SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL

SUPERVISÃO DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRA
CENTRO EDUCA MAIS JOSÉLIA ALMEIDA RAMOS
ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA
CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS PORTUGUESA

ESTUDANTE: PROFESSOR: ROGÉRIO ALVES DE CARVALHO

SÉRIE TURMAS: 300/301/302

( ) 1ª série ( ) 2ª série ( x ) 3ª série

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE ENTRADA - 2023

Leia os textos abaixo.

(Descritor: D14 - Reconhecer posicionamentos em um ou mais textos que tratam do mesmo tema.)

Questão 01. Esses textos têm em comum o fato de

A) apresentarem parques ecológicos naturais.

B) citarem atrações turísticas do Espírito Santo.
C) destacarem o turismo na cidade de Vitória.
D) divulgarem as cachoeiras do Espírito Santo.
E) informarem a descoberta de piscinas naturais.

(Descritor: D10 - Distinguir um fato de uma opinião.)

Leia novamente o texto “Piscina natural no Morro do Moreno vira atração no ES” para responder às questões
abaixo.

Questão 02. O trecho do Texto 1 que apresenta uma opinião é:

A) “A piscina de águas naturais da Ponta do Farol, [...] em Vila Velha, virou atração...”. (ℓ. 1-2)
B) “Depois da publicação, a piscina tem recebido visitantes de toda a Grande Vitória.”. (ℓ. 3-4)
C) “‘A gente sempre passou por aqui, mas não sabia da piscina’.”. (ℓ. 9)
D) “‘Vimos que é um lugar maravilhoso para relaxar, fazer fotos,...’”. (ℓ. 9-10)
E) “As estudantes Eduarda Furtado e Juliana Moreira saíram de Vitória para ir até a piscina.”. (ℓ. 11)

(Descritor: D27 - Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.)

Questão 03. A informação principal do Texto 1 está no trecho:

A) “A piscina de águas naturais da Ponta do Farol, no Morro do Moreno, em Vila Velha, virou atração...”. (ℓ. 1-
2)
B) “Nem mesmo os moradores de Vila Velha e frequentadores antigos [...] conheciam o pequeno recanto.”. (ℓ.
5-6)
C) “É o caso do administrador Deverson Daltio, que costuma passear de bicicleta...”. (ℓ. 6-7)
D) “As estudantes Eduarda Furtado e Juliana Moreira saíram de Vitória para ir até a piscina.”. (ℓ. 11)
E) “Enquanto a maré estiver alta, o local pode ser curtido para banhos.”. (ℓ. 14)

Leia o texto abaixo.

(Descritor: D13 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.)

Questão 04. O objetivo comunicativo desse texto é

A) anunciar um produto.
B) dar uma orientação.
C) divulgar uma campanha.
D) ensinar um procedimento.
E) fazer um convite.

(Descritor: D17 - Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas pelo uso de elementos
linguísticos.)

Questão 05. Nesse texto, no trecho “Se você tem brinquedos...”, o termo em destaque expressa uma relação
de
A) adição.
B) causa.
C) conclusão.
D) condição.
E) oposição.

Leia o texto abaixo.

(Descritor D21: Reconhecer o conflito gerador do enredo e os elementos de uma narrativa.)

Questão 06.O enredo dessa história desenvolveu-se a partir

A) da comparação com os dois pratos feita pelo marido.

B) da proposta do marido sobre opções mais ousadas.
C) da saída do casal para jantar na varanda do Bar Lagoa.
D) do momento que Rosinha diz que o marido viajou na maionese.
E) do questionamento do marido sobre a filosofia da vida.

(Descritor D25: Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões.)

Questão 07. Nesse texto, o trecho “– Benhê, acorda.” (ℓ. 14) revela

A) carinho.
B) infantilidade.
C) irritação.
D) preocupação.
E) revolta.

Leia o texto abaixo.

(Descritor D11: Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais.)

Questão 08. Com base nesse texto, conclui-se que o menino

A) é um excelente aluno.
B) faz sempre os deveres.
C) gosta de se autoelogiar.
D) tem medo da professora.
E) tenta enganar a mãe.
Leia o texto abaixo.

(Descritor D16: Estabelecer relação de causa e consequência entre partes de um texto.)

