Escala de Desenvolvimento Motor

Definição, objetivos e aplicação

Aluna: Gabriella Pagni Rego

Disciplina: Tópicos Especiais em Fisioterapia I
Atividade Discursiva
 Escala de Desenvolvimento Motor
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A EDM é uma ferramenta projetada para avaliar a psicomotricidade infantil,

incluindo um conjunto muito diversificado de testes e graus de dificuldade para
medir o desenvolvimento motor infantil.
Por meio desse instrumento, é possível detectar as características do
desenvolvimento infantil, se há atrasos no desenvolvimento motor e obstáculos no
equilíbrio, coordenação, lateralidade, agilidade, sensibilidade, estrutura corporal,
estrutura e orientação espacial, gráficos e emoções.

Nesta escala analisamos na ordem das seguintes variáveis: habilidades motoras

finas; habilidades motoras globais; equilíbrio; plano corporal (imitando postura e
velocidade); organização espacial; organização temporal (linguagem e estrutura do
tempo); lateralidade (mãos, olhos e pés).

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 Escala de Desenvolvimento Motor
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Coordenação visual-manual: também chamada de prática fina, quando perde sua função, o
organismo se estrutura para buscar a prática fina em outro órgão, é a base do processo de
alfabetização e a mão desempenha um papel importante nele. Essa coordenação é elaborada passo a
passo.

Coordenação motora global: está relacionada às habilidades, gestos, atitudes, movimentos e ritmos
das crianças, permitindo-nos melhor compreendê-los e compreendê-los. Além disso, é importante
destacar que, por meio do movimento geral, a criança expressou seus sentimentos e exercitou sua
inteligência.

Equilíbrio: a definição desta habilidade é a habilidade de um organismo de manter a postura, posição

e postura, e de compensar e neutralizar todas as forças que atuam no corpo. A resposta do
movimento do corpo para se adaptar à ação constante da gravidade é automática e inconsciente, e
pode ser estática ou dinâmica.Para desenvolver o equilíbrio, é preciso desenvolver uma certa tensão
muscular, que permite ao corpo se readaptar a diferentes posturas.

Esquema corporal: é a organização das sensações relacionadas ao próprio corpo, que o indivíduo
internaliza por meio dos estímulos recebidos do meio. Dessa forma, ele traçou seu próprio mapa
corporal e foi capaz de identificar e localizar diferentes partes do corpo, bem como suas posturas e
atitudes em relação ao mundo exterior. Está relacionado ao conhecimento e controle das crianças
sobre seu próprio corpo.

Organização espacial: esta habilidade se refere ao espaço ocupado pelo corpo da criança. Ele se
desenvolve a partir do próprio corpo da criança. Toda a nossa percepção do mundo é uma percepção
espacial, e o corpo é nossa referência. Que espaço meu corpo ocupa no mundo exterior. O conceito
ou organização espacial vai do concreto ao abstrato, do objetivo ao subjetivo, do corpo ao exterior.

Lateralidade: lateralidade é uma especialização dos hemisférios cerebrais, que permite às pessoas
realizar movimentos complexos, movimentos, práticas, desenvolvimento mental e de linguagem. A
tensão muscular em várias partes do corpo é determinada pela lateralidade. O lado que mais se
exercita terá um tom mais desenvolvido.

Organização do tempo: o conceito de tempo evoluiu a partir da escuta. Um ritmo rítmico é aquele
que marca o ritmo de tudo o que é feito, assim como o ritmo dos batimentos cardíacos, da respiração,
etc. Na orientação do tempo, existe também o conceito de sequência de tempo, que envolve o
conceito de tempo, como ontem, hoje, amanhã ...