E.E. DR.

ELIAS MASSUD- ENSINO INTEGRAL

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ACOMPANHAMENTO DO INTERIOR
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE CAPIVARI

GUIA DE APRENDIZAGEM- PEI

Número de
Número de
Ano/Série e Turma: Componente Curricular Professor(a) Bimestre aulas
aulas dadas
previstas
1ª série B Geografia Luciana Priscila de Barros Carvalho de Sousa 2º 18 18

Na 1ª série do ensino Médio proponha-se desenvolver competência  para a resolução de problemas e é definida por meio
Por que eu preciso aprender da “mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais),
sobre esse componente atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do
curricular? trabalho”                                                                                                                                                                                      
(Justificativa)                                                                                              

 A problemática socioambiental e a relação com as classes sociais e a estratificação social

 A dinâmica da natureza e os impactos causados pela ação antrópica

 Patrimônio natural, a conservação e o papel do turismo sustentável

 Fronteira, território e territorialidade: conceito político e jurídico e a noção social de ocupação do espaço
O que eu vou aprender?
(Objetos do conhecimento)
 Segregação espacial e cultural

 O pensamento geográfico e as diferentes concepções da geopolítica

 Potências mundiais: fronteiras, territórios e territorialidades

 Organismos internacionais e políticas de administração nacionais

  Compreender as relações socioespaciais que os seres humanos têm sobre seu espaço e território. 
 Identificar as relações geopolíticas que os mais variados territórios terão. 
Aonde eu chegarei? (Objetivos)  Analisar como as políticas internacionais expressam sobre as regiões 

Temas que poderão ser incluídos (Temas Contemporâneos Transversais):

Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo e Solidariedade)
Orientação Sexual (Corpo: Matriz da sexualidade, relações de gênero, prevenções das doenças sexualmente transmissíveis)
x Meio Ambiente (Os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental)
Saúde (autocuidado e vida coletiva)
Pluralidade Cultural (Pluralidade Cultural e a vida das crianças no Brasil, constituição da pluralidade cultural no Brasil, o Ser Humano como
x
agente social e produtor de cultura, Pluralidade Cultural e Cidadania)

x Trabalho e Consumo (Relações de trabalhos; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas,
Publicidade e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania)
Como o professor irá me ensinar? (Metodologias e/ou Estratégias Didáticas)
Atividades “mãos na massa” Atividades em grupo Atividades além da escola
(Autodidáticas) (Didático-Cooperativas) (Complementares)

Aula em estação, Kahoot, Mentimeter

Produção de infográfico e Seminário lista de exercício
Como eu serei avaliado? (Critérios de Avaliação e Recuperação)
 Atividades mensais - 2,5 pontos
 Avaliação bimestral  - 2,5 pontos
 Simulado da área  - 3,0 pontos
 Engajamento - 2,0 pontos
Síntese/ Somatória (0 a 10 pontos)
            
Recuperação: Retomada de conteúdo e revisão de habilidades com menor índice de aprendizado em atividades e simulados

C HABILIDADES
R CALENDÁRIO POR SEMANA
O SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
N
21/04/2023 Feriado Nacional - Tiradentes
O
G 24 a 28/04/2023 (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar
R evidências e compor argumentos relativos a processos
políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e
A
epistemológicos, com base na sistematização de dados
M e informações de diversas naturezas (expressões
 artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos
históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas,
tradições orais, entre outros).

(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura

material e imaterial de modo a identificar
conhecimentos, valores, crenças e práticas que
caracterizam a identidade e a diversidade cultural de
diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço
01 a 5/05/2023
Revisão
08 a 12/05/2023

15 a 19/05/2023 Prova Bimestral

EM13CHS203) Comparar os significados de território,
fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em
diferentes sociedades, contextualizando e relativizando
visões dualistas (civilização/barbárie,
nomadismo/sedentarismo,
esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre
outras).
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de
ocupação do espaço e a formação de territórios,
territorialidades e fronteiras, identificando o papel de
diferentes agentes (como grupos sociais e culturais,
impérios, Estados Nacionais e organismos
internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade
étnicocultural e as características socioeconômicas,
políticas e tecnológicas.
22 a 26/05/2023

Revisão + Seminário
29/05 a 02/06/2023

Prova Mensal
05 a 09/06/2023

Devolutiva + Recuperação
12 a 16/06/2023

Semana de Estudos Intensivos Habilidades trabalhados neste bimestre serão

19 a 23/06/2023 trabalhada por meio de gamificação.
 Conselho de Classe e Série
26 a 30/06/2023

Observações: Poderão acontecer alterações no decorrer do bimestre

Para os Professores:
ESTADO DE SÃO PAULO. Currículo Paulista. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Disponível
em: <https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf >, set.
2019. Acesso: 01 de fev. 2023,  p. 407-436. 
SILVA, Herbert G. da et al. Currículo em Ação : Caderno do Professor de Geografia (Ensino Médio), vol. 3/ 2º sem. Disponível
em:<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/1serie-2sem-Estudante-CHS_TEC_PV-
1.pdf> Acesso em: jan, 2023.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação: Brasília-DF.  Disponível
Referências:
em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf > 2010. Acesso em: fev. 2023, p.
353-396.

Para os Alunos:
CARDOSO, Viviane P. D. Currículo em Ação -  ciências humanas e sociais aplicadas, tecnologia e inovação e projeto de vida. Governo do
Estado de São Paulo -Secretaria da educação. Disponível em: <https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/
2022/07/1serie-2sem-Estudante-CHS_TEC_PV-1.pdf > , 2023. Acesso em: jan. 2023.