ADPP Angola e o Ministrio da Educao em Angola

apresentam
Ministrio da Educao

ADPP
Ajuda de Desenvolvimento de Povo para Povo Angola

Plano de Expanso

10 Novas Escolas de Professores do Futuro

Escolas de Professores do Futuro (EPF) Contedo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Prembulo pelo Ministro da Educao Introduo pelo Director Geral do Instituto Nacional de Formao de Quadros Plano de Expanso em nmeros Plano de Expanso -10 novas Escolas de Professores do Futuro 10 Provncias com uma Escola de Professores do Futuro, cada Convite a Parceria Programa de Formao de Professores em 7 perodos Mtodos de Ensino e Mtodos de Aprendizagem Porque os professores da EPF decidem exercer suas funes nas zonas rurais e peri-urbanas Perspectivas da formao na voz de professores graduados e estudantes Educao Primria em Angola e resultados atingidos pelas EPF Sobre Humana People to People e One World University/ISET Primeiras seis EPF em Angola Custos de estabelecimento e funcionamento de uma nova EPF Importncia das EPF na realidade do Pas Sobre ADPP Angola 3 4 6 7 8 11 12 14 17 19 20 23 24 27 28 31

REPBLICA DE ANGOLA

MINISTRIO DA EDUCAO
Gabinete do Ministro

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Introduo pelo Director Geral do Instituto Nacional de Formao de Quadros

Justino Jernimo Director Geral do INFQ/MED problemtica do desenvolvimento dos recursos humanos no sector da Educao complexa, mas fundamental e incontornvel para o sistema educativo, no seu todo, e obviamente, para a melhoria da qualidade do ensino. A parte mais visvel, em tal problemtica, est ligada melhoria da formao de professores e gesto da sua carreira. O estudo - diagnstico do Sistema Educativo Nacional realizado em 1986, considerou de entre os factores agravantes da ineficcia da Educao, a baixa qualificao acadmica e pedaggica de um elevado nmero de professores, com incidncia para o Ensino Primrio, e a inexistncia de um sistema de actualizao e formao permanente de professores e quadros pedaggicos. Outros estudos, de que destacamos o Exame Sectorial de Educao realizado em 1993, chegaram a concluses idnticas, recomendaram mudanas de concepo e sugeriram transformaes estruturais na matriz da formao inicial de professores. Nesta conformidade, o Ministrio da Educao estabeleceu algumas linhas indicadoras e identificou um quadro de actuao que permite desenvolver programas e projectos pedaggicos mais articulados no domnio da formao inicial e contnua de professores e da sua actualizao, como resposta a imperativos de reconstruo e estabilizao do sistema educativo e, simultaneamente, de implementao da reforma educativa. A lei 13/01, Lei de Bases do Sistema de Educao, identifica um subsistema de formao de professores que destaca, de entre os seus objectivos gerais, a necessidade de formar docentes com perfil adequado materializao dos objectivos da educao, a responsabilidade para a tarefa de educar as novas geraes e ainda a perspectiva da actualizao e aperfeioamento permanentes dos agentes de educao. neste mbito que se inserem as parcerias que o MED desenvolve no domnio da formao inicial e contnua de professores, de entre as quais se destaca o projecto das Escolas de Professores do Futuro que tem como referncia recomendaes do Plano - Quadro Nacional de Reconstruo do Sistema Educativo ( 1995 2005 ), em que se referia expressamente que a eficcia interna deve estar conjugada com a eficcia externa que atesta a capacidade dos docentes para cumprirem a sua

misso no seio da comunidade local ao servio da sociedade, e tambm que os docentes devem participar cada vez mais em actividades extra escolares e exercerem um papel de agentes comunitrios para o desenvolvimento, e, ainda, que na perspectiva de uma ligao da escola com a vida, para serem mais eficazes, os professores devem receber uma formao polivalente que lhes permita cumprir a sua misso na reconstruo do pas. Da o facto de se ter partida plasmado nas EPF um modelo de formao verdadeiramente profissionalizante em que se devem articular, da melhor forma possvel, a formao geral, a formao especfica e a preparao metodolgica e prtica docente, tendo esta ltima um peso substancial por preparar os formandos para o seu real ambiente de trabalho, para que, desta forma, se atinjam os objectivos a que a escola de formao de professores se prope. O carcter inovador do projecto pedaggico das EPF tem subjacente uma resposta a especificidades do ensino primrio nas zonas rurais e comunidades perifricas dos centros urbanos onde a renda das famlias extremamente baixa e a escassez de recursos acentuada. Trata-se efectivamente de um desafio em que preciso preparar o professor para um mundo em que coexistem e se confrontam realidades cada vez mais contrastantes, tais como o desenvolvimento e o atraso, os avanos na cincia e na tecnologia e o analfabetismo, o crescimento econmico e a pobreza, a predominncia de uma sociedade de informao e comunicao e a ignorncia,

