SECRETARIA DE ESTADO DE

EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS

COLÉGIO ESTADUAL LEÔNCIO DE CARVALHO
PROFESSOR: RODRIGO COMPONENTE CURRICULAR: SÉRIE: TURMAS:
EBERHART CNT- 3U4S1 RESTART 3ª SÉRIE AB

COORDENADOR(A): Maria J., CARGA HORÁRIA PREVISTA: PERÍODO DE EXECUÇÃO:

LAURA, SOCORRO. 2H 13/03/23 A 15/05/23.

DELIMITAÇÃO TEMÁTICA
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1
• Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do
Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
HABILIDADE FOCAL
• (EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana,
considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação
com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
• (EMIFCNT05) Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relaciona-dos às
Ciências da Natureza para resolver problemas re-ais do ambiente e da socie-dade, explorando e
contra-pondo diversas fontes de in-formação
HABILIDADE DE RECOMPOSIÇÃO
• Estabelecer relações ainda entre a ciência, a natureza, a tecnologia e a sociedade, o que
significa lançar mão do conhecimento científico e tecnológico para compreender os
fenômenos e conhecer o mundo, o ambiente, a dinâmica da natureza (Ensino édio 1º ano).
• Comparação das ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin, apresentadas em textos
científicos e
• históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para
explicar
• a diversidade biológica. (9º Ano);
• Discussão sobre a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção
natural sobre
• as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo. (9º Ano);
• Noções sobre a evolução dos seres humanos. (9º Ano)
DESCRITORES
• LP:
• D1 – Localizar informações explícitas em um texto.
• D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

OBJETOS DE CONHECIMENTO (focais e de recomposição)

• Impacto das teorias científicas:
• ● Conhecimento popular versus científico.

PROPOSTAS DE ATIVIDADES

AULA 01 E 02:
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3U4S1
ROTAS
3ª SÉRIE

Fonte: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5811700/mod_resource/content/1/Aula%209%20-%20Transi%C3%A7%C3%A3o%20pr%C3%A9-
CambrianoCambriano%20no%20Brasil.pdf Foto: Trilobita Fóssil de 560 Ma Museu de História Natural Instituto Smithsonian.

Bem- vindo(a) ao mundo incrível da PaleoBiologia – Paleontologia o estudo dos seres vivos e fósseis. Evidências de vida do
passado. Para entendermos o presente é incrível observarmos as marcas, os fósseis de seres vivos preservados e hoje funcional
como portais para ciência entender quais eram as formas de vida que viviam antes de nós.

Professor: Rodrigo Eberhart Disciplina: Rotas CNT Série/Ano:

3ª Série Turmas: A e B
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1. AULA 01 e 02 / 1ª SEMANA
TEMA DA AULA: O QUE SÃO ROTAS DE APROFUNDAMENTO? A01
• Objetivo: Aprofundamento dos conhecimentos de Biologia Evolutiva.
• Conteúdo: A Explosão Cambriana.

As rotas de aprofundamento consolidam-se enquanto situações de

aprendizagem e atividades educativas que o estudante poderá eleger, conforme
seu interesse e de acordo com seu projeto de vida, proporcionando o
aprofundamento em uma determinada área do conhecimento no ensino médio
para continuar os estudos na UFAC e nas demais universidades nos cursos de
(Medicina, Medicina Veterinária, Enfermagem, Biologia, Física, Química,
Saúde Pública, Nutrição, Sistemas de Informação, Engenharias: Agronômica, Florestal, Civil e Elétrica)
entre outras e a possibilidade da formação técnica profissional.

1.1 EXPLOSÃO CAMBRIANA A02

Fonte: Imagem do lado esquerdo, Reece, Jane. Biologia de Campbell, 10ed. 2015, pág. 527. Imagem canto superior direito, Slide do Professor, autor:Vida:
A ciência da Biologia, cap.21, pág. . Imagem canto inferior direito www.ilustraciencia.blogspot.com.br.

O Período Cambriano (541–485.4 milhões de anos) é o período conhecido pela explosão da vida na
Terra, quando se originaram todos os principais filos de organismos multicelulares, e ocorreu a irradiação
de quase todos os grupos que encontramos atualmente, em um período de tempo geologicamente curto.
Durante o Cambriano, os continentes estavam divididos em 3 porções de terra menores localizadas nos
trópicos, e uma porção maior (o Gondwana) ao sul, e todos envoltos pelo oceano. As temperaturas que se
elevaram a partir do final do Pré-Cambriano permaneceram estáveis durante todo o Cambriano. O registro
fóssil mostra que os trilobitas surgiram há 521 milhões de anos nos oceanos do período Cambriano,
quando os continentes ainda eram uma paisagem inóspita à maioria das formas de vida no planeta.
Saiba mais: https://netnature.wordpress.com/2020/09/29/a-fauna-do-cambriano-explicada/
Saiba mais: https://netnature.wordpress.com/2020/06/02/a-curta-duracao-da-explosao-cambriana/
Saiba mais: https://didatico.igc.usp.br/fosseis/pre-cambriano/
https://edisciplinas.usp.br

