PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF NER “Lydia A. N. Cury”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO:

Olá queridos alunos!!!

Espero que estejam todos bem, estamos iniciando mais um bloco de atividades, portanto vamos nos
dedicar para aprendermos os conteúdos novos ok?
Um beijo!
Prof.ª Priscila

Enunciado: Neste bloco de conteúdo e atividades iremos tratar de um tipo de texto (gênero textual) muito
conhecido e um dos mais antigos meios de comunicação. Será que vocês já sabem qual é?
Para dar uma pista, observe o desenho abaixo escreva o nome dele no quadro.

Isto mesmo, iremos falar sobre o genro textual CARTA PESSOAL, que é aquela que mandamos para
alguém que está longe para se comunicar, contando as novidades, trocando informações, enviando e
recendo notícias de familiares e amigos.

Agora vamos ver e ler uma carta

1
Agora vamos ver que a mesma carta é dividida em partes
❖ DATA E LOCAL (DE ONDE VOCÊ ESCREVE -CIDADE)
❖ SAUDAÇÃO (UM COMPRIMENTO, EXEMPLO: OLÁ, BOM DIA, BOA TARDE, QUERIDA,
COMO VAI) E DESTINATÁRIO (PARA QUEM VOCÊ VAI MANDAR A CARTA)
❖ CORPO DA CARTA (O QUE SE QUER DIZER, MENSAGEM)
❖ DESPEDIDA (TCHAU, ATÉ LOGO, ATÉ BREVE, BEIJOS, ABRAÇOS, ATÉ MAIS)
❖ REMETENTE (QUEM ESTÁ ESCREVENDO A CARTA)

Agora leia a carta acima de novo e responda algumas perguntas;

1- Em que dia e ano foi escrito a carta?
_____________________________________________________________________________________
2- Para quem a carta foi escrita?
_____________________________________________________________________________________
2
 3- Quem escreveu a carta?
_____________________________________________________________________________________
4- O que Jonas diz que comprou na carta?
_____________________________________________________________________________________
5- Você acha que Jonas estava em um lugar longe ou perto de Carina?
_____________________________________________________________________________________
6- O que Jonas é de Carina?
_____________________________________________________________________________________
Imagens disponíveis em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/05/genero-textual-
carta.html, acesso em 07/04/2021.

Enunciado: Na carta da atividade anterior, vimos que Jonas comprou uma moto para facilitar ele ir ao
trabalho. Sabemos que a mota é um meio de transporte, então ligue os desenhos ao seu nome.

Disponível na internet: https://www.espacoeducar.net/2009/10/150-atividades-sobre-meios-de.html,

acesso em 07/04/2021.
Escreva uma frase utilizando o nome de cada meio de transporte da atividade acima.
1____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

3
Enunciado: Pinte as letras que formam os nomes dos meios de transporte.

Disponível na internet: https://soatividades.com/atividades-dos-meios-de-tranporte-para-educacao-

infantil/alfabetizacao_natureza_sociedade_096_meios_transporte/, acesso em 07/04/2021

Enunciado: Já que estamos falando da CARTA PESSOAL que é um meio de comunicação vamos
descobrir outros.

4
Disponível na internet: https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/06/plano-de-aula-meios-de-
transporte-e.html, acesso em 07/04/2021

Enunciado: Agora preencha os quadradinhos abaixo com as letras do alfabeto.

Enunciado: Agora pensando, no nome dos nossos personagens da CARTA PESSOAL, Jonas e Carina e
na ordem do alfabeto que começa com a letra A e termina com a Z. Precisamos organizar os nomes dos
amigos da Márcia em ordem alfabética. O que é ordem alfabética?

A ordem alfabética é a organização de itens de acordo com suas letras iniciais de A a Z, por uma ordem
crescente ou decrescente de letras

5
Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/823173638110653738/, acesso em 07/04/2021.

Enunciado: Pensando agora na escrita de algumas palavras que fazem parte do nosso dia-a-dia e na
escrita correta vamos praticar um pouco. Leia o texto e separe as palavras com a escrita com LH e NH no
quadro.

6
Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/19703317107906693/, acesso em 08/04/2021.
LH CH

Agora vamos continuar a explorar a escrita de algumas palavras brincando com a sua composição, para
isso acrescente letra H no meio de cada palavra e veja qual palavra forma.

7
Disponível na internet: http://ejalugarfeitopravoce.blogspot.com/p/dia-dia-do-professor-da-eja-vol-2.html,
acesso em 08/04/2021

8
Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/510666045233765392/, acesso em 08/04/2021

9
Enunciado: Voltando na ordem alfabética vamos treinar mais um pouco.

Disponível na internet: https://www.aartedeensinareaprender.com/2019/12/atividade-pronta-ordem-

alfabetica.html, acesso em 08/04/2021

Enunciado: leia a carta abaixo prestando atenção em suas partes e siga as orientações, mas para isso
iremos usar o lápis de cor.
❖ DATA E LOCAL (DE ONDE VOCÊ ESCREVE -CIDADE)
❖ SAUDAÇÃO (UM COMPRIMENTO, EXEMPLO: OLÁ, BOM DIA, BOA TARDE, QUERIDA,
COMO VAI) E DESTINATÁRIO (PARA QUEM VOCÊ VAI MANDAR A CARTA)
❖ CORPO DA CARTA (O QUE SE QUER DIZER, MENSAGEM)
❖ DESPEDIDA (TCHAU, ATÉ LOGO, ATÉ BREVE, BEIJOS, ABRAÇOS, ATÉ MAIS)
❖ REMETENTE (QUEM ESTÁ ESCREVENDO A CARTA)

10
 Uma carta a Papai Noel

Pederneiras, 18 de dezembro de 2020

Papai Noel querido!

Esta é minha primeira carta, pois só agora aprendi a ler e a escrever.