sendo, em funo disso, pertinente conceber projectos educativos de formao de professores que possam responder no apenas questo de fazer e saber o qu, mas sobretudo fazer e saber porqu. com indicaes desta natureza e nestes marcos que se est a desenvolver a formao de professores do projecto MED-ADPP, de forma diferenciada, e com resultados animadores, no apenas do ponto de vista do perfil de sada dos novos professores como tambm do seu efectivo enquadramento na funo docente, dada a sua elevada motivao para o exerccio da profisso de ensinar e educar, o que testemunhado pelo facto de 90% dos 1.424 professores graduados desde 1998 estar efectivamente a exercer a actividade docente, em todas as provncias do pas, nas regies mais remotas, sendo os jovens professores uma referncia no apoio pedaggico a outros docentes com menos formao ou experincia, e no trabalho com a comunidade e autoridades locais. Alm disso, tem tambm sido destacada a capacidade, competncia e criatividade dos jovens professores formados nas EPF quando chamados para tarefas de direco das escolas, nas reas em que se encontram colocados. Desta forma, justo considerar o projecto das EPF como uma mais valia para o relanamento da educao em Angola no perodo ps conflito e um elemento a no subestimar nos esforos diversificados, tendentes ao cumprimento das metas da Educao para Todos at 2015 e dos objectivos do Milnio para o desenvolvimento.

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O Plano de Expanso em nmeros

2006 Previsto 2015 7 16 645 1.680 289 1.520 8.000

Escolas EPF Ingresso anual Capacidade anual de professores graduados

N total de Professores 1.424

ADPP apresenta o Plano de Expanso 10 novas Escolas de Professores do Futuro

acordo entre o Ministrio da Educao e a ADPP Angola, assinado em 1996, prev o estabelecimento e o funcionamento de 16 Escolas de Professores do Futuro (EPF) em Angola, distribudas em 16 das 18 provncias do pas. Uma EPF completamente estabelecida tem a capacidade de graduar 95 professores do Ensino Primrio cada ano, prontos para ensinar de 1 a 6 classe. Alm disso, cada EPF vai proporcionar formao em servio a 50 professores por ano. De 1995 a 2001 as primeiras EPF foram criadas e comearam o seu funcionamento normal. As escolas criadas receberam estudantes de todas as 18 provncias do pas, num esforo sistemtico de fazer cobertura parcial da necessidade em professores do Ensino Primrio qualificados no nvel nacional. Foi estabelecida uma parceria slida com as Direces Provinciais da Educao em todas as 18 provncias e com todos os Governos Provinciais. Hoje a necessidade de professores qualificados maior que nunca. Por isso o Ministrio da Educao e a ADPP Angola esto a trabalhar para estabelecer as prximas 10 Escolas de Professores do Futuro. Este

processo realiza-se em colaborao com os respectivos Governos Provinciais. Uma nova EPF pode arrancar numa provncia, quando as pr-condies do seu estabelecimento e funcionamento forem criadas. ADPP Angola est preparada para arrancar com 1-2 EPF cada ano e presentemente est a preparar o arranque em vrias provncias junto com os Governos Provinciais. EPF Bi vai iniciar o primeiro curso em 2006. Em Malanje, Huila, Uge e Lunda Norte est em curso o processo de identificao da localidade exacta das futuras EPF. ADPP vai continuar com o mesmo processo nas restantes provncias. A perspectiva de 16 Escolas de Professores do Futuro da ADPP Angola de garantir uma capacidade anual para graduar 1.520 novos professores para o Ensino Primrio. Estes constituiro um fundamento na garantia da qualidade necessria a educao primria e sero slidos parceiros de cooperao no terreno, para materializar as intenes da Reforma Educativa: tornar a educao primria relevante e eficiente para todas as crianas em Angola.

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10 Provncias com uma Escola de Professores do Futuro, cada.

EPF, Provncia do Bi
Municpio de Catabola. 105 estudantes por ano. Incio: 01.08.2006 Populao: 1.236.000 A provncia tem grande potencial para agricultura e explorao de diamantes.

EPF, Provncia de Malanje

Municpio de Malanje. 105 estudantes. Incio: 01.08.2007 Populao: 965.000 A provncia tem grande potencial para agricultura e explorao de diamantes.

EPF, Provncia de Huila

Localidade a identificar com Governo Provincial. Incio: 01.08.2007 Populao: 1.382.000 A base econmica da provncia agricultura, agro-pecuria, agro-indstria e comrcio.

EPF, Provncia de Uige

Municpio de Negage, aldeia Mbanza Negage. 105 estudantes por ano. Populao: 1.112.000 A economia provincial baseada em agricultura e comrcio.

EPF, Provncia de Lunda Norte

Localidade a identificar com Governo Provincial. 105 estudantes por ano. Populao: 455.000 A base econmica provincial explorao de diamantes, agricultura e comrcio.

EPF, Provncia de Kwanza Sul

Localidade a identificar com Governo Provincial. 105 estudantes por ano. Populao: 911.000 A economia provincial baseada em agricultura e agro-pecuria.

EPF, Provncia de Moxico

Localidade a identificar com Governo Provincial. 105 estudantes por ano. Populao: 437.000 A base econmica da provncia agricultura.

