Modelo de Relatório Pedagógico

ESCOLA BÁSICA PROFª ALBERTINA KREUSCH CAPRALE
Diretor: Fernando Dalabeneta

Professora:
Turma: EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO PEDAGÓGICO
A avaliação é descritiva mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da
criança, sem o objetivo de promoção conforme a LDB na sua seção II da Educação Infantil no
seu artigo 31. Utilizando os indicadores: Socialização; Responsabilidade; Lateralidade;
Coordenação Motora; Orientação Espacial; Oralidade; Raciocínio Lógico Matemático;
Conhecimento do próprio nome/número; Afetividade; Respeito e indenidade do grupo-
autonomia; Registro do desenho; Evolução da Escrita; Esquema Corporal.
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Professora Responsável Diretora
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Assistente Técnico Pedagógico Pais ou Responsáveis
Diretor:
Professora:
Turma: 1º ANO
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Professor(a) Responsável Assistente Técnico Pedagógico
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Diretor(a)
Diretor:
Professor: DIRLEI RODRIGO FERRARI
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA
Turma: EDUCAÇÃO INFANTIL
Na Educação Infantil as aulas de Educação Física exerce um importante papel, pois, tem
como essência o desenvolvimento das habilidades motoras básicas, que são essenciais para a
realização de atividades motoras especializadas e consequentemente contribuem para a
inserção do indivíduo ativo na sociedade. O planejamento foi desenvolvido de acordo com os
objetivos da Educação Física nesta fase educacional e os conteúdos distribuídos entre jogos e
brincadeiras, brinquedos cantados, brinquedos alternativos e atividades rítmicas e expressivas.
Os alunos em totalidade gostaram das atividades e dos materiais, e no decorrer das
aulas, estes foram mostrando evoluções nas habilidades motoras básicas como no andar,
correr, saltar, lançar; alguns também aprimoraram o equilíbrio, o conhecimento do corpo e a
noção de tempo e espaço. Com relação à psicomotricidade que engloba esta faixa etária, a o
movimento, foi um dos fatores relevantes ao desenvolvimento da coordenação global dos
alunos. É possível, perceber que os alunos em sua maioria, já fazem uso do equilíbrio, o que
vem ampliando progressivamente a destreza para deslocarem-se no espaço em atividades que
exijam movimentos como, correr, pular, engatinhar, arrastar, rolar e etc.
Quanto ao aspecto psicomotor foram realizadas atividades diversificadas, onde a turma
desenvolveu de forma harmoniosa suas habilidades psicomotoras realizando com êxito,
interesse e entusiasmo os exercícios físicos direcionados. É uma turma muito agitada mas nada
além do normal todos se comportam muito bem e quando forem cobrados se comportam
fazendo e prestando atenção nas atividades a ser propostos.
As atividades físicas e recreativas visam: o desenvolvimento pessoal: domínio do próprio
corpo; o que ele pode realizar com o corpo todo e com cada uma de suas partes; o domínio
das coisas que o cercam: como utilizá-las, como se situar no tempo e no espaço; o
desenvolvimento das qualidades sociais de cooperação, solidariedade, comunicação, etc. Essas
atividades incluídas no plano curricular da pré-escola, oferecem uma educação integral
concorrendo com o desenvolvimento estético, intelectual, moral e cívico.
Aluno(a): ANA JÚLIA DALABENETA – 9941007867
Durante todas as atividades lúdicas, recreativas realizadas nas aulas, a aluna
participa das atividades tanto coletiva quanto individual. Se concentra na explicação das
atividades, apresenta um bom desenvolvimento de noções espacial, equilíbrio,
coordenação motora estando no estado inicial, mas construindo seus próprios
movimentos. Tem uma boa lateralidade e costuma tirar dúvidas quando não entende o
que fazer.
Aluno(a): ANDERSON MIGUEL REZINI – 9941010957
No 2º semestre o aluno continua mostrando grande interesse pela as atividades
propostas nas aulas de educação física e de expressões corporais, se mostrando sociável
e responsável. Tendo poucas dificuldades para cumprir as atividades sugeridas,
demonstrando uma dificuldade de domínio sobre a lateralidade, a coordenação motora
ampla e fina através de movimentos com bolas e objetos, mas reparei um crescimento
no seu desenvolvimento da coordenação motora, equilíbrio, força, resistência e
domínio corporal para sua faixa etária. Na área afetivo-social respeitou as regras e
normas pré estabelecidas por mim e pela a turma, mostrando-se um menino que
coopera e sabe competir.
