Atividades / Brincadeiras para o desenvolvimento Psicomotor

Coordenação motora ampla: A coordenação motora ampla, é a capacidade de

realizar movimentos que envolvem mais músculos e articulações, em harmonia com
o espaço físico do entorno. É a sincronização de braços, pernas, abdômen, coluna,
junto com a percepção do espaço, que permite às crianças caminhar, correr, pular,
dançar, jogar bola, nadar, andar de bicicleta dentre outras atividades.
Brincadeira: Correr. Além de melhorar a capacidade cardiorrespiratória e ajudar na
redução de peso, correr é um ótimo exemplo de coordenação motora ampla. A
prática ativa o movimento de pernas e braços e aumenta o ganho de
condicionamento. Outro benefício é o fortalecimento das articulações e ossos,
reduzindo o risco de fraturas.
Imagem corporal: Le Boulch (2000) compreende a imagem corporal como a
conjunção da etapa do corpo vivido, que corresponde ao corpo identificado pela
criança como seu próprio Eu, ou seja, a apropriação da imagem do corpo como sua,
com a etapa do corpo percebido, que corresponde à organização do esquema
corporal resultante das sensações corpóreas, da noção espacial do corpo e do
domínio dos movimentos.
Brincadeira: Morto-vivo Idade: a partir de 4 anos Número de participantes:a partir
de 4 Coloque as crianças em uma fila. Uma delas (que precisa estar fora da fila) ou
você mesmo, fica de frente. Quando disser ?morto?, elas devem se abaixar. E
quando for ?vivo?, elas precisam estar de pé. O condutor deve ir alternando as
palavras e a velocidade. Quem errar, está fora da brincadeira.
Lateralidade: A lateralidade é a área psicomotora associada à consciência de que o
corpo tem dois lados, e à noção de externo e interno. É importante que seja
estimulada, pois favorece o domínio do próprio corpo e a coordenação motora.
Brincadeira: Brincadeira do robô : O comandante vai se posicionar atrás do robô, e
comandará os movimentos deste da seguinte maneira: tocando uma vez nas costas
do robô ele inicia a caminhar, ao tocar no ombro direito o robô irá virar para a direita,
ao tocar no ombro esquerdo o robô irá virar para a esquerda.
Estruturação espacial: Digamos que é como a distribuição dos indivíduos ou objetos
em uma determinada área. Agrupada, regular ou aleatória.
Brincadeira : Incentive as crianças a usar gestos. Caça ao objeto. É uma atividade
que pode ser feita de forma individual ou em grupo , Mímica , Corrida de saco .
Estruturação Temporal: Essa capacidade significa saber avaliar o tempo dentro da
ação; em outras palavras, é a habilidade que a criança adquire para se organizar a
partir do ritmo empregado em seu próprio ritmo. Além disso, tal organização está
associada ao fato de saber diferenciar o que é rápido do que é lento.
Brincadeiras : Ferramentas ilustrativas, como o relógio e o calendário, são uma
forma de proporcionar às crianças que “vejam” a passagem do tempo acontecendo.
Isso facilita a compreensão e assimilação dos conceitos de segundos, minutos,
horas, dias, semanas, meses e anos. (colocar imagens dos itens ciados).
Dissociação de movimento: A Dissociação consiste na capacidade de individualizar
vários seguimentos corporais que tomam parte na planificação e na execução
motora de um ou vários gestos intencionais sequenciais, sendo esta a dissociação.
Para esse subfator utilizam-se os membros superiores, membros inferiores, e faz
uso da coordenação dos membros superiores e inferiores (Fonseca, 2012).
Brincadeiras : A brincadeira com o bambolê ajuda a trabalhar de forma efetiva o
tônus muscular e a dissociação de quadril. Pois para manter o bambolê girando é
necessário mover o quadril. Além disso, também pode-se rodar o bambolê em
outras partes do corpo, como nos braços e nas pernas
Coordenação motora fina: É a capacidade de usar de forma precisa os pequenos
músculos, localizados principalmente nas mãos e nos pés, para movimentos
delicados e específicos. É ela que permite manusear objetos e realizar atividades
como recortar, costurar, desenhar, pintar e escrever.
Brincadeira : Atividades como cortar papel com tesouras, fechar botões de roupas,
brincar com blocos, pegar objetos com as mãos, comer, escrever e colorir
estimulam a coordenação motora fina. Elas são muito importantes para o
aprendizado, o autocuidado e para brincar.
Atividades / Brincadeiras para o desenvolvimento Cognitivo

Atenção / concentração: A atenção é o processo cognitivo que permite escolhermos

um estímulo relevante e, em consequência, dar-lhe uma resposta. A concentração
consiste em concentrar voluntariamente toda a atenção da mente em um objetivo.
Brincadeiras : Jogo da memória desenvolve as habilidades cognitivas. Dançar
também é estimulante
Síntese: Capacidade de unir, de juntar partes, unidades – exemplo: sílabas – para
formar um todo - palavra, a partir da união das partes tiram a conclusão do todo. Um
jogo que desenvolve esta habilidade é montar quebra-cabeça. (mostrar foto das
silabas).
Análise: Capacidade de decompor, de separar um todo em partes, em unidades
menores exemplo: palavras em sílabas, dividir figuras em partes. (mostrar
atividade).
https://profecarminha.blogspot.com/2012/07/percepcao-analise-sintese-e.html
Percepção: Nessa atividade podemos utilizar as imagens e liga-las as suas
sombras. (mostrar atividade)
https://www.aartedeensinareaprender.com/2020/03/atividade-pronta-percepcao-
visual.html
Memória curto prazo: Memória a curto prazo é a capacidade de cada pessoa em
reter uma pequena quantidade de informação na mente num estado ativo e
prontamente disponível durante um curto período de tempo.[
Brincadeira : brincar de “escondeu/achou”; empilhar blocos, derrubar e pedir para
que o bebê faça o mesmo; usar um pano para esconder um brinquedo e pedir para
que o bebê o encontre; dar nome (em voz alta) aos brinquedos que mais chamam a
atenção do bebê.

Memória longo prazo: Refere-se a um tipo de memória capaz de codificar e reter a

informação durante um período de tempo maior, podendo ser mantida em uma
temporalidade de segundos até anos.
Brincadeira : dança da cadeira; jogos de tabuleiro de estratégias; jogos com regras
e desafios crescentes; caça-palavras, labirintos ou quebra-cabeça.