ATIVIDADE: 02
PBL – Aprendizagem Baseada em Problemas.
Aprofundamento sobre o tema: Pesquisem em sites, google, IGC Instituto de Geociências da USP,
museu nacional, usp, igc usp, e em diferentes materiais sobre o “Período da Explosão” do Cambriano
onde ocorreu aumento da porcentagem de oxigênio nos oceanos e grande diversificação de espécies e
grupos de animais que existem até hoje como insetos, crustáceos, moluscos, anelídeos entre outros.
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Realize anotações em seu caderno, e monte uma pesquisa com todas as informações sobre o
conhecimento dos fósseis dessa época de porque ocorreu a maior expansão de espécies que se viu no
planeta terra?
Faça um esquema de como ocorreu a “Explosão do Cambriano” e Fauna Ediacaria no Brasil e
no mundo, e de como era os oceanos, e os continentes nessa época.

Resumo: Conceito – Explosão de Vida e de espécies diferentes no Cambriano.

HIPÓTESES SOBRE AMBIENTE FÍSICO – Possíveis causas do aumento de Biodiversidade.
• Níveis de O2 - respiração, formação de colágenos (esqueleto)
• Níveis de O2 - camada de ozônio (proteção UV) – águas rasas Aumento de Mutações (DNA).
• Alcalinidade - precipitação de CaCO3
• Plataformas continentais – conquista de ambientes rasos.
Saiba mais: https://didatico.igc.usp.br/tafonomia-o-estudo-fosseis/
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5811700/mod_resource/content/

2. AULA 03 e 04 / 2ª SEMANA
TEMA DA AULA: CARACTERÍSTICAS DO REGISTRO FÓSSIL DA “EXPLOSÃO
CAMBRIANA” A03
• Objetivo: Conhecer e se aprofundar nos conhecimentos de fósseis.
• Conteúdo:Fósseis do Período Cambriana 560 anos atrás na explosão

de espécies.
Fonte: https://didatico.igc.usp.br/tafonomia-o-estudo-fosseis/ Diversos fósseis imagem lado
esquerdo.Impressão fóssil de uma trilobita fóssil, do Burgess Shale. Foto: inEthos Design / Shutterstock.com ao
centro e a terceira imagem Vida: A ciência da Biologia, pág.473. Vol.2, 2016. Mostra o planeta Terra e sua configuração da época o Brasil estava ao sul na
Gondwana.
Legenda: (ma) ou (maa) significa “milhões de anos atrás”.

Os Trilobitas se originaram na “Explosão do Cambriano” e se proliferou ao longo do

Cambriano 560 ma a 290 ma , poucos grupos de animais tiveram tamanho sucesso
adaptativo como os trilobitas, artrópodes que caminharam pelo solo marinho por 270
milhões de anos até a grande extinção do Permiano (296 milhões de atrás).
Importante! As características dos fósseis era bem interessante muitos tinham carapaça dura que foi
transformada em pedra pela acrescessam de materias rochosa sedimentar em seu lugar (lama petrificada)
na maioria dos casos. No fundo do mar grande quantidade de fósseis foram encontrados nesses mares
rasos e que hoje fazem parte dos continentes no mundo todo.

ATIVIDADE 04
PBL – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS - Aprofundamento:
Pesquise porque no Período Cambriano se encontraram tantos fósseis em bom estado de conservação
pelo processo petrificação e por caracterísiticas dos seres vivos que viviam naquela época e muitos que
ainda tem grupos de animais atualmente. Quais caracterísiticas principais ajudaram a preservar tantos
“grupos” filos e quantidade diferente de espécies animais diferentes?
Saiba mais: https://didatico.igc.usp.br/tafonomia-o-estudo-fosseis/
Saiba mais: https://didatico.igc.usp.br/fosseis/processos-de-fossilizacao/

3. AULA 05 e 06 / 3ª SEMANA
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TEMA DA AULA: PROLIFERAÇÃO DOS ORGANISMOS COMPLEXOS A05
• Objetivo: Aprofundar o entendimento sobre aumento de espécies no Cambriano.
• Conteúdo:Proliferação dos organismos complexos multicelulares no Cambriano.

Fonte: http://www.sobregeologia.com.br/2017/11/tempo-geologico-parte-2.html?m=0
Metameria: segmentação do Corpo dos seres Vivos | Insetos, Anelídeos e os Cordados Animais superiores são segmentados.
Alterações genéticas: mudanças no (DNA) por Recombinação (sexo) ou Mutações Genéticas (DNA).

Essas seriam uma das séries de modificações nos seres vivos observada nos fósseis por inferência
podemos observar mudanças ambientais e adaptações evolutivas decorrentes dessas mudanças no
ambiente no período cambriano. Proliferação de seres vivos complexos está intimamente ligada a uma
rede de modificações genéticas, fisiológicas, mudanças no corpo dos animais, no alimento, nichos
ecológicos, e principlamente no ambiente marinho ainda raso e rico fotossíntese e grande quantidade de
o2 e radiação uv ultravioleta que explica tamanha grandeza de mutações genéticas e novas espécies sendo
formadas nos mais variados ambientes. Por fim vale destacar a formação de celoma cavidade totalmente
revestida por mesoderma que proporcionou o aumento dos animais.

