Caderno de Atividades de Agosto - 5º Anos

ESCOLA MUNICIPAL PROF.
ALDO DE QUEIROZ
Rua Taboão da Serra, 436 – Cidade Morena
Telefones: 2020-4082 / 2020-4083
Facebook: www.facebook.com/emaldoqueiroz
Blog: https://emaldodequeiroz.blogspot.com/
5º ANO
Período: 03 a 31 de agosto de 2020
TURMAS:
ÁREA DE CONHECIMENTO:
MATUTINO
5º ano A LINGUA PORTUGUESA
5º ano B MATEMÁTICA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
VESPERTINO CIÊNCIAS
5º ano C ARTE
5º ano D EDUCAÇÃO FÍSICA
Aluno: _______________________________________________________
____________________________________ Número:____ 5º ano:___
ESCOLA MUNICIPAL PROF. ALDO DE QUEIROZ 5º ANO
R. Taboão da Serra nº 436 – Cidade Morena – CEP 79064 – 070 – Fone (fax) 2020-4083
DIREÇÃO ESCOLAR
DIRETOR: RONALDO FRANCISCO PAJEU
DIRETORA ADJUNTA: MÁRCIA REGINA SOBRINHO
SECRETÁRIA ESCOLAR: DALVA TABOSA
PERÍODO: MATUTINO E VESPERTINO
EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:
GRUPO 4 AO 1º ANO – MISLENE CAVALCANTE DA SILVA
2º AO 5º ANO – NOELI TERESINHA STRADA
6º AO 9º ANO – ANA PAULA ASSUNÇÃO
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
GRUPO 4 AO 2º ANO – NEUZA FERNANDES DA CUNHA
APOIO PEDAGÓGICO (ORIENTAÇÃO)
3º AO 5º ANO – JOSÉ HELTON CRUZ SANTOS
6º AO 9º ANO – JANETE FERREIRA GONÇALVES
2
EQUIPE DOCENTE
ATIVIDADES (LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E HISTÓRIA)

IVONE DANTAS
LUCIANA ABDONOR
ARTE
JOYCE KELLY TELES DA ROSA
ONOFRA BENTO RIBEIRO
CIÊNCIAS
JANAINA CARDOSO FERRAZ
MARIA RAIMUNDA GOMES VALENTE
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALAYM TADEU
FRANKLIN GONÇALVES PEREIRA
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
ELMA DE OLIVIERA SOUZA ROCHA
MARIANA CRISTINA PEREIRA SPINA
CAMPO GRANDE - MS
AGOSTO/2020
3
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA______________________________________________________05
MATEMÁTICA______________________________________________________________12
HISTÓRIA__________________________________________________________________21
GEOGRAFIA________________________________________________________________29
CIÊNCIAS__________________________________________________________________33
ARTE______________________________________________________________________37
EDUCAÇÃO FÍSICA__________________________________________________________41
4
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa

Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura. Fotolegendas. Morfologia:
Conjunções.
PRIMEIRA SEMANA
Vamos conhecer fotolegendas?
As fotolegendas são textos que acompanham uma foto, descrevendo-a e adicionando a ela alguma
informação. De acordo com o dicionário Michaelis “Trata-se de um texto explicativo ou descritivo
relativamente extenso nas ilustrações ou fotos de jornais ou revistas. A fotolegenda é um gênero textual
que circula socialmente em notícias ou reportagens de revistas, jornais, livros e sites de internet e fazem
parte do cotidiano de todas as pessoas.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3045/conhecendo-as-fotolegendas-de-noticias>. Acesso em:
11 jul 2020.
Exemplos de fotolegendas:
Fotolegendas Fotolegendas
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3046/trabalhando-com-manchetes-e-fotolegendas>.

Acesso em: 11 jun 2020.
5
Questão 1 - Observe a foto de uma notícia a seguir e crie uma fotolegenda para ela.
Agora, você vai conhecer algumas palavras muito importantes para a escrita de frases e textos.
Elas têm a função de ligar palavras ou frases. Elas são as conjunções.
Questão 2 - Leia o texto abaixo e observe qual é a função das conjunções, como elas aparecem.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3996/conjuncoes>. Acesso em: 11 jul 2020.
6
a) Pinte no texto, as conjunções existentes.

b) Identifique e reescreva as conjunções encontradas no texto.
________________________________________________________________________________
c) Escolha duas conjunções do texto e elabore uma frase para cada uma delas.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura. Manchetes. Morfologia:
Conjunções.
SEGUNDA SEMANA
Você sabe o que é uma manchete de notícia?
Manchete é uma frase curta que visa atrair a atenção do leitor para o conteúdo da notícia.
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11934>. Acesso em: 11 jul 2020.
Questão 3 – Observe a imagem de uma notícia do Jornal Mídiamax e crie uma manchete para ela.
Disponível em: <https://www.midiamax.com.br/cotidiano/2020/1-dia-barreiras-sanitarias-de-campo-grande-abordaram-

mais-de-8-mil-pessoas>. Acesso em: 11 jul 2020.
7
Relembrando as conjunções da semana passada, utilizando a quadrinha.
Questão 4 e 5 – Faça o que se pede.
Disponível em: <http://www.educandocomcriatividade.com.br/2010/02/conjuncoes.html>. Acesso em: 11 jul 2020.
8
Questão 6 – Reescreva as frases completando com as conjunções propostas.
Disponível em: <https://www.pinterest.es/pin/748230925575730525/visual-search/?cropSource=6&h=671&w=530&x=14&y=104>. Acesso em:

11 jul 2020.

Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura. Lides de notícias. Pontuação.
TERCEIRA SEMANA
Já ouviu falar em lide de notícia?
Disponível em: <https://slideplayer.com.br/slide/352453/>. Acesso em: 11 jul 2020.
9
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2726/lendo-e-compreendendo-as-manchetes>. Acesso

em: 11 jul 2020.
Questão 7 – Leia a notícia a seguir e circule com lápis-de-cor a sua lide.
Disponível em: <https://www.correiodoestado.com.br/cidades/secretario-promete-medidas-mais-duras-na-proxima-semana/374532>. Acesso

em: 11 jul 2020.
10
Questão 8 – Agora, reescreva a lide circulada na notícia acima.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura. Notícia infantil. Verbos.
Sílaba tônica. Acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
QUARTA SEMANA
Notícia infantil, é um texto jornalístico com a finalidade de atender as crianças que

querem saber de tudo o que está acontecendo, de todas as informações da
atualidade.
Vamos ver logo abaixo, uma notícia infantil para você entender melhor.
Disponível em: <http://novaeranoticia.blogspot.com/2010/04/estimulacao-e-desenvolvimento-infantil.html>. Acesso

em: 11 jul 2020.
11
Questão 9 - Qual é o assunto da notícia infantil que lhe foi apresentada? _______________________________
Questão 10 - Pinte na notícia: as palavras oxítonas (azul), as palavras paroxítonas (amarelo) e as palavras
proparoxítonas (verde).
Questão 11 – Conjugue os verbos no presente, passado e futuro.
Questão 12 – Faça o que se pede.
I)
II)
Disponível em: <https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/09/atividades-de-

portugues-5o-ano-verbos.png>. Acesso em: 11 jul 2020.
12
Questão 13 – Leia os exercícios e assinale o que se pede.

