EDUCANDRIO MARIA DE LOURDES SILVA

PROFESSORA: MIRLEY RIBEIRO SANTOS

TURMA: 7 ANO

COMPONENTE CURRICULAR: CINCIAS

CARGA HORRIA: 120H

COORDENADORA: ANA MARIA DIAS RABELO

PROPOSTA DE TRABALHO ANUAL 2017

TEMTICA : CONSTRUINDO CONSCINCIA

ANLISE DA REALIDADE

O ensino de Cincias cumpre parte do seu papel ao envolver a formao humana e

profissional, para que cada aluno torne-se um cidado crtico e ciente da realidade que o
cerca. O aluno deve adquirir capacidades e habilidades que o auxiliem a ser produtor e
consumidor dos bens culturais, sociais e econmicos da sociedade, tendo como seu
maior objetivo desenvolver competncias que lhes permitam compreender o mundo em
que esto inseridos, atuando como cidados, por meio dos conhecimentos cientficos e
tecnolgicos.

I Unidade

EIXO NORTEADOR: Educar as crianas para no precisar punir os adultos.

(Pitgoras)

OBJETIVO GERAL:

Entender como os seres vivos surgiram, como se originou o processo de

classificao deles e perceber que tal processo teve influncias culturais, para
ento poder conhecer as principais caractersticas dos vrus, bactrias,
protoctistas e fungos.

COMPETNCIAS ESPCIFICAS:

Conhecer algumas caractersticas dos seres vivos.

Reconhecer as clulas como unidades estruturais dos seres vivos.
Identificar a estrutura bsica das clulas.
Diferenciar as estruturas bsicas das clulas animais, vegetais e bacterianas.
 Conhecer aspectos bsicos sobre o metabolismo.
Diferenciar respirao celular e fermentao.
Compreender o que ciclo de vida
Conhecer a teoria cientfica de Oparin-Haldane sobre a origem da vida.
Reconhecer a importncia dos experimentos de Miller e Urey para a elaborao
de teorias sobre a origem da vida.
Conhecer alguns pontos das teorias de Buffon, Lamarck e do neolamarckismo.
Compreender as bases da teoria da evoluo proposta por Darwin e Wallace.
Diferenciar seleo natural das leis do uso e desuso e da herana dos caracteres
adquiridos.
Identificar algumas maneiras de estudar a evoluo.
Compreender o que gerao espontnea e conhecer um pouco do histrico
desse conceito.
Perceber a importncia de organizar e classificar os seres vivos, a fim de facilitar
seu estudo.
Conhecer um breve histrico da classificao dos seres vivos.
Conhecer os cinco reinos dos seres vivos.
Compreender a classificao dos seres vivos em reinos, filos, classes, ordens,
famlias, gneros e espcies.
Reconhecer a importncia da nomenclatura cientfica.
Compreender as principais regras da nomenclatura cientfica.
Conhecer a estrutura bsica dos vrus e reconhecer que so parasitas
intracelulares obrigatrios.
Compreender de forma simplificada, como ocorre a replicao dos vrus.
Reconhecer a importncia ecolgica das bactrias.
Conhecer a estrutura bsica das bactrias e alguns aspectos do metabolismo
bacteriano.
Compreender como ocorre a reproduo das bactrias.
Conhecer algumas tcnicas e procedimentos para a conservao dos alimentos,
relacionando-os ao crescimento de bactrias.
Conhecer algumas informaes sobre os protoctistas e o histrico da
classificao dos seres vivos pertencentes a esse reino.
Identificar algumas caractersticas dos protozorios.
Conhecer a classificao dos protozorios de acordo com a sua forma de
locomoo.
Compreender algumas formas de reproduo dos protozorios.
Conhecer algumas caractersticas da malria e da doena de Chagas.
Compreender a importncia ecolgica das algas.
Reconhecer os principais grupos de algas
Identificar as principais caractersticas dos fungos.
Conhecer alguns representantes do reino dos fungos e compreender a sua
estrutura.
 Identificar o filo dos fungos.
Compreender a importncia ecolgica dos fungos.
Conhecer as principais formas de reproduo dos fungos.
Conhecer a histria dos antibiticos.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Dinmicas de insero dos contedos;
Explanao dos contedos;
Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;
Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor
aprofundamento do contedo;
Esquemas de rvores filogenticas;
Produo de cartazes;
Leitura e interpretao, de fotografias, ilustraes, esquemas, grficos,
reportagens, artigos, mapas.
Desenvolvimento de pesquisas sobre doenas virais e bacterianas.
Atividades avaliativas escritas.