ATIVIDADE 06

PBL – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS - Aprofundamento:

Pesquise sobre as causas da explosão cambriana de vida e crie maneiras criativas de mostrar isso ao
público em geral. Desenhos, vídeo, maquetes fique livre para criar e usar sua imaginação com os
conhecimentos estudados e os dados das pesquisas.
Realize uma criação artística sobre a explosao de vida do Cambriano na Terra.

Saiba mais: http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pdf

Saiba mais: https://didatico.igc.usp.br/fosseis/pre-cambriano/

AULA 07 e 08 / 4ª SEMANA
TEMA DA AULA: TEORIA DO EQUILÍBRIO PONTUADO. A07
• Objetivo: Aprofundar os conhecimentos sobre evolução.
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• Conteúdo: Teoria do equíbrio pontuado ou Gradualismo Jay Gould.

Fonte: https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/08594402092013Evolucao_Aula_8.pdf
imagem esquerda - https://slideplayer.com.br/slide/3256380/ imagem direita..

1.1 TEORIA DO EQUILÍBRIO PONTUADO

Na década de 1970 a teoria sintética da evolução sofreu um novo golpe com os trabalhos de Niles
Eldredge e Stephen Jay Gould que desafiaram o gradualismo filético, modo pelo qual os darwinistas
acreditavam que as espécies se modificavam ao longo do tempo. Para o gradualismo as espécies se
modificam pela ação de fatores evolutivos de forma lenta e gradual, mas as amostras de solo e rochas de
onde eram encontrados os fósseis não demonstravam as tais mudanças lentas e graduais. Como resposta
a essa aparente contradição, os gradualistas argumentavam que o registro fóssil não é sistemático, mas
acidental e em função disso o registro fóssil necessariamente seria imperfeito.
Sabemos atualmente que diversos organismos possuem uma série de genes reguladores homólogos que
estão distribuídos em organismo tão filogeneticamente distantes como moscas e humanos. A análise de
diferentes genes reguladores que atuam durante o desenvolvimento embrionário de moscas e
camundongos mostrou grande similaridade, não apenas na
sequência de seus nucleotídeos, mas também na sua função desempenhada por eles. O genes Hox são
os principais genes-chave descritos na atualidade que integram complexas redes gênicas e atuam na
identidade de segmentos ao longo do eixo ântero-posterior do corpo induzem a formação de estruturas
muito complexas, como olhos e pernas. Os genes reguladores do desenvolvimento são altamente
conservados e estão presentes em todos os filos de metazoários e devem estar relacionados a “Explosão
de diversidade do Cambriano” num curto espaço de tempo, de alguns milhões de anos. As mutações,
nesse caso, respondem por mudanças nos domínios de expressão dos genes reguladores e explicam a
grande variedade nos planos corporais dos metazoários. (Adaptado Prof. Rodrigo Eberhart).

Fonte: https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/08594402092013Evolucao_Aula_8.pdf
Fonte:https://7ced070d-0e5f-43ae-9b1c-aef006b093c9.filesusr.com/ugd/b703be_f256ff86975043da8a4fd09025393d7e.pdf

Glossário: Gene HOX gene responsável pela formação estrutural do corpo dos animais e incluíndo nós humanos.
ATIVIDADE A08
PBL – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS - Aprofundamento: Pesquise sobre o
Gradualismo ou Teoria do Equíbrio Pontuado e crie desenhos, mapas conceituais, material didático, data
show com power point, use a arte pintura, desenho para ilustrar na prática essa aula e a teoria na prática
utilizando o texto como guia e imagens das fontes para a criação de modelos que explicam a quantidade
imensa de vida na Terra.
Saiba mais: http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pdf
Saiba mais: Aula de Biologia Evolutiva - USP https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/08594402092013Evolucao_Aula_8.pdf

4. AULA 09 e 10 / 5ª SEMANA
TEMA DA AULA: DIVERSIDADE ECOLÓGICA (PERÍODO CAMBRIANO) A09
• Objetivo: Aprofundamento dos conhecimentos sobre diversidade ecológicas.
• Conteúdo: Período Cambriano: Diversidade ecológica.
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Fonte:
http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pdf PaleoBiologia UFRJ.
Mudanças no ambiente em fatores Abióticos e bióticos (seres vivos) em adaptação ao ambiente em
que vivem.
Hipóteses: Mudanças Ecológicas | Geológicas | Pré Cambriano para ambiente dos Continentes
Cambriano veja no mapa da Terra acima as diferenças no Planeta Terra e seus continentes | Mares rasos |
Aumento de O2 e Temperatura média do Planeta.
Mudanças no Ambiente: Planeta Terra mudou ! Se Aqueceu e Aumentou as algas e O2. Possibilidades
plausíveis.
- Ambiente Físico
- Ambiente Biológico
- Mudanças Evolutivas