EPF, Provncia de Kuando Kubango

Localidade a identificar com Governo Provincial. 105 estudantes por ano. Populao: 435.000 A economia provincial baseada em agricultura e agro-pecuria.

EPF, Provncia de Kwanza Norte

Localidade a identificar com Governo Provincial. 105 estudantes por ano. Populao: 455.000 A base econmica da provncia agricultura.

EPF, Provncia de Lunda Sul

Localidade a identificar com Governo Provincial. 105 estudantes por ano. Populao: 509.000 A base econmica provincial explorao de diamantes, agricultura e comrcio.

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10

Convite a Parceria
om esta apresentao das Escolas de Professores do Futuro (EPF), a ADPP Angola e o Ministrio da Educao convidam todos parceiros a contriburem para a formao dos professores do futuro. Desde o seu arranque em 1995 as EPF representam sempre um exemplo slido e orgulhoso de parceria entre muitos diferentes sectores/entidades, que reconhecem a importncia da formao de professores para o desenvolvimento de Angola. Entre eles so: O Ministrio da Educao ADPP Angola A Federao Humana People to People e seus membros. Os Governos Provinciais de Huambo, Benguela, Bengo, Cabinda, Luanda e Zaire. Sonangol. Sonangol E.P. e seus parceiros nos Blocos 0, 14 e 17. Norsk Hydro. Statoil. O Programa de Reabilitao Comunitria (PRC) do PNUD. UNICEF Educao Angola. Fundao OPEP/OPEC Foundation. A Embaixada Norueguesa - O Programa de Cooperao de Programa de Desenvolvimento com Angola. UNESCO - o Escritrio Sub-Regional em Windhoek.

Empresas privadas que operam em Angola. As 6 EPF j estabelecidas precisam de parceiros contnuos e de longo prazo - para aumentar o nmero de professores formados, para matricular mais estudantes do sexo feminino, e para melhorar as infra-estruturas com mais residncias para os formadores das instituies EPF. As 10 novas EPF precisam parceiros para o estabelecimento e o bom funcionamento. A maior parte delas sero construdas em reas muito afectadas pela guerra. O estabelecimento de uma instituio de educao e cultura vai trazer progresso geral para a comunidade vizinha e para a provncia. - Um parceiro-chave sempre ser o Governo Provincial anfitrio que vai proporcionar o terreno e, quando for possvel, infra-estruturas existentes, alm de incluir a nova instituio no oramento da provncia. - O empresrio que j tem ou vai arrancar seu negcio na provncia, pode contribuir para perodos mais curtos ou mais longos, i.e. contribuies de 1 ano a 10 anos. - Parceiros bilaterais do Governo Angolano, Agncias da ONU, programas do Banco Mundial, fundaes e agncias internacionais, com interesse na formao de professores, podem tambm tornar-se parceiros.

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Programa de Formao de Professores

programa de formao de professores de 30 meses e desenhado com uma progresso para alcanar o resultado final: Professor bem formado, pronto para levar a cabo a sua tarefa como educador na escola e na comunidade. O programa est subdividido em perodos, cada um com o seu objectivo e carcter especfico. 1 perodo - No primeiro perodo de 3 meses, o programa leva os estudantes da sua vida diria para O Mundo em Que Vivemos. Atravs de estudos e cursos, os estudantes enquadram-se por si prprios no mundo inteiro, adquirindo uma perspectiva ampla. 2 perodo - um perodo de 3 meses dedicado ao Nosso Pas com estudos e investigaes, levando os estudantes a conhecer as condies bsicas naturais e sociais do seu prprio pas, polticas contemporneas e, tambm, toca uma viso para o futuro. 3 perodo - um ms dedicado a Continuamos a Construir a Nossa Escola, onde os estudantes concentram-se nas tarefas prticas de construo e manuteno, horta e jardins.

- O perodo inclui planificao, organizao, liderana e habilidades prticas sua tarefa de professor. 4 perodo - Os prximos 5 meses na EPF as actividades so divididas entre Prticas Escolares e Estudos Adicionais, com uma combinao produtiva de ensino com prtica diria nas escolas primrias circunvizinhas e estudos individuais em cadeiras integradas no Currculo da Formao de Professores. - Dentro deste perodo os estudantes escrevem um livro acerca de ensino, intitulado As 100 Grandes Questes Pedaggicas. 5 perodo - A seguir tempo para se concentrar. Neste perodo de 5 meses a manchete Consolidao e Disciplinas da Carta. Os estudantes consolidam os seus conhecimentos em 3 disciplinas principais: Lngua Portuguesa, Matemtica e Cincias. As Disciplinas da Carta - ou 2a Cabea do Professor inspiram-se da Carta de Humana People to People e so dedicadas a diferentes aspectos de desenvolvimento comunitrio. O perodo concludo com um curso de 2 semanas sobre A Oficina Pedaggica. 6 perodo - Este perodo um dos mais significantes: 11 meses de A Profisso do Ensino como Parte de