I
A
II
III
IV
Questão 14 – Leia e faça o que se pede.
13
Disponível em: <http://www.professorzezinhoramos.com/2013/11/silaba-tonica-exercicios.html>. Acesso em: 11 jul

2020.
Área de Conhecimento: Matemática

Objeto de Conhecimento: Comparação e ordenação de números racionais na
representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência.
PRIMEIRA SEMANA
Já trabalhamos no caderno de julho as frações equivalentes. Vamos revisá-las?
Sugestão de vídeo para aprender mais sobre frações equivalentes.
https://www.youtube.com/watch?v=WkkeReWTJ1o
Questão 1- Circule as duas frações equivalentes de cada uma das atividades enumeradas.
14
Questão 2 - A partir da primeira fração, escreva outras 3 frações equivalentes, como no exemplo.
3
b) =
5
3
c) =
4
1
d) =
6

Objeto de Conhecimento: Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representa
ção de deslocamentos no plano cartesiano.
SEGUNDA SEMANA
O plano cartesiano é um objeto matemático plano e composto por duas

retas numéricas perpendiculares, ou seja, retas que possuem apenas um ponto
em comum, formando um ângulo de 90°.
Plano cartesiano
Exemplos de localização no plano cartesiano
O banco está localizado em (8,5);

A igreja está localizada em (1,3);
15
Questão 3 - No diagrama ao lado, a localização de

cada objeto é identificada por uma letra e um número.
Exemplo: A casa está localizada em B,2.
* De acordo com a figura, o carro está localizado em:
(A) C,4 (B) C,1
(C) B,4 (D) A,4
Questão 4 - Bruno fez a seguinte planta de uma sala de aula. Observe a localização no plano e
responda.
a- Quem está ao lado esquerdo de Bruno?
_________________________________________________
b- Que aluno está mais próximo da lousa e mais próximo da
porta?
__________________________________________________
c- Que aluno está mais longe da mesa da professora?
_________________________________________________
d- Qual aluno está sentado à direita de Karina?
__________________________________________________
e-Que aluno se senta mais próximo da mesa da professora?
__________________________________________________
Questão 5 - Faça um diagrama parecido com o exercício acima,
utilizando as mesas dos alunos e responda:
a- Aluno localizado C,4: ______________________________
b-Aluno localizado A,3:_______________________________
Questão 6 - Arme, resolva as quatro operações e confirme o resultado:
OPERAÇÃO POSSÍVEL RESULTADO

a-4568+ 245 + 6= 4825 4819 4829
b- 4000- 862= 3138 3426 3148
c-9060-385= 7034 6034 8675
d-130X25= 3270 3250 3520
e-244X23= 5612 5618 5162
e-2852:23= 342 124 341
f-448:32= 14 32 34
g-768:24= 24 42 32
16

Objeto de Conhecimento: Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e
capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais
usuais. Situações problemas envolvendo as quatro operações e SMB.
TERCEIRA SEMANA
Medida de massa
Lembrete: 1 (Kg) quilograma= 1000 gramas
Questão 7 -Escreva o nome de 5 produtos que compramos por quilo (Kg).
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Questão 8 - Escreva o nome de 5 produtos que compramos por grama.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Questão 9 - Quantos saquinhos de 100 gramas são necessários para formar.
a- 400 g: _______________________________________________________________________
b- 1 Kg: ________________________________________________________________________
c- ½ kg:________________________________________________________________________
Questão 10 - Rebeca pesa 45 quilos e 500 gramas ou (45,5 kg). Quantas gramas ela precisa engordar
para chegar aos 47 Kg?
R__________________________________________________________________________________
Questão 11 - Pedro tem um cachorrinho chamado Boby, ele pesa 7 quilos e 290 gramas ou (7,290 kg).
Quantos gramas Boby precisa engordar para pesar 8 Kg?
R____________________________________________________________________________________________
Questão 12 - Numa festa foram preparados 4 kg de feijão, 8 kg de arroz e 6 kg de carne. Quantos gramas
de comida foram preparados no total?
(A) 18 g (B) 180 g (C) 1800 g (D) 18000 g
R____________________________________________________________________________________________
Sistema monetário brasileiro
Questão 13 - Luciana comprou uma moto Biz por R$ 4.200,00. Pagou em 8 prestações mensais iguais.
Qual foi o valor de cada prestação?
(A) R$ 521,00 (B) R$ 522,00 (C) R$ 525,00 (D) R$ 1.525,00
R__________________________________________________________________________________
17
Questão 14 - O dono da padaria trocou R$ 8,50 por moedas de R$ 0,25. Quantas moedas ele recebeu
ao fazer a troca?
(A) 36 moedas (B) 35 moedas (C) 34 moedas (D) 32 moedas
R__________________________________________________________________________________
Continue calculando....
Questão 15 - Uma viagem ao redor do mundo foi feita em 2 anos e 18 dias. Se 1 ano tem 365 dias,
quantos dias durou essa viagem?
(A) 720 dias (B) 730 dias (C) 738 dias (D) 748 dias
R__________________________________________________________________________________
Questão 16 - Uma escola recebeu 1000 lápis. Foram entregues 674 lápis para seus alunos. Quantos
lápis ainda tem de reserva nesta escola?
(A) 320 lápis (B) 326 lápis (C) 1 674 lápis (D) 340 lápis
R__________________________________________________________________________________
Medida de temperatura
Os termômetros são instrumentos usados para medir a temperatura do corpo. Mas existem outros tipos
de termômetro usados para medir a temperatura ambiente (calor, frio). Exemplo de leitura: 17ºC-
dezessete graus centígrados.
Questão 17 - A ilustração abaixo também é um termômetro, escreva no lugar adequado as seguintes

temperaturas: 15ºC, 29ºC, 37ºC, 22Cº e 4ºC.
18
Questão 18 - Roberta está com dengue, sua mãe mediu sua temperatura que está em 39,2ºC.
Sabendo que a temperatura normal do corpo humano é aproximadamente 36,5ºC.
Quantos graus de temperatura Roberta está acima do normal?
(A) 3,3ºC (B) 3,0ºC (C) 1,8ºC (D) 2,7ºC