ATIVIDADE A10
Aprofundamento: PBL – Aprendizagem Baseada em Problemas. Imagine que você estudante, voltou
no tempo 560ma e conseguiu visualizar o planeta Terra como vemos nas ilustrações dos seres vivos
daquele período...Cambriano. Crie ilustrações, maquetes, desenhos, Cópias ou Criações originais de como
eram os ambientes desse período (Cambriano) use toda a sua criatividade e pesquise as imagens no Google
imagens, nos sites da bibliográfia, e das fontes apresentadas. Imagine-se num congresso de
Ciências/PaleoBiologia/Medicina/Agronômia/Engenharia/ ou num canal do You Tube ou mesmo num
programa ou documentário da Televisão e você será o protagonista de uma palestra|apresentação em
mídias online ou presenciais. Você pode a seu critério apresentar também de forma escrita e ilustrações
sobre essa aula e seus conhecimentos adquiridos nas aulas e atividades anteriores. Criatividade e mão na
massa ou seja, bora por em prática os seus conhcimentos e principalmente suas pesquisas sobre as
mudanças ambientais que possilitaram a maior expansão da vida no planeta terra de todos os tempos.
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Saiba mais: http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pdf

5. AULA 11 e 12 / 6ª SEMANA
TEMA DA AULA: “REVOLUÇÃO AGRONÔMICA”- TRANSIÇÃO DO (PRÉ-CAMBRIANO E
PERÍODO CAMBRIANO) A11
• Objetivo:Aprofundar os conhecimentos sobre a vida multicelular e pluricelular.
• Conteúdo:Revolução Agronômica – Transição do Pré Cambriano e Cambriano.

Achados de fósseis demonstram uma mudança de comportamento do substrato de

microorganismos/algas da forma horizontal para a forma vertical e aumento de nichos ecológicos
variados aumentando a formação de espécies e novos filos grande diversidicação da vida. (Revolução
Agronômica).
Neste contexto, perfurações em conchas de Cloudina foram encontradas em espécimes fosfatizados da
China (FIG. 2) e atribuídas a ações predatórias de organismos com um grau elevado de especialização
ântero-posterior, provavelmente os primeiros bilatérios predadores (HUA et al., 2003). Além disso, as
pressões de predação em conjunto com outros fatores podem ter influenciado em uma maior atividade da
infauna que acabou por reestruturar o ambiente na transição do Ediacarano (Final do Período Pré-
Cambriano para o Cambriano), passando de um contexto no qual os organismos viviam sobre tapetes
microbianos, com atividade apenas horizontal no substrato, para intensas atividades verticalizadas (DZIK,
2007). Essa mudança, denominada “Revolução Agronômica” (SEILACHER, 1999) irrompeu o modo de
vida Ediacarano período com menos diversidade de vida, viabilizando novas possibilidades de nichos
ecológicos e irradiação de milhares formas de vida diferentes.(DZIK, 2007). O Brasil apresenta um grande
potencial para o desenvolvimento de pesquisas voltadas para os paradigmas ecológicos e evolutivos do
final do Ediacarano. Em sedimentos carbonáticos e folhelhos do Grupo Corumbá (Ediacarano, Mato
Grosso do Sul), foram encontrados fósseis (Cloudina e Corumbella), datados em ca. 543 Ma., pertencentes
a primeira fauna portadora de esqueleto, que apareceu um pouco antes da grande ‘explosão’ de vida
animal, no Cambriano (ZAINE, 1991; PACHECO, 2012).
Fonte: Soares, Luana et al.Paleobiologia e Evolução: o potencial do registro fossilífero brasileiro. USP. Revista Espinhaço, 2013 2 (1): 24-40.
ATIVIDADE A12
PBL – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS - APROFUNDAMENTO:
Pesquise e crie (maquetes, desenhos, posters, pinturas, vídeo(s) esteja livre, para criar a arte que tenta
mostrar a vida no Período Cambriano) que demonstrem essas mudanças no período Cambriano para
melhor entendimento de seres vivos dos mares rasos em forma achatada para vermes com carapaças e
insetos com carapaças duras e grandes explosão de seres vivos das mais diversas formas. A “Revolução
Agronômica” como nome diz, auxiliou os seres vivos a aumentar a diversidaade de alimentos e nichos
ecológicos. Pesquise imagens que simulem os ambientes no Periódo Cambriano e crie modelos em
maquete ou também desenhos que demonstrem essas mudanças na vida no Planeta Terra. Muitos de nós
e vocês estudantes podem utilizar a teoria criacionista,ou seja, incluir Deus na formulação de novos tipos
de vida. Então, restam dúvidas, os ambientes da Terra mudavam e os seres se diversificavam por
condições ideais de vida ou por aumento na predação,ou pôde Deus criando a seu gosto milhares de
espécies? vale a pena analisarmos todos as possibilidade estudante esteja livre para viajar ao passado e
refletir de forma livre sobre essas possibilidades. Confesso que quando me deparo com tamanha beleza
da vida acredito que além da evolução das espécies o “Senhor do Universo” (Deus) pode ter escolhido os
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seres vivos aqui presentes ou ausentes hoje no passado e no futuro. Você querido estudante você poderá
imaginar o Criador e também levantar hipóteses baseadas em fatos científicos que somaram e
enriqueceram sua visão de mundo seja pela Fé, seja pela Ciência com o método científico na Teoria
Moderna da Evolução, fique livre para imaginar, criar, desenhar, analisar mãos a obra!

