COORDENAÇÃO MOTORA

Coordenação motora é a capacidade de coordenação de

movimentos decorrente da integração entre comando
central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e
articulações.
Classifica-se a coordenação motora em três grupos..

Para que haja um trabalho de coordenação é necessário que se tenha um canal de entrada de
informações (input) e um canal de saída para execução (output) dos comandos vindos do
cérebro.
O canal input é preenchido pelo sistema receptor, ou seja, os sentidos visual, tátil,
cinestésico, auditivo, e vestibular. Enquanto que o canal output é composto pelo Sistema
locomotor completo (membros superiores, membros inferiores e tronco ).
 Divisão da Coordenação
Motora

Coordenação Motora Geral

A coordenação motora geral nada mais é do que a capacidade que as
pessoas têm de usar os músculos esqueléticos da melhor maneira
possível.
A coordenação motora geral é essencial para que as pessoas andem,
rastejem, saltem e etc.
 Divisão da Coordenação
Motora

Coordenação Motora Específica

Coordenação motora específica permite que as pessoas e as crianças
possam controlar os movimentos específicos para realizar um tipo
determinado de atividade. Por exemplo, para chutar uma bola, para
jogar basquete.
 Divisão da Coordenação
Motora
Coordenação Motora Fina

Coordenação motora fina é responsável pela capacidade que nós

temos de usar de forma precisa e mais eficiente os pequenos músculos
que estão no nosso corpo para que assim eles produzam movimentos
mais delicados e bem mais específicos que os outros tipos de
coordenação motora. A coordenação motora fina é usada quando
vamos costurar, escrever, recortar algo, acertar um alvo (não importa
qual o tamanho) ou até mesmo para digitar.
 Capacidades Coordenativas
 Capacidade de diferenciação sensorial - capacidade de diferenciar as
sensações extraídas dos objectos e dos processos através dos nossos
órgãos dos sentidos, face a uma necessidade específica de uma
actividade;
 Capacidade de observação - capacidade de perceber o desenvolvimento
de um movimento próprio ou de outros, assim como os objectos imóveis,
com base em critérios seleccionados;
 Capacidade de representação - capacidade de mentalizar situações bem
determinadas, processos de movimentos, objectos etc., com base nas
informações disponíveis;
 Capacidade de antecipação - capacidade de prever o desenvolvimento e
o resultado de uma acção motora ou de uma situação e, a partir desta,
preparar a próxima acção;
 Capacidade de ritmo - capacidade de articular o desenvolvimento de um
movimento e de agrupar o desenvolvimento temporal e dinâmico que
caracteriza o movimento;
Capacidades Coordenativas
 Capacidade de coordenação motor - capacidade de
assegurar uma adequada combinação de movimentos que
se desenvolvem ao mesmo tempo ou em sucessão;
 Capacidade de controlo motor – capacidade de poder
responder às exigências elevadas de precisão de
movimentos do ponto de vista espacial, temporal e
dinâmico;
 Capacidade de reação motora - capacidade de reagir
rápida e correctamente a determinados estímulos;
 Capacidade de expressão motora - capacidade de criar os
próprios movimentos, criando uma expressão artística e
provocando uma expressão estética.
 Quando e como desenvolver as
capacidades coordenativas
 É especialmente durante os primeiros anos de
escolaridade (1º e 2º ciclos) que estas
capacidades devem ser treinadas, pois é dos 6
aos 12 anos que elas se desenvolvem
intensamente, estagnando ao atingir a
puberdade. Isto leva a que esta aprendizagem
motora tenha que ser rápida e com exercícios
e movimentos que possam ser executados
nessas idades.
 Quando e como desenvolver as
capacidades coordenativas
 Neste contexto surge a Escola através da
Educação Física como espaço privilegiado, para
um trabalho variado de experiências motoras
que permitam uma melhoria da coordenação
motora e consequentemente do
desenvolvimento global. É neste âmbito, que
este trabalho surge, com o objetivo de ser mais
um instrumento de auxílio no conhecimento,
sobre a importância, na infância, do treino das
capacidades coordenativas, por parte de toda a
comunidade educativa.