Objeto de Conhecimento: Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios.
Grandezas diretamente proporcionais. Problemas envolvendo a partição de um todo em duas
partes proporcionais.
QUARTA SEMANA
Situações-problema
Questão 19 - Um restaurante serviu durante um almoço 1008 refeições. Destas, 943 tinham carne suína.
As demais tinham frango. Quantas refeições com frango foram servidas?
R_________________________________________________________________________________
Questão 20 - Maria foi a um ginásio de esportes com capacidade para 3400 lugares. Estavam ocupados
1890 lugares. Quantos lugares ficaram vagos?
R__________________________________________________________________________________
Questão 21 - Uma empresa aluga 18 ônibus para transporte de seus funcionários. Em cada um dos
ônibus viajam 32 empregados. Quantos funcionários utilizam esse meio de transporte pela empresa?
R__________________________________________________________________________________
Questão 22 - Em um ônibus podem viajar 45 passageiros sentados. Quantos passageiros podem viajar
sentados em 15 viagens com essa quantidade de pessoas em cada viagem?
R__________________________________________________________________________________
Questão 23 - Uma prefeitura do interior usa 13 ônibus para transportar alunos. Cada um dos ônibus
transporta 38 crianças. Qual o total de alunos transportados por ônibus?
R_________________________________________________________________________________
Questão 24 - Ana comprou um aparelho de som, dando R$ 114,00 de entrada e mais 5 parcelas iguais
de R$ 72,00. Qual o valor do aparelho?
R__________________________________________________________________________________
19
Arredondamento e resultado aproximado. Veja exemplos abaixo.
Disponível em: <http://joinville.ifsc.edu.br/~joni.fusinato/MAT%20I%20-%20Integrado/Aulas/Aula%202%20-

%20Fra%C3%A7%C3%B5es%20e%20Arredondamento.pdf>. Acesso em: 28 jul 2020.
Agora, preste atenção no quadro e responda o que se pede.
Questão 25 - A distância aproximada de Americana a São Paulo, passando por Campinas é:
(A) 160 Km (B) 200 Km (C) 140 Km (D) 180 Km
Questão 26 -Um jornal que tinha 12.973 assinantes fez uma promoção e passou a ter 14.008 assinantes.
Número aproximado de novos assinantes é de:
(A) 500 assinantes (B) 1000 assinantes (C) 1500 assinantes (D) 1400 assinantes
Questão 27 -Na escola de Marilda há 1803 alunos. São 997 no período da manhã e o restante no período
da tarde. Número aproximado de alunos no período da tarde é de:
(A) 800 alunos (B) 900 alunos (C) 1000 (D) 1100 alunos.
Questão 28 -No começo do ano, Renato ganhou R$ 400,00 de seu pai. Em janeiro ele gastou R$ 56,00
e nos meses seguintes sempre R$ 12,00 a mais do que no mês anterior.
Quanto ele tinha no final de março?
(A) 180,00 (B) R$ 196,00 (C) R$ 178,00 (D) R$ 191,00
20
Em que mês seu dinheiro acabou?
(A) março (B) abril (C) maio (D) junho
Atenção nas compras!
Questão 29 - Na compra de alimentos, devemos estar atentos à sua data de fabricação, validade e data
de vencimento.
a-Observe a tabela e complete as lacunas de acordo com o que se pede.
INFORMAÇÕES DE ALIMENTOS
PRODUTO PRAZO DE DATA DE DATA E

VALIDADE FABRICAÇÃO VENCIMENTO
Café 1 ano 7/09/19
Creme de leite 4 meses 25/09/19
Biscoito 7 meses 14/08/19
maionese 6 meses 18/03/19
Pão de forma 28/01/19 02/02/19
Área de Conhecimento: História

Objeto de Conhecimento: As tradições orais e a valorização da memória
PRIMEIRA SEMANA
Questão 1 - Leia o texto com a tenção.
A valorização da memória e da tradição oral
Ao contar histórias, o professor está não somente narrando fatos, mas interpretando-os,
hierarquizando-os, tornando-os concretos para os seus alunos, e disputando a sua memória, valorizando
a tradição oral rechaçada pela sociedade da informação, que se caracteriza pelo tempo curto, pelas frases
sintéticas, pelo não encadeamento dos acontecimentos e pelo fato de eles ocorrerem sem autoria.
Com isso, levanta-se também a discussão sobre o saber científico e o saber popular,
problematizando ao longo da História os momentos nos quais diferentes discursos – como o religioso, o
científico ou o econômico – assumiram a hegemonia.
Pessoas com experiências variadas, originárias da própria escola ou da comunidade, irão à escola
para falar de determinado período histórico a partir de sua memória, priorizando o gênero narrativo. Os
exemplos são inumeráveis: a ditadura militar, a descoberta da Aids, a chegada do homem à Lua, o
impeachment do presidente Collor, o surgimento da bossa-nova, o que era ser uma mulher desquitada,
o que era ser fã de determinado autor, a construção de uma nova estrada, o artesão ou artista famoso da
21
região que passou a ter fama internacional, o padre que abandonou a batina, a morte de João Paulo I,
casos ligados à história local, como enchentes, chegada do circo, dos primeiros telefones, programas de
televisão – como dissemos, a lista não acaba.
Além de uma perspectiva interdisciplinar que se consolida na seleção dos temas e na escolha dos
convidados, esse espaço cria no cotidiano escolar uma forma eficaz de aproximar a juventude de hoje de
espaços de valorização das histórias contadas e das memórias coletivas e/ou individuas.
Professora contando história para alunos.
Disponível em: <https://www.historiaeimagem.com.br/sala-do-professor/historia-oral/a-valorizacao-da-memoria-e-

da-tradicao-oral/>. Acesso em: 12 jul 2020.
Questão 2 – Após ler o texto e conversar com a família sobre o tema, explique por que os museus
valorizam a memória da história.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Questão 3 – Os museus valorizam a memória da história. Você já foi a um museu? Como foi? Explique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Questão 4 – Pesquise quais são os museus existentes no município em que você mora.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Objeto de Conhecimento: O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
Transmissão de saberes, culturas e histórias.
22
SEGUNDA SEMANA
Questão 5 – Observe as fases da escrita.
23
Questão 6 – Agora, leia a história da criação da escrita.
Disponível em: <http://historiarecortada.blogspot.com/2012/03/o-surgimento-da-escrita-sumerios-os.html>. Acesso em: 12 jul 2020.

24
a) Como era a escrita até a sua invenção? De que forma era representada? Para que servia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Quem foram os inventores do papel? Para que foi criado? Quando?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) De acordo com o texto, quem foram os povos que acabaram com a escrita em pedras ou placas
de argila?
________________________________________________________________________________
d) Pesquise: Quem foram os Sumérios na história? Escreva.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Objeto de Conhecimento: O processo de produção, hierarquização e difusão dos
Marcos de memória: critérios de inclusão ou exclusão.
TERCEIRA SEMANA
Questão 7 – Leia o texto sobre a hierarquia e os processos de produção do trabalho.
Disponível em: <https://issuu.com/ejaecosol/docs/caderno4/72>. Acesso em: 12 jul 2020.