Saiba mais: http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pdf

https://repositorio.usp.br/bitstreams/cd7a66ad-da6e-449d-832e-97000c227d63

6. AULA 13 e 14 / 7ª SEMANA
TEMA DA AULA: O PRÉ-CAMBRIANO NO BRASIL. BACIA DE ITAJAÍ. (SUL) A13
• Objetivo:
Aprofundar os conhecimentos de PaleoBiologia.
• Conteúdo: O Pré-Cambriano no Brasil. Bacia do Itajaí.

http://biblioteca.asav.org.br

No Brasil, as ocorrências de macrofósseis tornam-se mais escassas conforme aumenta a idade dos
sedimentos analisados e a intensidade dos processos de diagênese e/ou metamorfismo a que foram
submetidos, sendo extremamente raros os registros fossilíferos pré-ordovicianos. No vale do Rio Itajaí
(extremo leste no Estado de Santa Catarina, região sul do Brasil), ocorrem, com relativa profusão e fácil
acesso, afloramentos bem preservados da Bacia do Itajaí. Esta se encontra preenchida por estratos
sedimentares siliciclásticos Neo-proterozóicos relacionados ao final da amalgamação do oeste do
Gondwana. Em diversos afloramentos relacionados a depósitos plataformais e/ou pródeltaicos, foram
encontrados registros de vida, a maioria representada por construções biogênicas tais como tapetes
microbianos ou esteiras algálicas. Ocorrem também grandes afloramentos repletos de impressões de
organismos macroscópicos, alguns de idade tipicamente Ediacarana (Parvancorina sp., harniodiscus sp.
E medusóides), outros internacionalmente atribuídos ao período Cambriano (Choia sp.), ainda com
afinidade incerta. Também é comprovada a presença de microfósseis (acritarcas) de idade vendiana nos
sedimentos estudados.
ATIVIDADE A14
PBL – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS - Aprofundamento:
Pesquise sobre os fósseis da região da Bacia Itajaí na internet, em artigos científicos, são poucos, terá que
haver uma garimpagem de material no ambiente da internet escasso de informações, sobre a Bacia
Jaibaras, por isso, a importância desse trabalho. Depois de feita a investigação sobre as localidades dos
fósseis do Brasil na Bacia do Jaibaras, tente criar mapas, modelos em argila, ou mesmo desenhos, vídeos,
crie a arte que se una a ciência da PaleoBioloiga, podendo mesclar várias técnicas artisticas modelos 3D,
simulação em computador fique livre para criar, cartaz, power point, publicação em qualquer tipo de
plataforma que for acessível ao máximo de pessoas, podem criar exposição virtual, ou mesmo real...Fique
livre para criar,nessa aula algumas imagens que podem lhe auxiliar nessa tarefa de criação. Você
estudante pode criar uma apresentação sobre esse tema da vida do passado no Sul brasileiro, como uma
das regiões mais interessantes para estudar fósseis do mundo.
http://biblioteca.asav.org.br/vinculos/tede/evidencias%20de%20vida.
http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pdf

7. AULA 15 e 16 / 8ª SEMANA
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TEMA DA AULA: PRÉ-CAMBRIANO NO BRASIL. BACIA JAIBARAS A15
• Objetivo:
Aprofundar os conhecimentos sobre o Pré-Cambriano no Brasil.
• Conteúdo: Pré- Cambriano no Brasil. (Bacia Jaibaras – Ceará)

Fonte: Fauna Ediacara (Pré e Cambriano no Noroeste do Ceará) Barroso, Francisco Rony Gomes. (pág. 38-42).
Fauna de Ediacara na Bacia do Jaibaras, Noroeste do Ceará: a primeira ocorrência no Nordeste do Brasil/Francisco Rony Gomes Barroso.–Recife, 2012.