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Formao do Professor. Os estudantes deixam a EPF e vo dar aulas como professores das escolas primrias nas reas rurais ou peri-urbanas. Lidam com todos os aspectos num perodo to longo no qual podero encarar muitas dificuldades e encontrar solues para ultrapass-las. O perodo inclui o ensino nas escolas, actividades de cooperao com os directores, colegas, parceiros e as crianas, trabalho comunitrio e muito mais. Geralmente, os estagirios tm mais formao de
Escola de Professores do Futuro - O Programa
Perodo 1, 2, 3
1 3 meses O Mundo em Que Vivemos 2 3 meses Angola - O Nosso Pas 3 1 ms Continuamos Construir a Nossa Escola

que os seus colegas professores na zona de estgio, e por isso assistir os outros professores parte natural deste perodo. Os estudantes continuam com os seus estudos atravs de material que levam da EPF, e mantm se em contacto permanente com a EPF durante todo o perodo. 7 Perodo -Voltados para EPF, cheios de experincias, o tempo chegou para os estudantes fazerem os exames finais.
Currculo O Mundo em Que Vivemos Angola o nosso Pas Portugus & Didctica de Portugus Matemtica & Didctica de Matemtica Cincias Naturais & Didctica de C.N. Comunicao Didctica de Geografia Didctica de Histria Didctica de Educao Visual e Plstica Horas 150 150 270 270 230 40 40 40 40 50 100 30 40 75 140 130 20 40 40 410 240 1.105 200 40 770 420 240 140 5.460

AGO

SET

OUT

NOV DEZ JAN

FEV

Economia, noes bsicas Ingls Didctica de Msica 5 Didctica de Educao Fsica Filosofia de Educao Pedagogia/Metodologia Psicologia Didctica de Educao Moral e Civica Administrao e Gesto Escolares JAN Sociologia (introduo) Construo / Produo de Alimentos Disciplinas da 2a Cabea do Professor Prtica Escolar

Perodo 4, 5
4 5 meses Prtica Escolar e Estudos Complementares 5 meses Consolidao, as Disciplinas da Carta de Humana People to People e A Oficina Pedaggica JUL AGO SET OUT NOV DEZ

MAR

ABR

MAI

JUN

Perodo 6, 7
6 11 meses A Profisso do Ensino como Parte de Formao do Professores. Trabalho comunitrio e estudos 7 1 ms Exames Finais

Manuteno e Limpeza Geral Oficina Pedaggica Micro-projecto e trabalho comunitrio Curso a Distncia - (disc. Pedaggicas) Desporto, cultura, msica Exame Final e Concluso Total currculo

FEV

MAR

ABR

MAI

JUN

JUL

AGO

SET

OUT

NOV

DEZ

JAN

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Mtodos de Ensino e Mtodos de Aprendizagem

arte de ensinar consiste em colocar os estudantes no centro prprio do processo de aprendizagem. A arte de ensinar no exclusiva, mas inclusiva - deve incluir todos os aspectos da vida, quando ns lidamos com o ensino nas escolas primrias e deve incluir todos os estudantes. Da que o professor em formao deve acumular um leque de experincias neste contexto, atravs da prpria prtica durante a sua formao como professor. A Escola de Formao de Professores do Futuro, junto com um nmero considervel de escolas a nvel mundial, desenvolveu e adoptou o sistema denominado "A Determinao Moderna de Mtodos" - DMM. Neste a vida escolar na sua totalidade est dividida em 2/4 estudos, 1/4 cursos e 1/4 experincias. 2/4 Estudos - estudos individuais em que cada estudante faz um plano para si prprio.

Os estudos so organizados em disciplinas e descritos em seces cada uma com suas tarefas. Uma tarefa leva tipicamente 1 - 4 horas para resolver. Cada tarefa consiste numa introduo escrita pelo professor e feita de maneira a dar "gosto" exactamente para esta tarefa, uma directiva que lhe diz claramente como proceder ou trabalhar com essa tarefa, passo a passo, e alguns materiais, muitas vezes de literatura e outros materiais de informao. O etudante l as introdues, segue as directivas, responde s tarefas, e entrega a tarefa resolvida ao professor. O estudante avaliado e ganha pontos por cada tarefa resolvida. O professor faz comentrios sobre o contexto e a qualidade das respostas. Os estudantes tm acesso a todas as tarefas em qualquer momento. Cada estudante faz o seu prprio plano de estudos e pode planificar de acordo com o nvel, tempo, interesse e tambm seguindo algumas exigncias descritas para o perodo em que estiver.

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1/4 Cursos - os cursos tratam de questes mais interessantes e estimulantes, com o propsito de mover e despertar o estudante. Podem ser tambm de contedos das disciplinas de estudo num dos perodos. O professor da escola o anfitrio. O professor empenha se ao mximo das suas habilidades, fazendo das suas aulas uma ocasio especial de aprendizagem de interesse dos estudantes, usando mtodos dignos de serem imitados e desafiando os estudantes em debates e deliberaes. 1/4 Experincias - experincias e elaborao de experincias tm um lugar fsico no programa com uma parte integrada do processo de aprendizagem e os seus resultados. As experincias por si prprias contribuem essencialmente nos resultados acumulados da formao, incluindo tambm para o alargamento dos resultados nas disciplinas. Existem por exemplo eventos culturais e lazer com os pais, nas escolas ou nas comunidades, viagens e visitas no pas, prtica nas escolas primrias das zonas rurais e prtica das actividades comunitrias - e muito mais.