O papai vive dizendo que agora eu tenho que ter mais responsabilidade.
Como o Natal está chegando e eu acho que me comportei muito bem durante todo o ano, quero lhe
pedir o seguinte. Uma bicicleta vermelha com quatro rodas e uma cestinha na frente, que é para
quando estiver nela poder levar, a tal da responsabilidade junto, tá?
Não esqueça viu, Papai Noel!
Eu preciso da bicicleta com cestinha para ter, como papai diz, mais responsabilidade.

Um beijo de Belinha.

Disponível na internet: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-uma-carta-papai-noel-

3o-ou-4o-ano/ acesso em: 09/04/2021, e elaboração própria
1) Pinte de azul a data e o local onde a carta foi escrita.

2) Pinte de marrom o destinatário da carta.

3) Use o lápis verde para pintar a saudação da carta.

4) Pinte de vermelho a despedida

5) Circule de roxo o remetente.

O que ficou sem pintar foi o Corpo da Carta, a mensagem.

Pronto estás partes são as mais importantes para escrever uma carta.

Enunciado: Pensando em CARTA, que tal brincarmos de carta enigmática. É assim, substitua os
desenhos pelas palavras correspondentes a cada uma reescrevendo o texto abaixo.

11
Disponível na internet: https://janelinhadeatividades.blogspot.com/2014/09/cartas-enigmaticas-para-
trabalhar.html?m=1, acesso em 08/04/2021

12
Enunciado: Voltando agora um pouco para escrita correta das palavras vamos praticar um pouco, só que
com a o uso do NH:

Disponível na internet: https://br.pinterest.com/elima2045/atividades-com-nh-ch-e-lh/, acesso em 08/04/2021.

Enunciado: Você lembra da história João e Maria? Então o que aconteceu? Se você não lembra vamos
agora completar o texto da história com o auxílio as palavras que estão no quadro.

13
Disponível na internet em: http://ler-com-prazer.blogspot.com/2015/03/joao-e-maria-um-conto-de-
fadas.html , acesso em 09/04/2021

Enunciado: Agora que você já conhece o que é uma carta que tal, escrever uma?

14
Atividade: Leia a explicação sobre o gênero textual, CARTA no começo das atividades depois escreva
uma carta para avisar o João e Maria sobre o perigo da casa de doces da Bruxa, lembrando de cada etapa
da escrita da Carta.
❖ DATA E LOCAL (DE ONDE VOCÊ ESCREVE -CIDADE)
❖ SAUDAÇÃO (UM COMPRIMENTO, EXEMPLO: OLÁ, BOM DIA, BOA TARDE, QUERIDA,
COMO VAI) E DESTINATÁRIO (PARA QUEM VOCÊ VAI MANDAR A CARTA)
❖ ASSUNTO (O QUE VOCÊ QUER DIZER)
❖ DESPEDIDA (TCHAU, ATÉ LOGO, ATÉ BREVE, BEIJOS, ABRAÇOS, ATÉ MAIS)
❖ REMETENTE (QUEM ESTÁ ESCREVENDO A CARTA)

DATA E LOCAL ____________________________________________________________

SAUDAÇÃO E DESTINATÁRIO ________________________________________________

ASSUNTO
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

DESPEDIDA __________________________________
REMETENTE __________________________________

15
Enunciado: Vemos até agora, o que é a CARTA PESSOAL, ordem alfabética, escrita com lh e nh, agora
vamos ver um conteúdo que chamamos de separação e classificação de sílabas. O que é isso?
As palavras são formadas pelo par consoante +vogal (B+A= BA) ou conjuntos de consoante +consoante
+vogal (LH+0 = LHO) e estes “pedaços” das palavras chamamos de sílabas.
As palavras grafadas com “ch”, “nh”, “lh”, “gu” e “qu” pertencem a uma única sílaba. Portanto, nada de
separá-los, combinado?

fo – lha

chu – va

quei – jo...

Veja o quadro com a classificação das palavras conforme a quantidade de sílabas.

Disponível na internet: https://br.pinterest.com/, acesso em: 08/04/2021.

Agora vamos ler e separar algumas sílabas das palavras. Dica: quando for separar leia a palavra em voz
alta fazendo pequenas pausas ou bata palmas, assim fica mais fácil de determinar onde será feita a pausa.

16
Disponível na internet: https://www.todamateria.com.br/separacao-de-silabas-kids/, acesso 08/04/2021.

Atividade:

17
Disponível na internet: https://onlinecursosgratuitos.com/32-atividades-com-divisao-silabica-para-imprimir/
acesso: 09/04/2021.

18
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 MATEMÁTICA
NOME DO ALUNO:

Enunciado: Complete a sequência numérica do 100 ao 200

Disponível na internet: http://thays-educar.blogspot.com/2010/09/atividade-com-quadro-numerico.html , acesso em

10/03/2021.

Enunciado: No bloco de atividades do mês passado havia uma atividade para colocar o número que vem
ANTES e o número que DEPOIS. Agora nós iremos ver o nome correto destes números.
O quem vem antes é ANTECESSOR
Exemplos:

Antecessor de 10 = 9

Antecessor de 8 = 7

19
O que vem depois é o SUCESSOR
Exemplos:

Sucessor de 10 = 11

Sucessor de 17 = 18

Agora complete com o antecessor

ANTECESSOR SUCESSOR
64
104
142
157
185
103
49
126
131
183
160

Enunciado: observe o quadro abaixo faça a leitura com o aluno e preencha como os números do mês que
faltam que se iniciará agora.
Quando estamos trabalhamos o calendário utilizamos algumas palavras
para explicar cada elemento que o compõem.

Ex: Quando eu falo os DIAS do mês eu estou me referindo ao número;

Quando eu falo os DIAS DA SEMANA eu estou me referindo as palavras,

domingo, segunda...

O mês de abril é o 4º mês do ano e ao todo temos 12 meses.

