AMOSTRA GRÁTIS

Nome:
Série: Turma:
Data de Período:
Nascimento:______/_____/_____ Bimestre:
Professora:

MODELO 3

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO

A adaptação de _____________________________________.

Adaptou-se com facilidade e segurança à rotina, Professora e colegas de turma.

R A
Ao chegar na sala demonstra alegria e independência, guarda seu material no local

T
apropriado e logo interage com o grupo.Nos momentos de recreação livre em sala,

S
__________________________________gosta de brincar com jogos, lego, brinquedos e

O
embalagens do supermercado da sala.

M
__________________________________realiza todas as atividades propostas com

A
bastante dedicação e interesse, às vezes se dispersa com as conversas. Seus trabalhos
são sempre caprichados. Seus desenhos estão em constante evolução, ainda um pouco

IS
fora de ordem na folha.

T
Nas aulas de informática (CLCAR A AULA QUE MELHOR SE ENCAIXA) demonstra

Á
interesse e motivação. É atento as explicações da professora, manuseia o mouse com

R
facilidade, desenha, pinta e solicita jogos. Tendo assim um ótimo rendimento nas aulas.

G
Nas atividades de artes explora os diferentes materiais oferecidos de forma criativa

Vem evidenciando avanços significativos na linguagem gráfica, escreve o seu nome sem
dificuldade reconhecendo as letras do mesmo, algumas do alfabeto e nomes de seus
colegas.
Nos jogos matemáticos manifesta interesse e raciocínio lógico rápido. Seria, quantifica e
classifica materiais, agrupando-os pelos atributos de cor, forma e tamanho. Registra
quantidades em seus relatórios usando materiais concretos. Identifica os números de 1 a
9, estabelece a relação de número e quantidade entre eles.

Participa também dos jogos que envolvem letras, nomes e rótulos, saindo-se muito bem.
Reconhece o nome da maioria dos colegas e tem uma ótima percepção visual.
Sua linguagem encontra-se em desenvolvimento, comunica-se de forma clara e objetiva,
Nome:
Série: Turma:
Data de Período:
Nascimento:______/_____/_____ Bimestre:
Professora:

MODELO 8 - BNCC

A
RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO

R
O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento das capacidades e competências

T
dentro dos eixos estruturantes da BNCC: as interações e as brincadeiras, por meio das

S
habilidades desenvolvidas nos campos de experiências
pelo__________________________________________baseado nas observações e

O
registros do desenvolvimento e aprendizagem do aluno durante o 1º bimestre de 2023.
É uma criança carismática e bastante sociável. Manteve um ótimo relacionamento com os

M
colegas e professores. Mostrou-se falante e curioso. Gosta de participar das atividades e

A
brincadeiras. Desenvolveu as atividades com autonomia. Assimilou os conceitos

IS
apresentados dentro dos campos de experiências trabalhados.

T
No Campo de Experiências Eu, o outro e nós demostrou empatia percebendo que as
pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Á
Soube lidar com os conflitos com ajuda da professora nas interações com crianças

R
e adultos. No

G
Campo de experiências Corpo, gestos e movimentos foi capaz de criar com o
corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto
nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
No Campo de Experiências Traços, sons, cores e formas o aluno foi capaz de expressar-se
livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura.
No Campo de Experiências escuta, fala, pensamento e imaginação expressaram suas
ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita
(escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão. Identificou as
vogais com segurança. Demostrou interesse por histórias contadas pelo professor. Dentro
do Campo de Experiências, espaços, tempos, quantidades e relações o aluno relacionou
números (estudados) às suas respectivas quantidades e identificando o antes, o depois e
o entre em uma sequência. Demonstrou ser capaz de identificar as formas geométricas,
classificando-as em círculo, triângulo, retângulo, quadrado. Se mostrou capaz de
reconhecer as formas geométricas, comparando com objetos vistos no dia a dia.
Nome:
Série: Turma:
Data de Período:
Nascimento:______/_____/_____ Bimestre:
Professora:
MODELO 10

RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO

A
Após observações, conversas informais e atividades diagnósticas realizadas com o (a)
aluno (a) ___________________________, regularmente matriculado no ____ ano ____,

R
da Escola.___________________________________,

T
Concluímos que:

S
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos Sim Não

O
O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades
O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.

M
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza
apesar de apresentar bastante lentidão.

A
O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,

IS
não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em
aprender.

