GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA

12ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA ESTADUAL DR. EWERTON DANTAS CORTEZ

FORMULÁRIO DE PLANEJAMENTO ANUAL 2022

IDENTIFICAÇÃO
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DR EWERTON DANTAS CORTEZ
ENDEREÇO DA ESCOLA: RUA MARTINS JUNIOR Nº S/N
BAIRRO: PLANALTO 13 DE MAIO CEP
FONE: 3315-3806 EMAIL: eeewertondcortez@hotmail.com

PROFESSOR: JAILSON NOGUEIRA GALDINO

MATRÍCULA: 130 359-7 FONE: 994148779 Email: jailsonnogueira77@gmail.com
CARGA HORÁRIA TOTAL: 04 DISCIPLINA: Ciências
Ano/Série: 9º ANO TURNO: VESPERTINO

COMPONENTE CURRICULAR:

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DO COMPONENTE CURRICULAR:

1)Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
2)Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho.
3)Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também
as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
4)Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo
contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
5)Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência
socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer
natureza.
6)Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
7)Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro,
recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza
8)Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências
da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios
éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
 CIÊNCIAS - 9º ANO – 1º BIMESTRE
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

OBJETOS DE PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

UNIDADES
CONHECIMENT HABILIDADES
TEMÁTICAS
O

Pesquisa dos significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as palavras do
EF09CI01 - Investigar as mudanças de estado físico da matéria e aluno e publicação no blog.
Estrutura da
explicar essas transformações com base no modelo de
matéria
constituição submicroscópica. Questões discursivas para serem respondidas individual ou coletivamente explorando
diferentes linguagens.

Registro reflexivo sobre produtos inflamáveis.

Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as palavras do

Aspectos aluno e publicação no blog.
EF09CI02 - Comparar quantidades de reagentes e produtos
Matéria e quantitativos das
envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a
energia transformações Trabalho em equipe para representar as reações químicas por meio de diferentes
proporção entre as suas massas.
químicas materiais.

Questões discursivas para serem respondidas individual ou coletivamente explorando

diferentes linguagens.

Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as palavras do

EF09CI03 - Identificar modelos que descrevem a estrutura da aluno e publicação no blog.
Estrutura da
matéria (constituição do átomo e composição de moléculas
matéria
simples) e reconhecer sua evolução histórica. Questões discursivas para serem respondidas individual ou coletivamente explorando
diferentes linguagens.

Matéria e Radiações e suas Pesquisa de significados dos conceitos: onda, frequência, hertz, onda mecânica e
EF09CI05 - Investigar os principais mecanismos envolvidos na
energia aplicações na saúde onda eletromagnética.
transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os
sistemas de comunicação humana.
Leitura de textos sobre rádio, televisão, celular e GPS.

EF09CI06 - Classificar as radiações eletromagnéticas por suas
frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as
implicações
de seu uso em controle remoto, telefone celular,
raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.
Experimentação para averiguar se descargas elétricas interferem na recepção do
sinal das emissoras de rádio AM.
Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as palavras do
aluno e publicação no blog.

EF09CI07 - Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das Pesquisa de significado do conceito: onda eletromagnética.
radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear
magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a Leitura de textos sobre raios X e raios gama.
laser, infravermelho, ultravioleta etc.).
 Pesquisa sobre novas descobertas relacionadas ao efeito das ondas eletromagnéticas
e a saúde humana.

CIÊNCIAS - 9º ANO – 2º BIMESTRE

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DO LIVRO

UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Discussão em grupo sobre elementos químicos e ligações químicas.

EF09CI01 - Investigar as mudanças de estado físico da matéria e
explicar essas transformações com base no modelo de
Pesquisa de significado de conceitos: ligação iônica, ligação covalente e ligação
constituição submicroscópica.
metálica.

Experimentos para: investigar a cor de alguns objetos sob a luz verde e sob a
luz vermelha; evidenciar a refração da luz.

Matéria e energia Estrutura da matéria
EF09CI04 - Planejar e executar experimentos que evidenciem
que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição
das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está
relacionada também à cor da luz que o ilumina.
Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as palavras
do aluno e publicação no blog.
Trabalho em equipe para planejar e executar experimentos.
Pesquisa em equipe sobre aplicações dos corantes industriais.

Questões discursivas para serem respondidas individual ou coletivamente

explorando diferentes linguagens.