Questão 09. De acordo com esse texto, o anel se quebrou porque

A) a saudade foi conservada.

B) era de frágil penhor.
C) era pequeno.
D) foi feito de vidro.
E) o amor foi prometido.

(Descritor D22: Identificar efeitos de humor no texto.)

Leia novamente o texto “O anel de vidro” para responder às questões abaixo.

Questão 10. Nesse texto, há um traço de ironia no verso:

A) “Aquele pequenino anel que tu me deste,”. (v. 1)

B) “– Eterno! era bem pouco e cedo se acabou.”. (v. 4)
C) “Símbolo da afeição que o tempo aniquilou, –”. (v. 6)
D) “Não me turbou, porém, o despeito que investe”. (v. 9)
E) “De ti conservo no peito a saudade celeste”. (v. 11)

(Descritor D11: Inferir informação em um texto.)

Questão 11. Nesse texto, sobre o relacionamento amoroso, o eu lírico

A) ficou descontente com o anel. D) sente-se superior à pessoa amada.
B) guarda mágoas da pessoa amada. E) sofreu uma desilusão amorosa.
C) mostra-se preso aos bens materiais.
Leia o texto abaixo.

(Descritor D19: Identificar a tese de um texto.)

Questão 12. A ideia defendida nesse texto está no trecho:

A) “A língua é patrimônio de uma coletividade,...”. (ℓ. 1)

B) “... a língua constitui marca identitária da comunidade que a usa.”. (ℓ. 3-4)
C) “... nenhuma língua é cristalizada, sem variações, imutável.”. (ℓ. 6-7)
D) “Uma língua cumpre suas funções em uma comunidade...”. (ℓ. 9)
E) “... ela é moldável, para satisfação dos propósitos da fala;...”. (ℓ. 9-10)

(Descritor D18: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para sua continuidade.)

Questão 13. ) No trecho “... que se constroem no espaço simbólico...” (ℓ. 13), a palavra destacada retoma o
termo
A) diferentes situações.
B) escolhas.
C) identidades individuais.
D) necessidades.
E) propósitos da fala.
Leia o texto abaixo.

(Descritor D24: Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos estilísticos.)

Questão 14. Nesse texto, a construção do verso “Vêm alegres, vêm rindo, vêm cantando.” (v. 6) tem o objetivo
de
A) caracterizar a chegada dos fidalgos.
B) fazer uma crítica ao comportamento dos fidalgos.
C) comparar o sentido das palavras utilizadas.
D) reproduzir o som da cavalgada.
E) sugerir o exagero de uma ação.

(Descritor D26: Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.)

Questão 15. A linguagem utilizada nesse texto é

A) científica. D) regional.
B) culta. E) técnica.
C) informal.

(Descritor 23: Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outros recursos gráficos.)

Questão 16. As reticências utilizadas na última estrofe desse texto reforçam a ideia de

A) continuidade de uma ação. D) ironia.

B) desconfiança. E) suspense.
C) interrupção do pensamento.
Leia o texto abaixo.

(Descritor 12: Identificar o gênero do texto.)

Questão 17. Qual é o gênero desse texto?

A) Caricatura. D) Panfleto.
B) Cartaz. E) Tirinha.
C) Charge.

Leia o texto abaixo.

(Descritor 09: Identificar o tema de um texto.)

Questão 18. Qual é o assunto tratado nesse texto?

A) A formação escolar de Ziraldo.

B) Aspectos biográficos de Ziraldo.
C) A mudança para o Rio de Janeiro.
D) A família de origem de Ziraldo.
E) Aspectos da obra do Cartunista.

Leia novamente o texto “O universo de Ziraldo” para responder às questões abaixo.

(Descritor 08: Inferir sentido de palavra ou expressão a partir do contexto.)

Questão 19. ) No trecho “... desembocou o namoro de sete anos com Vilma Gontijo, num casamento...” (ℓ.
12-13), a palavra destacada adquire, no contexto, sentido de

A) assumiu. D) levou.
B) começou. E) transformou.
C) decidiu.

(Descritor 06: Localizar informações explícitas em um texto.)

Questão 20. De acordo com esse texto, o nome que resultou da junção de sílabas dos nomes dos pais foi

A) Zélio. D) Fabrizia.
B) Ziraldo. E) Antônio.
C) Daniela.