25
Esquema de
hierarquização
de produção/
trabalho.
Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75901975000500005>. Acesso

em: 12 jul 2020.
Questão 8 – Observe na imagem com atenção como se aplica o esquema de hierarquia no trabalho.
Disponível em: <http://bluwinis.blogspot.com/2010/06/hierarquia-quando-pensamos-sobre-um.html>. Acesso em:

12 jul 2020.
a) De acordo com o esquema hierárquico que você estudou, quem é a pessoa que está fazendo o
buraco?
________________________________________________________________________________
b) E as outras pessoas em pé, observando o trabalho sendo realizado? Quem são?
________________________________________________________________________________
c) Por que estão observando o operário trabalhar?
________________________________________________________________________________
26
Questão 9 – Divida a pirâmide a seguir, de acordo com as etapas e hierarquia do trabalho/da produção
(Diretor, gerente, chefe, operário/trabalhador).

Objeto de Conhecimento: Marcos da memória
QUARTA SEMANA
Questão 10 – Observe com atenção os marcos históricos/memórias.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5834/marcos-de-memoria-as-construcoes-pelo-mundo>.

Acesso em: 12 jul 2020.
Existem alguns patrimônios culturais do mundo, ou seja, memórias, como o Cristo Redentor no
Rio de Janeiro, que abriga uma enorme quantidade de turistas, o mercado Ver-o-Peso, em Belém no
Pará, que abriga uma riquíssima culinária e manifestações culturais, a Esfinge no Egito, que significava
poder e a imagem do Templo I, em Tikal, na Guatemala, construído entre 682–734 d.C. Essas são apenas
algumas memórias existentes no mundo, dentre tantas outras, especificamente no Brasil.
Memórias fazem parte da história do mundo e nossa também.
Questão 11 – Agora, após entender o que são marcos de memória, marcos históricos, desenhe um
lugar incrível que você já visitou. Identifique-o.
27
Questão 12 – Descreva como é esse lugar incrível com detalhes. Onde fica?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5834/marcos-de-memoria-as-construcoes-pelo-mundo>.
Acesso em: 12 jul 2020.
Área de Conhecimento: Geografia

Objeto de Conhecimento: Trabalho e inovação tecnológica.
PRIMEIRA SEMANA
Leia o trecho.
[...]
Meios de comunicação são ferramentas que possibilitam a comunicação entre os indivíduos,
propiciando a difusão de informações. Esses veículos vêm sofrendo diversas transformações ao longo da
evolução da sociedade, encurtando cada vez mais as distâncias entre os povos e acelerando a
disseminação de informações. [...]
Evolução dos meios de comunicação

[...] A comunicação surgiu da necessidade do ser humano de passar informação uns aos outros. As
primeiras formas de comunicação aconteceram por meio de sinais, gestos e sons. A escrita surgiu a
partir dos primeiros registros de desenhos (pinturas rupestres) em cavernas, datados de 15.000 a.C., na
África. [...]
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/meios-comunicacao.htm> Acesso em: 18 jul 2020.
28
• Responda as questões em uma folha a parte, depois anexe a esta apostila para correção.
Questão 1 - Segundo o texto o que é meio de comunicação?
Questão 2 -O que a invenção da internet propiciou para a humanidade?
Questão 3 - Ao longo do tempo, os meios de comunicação evoluíram bastante. Converse com seus
familiares e liste alguns pontos positivos sobre essa evolução e pontos negativos:
Questão 4-Como seria essa quarentena (distanciamento social) para seus estudos, se os meios de
comunicação não tivessem evoluído tanto? Dê sua opinião.

Objeto de Conhecimento: Gestão pública da qualidade de vida.
SEGUNDA SEMANA
Vamos conhecer alguns órgãos públicos e quais são suas funções.

Leia o trecho.
IMASUL - Instituto do Meio Ambiente de Mato Grosso do Sul.
[...] A atuação do Instituto é voltada à implantação e consolidação da gestão ambiental no Estado de Mato
Grosso do Sul, uma vez que a grande pressão exercida pelo desenvolvimento sobre os recursos naturais,
necessita estabelecer um compromisso muito claro em torno da indissociabilidade dos conceitos de
respeito ao meio ambiente, justiça social e crescimento econômico.
No plano de metas do Imasul estão previstos programas e projetos que contemplam a biodiversidade,
os recursos hídricos, o controle ambiental e a educação ambiental, dentre outros, como continuidade ao
plano de gestão estabelecido para o meio ambiente.
A conservação e o uso sustentável dos recursos naturais dependem de ações conjuntas das
instituições governamentais e não governamentais. A participação dos municípios nesse processo
também é fundamental na gestão ambiental, utilizando como principal ferramenta o licenciamento
ambiental [...]
Disponível em: < https://www.imasul.ms.gov.br/institucional/quem-somos/>Acesso em: 14 jul 2020
Leia o trecho.
POLICIA MILITAR DE MATO GROSSO DO SUL-SERVIÇOS OFERECIDOS
* [...] A Segurança Pública para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do
patrimônio, através da Polícia Militar.
* A supervisão, a fiscalização e a execução das ações visando à proteção, à preservação e ao resguardo
do meio ambiente, dos recursos naturais e dos sistemas ecológicos pela Polícia Militar, com vínculo
administrativo à Secretaria de Estado de Meio Ambiente.
29
* O policiamento e fiscalização nas rodovias e estradas estaduais pela Polícia Militar, também mediante
convênio com a Agesul. Projetos organizados, criados e executados pelo Batalhão de Polícia Militar
Rodoviária pertinentes às atividades de policiamento e fiscalização nas rodovias e estradas.
*Fiscalização e policiamento de trânsito nas cidades pela Polícia Militar, realização de cursos, centro de
formação de condutores, escolta de autoridades, educação para o trânsito, atendimento de acidentes e
apoio ao Tribunal de Justiça (Juizado de Trânsito) pela Polícia Militar e interdição de vias para realização
de eventos e ações de batedores e escolta pela Polícia Militar.
* Projetos sociais criados, dirigidos e executados pela Polícia Militar. Entre outros.[...]
Disponível em: <http://www.sejusp.ms.gov.br/wp-content/uploads/2018/07/Carta-de-Sevi%C3%A7os-ao-
Usu%C3%A1rio-PMMS.pdf> Acesso em: 14 jul 2020
• Responda as questões em uma folha a parte depois anexe a esta apostila para correção.
Questão 5 - Qual o significado da sigla IMASUL?
Questão 6 - Qual a função desse Instituto?
Questão 7 - Após ler o texto, qual parte que mais lhe chamou atenção sobre esse órgão chamado
IMASUL? Comente:
Questão 8 - Após ler o texto sobre a polícia militar, faça um resumo da atuação desse importante órgão
para a sociedade, dando sua opinião.
Questão 9 -Você sabia que a polícia militar tinha tantas competências? Qual a que mais lhe chamou a
atenção?
Exemplo: Fiscaliza as rodovias e estradas estaduais. Opinião: Isso ajuda a inibir o tráfico de drogas e
roubos de carros.