Matéria e energia Radiações e suas EF09CI05 - Investigar os principais mecanismos envolvidos na Experimentos para investigar a influência do comprimento e da tensão de um
aplicações na saúde transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os fio sobre o som que esse fio produz ao vibrar; investigar o efeito do
sistemas de comunicação humana. comprimento de uma coluna de ar sobre o som produzido por essa coluna
quando ela vibra, perceber distorções do som que se propaga pelos sólidos.

Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as palavras

do aluno e publicação no blog.

Tema para pesquisa: a organização dos instrumentos musicais em uma

orquestra.

Questões discursivas para serem respondidas individual ou coletivamente

explorando diferentes linguagens.
 EF09CI06 - Classificar as radiações eletromagnéticas por suas Pesquisa temática em grupo para fechamento do bimestre abordando os
frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as objetos de conhecimento trabalhados no período. Divulgação no blog.
implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular,
raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.

EF09CI07 - Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das Pesquisa temática em grupo para fechamento do bimestre abordando os
radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância objetos de conhecimento trabalhados no período. Divulgação no blog.
nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia
ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).

CIÊNCIAS - 9º ANO – 3º BIMESTRE

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

UNIDADES PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DO LIVRO

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
TEMÁTICAS

EF09CI14 - Descrever a composição e a estrutura do Atividade reflexiva sobre as galáxias.

Composição, estrutura e localização do
Sistema Solar no Universo
Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas
gigantes gasosos e corpos menores), assim como a
localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via
Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia
dentre bilhões).

EF09CI15 - Relacionar diferentes leituras do céu e
explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do
Astronomia e cultura Sistema Solar às necessidades de distintas culturas
(agricultura, caça, mito, orientação espacial e
Matéria e Universo temporal etc.).
Pesquisa temática em grupo para fechamento do bimestre abordando
os objetos de conhecimento trabalhados no período. Divulgação no
blog.

Atividade reflexiva sobre a impossibilidade de existir vida em outros

Vida humana fora da Terra
Ordem de grandeza astronômica
EF09CI16 - Selecionar argumentos sobre a viabilidade
planetas.
da sobrevivência humana fora da Terra, com base nas
condições necessárias à vida, nas características dos
Pesquisa temática em grupo para fechamento do bimestre abordando
planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos
os objetos de conhecimento trabalhados no período. Divulgação no
em viagens interplanetárias e interestelares.
blog.

EF09CI17 - Analisar o ciclo evolutivo do Sol
(nascimento, vida e morte) baseado no
Evolução estelar conhecimento das etapas de evolução de estrelas de
diferentes dimensões e os efeitos desse processo no
nosso planeta.
Trabalho em equipe sobre o tempo de viagem de um foguete até a
estrela mais próxima da Terra depois do Sol.
Registro no caderno sobre o ciclo de vida do Sol.
 CIÊNCIAS - 9º ANO – 4º BIMESTRE
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
OBJETOS DE
UNIDADES TEMÁTICAS HABILIDADES
CONHECIMENTO
EF09CI08 - Associar os gametas à transmissão das
características hereditárias, estabelecendo
relações entre ancestrais e descendentes.
Vida e evolução Hereditariedade
EF09CI09 - Discutir as ideias de Mendel sobre
hereditariedade (fatores hereditários, segregação,
gametas, fecundação), considerando-as para
resolver problemas envolvendo a transmissão de
características hereditárias em diferentes
organismos.
Vida e evolução Ideias evolucionistas EF09CI10 - Comparar as ideias evolucionistas de
Lamarck e Darwin apresentadas em textos
científicos e históricos, identificando semelhanças
e diferenças entre essas ideias e sua importância
para explicar a diversidade biológica.
EF09CI11 - Discutir a evolução e a diversidade das
espécies com base na atuação da seleção natural
sobre as variantes de uma mesma espécie,
resultantes de processo reprodutivo.
PRÁTICAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DO LIVRO
Experimento para ajudar a entender a distribuição de alelos nos
descendentes de um cruzamento entre indivíduos heterozigóticos.
Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as
palavras do aluno e publicação no blog.
Questões discursivas para serem respondidas individual ou
coletivamente explorando diferentes linguagens.
Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as
palavras do aluno e publicação no blog.
Registro no caderno: breve texto
sobre o experimento dos feijões.
Discussão em grupo sobre ética no procedimento usado para escolher o
sexo dos filhos.
Tema para pesquisa sobre doenças genéticas relacionadas a genes
localizados nos cromossomos sexuais.
Questões discursivas para serem respondidas individual ou
coletivamente explorando diferentes linguagens.
Tema para pesquisa sobre a seleção natural e a evolução dos seres vivos.
Questões discursivas para serem respondidas individual ou
coletivamente explorando diferentes linguagens.
Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as
palavras do aluno e publicação no blog.
Questões discursivas para serem respondidas individual ou
coletivamente explorando diferentes linguagens.