Leias agora o nome de todos os meses do ano

1º JANEIRO 7º JULH0

2º FEVEREIRO 8º AGOSTO

3º MARÇO 9º SETEMBRO

4º ABRIL 10º OUTUBRO

5º MAIO 11º NOVEMBRO

6º JUNHO 12º DEZEMBRO

20
 ABRIL
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
1 3
4 7 8
13 17
18 21 23
30 --------
Agora complete as lacunas do texto com respostas corretas referentes ao mês que trabalhamos

O mês de ____________tem _________dias e ________sábados. Este mês é _______mês do ano, ele

começa em uma___________ e termina na ________________.

Enunciado: Observe esquema que servirá como facilitador para a compreensão da operação de adição

Disponível na internet: http://notebookdaprof.blogspot.com/, acesso 11/03/2021

Agora vamos resolver algumas operações.

Disponível na internet: http://pedagogasdapaz.blogspot.com/2018/02/continhas-de-adicao-2-ano-festa-

junina.html?spref=pi, acesso em 11/03/2021.

21
Enunciado: Vamos ler as situações problemas com calma, se preciso marque com o lápis de escrever ou
de cor, os números e informações que você achar necessário. Mas faça as resoluções do modo que
quiserem, por desenho, palitinho, contas...

Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/351984527131634037/, acesso em 11/03/2021

Enunciado: Observe esquema que servirá como facilitador para a compreensão da operação de
subtração.

Disponível na internet: http://notebookdaprof.blogspot.com/, acesso 11/03/2020.

22
Disponível na internet: http://continhasfundamentais.blogspot.com/2018/07/continhas-de-menos-sem-reserva.html,
acesso 05/04/2021.

Enunciado: Agora iremos fazer a escrita do número com palavras. Assim escreva os número abaixo
como se lê por extenso.
25_________________________________________________________________________________
67_________________________________________________________________________________
93_________________________________________________________________________________
19_________________________________________________________________________________
122________________________________________________________________________________
99_________________________________________________________________________________
23
156________________________________________________________________________________
148________________________________________________________________________________
205________________________________________________________________________________
171________________________________________________________________________________
135________________________________________________________________________________
185________________________________________________________________________________

Enunciado: Vamos ler as situações problemas com calma, se preciso marque com o lápis de escrever ou
de cor, os números e informações que você achar necessário. Mas faça as resoluções do modo que
quiserem, por desenho, palitinho, contas...

Disponível na internet: https://alfakids.org/atividades-de-matematica-situacoes-problemas/, acesso 05/04/2021.

24
Enunciado: Agora vamos trabalhar com os números crescentes e decrescentes. Quando os números estão
na ordem do menor para o maior, estão na ordem crescente. Quando os números estão na ordem do maior
para o menor, estão na ordem decrescente.

Exemplo: Crescentes: 1-2-3-4-5-6-7-8-9 / Decrescentes: 9-8-7-6-5-4-3-2-1

Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/53761789281374928/, acesso em 05/04/2021

Enunciado: Vamos avanças agora mais, complete o quadro com os números até o 300:

25
Disponível na internet: https://www.clickseducativos.com.br/atividade-de-matematica-3-ano/, acesso em
05/04/2021.

Enunciado: Continuaremos agora com as situações problemas. Vamos ler as situações problemas com
calma, se preciso marque com o lápis de escrever ou de cor, os números e informações que você achar
necessário. Mas faça as resoluções do modo que quiserem, por desenho, palitinho, contas...

Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/750271619149611620/, acesso 05/04/2021.

Enunciado: Pensando nas operações (contas de adição e subtração) que já realizamos até este momento,
você sabia que, quando estamos resolvendo uma continha de adição, subtração, nós mesmos podemos
descobrir se a conta está certa ou não? Isso mesmo, você pode corrigir suas continhas sozinho!
As operações matemáticas que realizamos possuem uma característica muito importante, cada uma delas
possui uma operação inversa. É como se pudéssemos resolver a continha de trás para frente. Essas
operações inversas são chamadas de prova real.

26
Prova Real de Adição
é necessário subtrair uma das parcelas do resultado da adição e obter a outra parcela como resultado.
Vamos ver um exemplo:

Prova real de subtração

Para chegar à prova real da subtração, é necessário somar a segunda parcela com o resultado da
subtração e obter a primeira parcela da subtração como resultado. Veja mais exemplos:

Disponível na internet: https://escolakids.uol.com.br/matematica/prova-real.htm, acesso em 05/04/2021

Agora arme e efetue as operações de Adição e Subtração e em seguida realize a prova real.

OPERAÇÕES PROVA REAL

67+32=

45 + 11=

27
27+13 =

19 – 11 =

38 – 23 =

66 – 45 =

Enunciado: Vamos agora relembrar um pouco sobre as formas geométricas para depois trabalhar mais
sobre elas.

28
Disponível na internet: https://www.soescola.com/2016/12/formas-geometricas-planas.html, acesso em
09/04/2021.
Agora responda:
Quantos retângulos você pintou? ________
Quantos círculos? ______________
Quantos quadrados? ____________
Quantos triângulos? _____________

Enunciado: Agora desenho as quatro formas geométricas mais conhecidas, nessa ordem, QUADRADO,
CIRCULO, TRIANGULO E RETANGULO. Em seguida passe o seu dedo no contorno do desenho que
você fez.

29
A escola de Luana desenhou no pátio uma amarelinha utilizando algumas figuras planas. Todos os alunos
estavam curiosos para saber o nome dos desenhos geométricos e o que são FIGURAS PLANAS.

FIGURAS PLANAS, são desenhos geométricos formadas por linhas e está linhas formam LADOS das
figuras e o encontro das linhas formam as PONTAS, com exceção do círculo que é formado penas por
linha.