A primeira ocorrência da fauna de Ediacara (ainda num Período anterior mas muito próxima
geologicamente da Cambriana) no Nordeste do Brasil, localizada no Município de Pacujá, região noroeste
do Estado do Ceará e interpretações preliminares sobre seu significado. Por correlação regional, os fósseis
estão incluídos na Bacia Jaibaras, possivelmente numa nova unidade estratigráfica. O ambiente
deposicional foi atribuído a um sistema (rio e mar) fluvio-deltaico com ingressão marinha. Dez espécies
Ediacaranas (Pré-Cambrianas) puderam ser identificadas, incluindo grupos pandêmicos, como
Charniodiscus arboreus, Charniodiscus concentricus, Cyclomedusa davidi, Ediacaria flindersi e
Medusinites asteroides, e grupos endêmicos, tais como Kimberalla quadrata, Palaeoghragmodictyon
reticulata, Parvancorina minchami, Parvancorina saggita e Pectinifrons abyssalis. Além disso, três
icnogêneros foram observados: Arenicolites sp., Palaeophycus sp. e Planolites sp. A idade relativa dos
depósitos foi sugerida em, pelo menos, 560 Ma e o conjunto de fósseis se assemelha à Assembléia White
Sea. A bioturbação apresenta icnogêneros típicos do Ediacarano, sem ramificações e com pouca
profundidade nos substratos. Portanto, aqui surge mais um evidência de que as relações ecológicas
complexas e os verdadeiros bilaterianos já estavam presentes no Neoproteozoico e que sua ocorrência
inédita no Ceará ascende esse Estado no cenário da paleontologia brasileira e mundial. Essa região pela
quantidade gigantesca de fósseis preservados na (atual região do semi-árido) do Periodos Pré-cambriano
e Cambriano é uma das regiões mais importantes do mundo do estudo da Paleontologia – estudo dos seres
vivos do passado em nosso planeta.
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ATIVIDADE A16
CRIAÇÃO Arte, Ciência, DESIGN E Biologia - PBL – APRENDIZAGEM BASEADA EM
PROBLEMAS - Aprofundamento:
Pesquise sobre os fósseis da região da Bacia do Jaibaras no Ceará na internet, em artigos científicos,
são poucos terá que haver uma garimpagem de material no ambiente da internet escasso de informações
sobre a Bacia Jaibaras por isso a importância desse trabalho. Depois de feita a investigação sobre as
localidades dos fósseis do Brasil na Bacia do Jaibaras tente criar mapas, modelos em argila, ou mesmo
desenhos, vídeos, crie a arte que se una a ciência da PaleoBioloiga que você desenhar ser a melhor podem
mesclar várias técnicas artisticas modelos 3D, simulação em computador fique livre para criar, cartaz,
power point, publicação em qualquer tipo de plataforma que for acessível ao máximo de pessoas podem
criar exposição virtual, ou mesmo real...Fique livre para criar, nessa aula algumas imagens que podem lhe
auxiliar nessa tarefa de criação. Você estudante pode criar uma apresentação sobre esse tema da vida do
passado no Nordeste Brasileiro como uma das regiões mais interessantes para estudar fósseis do mundo.
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/12022/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20completa%20%28Reparado%29..pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5811700/mod_resource/content/1/Aula%209%20-%20Transi%C3%A7%C3%A3o%20pr%C3%A9-
CambrianoCambriano%20no%20Brasil.pdf

8. AULA 17 e 18 / 9ª SEMANA
TEMA DA AULA: PRÉ-CAMBRIANO NO BRASIL. BACIA CORUMBÁ – MS. A17
• Objetivo: Aprofundar os conhecimentos sobre o Pré-Cambriano na Bacia Corumbá – MS.
• Conteúdo: Pré-Cambriano no Brasil. Bacia Corumbá – MS.

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile https://repositorio.ufscar.br

1.1 Bacia Corumbá

Localizada entre o Mato Grosso do Sul, Paraguai e Bolívia. Um local que está considerado um dos
mais férteis em fósseis do Período Edicariano e Cambriano. Começou ser estudado nos anos 80.
Organismos mais complexos, como predadores carnívoros com maiores dimensões corporais
(relatados a partir do Cambriano) requerem maiores taxas de oxigênio e nutrientes Dessa forma é possível
que o sinergismo entre os eventos acima descritos tivesse levado a uma complexificação de cadeias
tróficas, culminando no surgimento das diversidades de formas que se estabeleceram no Cambriano,
caracterizando os ecossistemas fanerozoicos.
Na América do Sul, macro fósseis deste intervalo de tempo foram descritos pela primeira vez no Grupo
Corumbá (Bacia Corumbá). Em uma das unidades deste grupo, a Formação Tamengo, são encontrados
registros dos primeiros animais capazes produzir esqueletos duros, como os tubos de Corumbella werneri
Hahn et al. 1982 e as conchas carbonáticas de Cloudina Germs 1972. Assim como no Brasil, esses
registros são documentados em outras partes do mundo sendo atribuídos a assembleias do tipo Nama, que
representa o último momento evolutivo da Biota de Ediacara.
Corumbella werneri é reconhecido como um dos mais antigos cifozoários (cerca de 543 Ma), sendo
registrada até o momento apenas nas Américas Sua primeira ocorrência corresponde à pedreira calcária
Sobramil, da Companhia de Cimento Itaú, situada nos limites dos municípios de Corumbá e Ladário, em
Mato Grosso do Sul Desde então, novas ocorrências foram relatadas para este fóssil, tais como nos
arenitos da Great Basin, Formação Wood Canyon nos Estados Unidos); no Grupo Itapucumi, Paraguai
(Warren et al., 2011; 2012), e uma nova ocorrência foi relatada para o Brasil, no Grupo Bambuí (Warren
et al., 2014).

