Educador Físico - FIG

Especialista em Psicomotricidade - ISPE-GAE

E s p. I n t e r n a c i o n a l e m C i ê n c i a s e T é c n . C o r p o r a i s - PA R I S
Assessor Educacional e Sócio-Diretor - CEMAE
 O QUE É PSICOMOTRICIDADE?
A Psicomotricidade é uma neurociência da área da saúde que
estuda o desenvolvimento neurofuncional do Ser Humano sob a
ótica de um ser psicomotor, que apresenta 3 domínios integrados e
interdependentes: o AFETIVO, o COGNITIVO e o MOTOR.

A relação entre os seus 3 domínios é o que determina, além das

questões genéticas e fisiológicas, a existência de um ser único, cujo
pensamento, conduta e relação nunca será igual ao do seu
semelhante. Este último termo, muito usado nos diferentes
discursos, reafirma a existência de seres únicos (indivíduos) que são
semelhantes aos da mesma espécie, mas nunca iguais.
QUAL É O SISTEMA DO
ORGANISMO HUMANO
RESPONSÁVEL PELA
ORGANIZAÇÃO DA
APRENDIZAGEM?
Educação Individual (TRIPOLARIDADE HUMANA)

COGNITIVO
É por meio do movimento que a criança forma
sua personalidade, pois ele permite
estabelecer relação com o outro e com o meio.
MOVIMENTO

COGNITIVO AFETIVO

MOVIMENTO - RELAÇÃO
 APRENDIZAGEM
INFANTIL
Motor
Eficácia Motor
AÇÃO
CORPO

Tudo que se vive

GERA:

Afetivo
Cognição
Cognição Afetivo
SENTIMENTOS
CONHECIMENTO AUTOESTIMA
PERCEPÇÃO DE EMOÇÕES
EFICÁCIA
 SABER
QUERER Homo Sapiens
AFETIVO

PODER
MOTOR

CONHECER
COGNITIVO
Aprendizagem e
 Se é pelo CORPO que estruturamos o
Desenvolvimento Integral do Indivíduo,

a BRINCADEIRA é um excelente
caminho para a Aprendizagem
Porque estimula
Quanto mais se movimenta, mais se expande
seu conhecimento sobre si mesmo e sobre o
COGNITIVOambiente ao seu redor. MOTOR
AFETIVO
Organização
Neurológica
Alexander luria
 Três Unidades Neurofuncionais
de LURIA

1º UNf: (Tronco cerebral e robencéfalo) – Regula a energia e a atenção, e a

função tônica, garantindo alicerces de vários processos cerebrais,
normalmente dependentes da substância reticulada, onde se operam os
processos primários de discriminação intersensorial;

2º UNf: (Lóbulos occipital, temporal e parietal) – Interferem na análise, na

codificação e no armazenamento de informação visual, auditiva e tátil-
cinestésica, processando-a em: seleção, distribuição e identificação (zonas
primárias); codificando-a e conservando-a (zonas secundárias) e combinando-a
em termos de conduta (zonas terciárias);

3º UNf: (Lóbulo frontal) – Implicando na formação das intenções e na

associação e utilização da informação conservada e retida, planificando-a em
termos de comportamento.
 Sistema
Psicomotor
Humano
 1ª Unidade Neurofuncional
Bases Psicomotoras
TONICIDADE
Sistema funcional complexo que dá suporte à toda
ação motora e psicoafetiva.

Estado de Alerta ➔ ATENÇÃO

Qual a importância da ATENÇÃO para a aprendizagem?

- Selecionar as informações relevantes para a tarefa.
- Integração sensorial
- Permitir a organização vestibular - EQUILÍBRIO
 1ª Unidade Neurofuncional
EQUILIBRAÇÃO (Sistema Vestibular)
“A equilibração é uma condição básica da organização
psicomotora, visto que envolve uma multiplicidade de
ajustamentos posturais antigravíticos, que dão suporte a
qualquer resposta motora.”
(FONSECA, 1995)
- Toda ação motora depende da organização postural.
- O Equilíbrio automatizado libera o córtex para as
funções superiores.
- A Organização Vestibular permite o desenvolvimento
da capacidade cerebral de aprender coisas mais
complexas, como linguagem, leitura, escrita, atenção,
matemática etc.
 2ª Unidade Neurofuncional
Esquema e Imagem Corporal
Consciência e percepção das nossas delimitações
corporais, das capacidades funcionais para as ações,
da individualidade e do EU.
Lateralização
Integração bilateral do cérebro que permite
a utilização independente dos hemisférios corporais,
a especialização hemisférica,
desenvolvimento linguístico e aprendizagem escolar.
Orientação Espaço-temporal
Decorrente da organização corporal, resultado da
consciência corporal e da integração bilateral, na
utilização do corpo na exploração do espaço.
 Escolarização (Esquema e Imagem Corporal)

