Etapa Ensino Médio

Geografia

Patrimônio natural

1a série
Aula 4
2o bimestre
 Conteúdos Objetivos
● O que é considerado patrimônio natural, ● Definição e
quais são suas características e porque importância do
é importante preservá-lo; patrimônio natural;
● A importância do patrimônio natural ● Ameaças ao
para a vida na Terra, a biodiversidade e patrimônio natural.
a sustentabilidade;
● As principais estratégias de preservação
do patrimônio natural, incluindo a
criação de unidades de conservação,
programas de educação ambiental, uso
sustentável dos recursos naturais, entre
outros.
 Para começar
TODOS FALAM:
Observem as imagens. Estes ambientes estão preservados? Em sua
cidade há áreas naturais preservadas?
Qual a sua hipótese para a resposta dada?

Comecem!
(2 minutos)
 Para começar
As imagens anteriores mostram o Parque Nacional da
Chapada Diamantina e o Parque Nacional Marinho de
Fernando de Noronha, ambos protegidos por meio da Lei do
Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza
(SNUC), Lei nº 9.985/2000.
Pesquise se na sua região se há Unidades de Conservação!
 Para começar
Vire e converse com seus colegas para discutir a questão:
Qual a importância da criação de Unidades de Conservação?
Em seguida, exponha para a sala suas propostas.

Comecem!
(2 minutos)
 Foco no conteúdo
A criação de Unidades de Conservação tem como um dos seus
objetivos proteger o patrimônio natural. Mas, o que é patrimônio
natural?
O patrimônio natural refere-se ao conjunto de elementos da
natureza que possuem valor estético, cultural, científico, educativo,
recreativo, turístico, ambiental ou econômico para a humanidade.
Esse conjunto de elementos inclui ecossistemas, espécies da flora e
da fauna, recursos hídricos, minerais, entre outros.

Comecem!
(12 minutos)
 Foco no conteúdo
O patrimônio natural é fundamental para a vida na Terra, a
biodiversidade e a sustentabilidade. Ele representa todos os recursos
naturais que fazem parte do nosso planeta, incluindo a água, o ar,
os solos, as plantas, os animais e todos os ecossistemas que
sustentam a vida.
A biodiversidade, em particular, é um elemento-chave do patrimônio
natural, pois é a base para a manutenção dos ecossistemas e dos
serviços ecossistêmicos que sustentam a vida na Terra. Ela fornece
uma ampla gama de serviços, desde a produção de alimentos até a
regulação do clima, passando pela purificação do ar e da água.
 Foco no conteúdo
Além disso, o patrimônio natural é vital para a sustentabilidade, pois
representa a base para a economia verde e para o desenvolvimento
sustentável. Ele pode fornecer oportunidades para o turismo
sustentável, a pesquisa científica, a educação ambiental e o uso
responsável dos recursos naturais.
 Na prática
Observe o mapa das áreas de
conservação do Estado de São
Paulo.
Onde estão localizadas a
maioria das Unidades de
Conservação (manchas verdes)
no Estado de São Paulo?