DMM moderna na determinao dos mtodos. Isto significa que a modernidade no a questo de uso de equipamentos modernos ou deixar de fora os mtodos antigos - como por exemplo a leitura de livros ou o dilogo. O sistema DMM pe os estudantes no centro da sua prpria educao. primeira vista DMM parece significar concentrar-se mais nos indivduos. Isso verdade, mas no toda a verdade. Ao mesmo tempo que o DMM concentra-se nos individuos, cada estudante colocado em dilogo permanente com o seu professor, em deliberao e discusso com os colegas da turma e, como uma parte incondicional, com toda a comunidade escolar. Assim DMM d um valioso treinamento em como colaborar estruturadamente com outras pessoas, uma habilidade muito til quando o graduado comea a vida laboral, muitas das vezes como o professor mais formado na sua escola e com uma obrigao natural de ajudar os seus colegas.

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Porque os Professores da EPF decidem exercer suas funes nas zonas rurais e peri-urbanas
a EPF a formao organizada como uma viagem que comea no mundo inteiro, vai pelo pas Angola e termina na escola e nas comunidades volta da escola. Durante esse tempo, que dura dois anos e meio, os futuros professores aprendem a criar desenvolvimento. So posicionados de modo a construir a sua prpria formao: investigam vrias fontes de informao, contactam individualidades com diversas experincias, preparam e realizam diversos eventos, visitam locais e comunidades, conversam com pessoas de diferentes sensibilidades - tudo isso ajuda-os a construir um sentimento de amor ao seu povo e a decidir fazer algo para o desenvolvimento de si mesmo e dos outros. Durante o estgio que dura um ano, trabalham como professores numa escola primria localizada numa zona rural ou peri-urbana e so renumerados para tal. Na escola ensinam e promovem aces de desenvolvimento da escola. Na comunidade eles realizam o trabalho comunitrio com jovens e adultos. Podem ver os seus resultados e avali-los. Isso determinante, porque apercebem-se: - que so necessrios naquela zona;

- que o seu trabalho muito importante; - que podem realizar aces para o bem dos outros; - que podem desenvolver-se mesmo estando numa zona rural ou peri-urbana pobre. Uma experincia relatada por 8 graduados da EPF Zaire, no Municpio do Kuimba, Provncia do Zaire, ilustra isto: "O ano passado fizemos aqui o nosso estgio. H muitos refugiados angolanos regressados da vizinha Repblica Democratica do Congo (RDC) nesta comunidade. Voltaram e construram a suas casas nos arredores da Vila, onde no houve ainda infraestruturas bsicas como escolas. Mobilizmos alunos e pais para construir salas de aula provisrias de paus e folhas de palmeira. Assim foram construdas 14 salas em duas escolas primrias. Ainda conseguamos um acordo com uma ONG, em que ns organizmos a produo de adobes e ela construa as salas permanentes. Construiu-se 14 salas permanentes e no fim do ano lectivo faltou apenas colocar a cobertura. Depois da nossa graduao voltamos, e agora 2 de ns somos directores das duas escolas, podendo dar continuidade ao desenvolvimento que ajudmos iniciar."

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Perspectivas da formao na voz de professores graduados e estudantes

Nunes Correia Bali Chionga, graduado da EPF-Huambo, director da Escola das Formigas do Futuro, n 750, Cazenga, Luanda A formao de professores foi para mim um reencontro e a concretizao do meu maior sonho. Com as metodologias aplicadas e a organizao escolar consegui adquirir uma viso completa sobre a aprendizagem como processo e a vida como finalidade. Entendi que a aprendizagem resulta de uma combinao racional dos mtodos da vida e no apenas dos mtodos de ensino. At quando construa, limpava o cho, cozinhava e trabalhava com a comunidade, cantava, jogava, etc, aprendia os grandes mtodos e grandes lies que hoje utilizo. Hoje, como director, apresento-me seguro nos debates metodolgicos e nas planificaes mostrando aos meus colegas que os melhores mtodos no so os distribudos por disciplinas mas os que levam os alunos a aprender, que o texto escrito pelo aluno nunca se esquece e a escola inclusiva, que ajuda a sua comunidade a resolver os problemas da gua, do SIDA, malria, etc a melhor escola do mundo. Jssica de Ftima, estagiria da EPF-Huambo na Escola n 113, Benfica, Huambo A formao na EPF muito importante para os prprios formandos. Vivemos em comunidade no internato, com vrias responsabilidades do funcionamento dirio. Aperfeioamos todas as disciplinas, p.ex. pedagogia, gesto escolar, O Mundo, caligrafia, entre muitas outras. No estgio aprendemos lidar com a comunidade com respeito e responsabilidade. Esperana Paula Antnio, graduada da EPF-Zaire, professora na Escola n 104 Pngala, Soyo Sempre desejei trabalhar com crianas. Comecei estudar na EPF no Soyo. Com esta formao aprendi encarar a vida com responsabilidade e ser adulta. Aprendi tambm planificar bem e dar boas aulas s crianas. Acho muito importante que aprendemos fazer outras coisas alm de ensinar. No estgio fiquei com uma turma de 1 classe da Reforma Educativa. Como estagirios fizemos muitas actividades e a comunidade nos chamava de Fazem Tudo. Na escola onde ensino hoje, sou tambm orientadora dos colegas em termos de planificao e preparao pedaggica das aulas. Eles tm dificuldades mas fazem progresso. Constantino Nzilanzilu, graduado da EPF Huambo, professor e Director da Escola de Casseque, Huambo A EPF torna a pessoa a ser exigente consigo mesma e a praticar a disciplina consciente. O estudante investigador e responsvel da sua aprendizagem. Como estagirio desenvolvi um projecto de construo de uma escola com 3 salas, dava aulas, superava os colegas professores, promovia campanhas de limpeza, etc. Ao ser colocado como professor na mesma escola onde fiz estgio, organizei a superao pedaggica dos colegas encontrados que tinham dificuldades. Fui indicado director geral da escola e administrador comunal.