https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/10298/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Guilherme%20Sampaio.pdf?sequence=2&isAllowed=y
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ATIVIDADE A18

PBL – APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS - Aprofundamento:

Pesquise sobre o tema da aula Bacia corumbá e seus fósseis e crie desenhos, esquemas, esboços, data
show power point, pdf, com a sua criação como Aula Invertida, existem diversas possibilidades use as
fontes para analisar os achados de fósseis e crie formas de divulgar esses materias por meio de fotos,
desenhos, maquetes em argila, ou outros materias use toda a sua criatividade e una a arte e a ciência
divulgando seus conhecimentos sobre a vida no Brasil de milhões de anos atrás.

http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pd https://repositorio.ufscar.br
https://edisciplinas.usp.br

9. AULA 19 e 20 / 10ª SEMANA

TEMA DA AULA: PERÍODO PRÉ-CAMBRIANO NO BRASIL - CONTRIBUIÇÕES
CIENTÍFICAS. A19
• Objetivo: Aprofundar os conhecimentos sobre as Contribuições Científicas (Pré-Cambriano no
Brasil).
• Conteúdo: Período Pré-Cambriano no Brasil - Contribuições Científicas.

Fonte:https://www.iag.usp.br/astronomia/sites/default/files/astrobiologia.pdf e https://didatico.igc.usp.br/fosseis/pre-cambriano/
Sentido horário Imagens: Revolução Agronômica, Fóssil Pré-cambriano Bacia Corumbá, IGC.,Fósseis na Bacia Itajaí e por último fóssil Pré-cambriano, IGC.

1.1 CONTRIBUIÇÕES CIENTÍFICAS DE ESTUDOS REALIZADOS NO BRASIL (PRÉ-

CAMBRIANO)
Novas pesquisas nas áreas bacias de Itajaí, Corumbá, Jaibaras mostram-se promissoras áreas contendo
fósseis de diversos períodos Geológicos em especial novos fósseis anteriores ao Cambriano no Chamado
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Pré- Cambriano período anterior à 570 maa que podem ajudar a elucidar de que forma eram as primeiras
formas de vida animais do planeta Terra no Brasil e compá-las com outros achados no mundo todo.
(Eberhart, Rodrigo 2021)
Momentos antes da explosão Cambriana no Brasil a complexidade da ecologia não aumentou
significativamente apenas devido ao aparecimento das primeiras formas de vida animal, mas também por
causa das intrínsecas mudanças que eles causaram no ambiente e à coevolução predador/presa, refletida
na aquisição independente de esqueletos nos animais e exploração de novos habitats, culminando na
explosão cambriana (Figura 10.3). Diante do estabelecimento de ecossistemas ecologicamente mais
favoráveis aos animais, no contexto das mudanças provocadas pela “Revolução Agronômica”, é muito
provável que os vendobiontes e os demais seres estranhos do Ediacarano tenham sido extintos a priori por
condições ambientais desfavoráveis e também por predação e/ou competição.
Bacia de Itajaí um dos mais importantes registros paleontológicos brasileiros, no contexto da evolução
das primeiras formas de vida macroscópicas e complexas, é a Bacia de Itajaí, em Santa Catarina. Datada
de cerca de 595-558 Ma, as rochas dessa unidade geológica contêm fósseis e traços fósseis (icnofósseis)
que podem pertencer às primeiras comunidades bentônicas do período Ediacarano (Figura 10.4). Os
icnofósseis dessa unidade podem estar entre os primeiros registros de atividade de animais bilatérios,
trazendo novas implicações na origem desses organismos e suas influências nas transformações do
substrato, que culminaram na “Revolução Agronômica” da transição Ediacarano/Cambriano. Além disso,
a Bacia de Itajaí pode representar um dos poucos casos conhecidos no Brasil onde se encontra a presença
da biota de corpo mole típica do Ediacarano, comumente conhecida pelos vendobiontes. Além desses
fósseis, algumas estruturas enigmáticas já atribuídas a impressões de esponjas, interpretadas como
semelhantes ao gênero Cambriano Choia (Figura 10.4 A), se confirmadas, podem representar um dos
poucos registros desse grupo já no Ediacarano. Recentemente, pesquisadores têm apontado o papel de
esponjas na modificação do ambiente e criação de condições benéficas para outros organismos em
ecossistemas marinhos. Essa ideia está dentro do conceito da Engenharia de Ecossistemas, que é quando
um grupo de organismos, por meio de suas atividades, transformam habitats, podendo ter importantes
impactos na biota e, indiretamente, no próprio ambiente. No caso das esponjas, estas podem ter
influenciado nos padrões de ventilação e remoção de matéria orgânica nas águas oceânicas do Ediacarano.
Sendo assim, estudos paleontológicos na Bacia de Itajaí podem trazer implicações importantes no
estabelecimento dos primeiros organismos bentônicos e na possibilidade da presença de esponjas como
engenheiros de ecossistemas.
Bacia Corumbá sob um calor escaldante de 41 graus, em minas de calcário localizadas em Corumbá e
Ladário, cidades que encantam por sua exuberância, cientistas brasileiros e alemães descreveram, na
década de 1980, um dos animais que viveu, em nossa analogia entre o dia terrestre e o tempo geológico,
alguns “segundos” antes da “explosão” Cambriana. Corumbella werneri, datada em cerca de 543 milhões
de anos, foi um dos Paleontólogos e demais cientistas brasileiros e de diversas partes do mundo têm
impulsionado o uso de técnicas analíticas de alta resolução para comparações entre o contexto
paleontológico dos fósseis de Corumbella brasileiros e os de unidades geológicas similares no Irã, na
Namíbia, na Inglaterra e no Canadá.
Bacia Jaibaras talvez a mais recente descoberta de organismos de corpo mole atribuídos à biota de
Ediacara brasileira encontre-se nos municípios de Pacujá e Santana do Acaraú (noroeste do Ceará). Essa
área é caracterizada por unidades litológicas muito antigas que abrangem do Pré-Cambriano ao início do
Paleozoico. Ao que tudo indica, esses fósseis foram preservados na Bacia de Jaibaras, em uma área com
cerca de 100 km de afloramentos descontínuos, formando uma abundante comunidade bentônica que
viveu provavelmente há cerca de 550 Ma. Toda essa comunidade está preservada sob condições
ambientais semelhantes de alta energia, possivelmente um estuário, que é um “braço” do mar formado
pela desembocadura de um rio. O alto fluxo de detritos carregados por esse rio em direção ao mar pode
ter ocasionado a mortandade em massa desses organismos por meio de um rápido soterramento, uma vez
que os espécimes são encontrados ainda em posição de vida.
Contudo, esses fósseis estão preservados em moldes formados por grãos muito grossos de areia e
cascalho (Figura 10.5),Com essas técnicas será possível, por exemplo, reconstituir importantes aspectos
tanto sobre a composição química, quanto a respeito dos níveis de oxigenação da água e eventos de
vulcanismo do ambiente onde esses animais se estabeleceram e evoluíram.O uso das técnicas avançadas
têm aprimorado os estudos sobre morfologia, paleoecologia e evolução dos fósseis ediacaranos no Brasil,
trazendo nova luz, não apenas sobre os “últimos segundos” antes da explosão Cambriana no mundo.
Fonte: https://www.iag.usp.br/astronomia/sites/default/files/astrobiologia.pdf
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1. Desenvolva uma linha do tempo com as principais evídências que havia no brasil pré-histórico.