Vamos conhecer algumas outras formas geométricas PLANAS, que talvez você ainda não conhece. Então
leia o nome delas e em seguida passe o seu dedo no contorno dos desenhos observando os LADOS e as
PONTAS.

Enunciado: Agora vamos brincar de advinha

30
Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/699746860838306874/, acesso em 09/04/2021

Enunciado: observe o quadro abaixo que corresponde ao mês de MAIO e preencha como os números do
mês que faltam e responda as questões.

O mês que se inicia é comemorado o dia das mães

31
 MAIO

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

2 3 7

11 12 13 15

16 19 21

28

31 ---- ---- ---- ---- ----

1- Qual o mês do calendário? ____________________

2- Em que dia da semana começa o mês__________
3- Quantos dias tem esse mês? ____________________
4- Quantos sábados tem este mês? _______________
5- O dia das mães é no segundo domingo de maio, então pinte de este dia de vermelho no calendário.

Enunciado: Observe o quadro e o esquema da operação de adição para resolver os cálculos abaixo.

Aqui iremos começar a ideia de reservar o valor a mais do resultado da soma das unidades reservando
dentro da “casa” (classe) das dezenas

Disponível na internet: https://br.pinterest.com/pin/558094578821190153/, acesso em 09/04/2021

Disponível na internet: http://notebookdaprof.blogspot.com/, acesso 09/04/2021

32
Disponível na internet: http://educarparaavida-educadoras.blogspot.com/2015_01_01_archive.html?m=1,
acesso em 09/04/2021.

33
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 HISTÓRIA
NOME DO ALUNO:

Enunciado: O dia 19 de abril é uma data que traz reflexões sobre os povos originários do nosso país. Não
devendo ser o único momento para que possamos falar sobre este tema e conversar sobre os indígenas. E
para comemorar está data importante vamos falar sobre os indígenas que aqui moravam antes do
surgimento da nossa cidade Bauru, com uma breve apresentação.

Imagens disponível: https://www.socialbauru.com.br/2018/03/23/exposicao-filhos-da-terra-bauru/

Dentro da história da região onde se encontra Bauru, antes dela ser o que é hoje, a muito tempo atrás era
território disputado entre dois grupos indígenas: os KAINGANGUES e os GUARANIS. Por volta do
final da metade 1800 surgiram grupos de pessoas denominadas de bandeirantes paulistas tentaram se
estabelecer (construir moradas e estradas) na nossa região e conseguiram, mesmo sujeito a ataques dos
nativos indígenas Kaingang.
Agora é com você, quando escutam a palavra Índio ou Indígena, o que vem na cabeça? Faça um desenho
e escreve o que souber sobre eles.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

34
Enunciado: Vamos agora realizar a leitura do Livro Didático de História Aprender Sempre, pág. 80. Não
sei se repararam que eu utilizei o termo INDÍGENA e não ÍNDIO, e nesta página iremos descobrir o
porquê do uso INDÍGENA e não ÍNDIO.

Livro de História

Agora depois da leitura responda.

Com base no que foi lido, é preferível falar índios oi indígenas? Por que? Você concorda com Daniel
Munduruku?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Enunciado: Ainda existem no brasil vário povos indígenas que vivem isolados, que não possuem contato
com outras pessoas que não são indígenas que ainda, caça, pesca e vivem da coleta de vegetais.
Quando os europeus chegaram aqui nestas terras, que hoje formam nosso Brasil havia diferentes povos
indígenas que possuíam e possuem modos diferentes de viver, de ser organizar na sua comunidade, de
brincadeiras, pintar os corpos, de se alimentar, construir suas casas, de danças e músicas e de educar suas
crianças.
E pensando em crianças, brincadeiras e brinquedos. Vamos realizar a leitura complementar do nosso
Livro Didático de História, pág.83 e 84. Que irá falar sobre o Ser Criança na aldeia, depois que tal
produzirmos uma brinque de origem indígena
Você já brincou de peteca?
Você sabia que a peteca não é somente um jogo
infantil?
Ela também é um esporte declarado oficial no Brasil. Peteca é um nome de origem tupi, que significa
bater com as mãos.
A peteca tradicional é feita artesanalmente com penas de galinha, palha de milho, barbante e areia. Mas,
podemos confeccioná-la também em casa com materiais reutilizáveis.
Disponível na internet: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/jogos-e-
brincadeiras/, acesso em 12/04/2021

35
VOCÊS PODEM DEIXAR A CRIATIVIDADE ROLAR SOLTA NA CONFECÇÃO DA PETECA DE
VOCÊS!
NESTA DIVERTIDA BRINCADEIRA PROPOMOS UMA PETECA FEITA COM SACO PLÁSTICO
E PAPEL.

MATERIAL COMO FAZER

· FOLHAS DE PAPEL
ENCHA O SACO PLÁSTICO COM AS FOLHAS DE PAPEL AMASSADAS.
USADAS;
AMARRE A PARTE DE CIMA DO SACO EM VOLTA DE SI MESMA E
· UM SACO
PRENDA-O COM FITA ADESIVA, DEIXANDO UM FURO NO MEIO.
PLÁSTICO;
ESPETE FOLHAS COMPRIDAS NO FURO, COMO SE ELAS FOSSEM AS
· FITA ADESIVA OU
PENAS DA PETECA
BARBANTE.

Disponível na internet: https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/atividades-pedagogicas/aula-

online/infantil-4/2359-peteca.html, acesso em 12/04/2021

ATENÇÃO: PARA VALIDAR ESTÁ ATIVIDADE TIRE UMA FOTO OU GRAVE UM

VÍDEO E PUBLIQUE NO REDE SOCIAL FACEBOOK MARCANDO A ESCOLA.