TERCEIRA SEMANA
Leia o trecho. Conceito de ONG

[...]
As organizações não governamentais (ONGs) são entidades privadas da sociedade civil, sem fins
lucrativos, cujo propósito é defender e promover uma causa política. Essa causa pode ser virtualmente
de qualquer tipo: direitos humanos, direitos animais, direitos indígenas, gênero, luta contra
o racismo, meio ambiente, questões urbanas, imigrantes, entre muitos outros. Essas organizações são
parte do terceiro setor, grupo que abarca todas as entidades sem fins lucrativos (mesmo aquelas cujo fim
não seja uma causa política). São exemplos de outras entidades do terceiro setor as associações de
classe e organizações religiosas. [...]
Disponível em: < https://www.politize.com.br/ong-o-que-e/> Acesso em 15 jul 2020.
30
Leia o trecho.
[...] AACC/MS (Associação dos Amigos das Crianças com Câncer) é uma instituição sem fins
lucrativos, que recebe crianças e adolescentes com câncer, de 0 a 19 anos, vindos de todo estado de MS
e estados vizinhos. Tem como atividade principal Assistência Social, classificada como “Abrigo
Institucional Provisório-Alta Complexidade”, e como atividades secundárias Saúde e Trabalho/Renda.
Primeira organização beneficente no Mato Grosso do Sul a assinar, junto a ONU, o termo de adesão ao
Movimento Nacional pela Cidadania e Solidariedade, a AACC/MS assumiu o compromisso de contribuir
com a qualidade de vida e saúde, de encontro com as metas dos ODM, criadas pelas Organizações das
Nações Unidas, principalmente com a 4º meta: “Reduzir a mortalidade infantil”. [...]
Disponível em: <http://www.aacc-ms.org.br/ > Acesso em: 15 jul 2020
• Responda as questões em uma folha a parte, depois anexe a esta apostila para correção.
Questão 10 - Qual o significado da sigla ONG?
Questão 11 -Segundo o texto, em quais causas uma ONG pode atuar, cite algumas:
Questão 12 -Você já ouviu falar sobre alguma ONG que tem uma atuação conhecida? Comente.
Questão 13 -Você já tinha conhecimento sobre o trabalho da AACC/MS? Dê sua opinião sobre a
importância dessa entidade:

QUARTA SEMANA
Acesse o link abaixo e assista a sugestão de vídeo sobre os principais serviços – Vídeo: Conheça a
ANA.
A seguir, leia o trecho.
https://www.ana.gov.br/regulacao/institucional/sobre-a-ana
[...] A Agência Nacional de Águas (ANA) é a agência reguladora dedicada a fazer cumprir os objetivos e
diretrizes da Lei das Águas do Brasil. Para isso ela segue basicamente quatro linhas de ação:
Regulação: Regula o acesso e o uso dos recursos hídricos de domínio da União. Emite e fiscaliza o
cumprimento de normas, é a responsável pela fiscalização da segurança de barragens.
Monitoramento: É responsável por acompanhar a situação dos recursos hídricos do Brasil. Acompanha informações
como nível, vazão e sedimentos dos rios ou quantidade de chuvas. Define as regras de operação dos
reservatórios das usinas hidrelétricas.
Aplicação da lei: Coordena a implementação da Política Nacional de Recursos Hídricos. Assim, a ANA
estimula a participação de representantes dos governos, usuários e das comunidades, em uma
gestão participativa e democrática.
31
Planejamento: Elabora ou participa de estudos estratégicos, como os Planos de Bacias Hidrográficas,

Relatórios de Conjuntura dos Recursos Hídricos, entres outros. [...]
Disponível em:< https://www.ana.gov.br/regulacao/institucional/sobre-a-ana> Acesso em 15 jul 2020
Questão 14 -Segundo o trecho acima responda em uma folha e anexe a apostila para correção:
a-Significado da sigla ANA:
b- Faça um resumo da importância desse órgão para a fiscalização e preservação dos recursos hídricos
do Brasil:
Área de Conhecimento: Ciências da natureza
Objeto do Conhecimento: Nutrição do Organismo, Alimentação saudável e equilibrada, Transtornos

alimentares
PRIMEIRA SEMANA
Vamos recordar?
Alimentação Saudável e Equilibrada
A nossa alimentação remete-se no decorrer de nossas vidas. Se comermos alimentos

saudáveis e adequados ao nosso corpo, manteremos a saúde equilibrada. Se ingerirmos
alimentos inadequados, nossa saúde será diretamente afetada, por isso é necessário conhecer
a composição dos alimentos. Nosso corpo necessita de proteínas, carboidratos, lipídios,
vitaminas e sais minerais em doses adequadas. Tanto o corpo humano como o corpo dos demais
animais são formados por proteínas, lipídios, carboidratos, vitaminas, sais minerais e água.
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/o-que-sao-alimentos-saudaveis.htm>. Acesso: 15

jul 2020.
Leia o texto abaixo e depois responda as perguntas.

Você aprendeu que para ter uma boa saúde devemos comer
diferentes tipos de alimentos. Uma boa dica e usar alimentos
coloridos como na figura ao lado.
Questão 1 – Quais são os alimentos que você mais gosta?
Questão 2 - Em sua opinião, o que você mais gosta é alimentação saudável? Por quê?
Explique.
32
Questão 3 - Você acrescentaria algum outro tipo de alimento? Qual seria? Por quê?
Área de Conhecimento: Ciências da Natureza

Objeto do Conhecimento: Alimentação Saudável
SEGUNDA SEMANA
Doenças causadas pela falta ou excesso de Nutrientes no Organismo
Vamos saber um pouco mais sobre as doenças causadas pelo excesso ou falta de nutrientes
para a saúde do corpo humano.
Desnutrição:
Todo organismo precisa ingerir uma quantidade de alimentos de forma adequada e
equilibrada, para que o corpo possa se desenvolver de forma saudável e ficar protegido de
possíveis doenças. Qualquer desequilíbrio na ingestão desses alimentos, tanto a falta quanto o
excesso, podem ocasionar problemas à saúde. A desnutrição é a ingestão insuficiente de três
principais tipos de alimentos: 1. Carboidratos (açúcares, massas, pão, arroz, feijão, etc.); 2.
Lipídios (óleos, manteiga, margarina, etc.); 3. Proteínas (carnes diversas, ovos, derivados de
leite, etc.
Obesidade
A obesidade se caracteriza pelo acúmulo de gordura no corpo, na maioria das vezes

devido à ingestão de alimentos (calorias) maior do que a nossa necessidade. Ela aumenta o risco
de outras doenças, como, diabetes, problemas com a pressão arterial, derrames, apneia do sono
(pequenas paradas respiratórias), problemas cardíacos (infarto) e ortopédicos (artrose) e outros.
Em alguns casos corre risco de morte.
FONTE: https://www.smartkids.com.br/atividade/saude-obesidade-conjunto. Acesso em 17/06/2020
Questão 4 - Encontre o nome de 5 complicações que a obesidade pode ocasionar:

*OBSERVAÇÃO: as palavras estão no texto.
____________________________________________________________________________
Questão 5 - Na desnutrição tem a ingestão precária de três principais nutrientes, são eles:
a) carboidratos, lipídios e proteínas
b) vitaminas e minerais
c) carboidratos, vitaminas e lipídios
d) vitaminas, minerais e proteínas.
33
Questão 6 - O que ocasiona a obesidade?

