FACULDADE ALPHA - POLO CARUARU

PÓS GRADUAÇÃO EM: NEUROPSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E

CLÍNICA

DISCIPLINA: ABORDAGEM EM NEUROANATOMIA FUNCIONAL.

DOCENTE: JAILSON AURELIANO.

A PIRÂMIDE DA APRENDIZAGEM.

DISCENTE: NÚBIA VANESSA DA SILVA

CARUARU, 27 DE AGOSTO DE 2022.

 A PIRÂMIDE DA APRENDIZAGEM.

A Pirâmide de Aprendizagem é conhecida como uma abordagem pedagógica

desenvolvida pelo William Glasser a fim de evidenciar os níveis de retenção de
aprendizagem de um indivíduo de acordo com a forma que ele se relaciona com o
conteúdo. É através dessa percepção, que ele evidencia a aprendizagem como um
processo que não se limita à memorização mecânica ou a técnicas padronizadas para
retenção de um conhecimento.

O sistema nervoso central é a divisão do sistema nervoso cuja função é analisar e

integrar várias informações intra e extrapessoais, assim como gerar uma resposta
coordenada a esses estímulos. É o principal centro de comando do corpo.

O sistema sensorial integra uma parte do sistema nervoso e é formado por um

conjunto de órgãos que apresentam receptores sensoriais capazes de identificar e
transmitir estímulos. A função desse sistema é captar estímulos, tanto do ambiente
externo quanto do próprio corpo, e converter em impulsos elétricos que são
encaminhados para o sistema nervoso central. Essas informações são interpretadas e
transformadas em sensações, como resposta após o processamento dos estímulos
recebidos.

A integração sensorial se concentra em três sentidos;

O sistema tátil inclui nervos sob a superfície da pele que enviam informações ao
cérebro, como toque, dor, temperatura e pressão, que desempenham um papel
importante na percepção do ambiente, bem como nas reações protetoras para a
sobrevivência.

O sistema vestibular refere-se a estruturas do ouvido interno que detectam

movimentos e mudanças na posição da cabeça. Por exemplo, o sistema vestibular avisa
quando sua cabeça está na vertical ou inclinada. A disfunção neste sistema pode se
manifestar de duas maneiras diferentes. Algumas crianças podem ser hipersensíveis à
estimulação vestibular e ter reações de medo às atividades normais de movimento.
 O sistema proprioceptivo refere-se aos componentes dos músculos, articulações
e tendões que fornecem uma consciência da posição do corpo. Quando a propriocepção
está funcionando de forma eficiente, a posição corporal de um indivíduo é ajustada
automaticamente em diferentes situações; por exemplo, sentar-se corretamente em uma
cadeira e descer de um meio-fio com suavidade.

O desenvolvimento do sistema motor é um processo sequencial, contínuo e

relacionado à idade cronológica, pelo qual o ser humano adquire enorme quantidade de
habilidades motoras, as quais progridem de movimentos simples e desorganizados para
a execução de habilidades motoras altamente organizadas e complexas.

O planejamento sensório motor é definido como o conjunto de processos

neuronais desencadeados por treino e repetição de um determinado movimento, sendo a
capacidade de uma criança de organizar, planejar e executar habilidades motoras
perfeitas, novas ou não praticadas, como desenho ou andar de bicicleta.

A Psicomotricidade envolve toda ação realizada pelo indivíduo; é a integração

entre o psiquismo e a motricidade, buscando um desenvolvimento global, focando os
aspectos afetivos, motores e cognitivos, levando o indivíduo à tomada de consciência do
seu corpo por meio do movimento.

As reações posturais são também chamadas de reflexos de longa duração. Estes

reflexos desenvolvem-se maioritariamente em função da integração dos reflexos
primitivos. Vão permitir à criança adquirir a capacidade de manter o equilíbrio e de
permanecer na posição vertical. Os reflexos de transição emergem e desenvolvem-se à
medida que a criança vai dominando o controlo do movimento, dando posteriormente
origem às reações posturais.

