A coordenação motora da criança é estimulada desde
cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja, mesmo
que os pais não tenham esta consciência. Através de
movimentos com as mãozinhas para pegar objetos,
depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete,
tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação
motora.
Já em fase pré-escolar a coordenação é ‘treinada’ em
atividades especificas para a idade, como exercícios
motores de desenhos, símbolos, etc.
Coordenação motora é a capacidade de coordenação
de movimentos decorrente da integração entre
comando central (cérebro) e unidades motoras dos
músculos e articulações.
Coordenação motora fina
É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os
pequenos músculos, produzindo assim movimentos
delicados e específicos. Este tipo de coordenação
permite dominar o ambiente, propiciando manuseio
dos objetos. Ex: escrever, pintar, desenhar, recortar,
encaixar, picotar montar/desmontar, empilhar,
costurar, abotoar/desabotoar e digitar.
A coordenação motora da criança é estimulada desde
cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja, mesmo
que os pais não tenham esta consciência. Através de
movimentos com as mãozinhas para pegar objetos,
depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete,
tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação
motora.
Já em fase pré-escolar a coordenação é ‘treinada’ em
atividades especificas para a idade, como exercícios
motores de desenhos, símbolos, etc.
Coordenação motora é a capacidade de coordenação
de movimentos decorrente da integração entre
comando central (cérebro) e unidades motoras dos
músculos e articulações.
Coordenação motora fina
É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os
pequenos músculos, produzindo assim movimentos
delicados e específicos. Este tipo de coordenação
permite dominar o ambiente, propiciando manuseio
dos objetos. Ex: escrever, pintar, desenhar, recortar,
encaixar, picotar montar/desmontar, empilhar,
costurar, abotoar/desabotoar e digitar.
A coordenação motora da criança é estimulada desde
cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja, mesmo
que os pais não tenham esta consciência. Através de
movimentos com as mãozinhas para pegar objetos,
depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete,
tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação
motora.
Já em fase pré-escolar a coordenação é ‘treinada’ em
atividades especificas para a idade, como exercícios
motores de desenhos, símbolos, etc.
Coordenação motora é a capacidade de coordenação
de movimentos decorrente da integração entre
comando central (cérebro) e unidades motoras dos
músculos e articulações.
Coordenação motora fina
É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os
pequenos músculos, produzindo assim movimentos
delicados e específicos. Este tipo de coordenação
permite dominar o ambiente, propiciando manuseio
dos objetos. Ex: escrever, pintar, desenhar, recortar,
encaixar, picotar montar/desmontar, empilhar,
costurar, abotoar/desabotoar e digitar.
A coordenação motora da criança é estimulada desde
cedo, mesmo que involuntariamente, ou seja, mesmo
que os pais não tenham esta consciência. Através de
movimentos com as mãozinhas para pegar objetos,
depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete,
tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação
motora.
Já em fase pré-escolar a coordenação é ‘treinada’ em
atividades especificas para a idade, como exercícios
motores de desenhos, símbolos, etc.
Coordenação motora é a capacidade de coordenação
de movimentos decorrente da integração entre
comando central (cérebro) e unidades motoras dos
músculos e articulações.
Coordenação motora fina
É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os
pequenos músculos, produzindo assim movimentos
delicados e específicos. Este tipo de coordenação
permite dominar o ambiente, propiciando manuseio
dos objetos. Ex: escrever, pintar, desenhar, recortar,
encaixar, picotar montar/desmontar, empilhar,
costurar, abotoar/desabotoar e digitar.