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CURSO DE QUÍMICA
Analise critica
Fundamentos da Pedagogia
Beira
2021
Crescêncio Evaristo Mourinho
Análise crítica
Fundamentos da Pedagogia
Universidade Licungo
Beira
2021
Índice
1.Introdução...................................................................................................................3
3.1.Função social........................................................................................................8
4. Considerações Finais................................................................................................11
5.Referencias Bibliográficas......................................................................................12
1.Introdução
A presente análise critica, tem como objectivo observar as opiniões de cada autor
acerca das ciências que influenciam a pedagogia para que se torne ciência. Das funções
culturais e sociais da educacao. Ou por outra, observar as vantagens e desvantagens
dessa influencia.
Psicologia;
Sociologia;
Historia.
Além disso, Thalita explica de que maneira os profissionais da psicologia podem atuar
nas instituições de ensino. Segundo ela os psicólogos podem atuar promovendo a
adaptação ao momento vivido; legitimando e validando os sentimentos e emoções;
desenvolvendo estratégias de enfrentamento adequadas; otimizando o tempo de estudo;
proporcionando automotivação; psico educando para a vida; orientando para estudos;
oferecendo apoio e suporte emocional, dentre outros serviços.
A escola é uma instituição que atende as condições sociais e está sujeita a mudanças
sempre que preciso, por isso é tida como um espaço de socialização. Durkheim entende
a sociedade como um organismo funcionando, em que diversas partes trabalham
conjuntamente para um objetivo final. Desta forma, cabe à escola formar o indivíduo e
inserir as regras sociais através da reprodução dos hábitos e valores. Existem aspectos
diferentes entre educação escolar e educação fora da escola, por isso é preciso
estabelecer uma relação entre elas, já que ambas englobam o processo de socialização e
cultura que buscam formar membros da sociedade. Assim, a sociologia estuda a escola,
pois é a coisa que mais causa estranhamento e mais causa pressão. É o lugar onde
ocorre a hominização para depois chegar até a humanização.
Como foi dito anteriormente, a educação deve ter em conta os objetivos da sociedade
onde ela ocorre, cada sociedade tem o seu modelo de educação. Assim, cada mudança
que ocorre na sociedade afeta também o processo educativo dessa sociedade. Pode se
considerar a educação como sendo um processo dinâmico.
A pedagogia tem em vista o desenvolvimento integral do ser Humano, para que este
possa integrar-se no sistema social de que faz parte.
Segundo Durkhein a educacao deve formar indivíduos que se adapte a estrutura social
vigente instituindo os caminhos e normas que cada um deve seguir, tendo sempre como
horizonte a instituição e manutenção da ordem social, a educacao é um instrumento
forte de coesão social e cabe ao estado oferta-la e supervisiona-la.
Existem profissionais do assunto que, eles chamam de estado como controlador social,
gracas ao domínio [publico do sistema educacional. Ou seja, propõe que o
desenvolvimento de instituições de ensino, protegida pelo estrado, sirva como factor de
homogeneização da identidade social e ideológica dos cidadãos.
Enquanto que para Karl Marx a educação deve ser vista como um instrumento de
transformação social e não uma educação reprodutora dos valores do capital, para
MARX a uma necessidade de uma escola politécnica estabelecendo três pontos
principais: o ensino geral que é o estudo da literatura, ciências, letras etc.
Atualmente existem projetos para promover cultura na escola, estes visando que os
alunos ampliem sua visão de mundo, valorizando as diferentes manifestações culturais
ao seu redor, por meio de ações que estimulem práticas culturais e educacionais nas
escolas com parcerias com instituições artísticas (museus, parques arqueológicos, etc.).
(FONSECA;
Forquin (1993, p. 12) nos diz que se referindo à educação, cultura significa “um
patrimônio de conhecimentos e de competências, de instituições, de valores e de
símbolos, constituído ao longo de gerações e característico de uma comunidade humana
particular, definida de modo mais ou menos amplo e mais ou menos exclusivo”. O
autor ainda ressalta que na educação escolar sempre há uma seletividade no “interior da
cultura” (ibdem, p.12) e reformulação para, assim, ser transmitida na forma de
conteúdo escolar.
Darcy Ribeiro converge na idéia de que embora a cultura seja um produto da ação
humana ela é regulada pelas instituições de modo que se lapida a idéia a ser
manifestada segundo os interesses ou valores de crenças de determinado grupo social,a
cultura para Darcy também é uma herança que se resume em um conjunto de saberes
que são perpassados através das gerações,saberes estes manifestados e experimentados
pelo ancestrais.
Quando se trata de cultura e educação, podemos dizer que são estes fenômenos
intrinsecamente ligados, a cultura e a educação, juntas tornam-se elementos
socializadores, capazes de modificar a forma de pensar dos educandos e dos
educadores; quando adotamos a cultura como uma aliada no processo de ensino-
aprendizagem estamos permitindo que cada individuo que freqüenta o ambiente escolar
se sinta participante do processo educacional,pois ele nota que seu modo de ser e vestir
não é mas visto como "antiético" ou "imoral",mas sim uma forma de este se socializar
com os demais colegas, alguns autores defendem a idéia de a educação não pode
sobreviver sem a cultura e nem a cultura sem a educação. Candau (2003, pag.160)
afirma que: "A escola é, sem dúvida, uma instituição cultural.
Portanto, as relações entre escola e cultura não podem ser concebidas como entre dois
pólos independentes, mas sim como universos entrelaçados, como uma teia tecida no
cotidiano e com fios e nós profundamente articulados."
Para Vera Candau a educacao, nesse caso a (formal). As escolas além de ser uma
instituição educacional, ela também é uma instituição cultural, onde dentro delas estão
inseridos diversos grupos sociais que não devem ser ignorados pelos educadores muito
menos pela escola, mas sim valorizados, através de discussões e feiras, para que as
culturas não tradicionais possam ser conhecido e reconhecidos quanto a suas ideologias
e formas de ser.
4. Considerações Finais
O objetivo geral desta pesquisa foi levantar as devidas compreensões sobre outras
ciências que ajudam a pedagogia a ser ciência, cada uma com suas particularidades,
mas, com a mesma missão, de transmitir os conhecimentos básicos para que o homem
comum possa descobrir as suas habilidades, e que o mesmo venha adquirir os seus
verdadeiros valores como ser humano, que esses conhecimentos ajuda-o a enxerga os
fenômenos humanas e exatas, Levando-se em consideração esses aspectos, concluímos
que no trabalho em questão, estamos cientes que a educação inclusiva ainda está em
processo de desenvolvimento, mas historicamente é visível o avanço da educação
inclusiva.
5.Referencias Bibliográficas
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/a-importancia-da-
cultura-no-processo-de-aprendizagem. Acultura%20faz,S%C3%A3o%20Paulo
%2C2005.
https://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Rela%C3%A7%C3%A3o-Da-Pedagogia-
Com-Outras-Ci%C3%AAncias/19662.html#:~:text=Exibir%20mais,dos%20referidos
%20capitulos
Relação da pedagogia com outras ciências. Disponível na https://
www.trabalhosfeitos.com.
Relação Da Pedagogia Com Outras Ciências Trabalhos escolares e artigos acadêmicos
disponível em www.Trabalhosgratuitos.com