Preservação da biodiversidade
Vida e evolução
Preservação da biodiversidade
EF09CI12 - Justificar a importância das unidades
de conservação para a preservação da
biodiversidade e do patrimônio nacional,
considerando os diferentes tipos de unidades
(parques, reservas e florestas nacionais), as
populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
EF09CI13 - Propor iniciativas individuais e
coletivas para a solução de problemas ambientais
da cidade ou da comunidade, com base na análise
de ações de consumo consciente e de
sustentabilidade
bem-sucedidas.
Discussão em grupo sobre o esgotamento dos recursos naturais da Ilha
de Páscoa.
Trabalho em equipe sobre as unidades de proteção integral e as
unidades de uso
sustentável.
Questões discursivas para serem respondidas individual ou
coletivamente explorando diferentes linguagens.
Pesquisa temática em grupo para fechamento do bimestre abordando os
objetos de conhecimento trabalhados no período. Divulgação no blog.
Trabalho em equipe para elaboração de texto sobre os problemas
ambientais locais, incluindo iniciativas individuais e coletivas para
solucioná-los.
Pesquisa de significados dos conceitos. Reescrita dos conceitos com as
palavras do aluno e publicação no blog.
Registro reflexivo sobre as ações da sociedade que visam reduzir a
agressão ao ambiente e os hábitos e atitudes que impedem o
desenvolvimento sustentável.
Discussão em grupo a respeito da defesa ambiental e do controle sobre
o aumento da população humana.
Questões discursivas para serem respondidas individual ou
coletivamente explorando diferentes linguagens.
Pesquisa temática em grupo para fechamento do bimestre abordando os
objetos de conhecimento trabalhados no período. Divulgação no blog.
 Conhecer o trabalho do profissional de paleontologia.
Realizar aula de campo em sítios arqueológicos do Rio Grande do Norte (Lajedo
do Soledade, entre outros).

EF09CI18RN Reconhecer os sítios arqueológicos e

Vida e evolução Preservação da biodiversidade paleontológicos como patrimônios da humanidade.
 METODOLOGIA:
 Aulas Expositivas
 Diálogo e troca de ideias entre os alunos e entre eles e o professor;
 Sessões de resolução de problemas;
 Leitura e interpretação de textos;
 Atividade de pesquisa e experimentação;
 Construção de Gráficos tridimensionais relacionando geometria e estatística.
 Trabalhos em grupo;
 Sequência de exercícios;
 Utilização de recursos eletrônicos, como a calculadora e o computador.

AVALIAÇÃO:

 Diagnostica: presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e  levantar os pontos

fracos e fortes do aluno em determinada área de conhecimento.
 Formativa: Nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui para uma avaliação
formativa, onde  o processo de descoberta  que  induz a  novas elaborações de
aprendizado, sempre mediadas pelo professor,  é o que de fato importa e conta.
 Somativa: tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos
individuais, trabalhos em grupo, debates, provas e análise de atividades desenvolvidas
dentro de sala de aula, com o objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de
objetivos de aprendizado alcançado/desenvoldido/demonstrado pelo aluno.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos práticas e propostas. 6. ed. São Paulo:Contexto, 2010.CIÊNCIAS PROJETO ARARIBÁ PLUS: Ciências. São paulo: Ed. Moderna, 2018 (6° ao 8° +
9°)
BARROS, Carlos. O corpo humano. 68. ed. São Paulo: Ática, 2013. (8º ano)
BARROS, Carlos. Os seres vivos. 69. ed. São Paulo: Ática, 2013. (7º ano)
BARROS, Carlos. O meio ambiente. 75 ed. São Paulo: Ática, 2013. (6º ano)
Canto, Eduardo leite do. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano.4.ed. São Paulo:Moderna, 2013. (6° ao 8°)