CONTEDOS:

Seres vivos.
Como surgiram os seres vivos.
A origem da biodiversidade na Terra.
Evoluo biolgica.
Classificao dos seres vivos.
Os cinco reinos.
Nomenclatura dos seres vivos
Vrus.
Reino das bactrias.
Reino dos protoctistas.
Reino dos fungos.

II Unidade

EIXO NORTEADOR: Formando o cidado para a construo de um mundo

melhor.

OBJETIVO GERAL:
 Conhecer um pouco mais a respeito de como os vegetais so classificados,
disseminando a importncia dos jardins botnicos, a necessidade da conservao vegetal
alm da conscientizao a respeito do consumo de produtos que derivam de vegetais
ameaados de extino. Deve-se tambm dar um cuidado especial conscientizando-os a
respeito dos vegetais que so nocivos sade humana, evitando o contado
desnecessrio com os mesmos. Tambm importante que os alunos passem a conhecer
lugares importantes para a conservao dos seres vivos, alm de entender um pouco
mais sobre a mitologia grega que rica em informaes.

COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Conhecer a estrutura dos vegetais.

Compreender a importncia, as especializaes e os tipos de razes.
Conhecer a morfologia externa de uma raiz.
Compreender a importncia, as especializaes e os tipos de caules.
Conhecer a morfologia externa de um caule
Verificar a importncia e a estrutura externa das folhas.
Conhecer o processo de nutrio dos vegetais.
Verificar como ocorre a absoro de gua e sair minerais pelos
vegetais.
Compreender a importncia da gua e dos sais minerais para os
vegetais.
Compreender como ocorre o transporte de substncias na planta.
Conhecer os processos de transpirao e gutao.
Compreender como ocorrem os processos de fotossntese e respirao
nos vegetais.
Conhecer algumas respostas vegetais aos estmulos do ambiente, como
luz e gravidade.
Compreender as consequncias do extrativismo vegetal.
Reconhecer a grande diversidade dos vegetais existentes.
Identificar s grupos de vegetais: brifitas, pteridfitas, gimnospermas e
angiospermas.
Reconhecer as estruturas e algumas caractersticas desses grupos
vegetais.
Conhecer o ciclo de vida desses grupos vegetais.
Conhecer a estrutura e a importncia das flores para o vegetal.
Identificar a estrutura e a importncia dos frutos para o vegetal.
Identificar as estruturas que compes a semente e sua importncia para
as angiospermas.
Identificar alguns fatores que influenciam a germinao das sementes.
Relacionar a reproduo das angiospermas atuao de alguns animais
(polinizadores e dispersores).
Identificar a variedade de animais em nosso planeta.
 Conhecer as principais caractersticas do reino dos animais.
Identificar os porferos.
Compreender a diferena entre os porferos e vegetais.
Conhecer a estrutura do corpo dos porferos.
Compreender como ocorre o fluxo de gua no corpo dos porferos.
Conhecer a fisiologia e reproduo dos porferos.
Identificar os cnidrios.
Diferenciar os plipos de medusas.
Conhecer a fisiologia e reproduo dos cnidrios.
Verificar a importncia dos recifes de corais para o equilbrio
ecolgico.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Explanao dos contedos;
Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;
Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor
aprofundamento do contedo;
Anlise e interpretao de fotografias, tirinhas, artigos, registros e
esquemas.
Ler e interpretar pranchas botnicas.
Realizao de pesquisas e produo de experimentos.
Atividades avaliativas.