36
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 GEOGRAFIA
NOME DO ALUNO:

Enunciado: Vimos nas atividades anteriores que a cidade onde moramos pode ser dividida em 2 tipos de
espaços URBANO e RURAL e que cada um desses lugres apresenta modos diferentes de viver e
organização das pessoas.
Relembrando:

RURAL URBANO

Chamado de meio rural Chamado de meio Urbano

Principais atividades desenvolvidas: Plantação de

Principais atividades desenvolvidas: comércio,
legumes, verduras e frutas (agricultura) e criação
industrias, fábricas
de animais (pecuária)

Paisagem humanizada, quer dizer poucas árvores,

Áreas mais verde-florestas- Paisagem natural
animais silvestres, rios...

Habitações: sítios, chácaras e fazendas Habitações: muito mais casas e prédios

Localizada longe da cidade Pessoas morando próximas umas das outras

Ruas de terra, pouco barulho, poucas casas e carro, Maior oferta de emprego, mais barulhenta, mais
uso de trator. movimentada de carros e pessoas, perigosa.

Sendo assim, sabemos que vivemos no espaço Urbano e que os lugares onde frequentamos e o que
fazemos no nosso dia-a-dia são diferentes. Observe o a história do Chico Bento e responda:

37
 1- Onde Chico Bento mora?
_____________________________________________________________________________________
2- Como e quem acorda Chico Bento todos os dias?
_____________________________________________________________________________________
3- O que ele fez despois que tomou café?
_____________________________________________________________________________________
Agora é sua vez
1- Onde você mora?
_____________________________________________________________________________________
2- Como e quem acorda você todos os dias?
_____________________________________________________________________________________
3- O que você faz despois que tomou café?
_____________________________________________________________________________________

Enunciado: Agora como o personagem Chico Bento da Turma da Mônica faz e frequenta lugares
diferentes, nós que moramos no espaço URBANO, também fazemos e frequentamos lugares diferente.
Nestes lugares podemos encontrar algo de que necessitamos, vamos ver alguns exemplos:
FARMÁRCIA/PADARIA/ SUPERMERCADO/ PRAÇAS E PARQUES PÚBLICOS/ SHOPPINGS.
38
Agora marque com um X os estabelecimentos que existem na nossa cidade.

Disponível na internet: https://atividadespedagogicas.net/2015/01/atividades-de-geografia-3-ano-

fundamental.html, acesso em 06/04/2021
Enunciado: Para complementar este momento precisamos recorrer ao nosso Livro Didático de Geografia
“Novo Pitanguá” nas páginas 12 e 13. Na qual faremos a leitura da página 12 e realizar as atividades da
página 13.

Livro de Geografia

Na página 12 temos algumas fotos de lugares onde frequentamos nos nosso dia-a-dia e uma breve
descrição. Já na página 13, na atividade 1vamos ter de ligar as palavras da esquerda (que é o que fazemos)
á imagens da direita (que é onde fazemos) e depois responder as questões 2 e 3.

39
Enunciado: Leia o texto sobre o que é via pública.

O QUE É VIA PÚBLICA?

NAS CIDADES HÁ LUGARES QUE SÃO CHAMADOS DE VIAS PÚBLICAS.

VIAS PÚBLICAS SÃO LUGARES QUE TODAS AS PESSOAS, CARROS E ANIMAIS PODEM
TRANSITAR (ANDAR LIVREMENTE), COMO: RUAS, CALÇADAS, AVENIDAS, PRAÇAS E
PARQUES MUNICIPAIS (PARQUE VITÓRIA RÉGIA, JARDIM BOTÂNICO).

Atividade: Desenhe e escreva no seu caderno vias públicas perto da sua casa ou que você goste de
frequentar.

Referência: Elaboração própria

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 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
3º ANO A 19/04/2021 a 07/05/2021 CIÊNCIAS
NOME DO ALUNO:

Enunciado: O Sistema solar

Vivemos no plante TERRA. Ele é um dos oitos planetas que fazem parte do Sistema Solar. Os outros
planetas são: MERCÚRIO, VÊNUS, MARTE, SATURNO, JUPITER, URANOS E NETUNO.
Quem ilumina o nosso planeta TERRA é o SOL que é uma estela que tem luz própria aquecendo e
iluminando os outros planetas também. Vamos ver o nosso Sistema Solar

Está imagem é apenas no nosso sistema solar, na qual ele está inserido em um todo chamado
UNIVERSO, que é tudo aquilo que existe e é formado de planetas, cometas, estrelas, galáxias, satélites
etc.
Agora responda:
1- Qual ´´e o nome do plante quem vivemos?

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 2- A terra é:
Um planeta que não possui luz própria e precisa do sol.
Um planeta que possui luz própria

Enunciado: vamos ver agora uma curiosidade sobre os outros planetas do Sistema Solar, especificamente
do que são formados, eles são separados em dois grupos, ROCHOSOS que são compostos de rochas e
metais e GASOSOS maiores e mais distantes do Sol e formado por gases. Quem são eles:
ROCHOSOS: MERCÚRIO, VÊNUS, TERRA E MARTE
GASOSOS: JÚPITER, SATURNO, URANO E NETUNO.

E como já foi dito o SISTEMA SOLAR é formado por oito planetas e uma estela que é o sol, estes
planetas giram entorno do sol e possuem uma ordem de distanciamento, estando alguns planetas mais
próximos e outro mais distantes, como foi apresentado na atividade anterior. Então observe o sistema
solar acima e escreva a ordem de distanciamento do sol em relação aos planetas e depois responda as
questões.
SOL
1º__________________________________
2º__________________________________
3º__________________________________
4º__________________________________
5º__________________________________
6º__________________________________
7º__________________________________
8º__________________________________
a- Qual o planeta que ocupa a oitava posição em relação a distância sol?
_____________________________________________________________________________________
b- Quantos planetas forma o Sistema Solar?
_____________________________________________________________________________________
c- Os três planetas mais próximos do Sol são:

( )Uranos, Mercúrio e Terra ( )Mercúrio, Vênus e Terra ( ) Terra, Marte e Júpiter

Enunciado: Você sabia que o planeta Terra não permanece parado, realizando uma série de
MOVIMENTOS ao mesmo tempo, sendo que os mais conhecidos são o de ROTAÇÃO e o de
TRANSLAÇÃO.