____________________________________________________________________________
Área de Conhecimento: Ciências

Objeto do Conhecimento: Transtorno Alimentar
TERCEIRA SEMANA
O que são Transtornos Alimentares?

Os Transtornos Alimentares são caracterizados por perturbações no comportamento alimentar,
podendo levar ao emagrecimento extremo (caquexia - devido à inadequada redução da alimentação),
à obesidade (devido à ingestão de grandes quantidades de comida), ou outros problemas físicos. Os
principais tipos de Transtorno Alimentar são a Anorexia Nervosa e a Bulimia Nervosa, e ambos têm como
características comuns: uma intensa preocupação como o peso e o medo excessivo de engordar, uma
percepção distorcida da forma corporal, e a auto- avaliação baseada no peso e na forma física. Os
principais transtornos alimentares são:
Bulimia nervosa: Descontrole da alimentação, necessidade de comer grandes quantidades de uma única
vez. Ao término, a pessoa sente arrependimento por ter ingerido tanta comida, e recorre a alternativas de
se desfazer do alimento consumido, como provocar vômitos ou usar remédios laxantes. Consequências:
Deficiência vitamínica, problemas no aparelho digestivo devido ao excesso de vômito (sangramento),
problemas intestinais em decorrência do uso excessivo de laxantes, isolamento social, desinteresse nas
atividades diárias, entre outras.
Anorexia nervosa: É um transtorno no qual a pessoa se recusa a comer, pois se vê o tempo todo acima
do peso. Neste distúrbio, a pessoa passa a não ingerir nutrientes básicos para a manutenção diária do
seu corpo, emagrecendo excessivamente. As consequências são bem severas, como problemas
cardíacos, osteoporose, questões de saúde mental.
Compulsão alimentar periódica: Este distúrbio é caracterizado por momentos de ingestão em excesso
de alimentos num curto prazo de tempo, só parando quando se sente desconfortável. Não podemos
confundir este distúrbio quando comemos um pouco a mais em uma festa ou em uma refeição, por
exemplo.
Disponível em: <https://www.smartkids.com.br/atividade/saude-obesidade-caca-palavras>. Acesso17 jul 2020.

34
Questão 7 - Defina transtorno alimentar.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Questão 8 - Estudo de caso.
Meu nome é Ana, tenho 16 anos. Gosto de estar sempre bem magra. Confesso que, em alguns
momentos, perco o controle e acabo comendo de tudo um pouco, principalmente doce. Mas, quando dou
a última mordida, já fico com vontade de chorar, porque, comendo assim, não consigo ficar magrinha.
Então, vou ao banheiro e acabo provocando o vômito e prometo que não vou comer mais.
a) De acordo com os textos que você leu e acima de Ana, qual é o distúrbio que ela possui? Quais as
consequências deste distúrbio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Área de Conhecimento: Ciências da Natureza

Objeto do Conhecimento: Alimentação Saudável e Equilibrada, Transtornos alimentares
QUARTA SEMANA
Alimentação Saudável e Transtornos alimentares
Você aprendeu sobre a importância da alimentação saudável para o nosso organismo e em outras
aulas aprendemos como ela ocorre e quais são suas etapas; como ocorre a digestão, absorção e
eliminação dos alimentos; quais são os tipos de nutrientes e sua importância; doenças e disfunções
relacionadas ao sistema digestório e/ou à alimentação e também como obter uma dieta equilibrada.
Sugestão: Para encerrar essa etapa sobre Alimentação Saudável e Transtornos Alimentares, se
você tiver em casa e puder fazer uma receita de suco verde de couve e limão, são ricos em vitamina C
e antioxidantes, por isso ajudam a eliminar gordura e perder peso. Além disso, combatem o
envelhecimento precoce da pele (radicais livres) e previnem doenças degenerativas. Sem falar que
o limão ajuda a reduzir a sensação de fome!
Observação: pode substituir o limão
Modo de preparo:
por laranja.
Bater no liquidificador a couve com o suco puro dos limões ou
Suco verde (laranjas) que o torna mais diurético e alcaliniza (limpa) o sangue.
Ingredientes Consuma logo em seguida, de preferência sem coar e sem
▪ 1 folha de couve manteiga açúcares.
▪ 2 limões (pode ser duas Disponível em: <https://blog.zeroacucar.com.br/suco-de-couve-

laranjas) verdadeiro-suco-verde/>. Acesso: 22 jul 2020.
35
Questão 9 – Quais outros sucos você conhece e que fazem bem à saúde?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Área de Conhecimento: Arte

Objeto do Conhecimento: Cultura Popular
PRIMEIRA SEMANA
Folclore brasileiro
O folclore brasileiro é muito rico e há uma grande variedade de manifestações culturais em todo o Brasil.
Apenas alguns exemplos:
Festas populares: Carnaval, Festas Juninas, Cavalhadas, Festa do Divino;
Lendas e Mitos: Saci-Pererê, Negrinho do pastoreio, Mula sem cabeça, Lobisomem, Curupira, Bicho-
papão, Boitatá;
Música e Dança: Frevo Samba, Fandango, Xaxado, Xote, Maracatu, Pau-de-fita, Quadrilha
Cantigas de roda: Atirei o Pau no Gato, Escravos de Jó, Ciranda-cirandinha, O Cravo e a Rosa, Sapo
Cururu.
No Brasil, o Dia do Folclore é celebrado em 22 de agosto.
Questão 1
Observem a imagem da obra de arte. Após, FAÇA A RELEITURA AQUI
realize uma releitura. Pode utilizar vários
materiais: canetinha colorida, lápis de cor, giz de
cera. Pode também estar enfeitando o seu
desenho Bumba Meu Boi, com: recortes de
revistas, glitter, cola coloridas, areia, terra e
tirinhas de papel para colar.
Artista Aldemir Martins - Bumba meu Boi –
Disponível em: <http://www.dearte.com.br/produto/bumba-meu-

boi/>. Acesso: 20 jul 2020.

Objeto do Conhecimento: Lenda ou Mito
SEGUNDA SEMANA
Agora é hora de usar a sua criatividade
36
Questão 2 - Observe as
imagens abaixo e escolha
a sua preferida para
realizar o desenho de uma
LENDA ou MITO.
Disponível em: <http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?pg=conclusao&wq=19211>. Acesso: 19 jul 2020.
DESENHE AQUI!!

Objeto do Conhecimento: Dobradura
TERCEIRA SEMANA
37
Questão 3 - Após realizar a

DOBRADURA cole abaixo. Não esqueça
de desenhar e pintar o Cenário.
Disponível em:
https://criandoecopiandosempre.blogspot.com/2007/08/dobradura-
do-saci.html. Acesso: 19 jul 2020.
COLE AQUI A DOBRADURA.