2. Com base no texto, identifique as contribuições que o Brasil pôde evidenciar ao mundo com os fósseis
aqui encontrados.

http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5811700/mod_resource/content/1/Aula%209%20-
%20Transi%C3%A7%C3%A3o%20pr%C3%A9-CambrianoCambriano%20no%20Brasil.pdf

10.REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICA
1) https://repositorio.usp.br/bitstreams/cd7a66ad-da6e-449d-832e-97000c227d63
2) https://didatico.igc.usp.br/tafonomia-o-estudo-fosseis/
3) https://didatico.igc.usp.br/fosseis/processos-de-fossilizacao/
4) http://www.labpoly.intranet.biologia.ufrj.br/CambrCeloma.pdf
5) https://didatico.igc.usp.br/tafonomia-o-estudo-fosseis/
6) https://didatico.igc.usp.br/fosseis/pre-cambriano/
7) https://netnature.wordpress.com/2020/06/02/a-curta-duracao-da-explosao-cambriana/
8) https://netnature.wordpress.com/2020/09/29/a-fauna-do-cambriano-explicada/
9) http://www.sobregeologia.com.br/2017/11/tempo-geologico-parte-2.html?m=0
10) https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5811700/mod_resource/content/1/Aula%209%20-
%20Transi%C3%A7%C3%A3o%20pr%C3%A9-CambrianoCambriano%20no%20Brasil.pdf

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AULA 03
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AULA 06
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AULA 07

BOAS ATIVIDADES !

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSOS


• Realização de atividades com questões que
• podem ser feitas em formulários/jogos/quizes
por meio de plataformas digitais;
• Realização de atividades em grupos, como
• pesquisas na internet, elaboração de mapas
• mentais;
• Realização de Avaliação escrita com o
fechamento do bimestre;
• Observação da participação em rodas de
• conversa/debates/leitura compartilhada.
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• Equipamentos: notebook, caixa de som portátil e
• Projetor de Mídia;
• Livros de Didáticos de Ciências (9º ano) e Biologia
• (2ª série);
• Textos impressos;
• Plataformas: Mentimeter, Wordwall, Kahoot e/ou
• Google Forms;
• Acesso à internet;
• Vídeos do YouTube;
• Papel madeira ou cartolina, pincéis, fita adesiva
• para o momento de atividade em equipe;
• Slides com as ideias principais e imagens dos
• objetos de conhecimento apresentados durante
• as aulas.

DEVOLUTIVA DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Assinatura do(a) Coordenador(a) Assinatura do(a) Professor(a)

Rio Branco-AC,13 de março de 2023.