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A ROTAÇÃO é o movimento que a Terra realiza em torno de si mesma, gira no mesmo lugar,
provocando alternância, mudanças, entre os dias e noites, pois, durante esse movimento, uma parte do
planeta está voltada para o Sol, recebendo raios solares (dia); enquanto a outra parte fica oposta ao Sol,
não recebendo raios solares (noite).
A TRANSLAÇÃO é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol e assim percorrendo uma órbita
elíptica. O movimento de translação é realizado, dura aproximadamente 365 dias, contando assim um ano

Disponível na internet: https://www.soescola.com/2016/11/sequencia-didatica-sistema-solar-2-ano.html, acesso em

10/04/2021.
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF NER “Lydia A. N. Cury”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO Bloco 1: 19/04/2021 a 07/05/2021 ARTE

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Dança: Percepção do movimento

Artes Cênicas: O corpo do ator: gestualidade, volume, profundidade, transparência e justaposição.

OBJETIVOS: Dança: Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança cultivando a

percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Artes Cênicas: Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento cênico.

Vamos conhecer um pouco mais sobre dança e artes cênicas. Estas duas formas de arte têm em comum o
movimento corporal, ou seja, tanto na dança como no teatro, precisamos do nosso corpo para nossa
expressão.
Tanto na dança como no teatro podemos perceber como nosso corpo se movimenta e todo o espaço que
temos ao nosso redor para isto. Percebendo nossos movimentos e o espaço, podemos ter mais consciência
do nosso corpo e de como movimenta-lo em ritmos, planos e tempos diferentes e variados.

Locomoção e Deslocamento:
É o ato de se deslocar de um lugar para outro. É o movimento que faz com que o corpo mude de lugar. Ao
caminhar estamos nos locomovendo. Indo de um lugar para o outro, nos deslocando. Existem várias
formas de locomoção e deslocamento para o nosso corpo sem o auxílio de objetos, bem como direções
diferentes e percursos diferentes: pulando, correndo, saltitando, girando, com um pé só, “plantando
bananeira”, rastejando, na ponta dos pés, nadando e ... dançando!!! Vocês podem até tentar “dançar” sem
mover os pés do lugar, ou seja, sem se locomover ou deslocar, mas não será tão legal.
Perceba que para nos
locomovermos ou deslocarmos,
dependendo de como e onde
fazemos isso, o peso e o
volume, tanto nosso, como do
meio onde nos deslocamos,
interfere. Por exemplo, quando
você está se deslocando dentro
d’água, a sensação que temos é
de leveza. Nosso peso
PARECE ser diferente!

1
 Agora imagine que você está caminhando na rua e está
ventando muuuuito forte!! Você está andando contra o
vento. Seu deslocamento é mais lento. O VOLUME de
ar do vento dificulta a sua locomoção e você PARECE
estar mais pesado.

Muito bem, agora que vocês já compreenderam o que é locomoção e deslocamento, vamos falar de
Orientação Espacial!
A orientação espacial é a consciência do corpo com relação às coisas que estão ao seu redor. Objetos e
pessoas! É saber localizar o que está à direita ou à esquerda; à frente ou atrás; acima ou abaixo de si, ou
ainda, um objeto em relação a outro. É ter noção de longe, perto, alto, baixo, longo, curto. Tanto na dança
quanto no teatro, o deslocamento e a orientação espacial são muito importantes.
Em dança, sozinho ou em um grupo, temos que ter a noção do espaço para deslocar nosso corpo de um
lado para o outro. Temos que ter a orientação espacial para saber se devemos ir para a direita ou esquerda,
se podemos saltar mais longe ou mais perto, se a dança será num plano mais baixo ou mais alto.
Vamos pegar como exemplo a Dança de Rua, conhecida também como Street Dance, que é um estilo que
conta com movimentos do corpo e expressões faciais. Você deve conhecer algum grupo que pratica este
tipo de dança. Mas se for possível, assista o vídeo abaixo:

Dança de Rua Adrenalina Infantil - Os Maluquinhos

https://www.youtube.com/watch?v=chaPGoeCm9s

Preste atenção aos movimentos da dança: é preciso se orientar sobre quem está à direita ou à esquerda; à
frente ou atrás; acima ou abaixo, bem como ter noção de longe, perto, alto, baixo, longo ou curto, com
relação à sequência rítmica dos movimentos e da música.
Caso você não consiga ver o vídeo, coloque uma música animada que você goste de dançar e ao fazer
isso, preste atenção aos seus movimentos. Se você gira, abaixa ou pula, como move os braços, tronco,
pernas e cabeça, enfim, em todos os seus movimentos. Você pode fazer isso mesmo que tenha visto o vídeo.

Atividades:
1) Faça quatro desenhos com movimentos que você usou na sua dança ou que mais gostou no vídeo.

2
No teatro também precisamos estar atentos ao deslocamento e à orientação espacial, por que além de você
pode haver objetos no cenário e mais atores, por exemplo.
O teatro é a arte da interpretação e quem faz o teatro é ator ou atriz. Para que a história interpretada numa
peça de teatro tenha a atenção da plateia é preciso que os atores tenham consciência corporal e orientação
espacial, assim como vimos na dança. Quando atuamos nosso corpo também “fala”.
Vamos entender mais fazendo nossas ATIVIDADES:

3
1) A imagem abaixo mostra uma cena da peça de teatro infantil “O LABORATÓRIO DO VOVÔ” de
Fabrizio Gorziza, com a Cia Teatro Novo do Rio Grande do Sul, e conta a história da relação de
dois netos com seu avô, um cientista muito diferente!