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Educao Primria em Angola

esde que se alcanou a paz em Angola, em Abril 2002, o sector da Educao progrediu significativamente. Das escolas existentes logo depois da independncia, mais de 50% se encontraram parcial ou completamente destruidas quando a guerra terminou. Apenas por volta de 62% das crianas em idade escolar (1-6 cl.) se encontravam dentro do sistema de ensino. Nos ltimos 4 anos foram feitos enormes esforos para contornar esta situao. Foram construdas mais de 18.000 novas salas de aula em todo o pas. No perodo 2003-2005 foram empregados 51.000 novos professores para o ensino primrio. Em 2006 esto empregados mais 20.630 professores. Uma grande parte destes no tem formao pedaggica, mas participa em programas de capacitao contnua nas pausas pedaggicas. Nesta base foi possvel no mesmo perodo aumentar o nmero de crianas no sistema educativo que passou de cerca de 1,8 milhes para 4,9 milhes.

Alm disso o Ministrio da Educao est a levar a cabo a implementao da Reforma Educativa. Esta feita por fases e comeou em 2004 com a experimentao, para 1, 7 e 10 classes, de novos programas e novos materiais, em escolas seleccionadas em volta do pas. Em 2005 foi a vez de 2, 8 e 11 classes, enquanto a experincia das primeiras foi avaliada. Em 2006 haver a generalizao para todas as escolas do pas das 1, 7 e 10 classes, e assim sucessivamente. Assim o primeiro passo dado pelo Ministrio foi dar soluo ao problema de acesso educao primria a um nmero cada vez maior das crianas em idade escolar. O prximo passo elevar a qualidade desta educao. Isso ser feito atravs de programas contnuos de for mao em ser vio do elevado nmero de professores sem formao pedaggica e/ou com baixa escolaridade prpria por um lado e a melhoria das condies fsicas e materiais das escolas por outro lado.

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Resultados atingidos pelas EPF

Factos sobre Angola Em 2005 a populao estimada em 16.470.000 habitantes, dos quais 60% abaixo de 18 anos de idade. Em 2001 a proporo de populao urbana 66% e de populao rural 34%. Em 1996 era quase o contrrio. O ndice de masculinidade 91%, quer dizer que em cada 100 mulheres angolanas h 91 homens. A taxa de fecundidade alta: h 7 nados vivos por cada mulher. Em 2001 a esperana de vida era 40,1 anos. Em 2001 a taxa de alfabetizao adulta (% da populao de mais de 15 anos que sabe ler e escrever) 67%. Em 2001 63% da populao vive abaixo da linha de pobreza. Factos sobre a Educao Primria em Angola Em 2001, das crianas em idade escolar para o ensino primrio, primeiro nvel (1-4 classe) 56% vo na escola. Para o ensino primrio do segundo nvel (5-6 classe) 6% das crianas em idade escolar para este nvel vo na escola. Em 2001 o rcio em mdia de alunos por turma 64. Presentemente igual ou maior. 76% das crianas concluem 4 anos de ensino primrio. 54% das crianas repetem classe(s) nos primeiros 4 anos.
Fontes: MICS (Multiple Indicator Cluster Survey) 2001, Instituto Nacional de Estatstica/UNICEF; PNUD Relatrio de Desenvolvimento Humano, Angola 2005, DNRH/MED.

Graduados que trabalham como professores

Hoje h: 6 Escolas de Professores do Futuro de ADPP/MED, e a 7 a arrancar em 2006 (Bi); Capacidade total de graduar 360 professores por ano; 1.424 professores graduados dos quais 90% trabalham como professores do ensino geral nas zonas suburbanas ou rurais em mais de metade dos municpios do pas e em todas as 18 provncias; 656 formandos no momento, dos quais 293 se graduam em Janeiro 2007; Previso de ingresso de 645 novos estudantes em Agosto 2006.