Objeto do Conhecimento: Aniversário de Campo Grande
QUARTA SEMANA
Aniversário da Cidade Morena
O aniversário de Campo Grande, capital de Mato Grosso do Sul, é

comemorado dia 26 de agosto.
Em 21 de junho de 1872, o mineiro José Antônio Pereira se
estabeleceu, com mais 62 pessoas, no Arraial de Santo Antônio.
PARABÉNS, CAMPO Em 1899, com o crescimento consolidado, o fundador pede sua
emancipação e a obtém em 26 de agosto. Surge, então, a cidade de
GRANDE! Santo Antônio de Campo Grande, que hoje conta com mais de 800
mil habitantes.
38
A elevação da cidade como capital do estado de Mato Grosso do Sul se deu quando esta unidade da
federação foi criada.
A região sul do estado desejava a separação e a conseguiu em 11 de outubro de 1977, quando o
presidente Ernesto Geisel assinou o decreto que separava os territórios.
Desde então, ambos os estados conheceram crescimento e prosperidade econômica trazida pela
pecuária e turismo. Igualmente, a cidade é importante polo cultural do estado.
Campo Grande é conhecido como "Cidade Morena", "Capital dos Ipês" e "Capital do Cerrado Meridional".
Disponível em: https://www.calendarr.com/brasil/aniversario-de-campo-grande/. Acesso: 19 jul 2020.
Questão 4 - Faça a sua homenagem à sua cidade maravilhosa. Em uma folha de papel sulfite, do
caderno de desenho ou o de arte com linhas, faça um cartão de algum ponto turístico de Campo Grande.
Cole no espaço abaixo. Utilize varios matérias disponíveis em sua casa. (cola colorida, glitter, papel
picado e outros).
Área de Conhecimento: Educação Física

Conteúdo: Esportes
Instruções: Realizar as atividades no caderno de sala de aula. A impressão é opcional.
PRIMEIRA SEMANA
Texto 1 – Basquetebol
O basquetebol, ou simplesmente basquete, é um esporte coletivo praticado entre duas equipes.
Ele é jogado com uma bola, onde o objetivo é inseri-la no cesto fixo que está localizado nas extremidades
da quadra. Atualmente, o basquetebol é um dos jogos olímpicos mais populares no mundo. Nas escolas,
é um dos esportes mais praticados nas aulas de educação física.
O basquetebol foi criado em 1891 pelo professor de Educação Física canadense James Naismith
(1861-1940). Na época, ele trabalhava na Associação Cristã de Moços de Springfield, Massachusetts,
39
nos Estados Unidos. O esporte surgiu como uma alternativa ao inverno rigoroso da região, em detrimento
dos outros praticados ao ar livre como o basebol e o futebol. Além disso, a ideia original era criar um
esporte menos violento que o futebol americano. Aliado a isso, o professor criador pretendia integrar os
alunos nas aulas de educação física e estimular a coletividade dos grupos. Curioso notar que no início o
esporte era praticado com uma bola semelhante à de futebol. Somente em 1984 que a bola de basquete,
tal qual conhecemos hoje, foi desenvolvida por uma empresa de Massachusetts.
1- James Naismith.
2- Jogadores da NBA. Fonte: www.nba.com
Fonte:https://ffeliz.files.wordpress.com/2014/05/criador-
do-basquete.jpg
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/basquetebol/. Acesso: 18 jul 2020.
Questão 1- Leia o texto e responda.
a) Qual é o objetivo do jogo de basquete?
___________________________________________________________________________________
b) Em que ano surgiu o esporte e quem foi o criador?
___________________________________________________________________________________
c) Complete a frase.
No início o esporte era praticado com uma __________________________ semelhante à de
____________________. Somente em ____________ que a bola de basquete, tal qual conhecemos hoje,
foi desenvolvida por uma empresa de ___________________________.
Conteúdo: Esportes
SEGUNDA SEMANA
TEXTO 2 – Continuação do Basquetebol.
O basquetebol tem como objetivo inserir a bola no cesto correspondente à sua equipe. Portanto,
há dois cestos em cada extremidade de quadra a 3,05 metros do chão. O local onde está o cesto é
chamado de tabela.
Ganha a equipe que fizer o maior número de pontos. Note que os pontos variam segundo o local
de arremesso. Ou seja, para lance livre é somado um ponto, do contrário, dois pontos são somados ao
placar do jogo.
1- Quadra de basquete. Fonte: www.pinterest.com
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/basquetebol/. Acesso: 18 jul 2020.

40
Questão 2
a) A altura do chão até o cesto, que fica na tabela, é de

( ) 3 metros ( ) 3.05 metros ( ) 35 metros
b) Quantos pontos vale o lance livre? ____________________________________________________
c) Coloque (V) para as frases Verdadeiras e (F) para as frases falsas:
( ) O basquete, é um esporte coletivo praticado entre duas equipes.
( ) O basquete é jogado com uma bola, onde o objetivo é arremessa-la em uma rede, fixa na lateral da
quadra.
( ) O basquetebol é um dos jogos olímpicos menos populares no mundo.
( ) O basquete foi criado em 1991 pelo professor de Física canadense James Naismith.
( ) O professor que criou o esporte, pretendia integrar os alunos nas aulas de educação física e
estimular a coletividade dos grupos.
( ) Ganha o jogo a equipe que fizer o maior número de pontos.
( ) Para lance livre é somado um ponto, do contrário, dois pontos são somados ao placar.
d) Agora capriche bastante e faça um desenho relacionado ao basquete, com base no que aprendeu.

Conteúdo: Esportes
TERCEIRA SEMANA
Texto 3- Tênis de Mesa
O Tênis de Mesa é um dos esportes mais populares no mundo, considerando a quantidade de

jogadores. Também chamada de Pingue-Pongue e Mesatenismo, a modalidade teve seu início na
Inglaterra (Século XIX) e inicialmente foi chamado de ping pong, mas alguns anos depois se tornou uma
marca registrada e foi convencionado se chamar de Tênis de Mesa. Ainda é considerado um esporte com
a bola mais veloz do mundo, cuja raquete pode produzir uma força motriz de grande efeito. O esporte se
tornou popular no início, em 1921, data esta que marcou a criação da Associação de Tênis de Mesa e a
Federação Internacional de Tênis de Mesa (ITTF), no ano de 1926.
O primeiro Mundial foi no ano seguinte, na cidade de Londres e o esporte se tornou uma
modalidade olímpica em 1988. Tempos depois, no ano de 2000, houve uma modificação no formato das
bolas, que foram oficialmente substituídas pelo formato de 40mm (antes de 38mm), com o objetivo de
41
aumentar a resistência que o ar aplica sobre a bola durante o jogo, tornando-o mais lento. As regras do
esporte são específicas, uma partida é disputada em Sets ímpares, os torneios no âmbito nacional
possuem o padrão de disputa com um melhor de 5 Sets e os internacionais cujo limite é de 7 sets.
Vence a partida o jogador que ganhar 3 ou 4 Sets. A contagem do Set é feita até 11 e se houver
empate, será somado mais dois pontos de vantagem. Para iniciar o jogo, começa com o saque de um
dos adversários e segue a marcação da pontuação geral.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/tenis-de-mesa/>. Acesso: 19 jul 2020.
Questão 4 - No tênis de mesa, qual é a Questão 6 - Como se inicia a partida de tênis de mesa?
pontuação para se ganhar um set?
a) 10 pontos a) Pelo apito do árbitro.
b) 15 pontos b) Pelo saque de um dos adversários.
c) 11 pontos c) Pelo ataque de um dos adversários.
d) 21 pontos d) Pela cortada de um dos adversários.
Questão 5 - O tênis de mesa surgiu em
qual país europeu?
( ) Brasil ( ) Inglaterra ( ) Londres

Conteúdo: Esportes
QUARTA SEMANA
Continuando com Tênis de mesa...

