campo

unificado de conhecimentos, mas sim por
várias compreensões teóricas que possuem
origem diversa e discordante uma da outra. É
considerada uma disciplina ponte, de natureza
aplicada, posicionando - se entre a psicologia e
a educação. Seu objeto de estudo são os
processos de mudanças, o desenvolvimento, a
aprendizagem e a socialização que ocorrem
com as pessoas em decorrência das suas
vivências em situações ou atividades
educacionais. A responsabilidade do
profissional psicólogo é o seu desafio é antes
de tudo ético, é permitir que tenhamos essa
noção do compromisso e da dedicação que se
impõe a área de atuação.

Particularidades da psicologia da educação:

 ● Auxiliar no desenvolvimento humano,
colaborando com a melhoria de
aprendizagem, das habilidades mentais e
capacidades cognitivas.
● Colaborar para o bom andamento das
relações sociais ( entre alunos e
professores, alunos e familiares, os alunos
entre si, a esquipe escolar).
● Orientar sobre as condutas morais e
efetivas.
● Promover compreensão sobre a utilidade e
aplicação dos conteúdos aprendidos.
● Colaborar na elaboração dos métodos de
ensino, planos e projetos pedagógicos.
● Propor ideias para a construção de
alternativas que auxiliem na administração
de possíveis deficiências escolares.

Afeto

O afeto é um aspecto que devemos buscar

compreender para molda -ló na medida do
possível, de forma que as relações se
estabelecem produtivamente e que sejam
criados elos capazes de transformar situações
problemas em oportunidades de crescimento
pessoal dentro da educação, assim também se
forma o crescimento coletivo.
“ Apenas alguém que possa sondar as mentes das crianças é
que será capaz de educá-los”.
A psicanálise tem muitas oportunidades de
observar o papel desempenhado pela
severidade da educação na produção de
neuroses, ou preço que tem de ser pago pela
normalidade na qual o educador insiste. E
também pode demonstrar que ótima
contribuição para a formação do caráter são
realizadas por esses impulsos associais e
perversos na criança, se não forem reprimidos,
mas sim desviados de seus objetos originais
para outros mais valiosos, através do processo
da sublimação.
Assim, a educação, para além de reprimir,
deve incentivar os processos pelos quais essas
energias são conduzidas ao longo de trilha
seguras.

O ambiente educacional

● Refere que o ambiente educacional se

apresentará repleto de fatos e contradições
para que sejam compreendidos.
● “As crianças gostam de ir para a escola”
● O trabalho do psicólogo da Educação, ou
escolar, é deslocar as demandas exigentes,
trabalhar no sentido da produção de novas
demandas e novos espaços de
 compreensão da realidade que povoa o
espaço educacional.
● “ Não basta dar a palavra” diz Felix Guattari,
mas é preciso inventar condições para o
exercício do pensar.
● Quando pensamos em relacionar a
psicologia da educação, e os cuidados
necessário com os envolvidos, precisamos
incluir toda a comunidade escolar ou que
atuem no mesmo ambiente institucional.
Alunos, famílias, professores, equipe de
funcionários e o bairro próximo.

Objetivo da psicologia da educação

A psicologia da educação, está posicionado

como agente reflexivo, apto para questionar
todas as relações que estão envolvidas na
comunidade escolar, pensando sobre os
sentimentos dos alunos em estar naquele
ambiente e qualidade de vida dos
colaboradores administrativos e de
organização do ambiente educacional. Assim, o
trabalho do psicólogo da educação, ou escolar,
é deslocar as demandas exigentes, trabalhar
no sentido da produção de novas demandas e
novos espaços de compreensão da realidade
que povoa o espaço educacional.

Aula 2
Saúde e qualidade de vida na educação

Quando dizemos que o psicólogo trabalha e,

atenção à saúde mental, formação e melhoria
de condições de trabalho, saúde e qualidade
de vida, estamos falando sobre analisar
coletivamente o que é produzido no cotidiano
da escola, favorecendo a experimentação de
outro tempo menos acelerado e mais inventivo.