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Sede da Federao Humana People to People no Zimbabwe

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Sobre Humana People to People e One World University/ISET

omo membro da Federao Humana People to People, ADPP Angola beneficia e faz parte do desenvolvimento do seu conceito de formao de professores. Em 1993 ADPP Moambique e Humana People to People iniciou a primeira das suas escolas de formao de professores em Maputo, logo depois da assinatura do Acordo de Paz, que trouxe o fim da guerra em Moambique. Em 1995 a primeira EPF arrancou em Angola, e nos anos seguintes foram assinados acordos com os respectivos governos sobre o estabelecimento de 12 instituies em Moambique, e o estabelecimento de 16 instituies em Angola. Em 2003 DAPP Malawi tambm iniciou formao de professores. O conceito de formao de professores da Humana People to People que forma o fundamento dos programas nos trs pases. O mesmo conceito, da formao de professores para as escolas primrias rurais em frica, comprovou-se forte, combinando estudos acadmicos e a sua correlao prxima realidade das escolas primrias, com a capacitao intensiva dos estudantes em habilidades de cooperao ao longo da formao, e com o seu inerente entendimento do professor como uma pessoa importante para o desenvolvimento da

comunidade e a capacitao contnua para o futuro professor poder cumprir este papel. Em 1996 Humana People to People iniciou uma colaborao com o arquitecto Dinamarqus bem conhecido, Jan Utzon. Ele desenhou um modelo para escolas de formao de professores e est envolvido cada vez que est a ser construda uma nova EPF. At 2005 foram construidas sete escolas em Angola, Moambique e Malawi, usando a mesma arquitectura com algumas variaes. Mais duas esto em construo em 2006. O programa da formao de professores das EPF exige formadores qualificados, com Bacharel de Educao. No ano 2000 foi estabelecida a One World University em Maputo, Moambique, com o fim principal de fornecer o nmero crescente das EPF com formadores qualificados. A instituio foi reconhecida como uma universidade independente em 2005, com o nome de One World University/ISET (Instituto Superior de Educao e Tecnologia). ADPP Angola tem a possibilidade de enviar 15-20 angolanos cada ano na mesma universidade, para se qualificarem como formadores das EPF. Est em considerao o estabelecimento de um instituto semelhante em Angola, com o fim de formar formadores para as Escolas de Professores do Futuro.

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Primeiras seis EPFs em Angola

EPF Huambo Provncia de Huambo Populao: 1.803.000 Municpio do Huambo Iniciou em 1995 303 Professores graduados

EPF Caxito Provncia de Bengo Populao: 433.000 Municpio do Dande Iniciou em 1996 362 Professores graduados EPF Benguela Provncia de Benguela Populao: 1.822.000 Municpio de Benguela Iniciou em 1997 252 Professores graduados
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- em seis provncias de Angola

EPF Cabinda Provncia de Cabinda Populao: 234.000 Municpio de Cacongo Iniciou em 1998 217 Professores graduados

EPF Luanda Provncia de Luanda Populao: 3.187.000 Municpio de Samba Inicou em 2000 185 Professores graduados EPF Zaire Provncia de Zaire Populao: 325.000 Municpio de Soyo Inicou em 2001 105 Professores graduados
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Todas novas construes sero desenhadas pelo Arquitecto Dinamarqus, Jan Utzon

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Custos de estabelecimento e funcionamento de uma nova EPF

Construo e estabelecimento
Custos iniciais antes de arranque de uma EPF Edifcios, 3.560 m2 @ 414 USD/m2: Outros Custos (terreno, gua, electricidade, etc.) Equipamento e mobilirio todo complexo: Formao de formadores e pessoal-chave Custo total de estabelecimento: USD 135.000 1.475.000 125.000 225.000 40.000 2.000.000

Oramentos detalhados do estabelecimento

Edifcios Assembleia, escritrios, cozinha 8 salas de aulas Dormitrio, 32 quartos Balnerios Residncias do Director e Professores Total, Edifcios Outros Custos Vias de Acesso Fornecimento de energia Fornecimento de gua Vedao e rea exterior Total, Outros Custos Equipamento e Mobilirio Mobilirio - administrao e sala de professores Equipamento - cozinha Mobilirio - refeitrio para 160 pessoas Mobilirio - 8 salas de aulas Mobilirio - dormitrios - 124 estudantes Mobilirio - residncias para professores Equipamento e material de educao Computadores Sistema de comunicao Veculo Total, Equipamento e Mobilirio 321.000 234.000 480.000 180.000 260.000 1.475.000 15.000 30.000 45.000 35.000 125.000

Custos de funcionamento
Custo total por estudante formado (2 anos, incluindo 1 ano de prtica) Os custos so pagos por: Oramento Geral do Estado Matrcula e outras entradas, cerca de Contribuo de Parceiros, cerca de 50% 10% 40% 5.000