CONTEDOS:

Brifitas;
Pteridfitas;
Gimnospermas;
Angiospermas,
Reino dos animais.
Porferos.
Cnidrios.

III Unidade

EIXO NORTEADOR: Construindo valores cvicos e morais.

OBJETIVO GERAL:

Ter uma postura ativa na manuteno da sade individual e coletiva, avaliando os

cuidados com a alimentao a fim de evitar contaminaes devido ao mau preparo de
alimentos, s ms condies do ambiente em que se vive tambm influenciam no
contgio de doenas.
COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Conhecer os platelmintos.
Identificar a estrutura do corpo da planria, do esquistossomo e da tnia.
Compreender o ciclo de vida do Schistosoma mansone da Taenia solium.
Conhecer os nematdeos.
Identificar a estrutura do corpo da lombriga e do ancilstomo.
Compreender os ciclos de vida de Ascaris lumbricoides e Ancylostoma
duodenale.
Identificar atitudes para evitar verminoses.
Verificar os impactos do ser humano sobre o ambiente e sua relao com
as verminoses.
Identificar alguns aneldeos.
Identificar as principais caractersticas dos aneldeos.
Classificar os aneldeos.
Identificar algumas caractersticas da fisiologia dos aneldeos.
Conhecer o processo de reproduo dos aneldeos.
Compreender o papel das minhocas para o solo.
Identificar alguns moluscos.
Classificar os moluscos.
Identificar a estrutura do corpo dos moluscos.
Identificar algumas caractersticas da fisiologia dos moluscos.
Compreender as diferenas na reproduo de gastrpodes, cefalpodes e
bivalves.
Compreender o papel dos moluscos para o equilbrio do ecossistema.
Identificar as principais caractersticas dos artrpodes.
Compreender a estrutura, fisiologia e reproduo dos insetos, crustceos,
aracndeos, quilpodes e diplpodes.
Identificar as ordens de aracndeos.
Verificar a importncia dos insetos para o equilbrio ecolgico.
Identificar as principais caractersticas dos equinodermos.
Conhecer e identificar as classes de equinodermos.
Identificar a estrutura, fisiologia e reproduo dos equinodermos.
Perceber a importncia dos equinodermos para a manuteno do equilbrio
do ecossistema marinho.
Relembrar as principais caractersticas dos cordados.
Conhecer as cinco classes de vertebrados.
Perceber a importncia dos peixes para os ecossistemas aquticos.
Diferenciar os condrictes dos ostectes.
Compreender a estrutura, fisiologia e reproduo dos peixes.
Entender a importncia da piracema.
Verificar os impactos da pesca predatria sobre os peixes.
 METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Dinmicas de insero dos contedos;
Explanao dos contedos;
Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;
Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor
aprofundamento do contedo;
Aplicao de infogrficos.
Histrias em quadrinhos
Pinturas, fotografias, Charges.
Interpretao de grficos e textos literrios.
Atividades avaliativas.

CONTEDOS:

Conhecendo os aneldeos.
Conhecendo os moluscos.
Artrpodes.
Insetos.
Crustceos.
Aracndeos.
Quilpodes e diplpodes.
Equinodermos.
Caractersticas gerais dos vertebrados.
Peixes

IV Unidade

EIXO NORTEADOR: Educao no transforma o mundo. Educao transforma

pessoas. Pessoas transformam o mundo (Paulo Freire).

OBJETIVO GERAL:

Possibilitar que os nossos alunos reconheam a importncia do estudo da evoluo dos

vertebrados, conseguindo identificar as caractersticas de rpteis, anfbios e sua
importncia para os ecossistemas. Conhecer um pouco mais sobre o projeto Tamar,
desenvolvido em algumas cidades brasileiras, e tambm do instituto Butantan que tem
como objetivo preservar algumas espcies de animais alm de realizar procedimentos
cientficos de extrema importncia para as pesquisas tanto no Brasil quanto no mundo.
COMPETNCIAS ESPECFICAS:

Conhecer a classificao dos anfbios.