É preciso distinguir o fazer pedagógico e

educativo do fazer psicológico na educação. A
psicologia pode oferecer a edução informações
científicas e úteis, como condições de
aprendizagem, avaliação das capacidades
intelectuais, motivação, comportamento, bem
estar e afetivas que se relacionam com o
processo de aprendizagem dos indivíduos,
além de ampliar a percepção dos educadores
sobre os diversos aspectos do desenvolvimento
de crianças e adolescentes, e a relação destes
com os fatores socioculturais que se
estabelecem no meio educacional.
Já a pedagogia o foco principal está no ensino
e na aprendizagem. Isso inclui o
desenvolvimento e implementação de métodos
de ensino, estratégia de avaliação e gestão de
sala de aula. Os pedagogos e educadores
estão preocupados em criar ambientes de
aprendizagem eficazes e estimulantes que
atendam as necessidades individuais e
coletivas dos alunos.
De acordo com Guzzo é impossível
compreender o desenvolvimento humano sem
uma perspetiva histórica e materialista.

Aula 3
A educação democrática é o desafio de
realizar mudanças
● Você sabia que existem escola que
trabalha,há, com educação democrática ¿
● A educação democrática é um modelo
educacional que busca promover a
participação ativa e igualitária de todos os
membros da comunidade escolar no
processo de ensino e aprendizagem. Nesse
contexto, os estudantes e o respeito mútuo
entre os alunos, professores e aos demais
colaboradores da escola. Na educação
coletiva e transparente levando em
consideração os interesses e necessidades
de todos os envolvidos. Prioriza-se o
desenvolvimento de habilidades como
pensamento crítico, diálogo e resolução,
 valoriza-se a diversidade de ideias,
autonomia de conflito.
● Pensar a educação de forma democrática
faz com que possamos alcançar reflexões
mais avançadas sobre o papel do psicólogo
dentro de um ambiente formador de
opiniões, atitudes e de pessoas que irão
contribuir para a sociedade. A
responsabilidade do profissional psicólogo
e o seu desafio é antes de tudo ético, e
permite que tenhamos essa noção do
compromisso e da dedicação que se impõe
a nós nesta área de atuação.
● Quanto a aprendizagem, pode acontecer
tanto em escolas e salas convencionais
como por outras formas. Estuda - se por
conta própria, com pesquisas na internet,
jogos, com realizações de trabalhos
voluntários e projetos, viagens e debates.
● De acordo com o conselho federal de
psicologia (2013), a finalidade da atuação do
psicólogo deve se pautar no compromisso
com a luta por uma escola democrática.
 O ESTATUTO DA CRIANCA E DO
ADOSLECENTE- ECA

O documento mais importante sobre a

proteção das crianças e dos adolescentes que
temos é o ECA.
O ECA tem como princípio fundamental a
proteção integral das crianças e adolescentes.
Isso significa que por serem pessoas em
desenvolvimento, as crianças e adolescentes
devem ter seus direitos a vida, saúde,
alimentação, educação, dignidade, respeito e
proteção, entre outros, prioridades e
garantidos por TODO MUNDO.
É dever do psicólogo ter conhecimento básico
para garantir que seu trabalho esteja coerente
com os direitos fundamentais dos alunos
garantido que tenham sua dignidade
respeitada e fortalecida.
O psicólogo da educação e as
demandas desafiadoras
A atual situação da educação pode parecer
estagnada, mas os psicólogos podem
desempenhar um papel crucial, considerando
os princípios profissionais delineados pelo
Conselho Federal de Psicologia. Estes incluem a
avaliação e construção do projeto pedagógico
da escola, a colaboração na formação
contínua dos professores, o desenvolvimento
de estratégias de ensino-aprendizagem
adequadas à comunidade escolar, evitando
abordagens clínicas individualizadas, e
promovendo a diversidade cultural e a
inovação na prática educacional. Os desafios
incluem a superação de barreiras na
contratação e na integração da Psicologia na
educação, bem como a necessidade de
integrar conhecimentos entre os campos da
Educação e da Psicologia Escolar. No entanto,
este é um momento oportuno para aproveitar
as novas diretrizes e construir um currículo que
aborde as questões contemporâneas da
Psicologia Escolar, visando uma escola
democrática e de qualidade, onde todos os
envolvidos possam participar ativamente na
resolução de conflitos.