Comecem!
(2 minutos)
 Foco no conteúdo
Vamos entender o Sistema Nacional de Unidades de Conservação
(SNUC).
Há uma lei brasileira que estabelece as categorias de Unidades de
Conservação (UCs) existentes no país. As UCs são áreas protegidas
que têm como objetivo garantir a conservação da biodiversidade,
dos recursos naturais e culturais, além da promoção do turismo
ecológico. Existem diversas categorias de UCs previstas no SNUC,
sendo as principais:
Estação Ecológica (EE): é a categoria mais restritiva de UCs, nas
quais é proibido qualquer tipo de exploração econômica ou atividade
que possa alterar o ecossistema. São áreas de grande importância
para a preservação da biodiversidade e para a realização de
pesquisas científicas.
 Foco no conteúdo
Reserva Biológica (REBIO): tem como objetivo preservar a fauna
e a flora nativas em seus ecossistemas naturais, sem interferência
humana direta ou indireta. As REBIOs são áreas destinadas a
pesquisas científicas e à proteção da biodiversidade.
Parque Nacional (PARNA): é uma UC destinada à preservação da
natureza e à realização de atividades educativas, científicas e
recreativas em contato com a natureza. Em geral, permitem seu uso
público controlado e sua visitação.
 Foco no conteúdo
Área de Proteção Ambiental (APA): é uma UC que visa proteger
a diversidade biológica e os recursos naturais, conciliando a
conservação da natureza com o uso sustentável desses recursos. As
APA permitem atividades econômicas como a agricultura, a pecuária
e o turismo, desde que sejam desenvolvidas de forma sustentável.
Floresta Nacional (FLONA): é uma UC destinada ao uso
sustentável dos recursos florestais e à pesquisa científica. Permite o
manejo de produtos florestais como madeira e castanha, desde que
sejam realizados de forma sustentável.
 Foco no conteúdo
Reserva Extrativista (RESEX): é uma UC destinada à proteção e
ao uso sustentável dos recursos naturais renováveis, como a pesca,
a caça e o extrativismo vegetal. Essas atividades são realizadas por
comunidades tradicionais, que vivem em harmonia com a natureza.
Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN): é uma UC
criada em áreas particulares, por iniciativa do proprietário, para a
proteção da biodiversidade e dos recursos naturais. O proprietário
deve realizar atividades de conservação e restauração e pode
receber incentivos fiscais.
Monumento Natural (MONA): é uma UC criada para preservar
sítios naturais raros, singulares ou de grande beleza cênica, com
valores estéticos, culturais e científicos relevantes.
 Na prática Comecem!
(2 minutos)

O Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) é um

importante instrumento para a preservação da biodiversidade e do
patrimônio natural brasileiro. Considerando essa temática, uma
possível questão de estilo Enem seria: em relação ao Sistema
Nacional de Unidades de Conservação (SNUC), assinale a alternativa
correta:
a) O SNUC é composto exclusivamente por Unidades de Conservação
de proteção integral, que são destinadas à preservação da
natureza, sem a possibilidade de exploração econômica dos
recursos naturais.
 Na prática Comecem!
(2 minutos)

b) As Unidades de Conservação de uso sustentável, como as Áreas de

Proteção Ambiental e as Reservas Extrativistas, permitem a
exploração dos recursos naturais de forma sustentável, desde que
respeitados os limites estabelecidos em seus planos de manejo.
c) A criação de uma Unidade de Conservação de proteção integral,
como um Parque Nacional, pode ser realizada sem a necessidade
de consulta prévia e informada às comunidades tradicionais que
vivem na área.
d) As Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPN) são
Unidades de Conservação criadas pelo poder público, com o
objetivo de preservar áreas de interesse científico ou histórico-
-cultural.
 Na prática Correção
b) As Unidades de Conservação de uso sustentável, como as
Áreas de Proteção Ambiental e as Reservas Extrativistas,
permitem a exploração dos recursos naturais de forma
sustentável, desde que respeitados os limites estabelecidos
em seus planos de manejo.
 Aplicando
Pense em uma área que pode ser preservada no entorno da
sua escola.
Qual categoria de Unidade de Conservação do SNUC você
utilizaria para a área escolhida? Justifique a sua resposta.
O que aprendemos hoje?
1. Os diferentes tipos de Unidades de Conservação
existentes no Brasil, como Parques Nacionais, reservas
biológicas, áreas de proteção ambiental, entre outras,
explicando suas características e objetivos específicos;
2. A importância das Unidades de Conservação para a
conservação da biodiversidade, a proteção dos
ecossistemas e a garantia da qualidade de vida das
populações locais.
 Referências
BRASIL. Lei Federal nº 9.605, de 12 de fevereiro de 1998. Dispõe sobre
as sanções penais e administrativas derivadas de condutas e atividades
lesivas ao meio ambiente, e dá outras providências. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9605.htm. Acesso em: DIA
mar. 2023.
LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de
audiência. Trad. Leda Beck. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização:
Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica: União dos Dirigentes
Municipais de Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo:
SEDUC, 2020.
TEIXEIRA, W. et al. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos,
2000.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/photos/chapada-diamantina-
bahia-2332850/;
https://pixabay.com/pt/photos/fernando-de-noronha-por-do-sol-
mar-4590866/
Material
Digital