Aluno(a): IAGO MIGUEL REZINI CUCHI – 9941007832
No 2º semestre o aluno continua mostrando grande interesse pela as atividades
propostas nas aulas de educação física e de expressões corporais, se mostrando sociável
e responsável. Sem ter muitas dificuldades para cumprir as atividades sugeridas,
demonstrando um bom domínio sobre a lateralidade, a coordenação motora ampla e
fina através de movimentos, sendo ágil e habilidosa com bolas e objetos, O que
colaborou para um ótimo desenvolvimento da coordenação motora, equilíbrio, força,
resistência e domínio corporal para sua faixa etária. Na área afetivo-social respeitou as
regras e normas pré estabelecidas por mim e pela a turma, mostrando-se muito
sociável, coopera e sabe competir.
Aluno(a): JOSÉ INÁCIO – 9941007824
Demonstrou uma criança de vez enquanto tímida, mas prestativa, o aluno
apresenta equilíbrio corporal acompanhado com agilidade os movimentos sugeridos
nos jogos. Porém a cada aula teve uma melhora significativa em relação ao inicio do
bimestre. Nas atividades especificas de coordenação, lateralidade esquema corporal em
geral apresenta um bom desempenho assim como nas atividades recreativas.
Aluno(a): JUAN MANOEL DURAN PEREIRA – 9941001176
Nesse segundo bimestre o aluno ainda continua apresentando dificuldades em
assimilar regras e limites ele tem bastante dificuldade em utilizar os recursos do
deslocamento corporal em relação ao espaço e o tempo, tem dificuldades no domínio
sobre direita esquerda, bem como nas atividades de equilíbrio e concentração. Em
algumas atividades não demonstrou agilidade e destreza em sua manipulação, além
disso é u menino que falta muito e ele perde muito com isso. Raciocínio lento; pouco
concentração se dispersa com facilidade não consegue organizar o pensamento, e às
vezes não consegue dar uma resposta adequada ao que lhe foi pedido. Não consegue
dar exemplos, nem fazer comparações .
Aluno(a): LUAN EDUARDO RESINI – 9941007840
Neste segundo bimestre o aluno participou das atividades tanto coletivo quanto
individual. Deve se concentrar e prestar mais atenção no momento da explicação,
porque sinto muito que ele na hora da atividade muitas vezes não consegue fazer. Ele
soube utilizar dentro das suas habilidades o equilíbrio, força, velocidade e mostrou que
pra resolver um pequeno problema de concentração e atenção não consegue realizar. É
um menino que tem possibilidade de desenvolver, de ir além naquelas habilidades
ainda não adquiridas.
Aluno(a): MARA RÚBIA DALABENETA – 9941010922
No segundo bimestre a aluna nas aulas de educação física, demonstrou grande
interesse pelas atividades, se mostrando sociável, respeitando regras e normas. Sem ter
muitas dificuldades para cumprir as atividades sugeridas, tem um bom domínio sobre
lateralidade, a coordenação motora ampla e fina através de movimentos, mas a aluna
pode melhorar mais suas habilidades tendo que em algumas atividades o professor
dando aquela orientação, vamos Mara é sua vez, um pouco distraída. Acredito que
melhore um pouco mais seu desenvolvimento de agilidade e força, desenvolver seu
próprio estímulo de ações e reações.
Aluno(a): MILENA PERES – 9941010930
Durante esse segundo bimestre nas aulas de educação física a aluna teve uma
excelente participação, demonstrou a cada dia melhoras em suas agilidade,
coordenação motora geral e especifica, equilíbrio estático e dinâmico, flexibilidade,
domínio corporal. Ela tem um bom relacionamento com o professor e seus colegas.
Reparei que em algumas brincadeiras a aluna não conseguindo fazer a atividade fica
parada, não querendo mais fazer mas com a ajuda e o apoio do professor ela tenta
fazer.
Aluno(a): PEDRO HENRIQUE GONÇALVES – 1500009412
Durante esse segundo bimestre o aluno nas aulas práticas de educação física
apresenta dificuldades em assimilar regras limites, porém com uma melhora
significativa em relação à parte recreativa. Mostrou iniciativa de resolver pequenos
problemas nas atividades proposta mas muitas vezes desatento. Aparenta dificuldades
de respeitar que o seu colega se saiu melhor que ele na atividade proposta e começa a
chorar mostrando muito individualista em relação e sempre querendo ser o primeiro
em tudo.