AULA 4
A violência na escola

● O que podemos pensar sobre a

violência, e a contribuição da
psicologia.
Só podemos compreender a educação se a
pensarmos inserida nas políticas econômicas,
públicas, sociais e educacionais, todas ligadas
ao modelo capitalista no mundo
contemporâneo,pessoas expostas na infância
ou adolescência a situações agressivas
familiares, sociais ou através das mídias,
possuem mais chances de tornarem-se
agressivas. Devido a essa relação estrutural, é
tão difícil praticar um projeto
político-pedagógico que prioriza a escola como
espaço de inclusão social emancipadora. Os
efeitos sociais que a escola sofre, estamos
direcionando esse pensamento para as escolas
públicas, pois são elas que têm consequências
graves para as classes econômicas mais baixas.
Ações voltadas para essa população precisam
estar associadas ao ambiente escolar,pois é o
local onde muitos estão envolvidos e podem se
beneficiar, inclusive suas
famílias.
O psicólogo inserido nos ambientes de ensino
deve nortear sua atuação nas direções éticas e
políticas que fazem parte do cotidiano
escolar.
A finalidade da atuação do psicólogo deve se
pautar
A escola é para quem e é para quê?
Para termos ao final uma escola que pensa e
age para a inclusão, as diferenças, a atenção
aos sinais de violências iminentes, desde a
construção do projeto político-pedagógico
deveriam ocorrer escolhas compartilhadas por
toda a comunidade escolar, um desafio, e, ao
mesmo tempo, uma esperança. A prática
participativa deve ser gradativamente
apropriada pelos profissionais da escola, pelas
comunidade, pelas famílias e crianças
(PENTEADO & GUZZO, 2010 apud. CFP 2013).

Por que a agressividade ?

● Para fontes (2012), a agressividade entre

pessoas é um excesso de intolerância.
● O bullying é uma violência repetida e
agressiva, muita vezes pode iniciar
como uma brincadeira que exalta um
aspecto de alguém considerado
“defeituoso” ou fora dos padrões e
evolui para situações como racismo ou
homofóbico. Atualmente é um tema
que se dá mais atenção, a
agressividade pode ser pensando em
um fator externo e interno.Pessoas
expostas na infância ou adolescência a
 situações agressivas familiares, sociais
ou através das mídias, possuem mais
chances de tornarem-se agressivas.
● Freud diz que o homem encerre em si
um indomável desejo de ódio e
destruição, para ele existe a pulsão de
vida que tende a preservar e unir,
pulsão da morte que tende a destruir e
matar, e a única o de uma comunidade
deve- se a ambas: “ a força coercitiva
da violência e os vínculos emocionais,
assim a vida depende de ambas.”
● Ele indica três fontes de sofrimento
para o ser humano tem origem:
1 - na natureza, que não podemos
controlar.
2- no nosso corpo condenado a
decadência.
3- e nas regras dos relacionamentos
mútuos entre os seres humanos.
 O sucesso de uma relação em uma
civilização depende sempre do
relacionamento entre seus diversos
membros, e também ao fato de suas
pessoas não precisarem estar totalmente
vinculadas mas dispostas a se relacionar
também com os outros.
Se pudéssemos sentir essa segurança em
grupo maior não precisaríamos excluir
alguém para configurar uma relação entre
dois ou entre um grupo totalmente
dedicado entre si.
⮑ freud diz que a civilização funciona a partir
de um ideal que é “ amarás o próximo como a
ti mesmo.”
⮑ precisamos insistir no amor, pois o
ódio aparece sem que invista os nele. O que
fazemos é selecionar aqueles quem
 dedicamos o nosso amor e não a “qualquer”
próximo como sugere o máxima.

- ele é merecedor do meu amor ?

- Ele é semelhante a mim, ao contrário,
deposito a ele meu ódio.
As possibilidades seriam estimular os vínculos e
os objetivos em comum, e ainda assim lidar com o
saldo de agressividade que resta, e que nunca
será nulo, mas pode ser muito mais ameno.