Conhecer a estrutura, a fisiologia e reproduo dos anfbios.
Compreender o papel dos anfbios no ecossistema.
Compreender a evoluo dos tetrpodes.
Perceber a necessidade do equilbrio ecolgico pro meio do estudo sobre
anfbios.
Verificar os conhecimentos acerca dos dinossauros.
Conhecer a importncia dos rpteis no ecossistema.
Compreender a evoluo dos rpteis.
Identificar as ordens de rpteis, suas caractersticas e exemplos.
Conhecer a estrutura, a fisiologia e reproduo dos rpteis.
Reconhecer os rpteis venenosos.
Conhecer algumas ordens de aves.
Conhecer a estrutura, a fisiologia e reproduo das aves.
Compreender a evoluo das aves.
Identificar as adaptaes para o voo.
Verificar a importncia do voo e do canto.
Identificar os motivos de algumas aves estarem ameaadas de extino.
Perceber os problemas do trfico de aves e suas consequncias.
Conhecer a diversidade de mamferos.
Verificar as principais caractersticas de mamferos.
Compreender a importncia dos pelos e das glndulas mamrias nos
mamferos.
Identificar os principais grupos de mamferos e alguns exemplos.
Entender a estrutura do corpo dos mamferos, sua fisiologia e reproduo.
Entender a importncia dos mamferos no equilbrio dos ecossistemas e os
motivos de algumas espcies estarem ameaadas de extino.

METODOLOGIAS:

Compartilhamento de conhecimentos prvios;

Documentrio de apresentao dos contedos;
Explanao dos contedos;
Abertura de espao para dvidas e/ou questionamentos;
Aplicao de exerccios em classe e extraclasse, a fim de um melhor
aprofundamento do contedo;
Produo de cartazes;
Leitura e interpretao de artigos cientficos;
Produo de pinturas, selos.
Leitura de manchetes, poemas, tirinhas, grficos.
 Atividades avaliativas.

CONTEDOS:

Anfbios.
Rpteis.
Aves.
Mamferos.

AVALIAO:

A avaliao da aprendizagem deve ocorrer de maneira clara, objetiva e

esquematizada, porm a mesma deva passar por mudanas quando necessrio. Uma
caracterstica importante que a mesma deve andar sempre de mos dadas com a
metodologia e o processo de ensino-aprendizagem, pois desse modo a avaliao
ocorrer em todas as etapas da aprendizagem, de modo gradual, desde a apresentao do
contedo, analisando quais os conhecimentos prvios ele possui, se estendendo ao longo
do contedo para analisar o seu desempenho durante o processo. Por fim, Ser tambm
classificatria de acordo com as atividades desenvolvidas durante o decorrer das
unidades. As atividades sero:

Avaliao escrita e individual por unidade;

Exerccios individuais e em grupos;
Trabalhos em equipe;
Pesquisas.
Produo de experincias.
Leitura e interpretao de textos.

A avaliao obedecer alguns critrios, dentre eles:

Lgica nas respostas dos exerccios, pesquisas e avaliaes;

Comprometimento e participao na aula e nas atividades realizadas;
Pontualidade na entrega dos trabalhos, pesquisas e atividades;
Frequncia nas aulas;

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:

BARROS, Carlos. Fsica e qumica, So Paulo: tica, 2002. (9 ano) Indicado como referncia
principal do 9 ano.

CRUZ, Daniel. Cincias. So Paulo: Ed. tica, [ca. 2004].(6 ao 9 ano)

GONALVES, Jane T. Gonalves. Cincias e interao. Curitiba: Ed. Mdulo, 1999. (9

ano)
GOWDAK, Demtrio; MARTINS, Eduardo. Cincias: novo pensar. So Paulo: FTD, 2009. (9
ano)

SALM Snia; CISCATO, Carlos Alberto Mattoso. Vivendo cincias. So Paulo: FTD, 2002.
(9 ano)