Aluno(a): SYNARA BEATRIZ TIMMLER – 9941011317
No segundo bimestre a aluna teve uma participação boa, muito ativa, faladeira
tirando muitas vezes o professor e seus próprios colegas do sério, sendo que,
aparentemente tem dificuldades para respeitar os colegas e mostra-se individualista.
Mas nas atividades que envolveram coordenação motora, equilíbrio, expressão
corporal, nos circuitos tanto nas atividades proposta fez com exceto. Só na área afetivo-
social não respeitou algumas regras e normas pré estabelecidas por mim, muito
competitiva e muitas cobra exageradamente dos colegas.
Aluno(a): VINICIUS SCHOEDER – 9941007859
No segundo bimestre o aluno demonstrou um menino muito quieto, mas bem
prestativo em algumas atividades apresentou timidez e insegurança. Seu
relacionamento é bom com os colegas e o professor. Demonstrou um bom domínio
sobre lateralidade, coordenação motora, através de movimentos, sendo habilidoso e
cuidadoso com todas as atividades realizadas. Respeita regras e limites e acredito que
no terceiro bimestre ele se solte um pouco mais e que tenha o desenvolvimento melhor
porque é um menino que tem potencial.
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
ESCOLA BÁSICA PROF.ª ALBERTINA KREUSCH CAPRALE
Diretor: FERNANDO DALABENETA
Professor: DIRLEI RODRIGO FERRARI
Turmas: SÉRIES INICIAIS
Nas aulas de Educação Física que mais se destacaram foram: circuitos de atividades
psicomotoras (atividades com bambolês e bolas) e, ainda, destaca-se a relação com
a quadra, onde eles não são acostumados a realizar atividades orientadas. Com
1º ano relação à psicomotricidade que engloba esta faixa etária, a música e o movimento,
2º ano foram fatores relevantes ao desenvolvimento da coordenação global dos
educandos. É possível, perceber que os alunos, já fazem uso do equilíbrio, o que
vem ampliando progressivamente a destreza para deslocarem-se no espaço em
atividades que exijam movimentos como, correr, pular, engatinhar, arrastar, rolar e
etc. Os alunos apresentam concentração normal em atividades de percepção
auditiva, visual e oral
A turma, consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar, arrastar), controla
tranquilamente seus movimentos. Quando modela cria formas diferentes, tem
bom domínio motor. O mesmo está em fase de desenvolvimento da motricidade
3º ano fina. Orienta-se bem no espaço e tempo. Na realização das atividades dirigidos,
4º ano percebi que alguns primeiramente observam os colegas realizarem para depois
fazer também foi a partir daí que descobrir que esses alunos apresentavam uma
grande dificuldade de desenvolver tal atividade sozinha, outros decidem fazer de
imediato e mais vezes.
Durante esse bimestre procurei a melhor forma de elaborar, propor e realizar
diversas atividades que pudessem atrair a concentração das crianças, para que elas
fossem capazes de aprender e desenvolver-se de acordo com seu ritmo, todas as
5º ano formas de linguagem corporal, oral e visual. A turma apresenta grande capacidade
de aprendizagem e nível intelectual em seu desenvolvimento. Demonstra um ótimo
poder de decisão pessoal e em coletividade. Sabe respeitar seu limite pessoal e
principalmente do outro lado. Tem excelente desenvolvimento de flexibilidade e
agilidade. Apresenta equilíbrio corporal acompanhando com segurança e agilidade
os movimentos sugeridos nos jogos. Participa ativamente das brincadeiras
propostas.
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA
Turmas: SÉRIES FINAIS
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professor:
Disciplina: MATEMÁTICA
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Disciplina: HISTÓRIA
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professor:
Disciplina: GEOGRAFIA
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Disciplina: CIÊNCIAS
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Disciplina:RELIGIÃO
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Disciplina: ARTES
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Disciplina:TÉCNICAS
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Turma: 2º ANO
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Turma: 3º ANO
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Turma: 4º ANO
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Turma: 5º ANO
Apiúna, ____ de __________________ de 2019.
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Diretor(a)
Diretor:
Professora:
Disciplina:INGLÊS
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
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Diretor(a)

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