O Transtorno de Processamento Sensorial é uma condição onde existe uma

dificuldade no processamento das informações e estímulos recebidos pelo sistema
nervoso no cérebro. Essa dificuldade pode ser vista quando a criança costuma reclamar
da luz, de odores, sons, da sensação da própria roupa no corpo. Ou até mesmo quando
apresenta um comportamento muito inquieto e está constantemente pulando, correndo
ou se balançando alto demais no parquinho.
 Os reflexos primitivos são originados no sistema nervoso central, e são ligados a
reações de sobrevivência como busca de alimentação e proteção, além de reflexos
posturais, que são precursores do movimento voluntário. Estão presentes em bebês,
porém conforme ocorre a maturação do sistema nervoso central, estes reflexos são
inibidos pelos centros superiores de controle, com crescente aumento do controle
voluntário do movimento.

Esquema corporal é a consciência do corpo como meio de comunicação consigo

mesmo e com o meio. Um bom desenvolvimento do esquema corporal pressupõe uma
boa evolução da motricidade, das percepções espaciais e temporais, e da afetividade.

O controle postural é referido como um conjunto de funções de três sistemas,

sensorial, motor e nervoso, que desempenham um papel essencial para uma manutenção
do equilíbrio.

O sistema motor ocular é responsável pela maioria da movimentação ocular

extrínseca. Controla a movimentação dos músculos reto medial, reto superior, reto
inferior, elevador da pálpebra superior e oblíquo inferior. O terceiro par de nervos
cranianos é responsável também pela inervação de dois músculos intrínsecos do bulbo
ocular, o músculo ciliar e o esfíncter da íris.

A coordenação olho-mão é uma habilidade que nos permite realizar movimentos

que necessitam do uso dos olhos e das mãos, ao mesmo tempo. Ou seja: é uma
habilidade cognitiva complexa, por envolver as duas habilidades – visual e motora.
Dessa forma, deve ser sempre estimulada com as crianças.

A atenção é a habilidade para escolher e se concentrar em um estímulo

relevante. A atenção é o processo cognitivo que permite escolhermos um estímulo
relevante e, em consequência, dar-lhe uma resposta. Esta habilidade cognitiva é muito
importante e uma função essencial em nossas vidas cotidianas.

As habilidades visuo espaciais são muito úteis no nosso dia a dia. Através delas
controlamos a distância que pode haver entre dois objetos. Ter esse controle é muito
importante, por exemplo, na hora de estacionar o carro, pois é fundamental controlar o
espaço que temos entre nosso carro e os obstáculos ao redor. Também utilizamos as
capacidades visuo espaciais na hora de imaginar um lugar ou um endereço, sobre os
quais ouvimos falar. Também as utilizamos quando necessitamos girar objetos
mentalmente para saber de que maneira ficariam, antes de praticar a ação.

Escutar, falar, ler e escrever são quatro habilidades básicas que nos permitem
agir socialmente no uso da língua. Ou seja, essas são as habilidades linguísticas que as
pessoas desenvolvem ao se relacionarem e comunicarem umas com as outras.

O comportamento é o conjunto de procedimentos ou reações do indivíduo ao

ambiente que o cerca em determinadas circunstâncias, o meio. Pode designar um grupo
de atividades ou limitar-se a uma só, o comportamento singular.

As Atividades da Vida Diária (AVDs) englobam todas as atividades da vida

cotidiana, as quais têm um valor, um significado concreto e um propósito para cada
pessoa. As ocupações são centradas na identidade e nas capacidades de cada pessoa, e
influem no modo de como cada um ocupa seu tempo e toma suas decisões.

A aprendizagem é um processo cognitivo através do qual novas informações são

adicionadas ao conhecimento de um indivíduo, ou seja, um processo que resulta no
conhecimento sendo adquirido. Um dos principais pontos de ligação entre a cognição e
a aprendizagem é a motivação. Isso se deve ao fato de que, quanto maior o estímulo
cognitivo do ambiente que cerca um indivíduo, mais enfatizada será a aprendizagem de
um novo comportamento.