Os jogadores utilizam três tipos de empunhadura: a clássica, que é alocada de maneira onde o
indicador se mantém sobre uma das borrachas. A caneta, onde o jogador utiliza a raquete da mesma
forma que segura uma caneta e por fim a classineta, que o jogador segura a raquete de modo parecido
com a Caneta, no entanto tem mais liberdade para manusear se assim preferir.
Figura - Tipos de empunhadura. Fonte: Edição própria com imagens retiradas do site Pinterest
42
Os acessórios necessários para a prática do Tênis de Mesa são:

➢ Mesa, no formato retangular na medida de 2,74m de comprimento, 1,52m de largura e
76cm de altura;
➢ Rede, instalada na altura de 15,25cm e 1,52m de comprimento para fora de cada lado;
➢ Bola, feita de material sintético celulóide ou plástico, com diâmetro de 40mm, cujo peso é
de 2,74g (cor branca);
➢ Raquete, com lâmina plana e firme, feita em material que seja 85% de madeira natural,
sendo um lado coberto com borracha.
Disponível em: <www.travinha.com.br>. Acesso: 20 jul 2020.
Questão 7 - Relacione as colunas.

a) Mesa ( ) Com lâmina plana e firme, feita de madeira natural e com um
de 2,74g (cor branca). lado coberto com borracha.

b) Rede ( ) Feita de material sintético celuloide ou plástico, com diâmetro
de 40mm, cujo peso é
c) Bola ( ) Instalada na altura de 15,25cm e 1,52m de comprimento
para fora de cada lado.
d) Raquete ( ) No formato retangular na medida de 2,74m de comprimento
1,52m de largura e 76cm de altura.
Questão 8 - Descreva como devem ser os acessórios necessários para a prática do Tênis de Mesa.
Rede: _____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Mesa: _____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Bola: ______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Raquete: ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
43

Caderno de Atividades de Agosto - 5º Anos

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Caderno de Atividades de Agosto - 5º Anos

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESCOLA MUNICIPAL PROF.

Período: 03 a 31 de agosto de 2020

DIRETOR: RONALDO FRANCISCO PAJEU

DIRETORA ADJUNTA: MÁRCIA REGINA SOBRINHO

SECRETÁRIA ESCOLAR: DALVA TABOSA

PERÍODO: MATUTINO E VESPERTINO

EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA

GRUPO 4 AO 1º ANO – MISLENE CAVALCANTE DA SILVA

2º AO 5º ANO – NOELI TERESINHA STRADA

6º AO 9º ANO – ANA PAULA ASSUNÇÃO

GRUPO 4 AO 2º ANO – NEUZA FERNANDES DA CUNHA

APOIO PEDAGÓGICO (ORIENTAÇÃO)

3º AO 5º ANO – JOSÉ HELTON CRUZ SANTOS

6º AO 9º ANO – JANETE FERREIRA GONÇALVES

ATIVIDADES (LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E HISTÓRIA)

Área de Conhecimento: Língua Portuguesa

Vamos conhecer fotolegendas?

Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3046/trabalhando-com-manchetes-e-fotolegendas>.

Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3996/conjuncoes>. Acesso em: 11 jul 2020.

a) Pinte no texto, as conjunções existentes.

Área de Conhecimento: Língua Portuguesa

Você sabe o que é uma manchete de notícia?

Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11934>. Acesso em: 11 jul 2020.

Disponível em: <https://www.midiamax.com.br/cotidiano/2020/1-dia-barreiras-sanitarias-de-campo-grande-abordaram-

Relembrando as conjunções da semana passada, utilizando a quadrinha.

Questão 4 e 5 – Faça o que se pede.

Disponível em: <http://www.educandocomcriatividade.com.br/2010/02/conjuncoes.html>. Acesso em: 11 jul 2020.

Questão 6 – Reescreva as frases completando com as conjunções propostas.

Disponível em: <https://www.pinterest.es/pin/748230925575730525/visual-search/?cropSource=6&h=671&w=530&x=14&y=104>. Acesso em:

Área de Conhecimento: Língua Portuguesa

Já ouviu falar em lide de notícia?

Disponível em: <https://slideplayer.com.br/slide/352453/>. Acesso em: 11 jul 2020.

Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2726/lendo-e-compreendendo-as-manchetes>. Acesso

Questão 7 – Leia a notícia a seguir e circule com lápis-de-cor a sua lide.

Disponível em: <https://www.correiodoestado.com.br/cidades/secretario-promete-medidas-mais-duras-na-proxima-semana/374532>. Acesso

Questão 8 – Agora, reescreva a lide circulada na notícia acima.

Área de Conhecimento: Língua Portuguesa

Notícia infantil, é um texto jornalístico com a finalidade de atender as crianças que

Disponível em: <http://novaeranoticia.blogspot.com/2010/04/estimulacao-e-desenvolvimento-infantil.html>. Acesso

Questão 11 – Conjugue os verbos no presente, passado e futuro.

Questão 12 – Faça o que se pede.

Disponível em: <https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/09/atividades-de-

Questão 13 – Leia os exercícios e assinale o que se pede.

Questão 14 – Leia e faça o que se pede.

Disponível em: <http://www.professorzezinhoramos.com/2013/11/silaba-tonica-exercicios.html>. Acesso em: 11 jul

Área de Conhecimento: Matemática

Já trabalhamos no caderno de julho as frações equivalentes. Vamos revisá-las?

Sugestão de vídeo para aprender mais sobre frações equivalentes.

Área de Conhecimento: Matemática

O plano cartesiano é um objeto matemático plano e composto por duas

O banco está localizado em (8,5);

Questão 3 - No diagrama ao lado, a localização de

Exemplo: A casa está localizada em B,2.

* De acordo com a figura, o carro está localizado em:

(A) C,4 (B) C,1

(C) B,4 (D) A,4

Questão 6 - Arme, resolva as quatro operações e confirme o resultado:

OPERAÇÃO POSSÍVEL RESULTADO

Área de Conhecimento: Matemática

Lembrete: 1 (Kg) quilograma= 1000 gramas

Questão 7 -Escreva o nome de 5 produtos que compramos por quilo (Kg).

Questão 8 - Escreva o nome de 5 produtos que compramos por grama.

(A) 18 g (B) 180 g (C) 1800 g (D) 18000 g