T
Concentração e atenção às explicações em sala de aula

Á
Sim Não

R
O aluno é participativo
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes

G
atrapalha
O aluno participa somente quando é solicitado
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia
O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais
Quanto à correção Sim Não
O aluno não consegue corrigir os erros sozinho, necessita que o
professor lhe oriente
durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai
com muita facilidade
O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros sem
auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.
O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.
Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas Sim Não
Relaciona-se bem com todos os colegas.
Não se relaciona bem com os colegas, gosta de se isolar.
Não se relaciona bem com os colegas, é agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.
Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula Sim Não
Nome:
Série: Turma:
Data de Período:
Nascimento:______/_____/_____ Bimestre:
Professora:
Data:____/______/_____
MODELO 14 – Dificuldade de Aprendizagem

A
RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO

TR
O aluno __________________ é uma criança que apresenta dificuldade de aprendizagem.

S
É esforçado e por este motivo vem se superando.

O
De acordo com as observações diárias percebe-se atitudes infantilizadas e mudança
naquilo que lhe é proposto, parece não entender as comandas.

M
No próximo bimestre, como ação, serão feitas intervenções com atividades diferenciadas e

A S
apoio familiar, com o caderno de atividades de fixação e reforço.

T I
Com o apoio da família, será feito um acompanhamento individualizado pelas professoras
de sala e apoio, quando for possível.

Á
O ano apenas está se iniciando e temos um belo caminho pela frente!

GR
Por ser um aluno de bom comportamento e bem assistido pela família, esperamos ótimos
resultados para o próximo bimestre.

Assinatura da professora:______ _______________________________

Assinatura dos responsáveis:_______

_______________________________________ Data:____/______/_____
Criatividade:
Demonstra pouca criatividade e geralmente demonstra interesse pelas brincadeiras e
atividade ligadas ao campo.

Raciocínio Lógico:
Precisa de acompanhamento, pois, não mostra clareza de ideias. Porém, demonstra
gosto

A
pelas atividades de raciocínio lógico.

R
Aspectos Psicomotores:

S T
O aluno possui coordenação motora mediana, não gosta de atividades físicas de modo geral.

O
HABILIDADES ADAPTATIVAS

M
Comunicação:

A
Possui dificuldade mediana em leitura, interpreta com moderação o que consegue ler,

S
mediante a fala expositiva do professor capita razoavelmente as informações, sua

I
participação durante as aulas é significativa.

ÁT
Autocuidado:
Muito limpinho, vem todos os dias impecável, normalmente é zeloso com os materiais

R
escolares.

G
Autonomia:
Raramente solicita ajuda, mas sua limitação o impede de realizar com sucesso as atividades
propostas. Percebe-se que o aluno tem melhorado neste aspecto relevante.

Habilidades Sociais:
Interage muito bem com os colegas, gosta muito de participar dos projetos da escola e está
sempre pronto a ajudar nas tarefas externas.

HABILIDADES ACADÊMICAS:
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Normalmente os textos são curtos, as questões mais complexas que exige mais raciocínio
são destinadas um tempo maior.
Nome:
Série: Turma:
Data de Período:
Nascimento:______/_____/_____ Bimestre:
Professora:
Diretor(a) da Unidade Educacional
MODELO 21 – Deficiência Intelectual, Transtorno do Espectro Autista, Síndrome de Down, Deficiência
Múltipla, Paralisia Cerebral – com déficits intelectuais / SALA DE RECURSO
RELATÓRIO INDIVIDUAL DESCRITIVO

DADOS GERAIS

A
Escola:

R
Município:

T
Unidade Escolar:

S
Pai:

O
Mãe:
Responsável:

M
Necessidade Educacional Especial:

A
Coordenador(a) Pedagógico(a):

IS
Professor(a) de Apoio à Inclusão:

T
ÁREAS DE DESENVLVIMENTO:

R Á
Percepção:

G
O aluno apresenta dificuldade em resolver as atividades propostas, mas mostra interesse
em aprender

Atenção e Concentração:

E desmotivado em relação aos estudos, não gosta de copiar as matérias, é um aluno

faltoso, raramente executa as atividades extraclasse, apresenta não ter nenhum
acompanhamento familiar em relação aos estudos. Brinca muito durante as aulas, não
aceita mesmo com cordialidade chamar sua atenção. Seu comportamento está
melhorando significativamente.

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Esta é uma obra Didática.
Brasil
2023