Desenvolvimento e Organização Perceptiva

Visual, Auditiva, Tátil e Proprioceptiva

Permite:
- Organização postural consciente para a Leitura e para
a escrita.
- Consciência e Organização do Movimento para a
Leitura e para a escrita.
- Coordenação Viso Motora e Viso Espacial.
- Percepção Auditivo Motora.
- Percepção de Auto Eficácia e formação da
Autoestima.
 LATERALIZAÇÃO
Lateralidade – conhecimento do eixo corporal, noção de
direita e esquerda, frente e atrás, em cima e embaixo,
em si e no outro.

Dominância lateral – especialização hemisférica,

sinônimo de diferenciação e organização. Ou seja, é a
definição sensório motora do corpo.
 Escolarização (Lateralização)

Especialização Hemisférica (Destro ou Canhoto)

Percepção dos Lados Corporais (Direita, Esquerda,
Frente, Atrás, Lado de Cima, Lado de Baixo)
Dissociação de Movimentos

Permite:
- Especialização da Leitura e da Escrita.
- Distinção da Lateralidade dos Símbolos (ɘ ə e − ɛ ɜ)
( / ➔).
- Escrita e leitura ocidental (Esquerda para Direita).
- Escrita e leitura ocidental (De cima para baixo).
 ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL
“Essa estruturação decorre como
organização funcional da lateralização e da
noção do corpo. Emergindo através da
motricidade e da relação do corpo com os
objetos localizados no espaço.”
Depende do grau de experiência e organização das
bases psicomotoras anteriores.
 Escolarização (Orientação Espaço-temporal)
Percepção Espacial (localização, quantidade, distância,
volume, altura, largura, diâmetro)
Percepção Temporal (Cronológica, Ambiental,
Ritmo e Intensidade)
Percepção Espaço-temporal (Velocidade)
Permite:
- Organização no Espaço Gráfico (orientação bidimensional).
- Habilidades Organizacionais para Matemática.
- Distinção das Letras de grande projeção para as de
pequena projeção.
- Sequencialização (Letramento e Matemática).
- Sequencia Lógica (Organização do Pensamento).
- Pensamento Abstrato.
- Criatividade Artística.
 3ª Unidade Neurofuncional
Práxis é uma palavra com origem no termo em
grego praxis que significa conduta ou ação.
Este termo é abordado por vários campos de conhecimento,
como filosofia e psicologia, que classificam práxis como uma
atividade voluntária orientada para um determinado fim ou
resultado.
Praxia Global
Capacidade Intencional de agir funcionalmente com
todo o corpo nas distintas situações da vida.

Praxia Fina
Capacidade Intencional de agir funcionalmente com
parte do corpo, em um nível extremo de precisão, nas
distintas situações da vida.
 Escolarização (Praxias)
A Praxia Global e a Praxia Fina são indissociáveis, pois
toda ação humana tem todo seu corpo envolvido.
Dependendo da prática, haverá uma exigência maior de
uma em relação à outra.

Praxia Global
Capacidade de se locomover, carregar, transportar.
Jogos Pré-desportivos
Jogos Esportivos
Praxia Fina
Ler e escrever
Falar, recortar, desenhar, construir
Manipular, arremessar, chutar
 Concluindo
A pessoa que não se movimenta, não
experimenta.
Não experimentando, não incorpora.
Não incorporando, não simboliza.
Não simbolizando, não aprende.
Claudia Galvani
 OBRIGADO A TODOS!
Contato
prof.chrisnogueira@gmail.com
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Facebook: Chris Nogueira
“Psicomotricidade é a expressão de um pensamento, através do ato motor coeso,
harmônico e preciso”
(Ajuriaguerra,1980)