Observando a imagem, responda às perguntas abaixo. Peça ajuda a alguém da sua família se
precisar:
a) Pelas expressões dos rostos das personagens da peça, o que você acha que está acontecendo?
Resposta: __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) Como os gestos e a posição das personagens no palco ajudam a contar a história? Mostram que
estão alegres? Tristes? Desconfiados? Estão achando estranho o que o avô está dizendo?
Resposta: ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4
c) Se você fosse um cientista estranho, o que criaria no seu laboratório? No espaço abaixo faça o
desenho do seu laboratório e da sua criação. Capriche no desenho e na pintura!

Fontes consultadas de texto:

https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32622001000100003
https://novaescola.org.br/conteudo/1030/o-corpo-o-movimento-e-a-aprendizagem
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/artes-cenicas
http://teatrototalilheus.blogspot.com/2011/08/gesto-gestual-e-gestualidade.html

Fontes consultadas de imagem:

https://br.freepik.com/vetores-premium/ilustracao-em-vetor-de-natacao-infantil_2672516.htm
http://pt.coolclips.com/m/vetores/peop2223/homem-caminhando-contra-o-vento/
https://www.sesc-rs.com.br/noticias/dias-05-e-06-04-tem-a-peca-o-laboratorio-do-vovo-no-teatro-
do-sesc-ijui/
https://www.pinterest.ru/pin/308285536985057459/?autologin=true

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF NER “Lydia A. N. Cury”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO BLOCO 2: 29/03 a 23/04/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Jogos de marca

OBJETIVOS: Diferenciar os conceitos de jogo, jogos esportivos e esporte, identificando as características que os
constituem e reforçando as implicações e manifestações formativas, lazer e profissional. Experimentar, fruir e
recriar jogos associados.

QUERIDOS ALUNOS:

TUDO BEM COM VOCÊS?

VOCÊS ACHAM QUE JOGO E ESPORTE É A MESMA COISA? JÁ OUVIRAM FALAR DO
ATLETISMO? NESTE MÊS VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS ESTE CONTEÚDO! ESPERO
QUE GOSTEM!
ABRAÇOS, PROFESSORA ANGELA

ATIVIDADE 1: LEIA O TEXTO E A TABELA ABAIXO PARA CONHECER SOBRE OS ESPORTE

E/OU JOGOS.
A PRINCIPAL DIFERENÇA ENTRE JOGO E ESPORTE ESTÁ NOS OBJETIVOS E REGRAS.
O JOGO É UMA ATIVIDADE RECREATIVA E SUAS REGRAS PODEM SER CRIADAS OU
MODIFICADAS PELOS PRÓPRIOS PARTICIPANTES. O ESPORTE POR SUA VEZ É UMA
ATIVIDADE FÍSICA INSTITUCIONALIZADA, COM OBJETIVOS LÚDICOS OU PROFISSIONAIS,
E QUE POSSUI REGRAS DEFINIDAS POR INSTITUIÇÕES REGULAMENTADORAS.
A TABELA ABAIXO MOSTRA CLARAMENTE AS DIFERENÇAS EXISTENTES NESSAS
DUAS MODALIDADES QUE COEXISTEM DENTRO DA ESCOLA.
JOGO ESPORTE
COMPETIÇÕES,
OBJETIVO ENTRETENIMENTO. PROFISSIONAL
AS REGRAS SÃO
AS REGRAS SÃO FLEXÍVEIS PREESTABELECIDAS PARA
E LIVREMENTE CADA MODALIDADE
REGRAS
ESTABELECIDAS OU ESPORTIVA, POR SUAS
MODIFICADAS PELOS INSTITUIÇÕES
PARTICIPANTES. REGULAMENTADORAS

1
 COSTUMA EXISTIR
PREMIAÇÃO PARA OS
PREMIAÇÃO NÃO EXIGE PREMIAÇÃO VENCEDORES, COMO
MEDALHAS, TROFÉUS OU
DINHEIRO.
OS ATLETAS VESTEM
TRAJE
NÃO REQUER UNIFORME UNIFORMES ADEQUADOS.
NÃO TEM, OU SÃO
COMPETIÇÃO ASSISTEMÁTICAS SISTEMATIZADAS.
PRATICANTES JOGADORES ATLETAS
PÉ NA LATA, PEGA PEGA, FUTEBOL, VÔLEI,
EXEMPLO
MÃE DA RUA, AMARELINHA BASQUETE, XADREZ, JUDÔ

ATIVIDADE 2: CLASSIFIQUE AS IMAGENS A SEGUIR EM ESPORTE OU JOGO.

FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3

___________________ ___________________ ___________________

FIGURA 4 FIGURA 5 FIGURA 6

_____________________ ____________________ ______________________

FIGURA 7 FIGURA 8 FIGURA 9

____________________ ___________________ ___________________

2
 AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE DIFERENCIAR JOGO
DE ESPORTE, VAMOS FAZER ALGUNS JOGOS
ESPORTIVOS, OU SEJA, ATIVIDADES QUE
ADAPTAREMOS AS REGRAS PARA QUE VOCÊ
COMPRRENDA A DINAMICA DO ESPORTE. E
NESTE BLOCO VEREMOS ATLETISMO.

ATLETISMO

QUEM AQUI GOSTA DE CORRER, SALTAR, ARREMESSAR E LANÇAR? APOSTO QUE A

RESPOSTA DA MAIORIA SERÁ SIM!
E SABIAM QUE NO ATLETISMO FAZEMOS ESSAS MODALIDADES!