12.000 12.000 16.000 32.000 36.000 11.000 36.000 34.000 6.000 30.000 225.000

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Na visita Provincia do Bengo sua Excia Fernando da Piedade Dias dos Santos, Primeiro Ministro de Angola, tambem visitou EPF Caxito onde escreveu o seguinte no livro de honra:

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A importncia das EPF na realidade do pas

Sua Excelncia, o Sr Governador da Provncia de Benguela, Dumilde Rangel, na cerimonia da graduao de mais 44 professores em Janeiro 2006: Sua Excelncia, o Sr Governador da Provncia do Bi, Amaro Tati:

"A EPF da ADPP tem uma boa programao, uma boa planificao, uma boa coordenao com os rgos do governo. Para podermos manter o dinamismo, manter a qualidade, manter e fazer crescer o nmero de professores no ensino primrio na Provncia de Benguela, um princpio do Ministrio da Educao formar, deste modo professores neste estabelecimento de ensino. Esta escola est muito bem situada. encorajador com as experincias ganhas pelos formados que saram daqui. Por onde ns passamos, onde ns encontramos alunos, ou melhor professores, que foram formados nesta escola, ns s ouvimos elogios e louvores. isto que qualifica o nome desta escola, isto que engrandece todos os professores que leccionam nesta escola. Encorajo os estudantes que ainda no terminaram esta formao para faz-lo."

A Escola de Professores do Futuro visa preparar quadros para o meio rural. Isso tem um significado muito especial face situao em Angola [em geral] e na Provncia do Bi em particular. Os quadros preparados para trabalhar no meio rural, onde h uma situao logstica difcil, vo combater o analfabetismo e promover o desenvolvimento nas comunidades, assim como combater a pobreza e contribuir para reforar a democracia entre os menos beneficiados de Angola.

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Prof. Dr. Domingos Peterson

ADPP aposta na formao de professores para as zonas rurais e peri-urbanas, uma vez que estas reas demonstram: - um ndice de analfabetismo mais elevado, - uma grande densidade populacional (zonas periurbanas), - uma grande proporo de populao vulnervel, - ser zonas esquecidas desde o tempo prindependncia at agora. So zonas onde h necessidade de desenvolver projectos educacionais com vista ao desenvolvimento comunitrio. neste contexto que a ADPP desenvolve um programa de grande escala para 10 provncias para contribuir para o desenvolvimento das zonas rurais e peri-urbanas. O desenvolvimento destas zonas ser uma das condies de contrariar o movimento migratrio do campo para as cidades.

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Sobre ADPP Angola

ADPP iniciou as suas actividades em Angola em 1986 com a construo da Cidadela de Crianas em Caxito, uma escola e lar para os rfos e outras crianas vulnerveis. Desde ento, por perodos de paz e de guerra, ADPP desenvolveu projectos e programas em todas as provncias de Angola. ADPP Angola uma Organizao NoGovernamental oficialmente registada no Ministrio da Justia. ADPP Angola co-fundador e membro da Federao de Associaes ligadas ao Movimento Internacional Humana People to People. Em 2006 ADPP Angola celebra 20 anos com milhares de pessoas que contribuiram para a realizao de actividades da organizao. Objectivos da ADPP Angola Promover a solidariedade entre as pessoas. Promover o desenvolvimento econmico e social em Angola pela implementao de projectos de desenvolvimento nas reas de formao, educao, bem-estar social, sade, cultura, ambiente, produo, agricultura, comrcio e outras reas compatveis com os objectivos preconizados. Promover uma vida melhor para as populaes com mais necessidades.

Actividades da ADPP Angola ADPP trabalha neste momento em 9 diferentes sectores: Ajuda s Crianas - com pr-escolas e desenvolvimento comunitrio, para reas rurais. Arborizao e Ambiente Formao de Professores - Escolas de Professores do Futuro, a formao de professores do Ensino Primrio para reas rurais e peri-urbanas. Escolas de Artes e Ofcios Formao em Agricultura, Construo, Turismo e Hotelaria e Administrao Escolas Polivalentes para Crianas e Jovens Educao bsica para crianas e jovens com necessidades especiais. Esperana Projecto na luta contra VIH/SIDA. TCE - Total Controlo de Epidemia - VIH/SIDA. Angariao de fundos - promoo de roupas usadas. Produes nacionais Quem faz parte da ADPP Angola? Cada uma das instituies, projectos ou programas tem um Conselho de Projecto com seu prprio lder. No total, h 650 pessoas a trabalhar nos projectos como professores, activistas comunitrios, promotores de roupa usada, alfaiates, cozinheiros, pedreiros, contabilistas, secretrios, motoristas e outros cargos. Dia-a-dia, 8.340 pessoas trabalham e estudam nos projectos da ADPP Angola e milhares de pessoas beneficiam dos efeitos dos projectos e programas.

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ADPP Angola Rua Comandante Kima Kienda, n 3-5, C.P. 345, Luanda, Angola Tel: +244 222 311416, Mvel: +244 912 310860, Fax: +244 222 310121 E-mail: adppsede@netangola.com www.humana.org