O ATLETISMO É UM ESPORTE CONSIDERADO DE MARCA, PELA SUA CARACTERÍSTICA DA

QUEBRA DE RECORDE, COMO POR EXEMPLO, MELHORAR O TEMPO NUMA CORRIDA,
ARREMESSAR O PESO MAIS LONGE, SALTAR O MAIS ALTO POSSÍVEL OU MAIS LONGE.
HOJE VAMOS CONHECER OS TIPOS DE ARREMESSOS E LANÇAMENTOS:

LANÇAMENTO DE DARDO
O ARREMESSO DE DARDO CONSISTE NO LANÇAMENTO APÓS UMA CORRIDA EM LINHA
RETA DE UM BASTÃO ONDE VENCE O ATLETA QUE ARREMESSAR MAIS LONGE.

Fonte: http://www.travinha.com.br/outros-esportes- oficiais/78-atletismo/142-atletismo-as-modalidades

LANÇAMENTO DE DISCO
O ATLETA DEVE SEGURAR UM DISCO PLANO CONTRA OS DEDOS DA MÃO E ANTEBRAÇO.
DEPOIS, DEVE GIRAR SOBRE SEU CORPO E LANÇAR O DISCO PARA FRENTE NA MAIOR
DISTÂNCIA POSSÍVEL.

Fonte: http://www.travinha.com.br/outros-esportes-oficiais/78-atletismo/142-atletismo-as-modalidades
3
LANÇAMENTO DE MARTELO
O OBJETIVO DO ATLETA É LANÇAR PARA FRENTE UMA BOLA DE FERRO PRESA A UM
ARAME METÁLICO COM UMA ALÇA NA EXTREMIDADE. O ATLETA PODE DAR TRÊS GIROS
COM O MARTELO SOBRE A CABEÇA PARA GANHAR IMPULSO E DEPOIS MAIS TRÊS GIROS
EM ALTA VELOCIDADE EM TORNO DO SEU CORPO PARA LANÇAR.

Fonte: http://www.travinha.com.br/outros-esportes-oficiais/78-atletismo/142-atletismo-as-modalidades

ARREMESSO DE PESO
OS ATLETAS DEVEM ARREMESSAR COM UMA MÃO UMA BOLA SÓLIDA DE O MAIS
LONGE POSSÍVEL.

Fonte: http://www.travinha.com.br/outros-esportes-oficiais/78-atletismo/142-atletismo-as-modalidades

ATIVIDADE 3: CONSTRUÇÃO DO MARTELO COM MATERIAIS RECICLÁVEIS

(IMPORTANTE AJUDA DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS)

MATERIAIS NECESSÁRIOS: 1 PERNA DE UMA MEIA CALÇA USADA(OU MEIA GRANDE,

OU 1 SACOLA PLÁSTICA), 3 FOLHAS DE JORNAL, 5 PEDRAS.

COMO FAZER:

4
*SE PREFERIR, CONSULTE PASSO A PASSO NO LINK:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GCVKPSNPHMA

ATIVIDADE 4: BRINCANDO DE LANÇAR O MARTELO

• DESENHE UM CÍRCULO NO CHÃO COM GIZ, OU FITA CREPE COMO NO DESENHO

ABAIXO:
• DENTRO DO CÍRCULO, NO LUGAR, GIRE O MARTELO EM CIMA DA CABEÇA COM A
MÃO DIREITA E DEPOIS COM A MÃO ESQUERDA;
• DENTRO DO CÍRCULO, NO LUGAR, GIRE O MARTELO EM CIMA DA CABEÇA COM
AS DUAS MÃOS, UMA SOBRE A OUTRA;
• FAÇA A MESMA COISA E APÓS DOIS A TRÊS GIROS EM CIMA DA CABEÇA, GIRE
TAMBÉM O CORPO SEM SAIR DO CÍRCULO LANCE O MARTELO O MAIS LONGE QUE
CONSEGUIR;
• DEIXAMOS AQUI ALGUNS EXEMPLOS PARA VOCÊS FAZEREM, O MAIS
IMPORTANTE NESSE MOMENTO É CURTIREM A BRINCADEIRA E LANÇAR DO JEITO
QUE CONSEGUIR!

Fonte: figura retirada do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=3pve48MqdV8

REFERENCIAS:
- Livro “Atletismo se aprende na escola”, Ed. Fontoura;
- Manual do professor de EF, Ed. Terra Sul;
- Práticas Corporais –EF – Manual do professor, Ed. Moderna;
- Consulta no site: https://geppa2.wixsite.com/geppa/materiais-tecnologicos
https://www.youtube.com/watch?v=3pve48MqdV8
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF NER “Lydia A. N. Cury”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

3º ANO Bloco 2: 19/04/2021 a 07/05/2021 INGLÊS

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: PARTES DA CASA – VOCABULÁRIO.

OBJETIVOS: RETOMAR E AMPLIAR O REPERTÓRIO LEXICAL ACERCA DAS PARTES
DA CASA.

HELLO CLASS!
AS ATIVIDADES QUE VAMOS FAZER FORAM ADAPTADAS DO NOSSO LIVRO DE INGLÊS
“MUNDO MELHOR” DA EDITORA QUINTO EDITORIAL.
NESSA SEMANA VAMOS APRENDER SOBRE AS PARTES DA CASA E SEUS MÓVEIS.
LEIA, APRENDA E DIVIRTA-SE!
ATIVIDADES
1. CONTE QUANTAS LETRAS TEM CADA PALAVRA E ESCREVA NOS ESPAÇOS
ABAIXO. VOCÊ DESCOBRIRÁ O NOME DOS CÔMODOS DA CASA EM INGLÊS.

BEDROOM LIVING ROOM BATROOM KITCHEN

K I T C H E N

1
2. UNSCRAMBLE THE WORDS AND WRITE (DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVA).

2
 3. MATCH (RELACIONE).

4. COMPLETE.

*ATIVIDADES ADAPTADAS DO LIVRO DE INGLÊS ADOTADO PELA SME PARA O ANO LETIVO DE
2021 “MUNDO MELHOR” DA EDITORA QUINTO EDITORIAL.

Referência: KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana. Mundo Melhor 3º ano, 2013. Quinteto Editorial.
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