Nome:

Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:
Modelo 1

Relatório Descritivo Individual

Período: Segundo bimestre

Desenvolvimento socioemocional:

Durante o segundo bimestre, [Nome da criança] mostrou um grande progresso em sua

interação social. Ele/ela demonstrou uma maior disposição para compartilhar brinquedos
e participar de atividades em grupo. Além disso, [Nome da criança] mostrou empatia e
solidariedade com seus colegas, ajudando-os quando necessário. Sua autoestima
também pareceu fortalecer-se, permitindo-lhe assumir riscos e enfrentar desafios com
confiança.

Desenvolvimento cognitivo:

No aspecto cognitivo, [Nome da criança] apresentou um interesse crescente em explorar

diferentes áreas do conhecimento. Ele/ela demonstrou curiosidade em relação a temas
variados e se envolveu ativamente nas atividades propostas. [Nome da criança] também
mostrou progresso em suas habilidades linguísticas, expandindo seu vocabulário e
construindo frases mais complexas.

Desenvolvimento motor:

No que diz respeito ao desenvolvimento motor, [Nome da criança] aprimorou suas

habilidades motoras grossas e finas durante este bimestre. Ele/ela mostrou um bom
equilíbrio ao correr e pular, e conseguiu controlar melhor seus movimentos ao brincar com
diferentes materiais. [Nome da criança] também demonstrou habilidades motoras finas
mais refinadas ao segurar lápis e pincéis, e conseguiu reproduzir formas básicas.

O aluno desenvolveu de forma satisfatória todos os conceitos apresentados neste

período, podendo avançar ainda mais no próximo período.

Professora:____________________________________________
Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:
Modelo 2

Relatório Descritivo Individual

Período: Segundo bimestre

Desenvolvimento socioemocional:

Durante o segundo bimestre, [Nome da criança] fez grandes avanços em sua capacidade
de se relacionar com os outros. Ele/ela mostrou um interesse genuíno pelos sentimentos
e necessidades dos colegas e demonstrou um comportamento cooperativo durante as
atividades em grupo. Além disso, [Nome da criança] expressou suas próprias emoções de
maneira adequada e encontrou estratégias para resolver conflitos de forma pacífica.

Desenvolvimento cognitivo:

No aspecto cognitivo, [Nome da criança] demonstrou uma grande curiosidade intelectual

durante este bimestre. Ele/ela explorou ativamente diferentes áreas do conhecimento,
fazendo perguntas e buscando respostas para suas dúvidas. [Nome da criança] mostrou
progresso em suas habilidades de raciocínio lógico, resolvendo problemas simples e
identificando padrões em atividades.

Desenvolvimento motor:

No que diz respeito ao desenvolvimento motor, [Nome da criança] adquiriu maior controle
sobre seus movimentos durante este bimestre. Ele/ela demonstrou habilidades motoras
grossas aprimoradas ao correr, saltar e equilibrar-se em diferentes superfícies. Além
disso, [Nome da criança] desenvolveu suas habilidades motoras finas ao manipular
objetos pequenos, como quebra-cabeças e encaixes.

O aluno desenvolveu de forma satisfatória todos os conceitos apresentados neste

período, podendo avançar ainda mais no próximo período.

Professora:____________________________________________
Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:
Modelo 3

Período: Segundo bimestre

Desenvolvimento socioemocional:

Durante o segundo bimestre, [Nome da criança] demonstrou um grande progresso em

sua capacidade de se relacionar com os outros. Ele/ela desenvolveu habilidades de
comunicação eficazes, expressando suas necessidades e desejos de forma clara e
respeitosa. [Nome da criança] também mostrou empatia e compreensão pelas emoções
dos colegas, oferecendo apoio e consolo quando necessário.

Desenvolvimento cognitivo:

No aspecto cognitivo, [Nome da criança] exibiu um crescente interesse pelo aprendizado

durante este bimestre. Ele/ela mostrou curiosidade em relação a diferentes temas e
demonstrou um desejo constante de aprender mais. [Nome da criança] aprimorou suas
habilidades de resolução de problemas, demonstrando um pensamento criativo e flexível
ao enfrentar desafios. Além disso, suas habilidades linguísticas progrediram
significativamente, permitindo-lhe se expressar de maneira mais articulada.

Desenvolvimento motor:

No que se refere ao desenvolvimento motor, [Nome da criança] aprimorou suas

habilidades motoras tanto grossas quanto finas. Ele/ela demonstrou maior coordenação e
equilíbrio ao correr, pular e se movimentar em diferentes direções. [Nome da criança]
também exibiu maior destreza ao manusear objetos pequenos, como lápis e tesouras, e
mostrou interesse em atividades que envolvem movimentos precisos, como desenho e
recorte.

O aluno desenvolveu de forma satisfatória todos os conceitos apresentados neste

período, podendo avançar ainda mais no próximo período.

Professora:____________________________________________
Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Modelo 4

Relatório Descritivo Individual

Período: [Data do relatório]

O aluno [Nome do aluno] apresentou um excelente desenvolvimento no segundo

bimestre. Ele demonstrou grande interesse pelas atividades propostas, participando

ativamente em sala de aula. Sua capacidade de concentração tem sido notável,

permitindo que ele realize suas tarefas com precisão e dedicação.

[Nome do aluno] tem demonstrado um bom entendimento dos conceitos abordados em

matemática e língua portuguesa, bem como habilidades motoras bem desenvolvidas.

Além disso, ele interage de forma respeitosa e colaborativa com seus colegas. Sua

evolução é evidente e estamos satisfeitos com seu progresso neste bimestre.

O aluno desenvolveu de forma satisfatória todos os conceitos apresentados neste

período, podendo avançar ainda mais no próximo período.

Professora:____________________________________________
Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Modelo 5

Relatório Descritivo Individual

Período: [Data do relatório]

Durante o segundo bimestre, [Nome do aluno] se destacou em diversas áreas.

Ele demonstrou um grande interesse em aprender e participou ativamente de todas as

atividades propostas. [Nome do aluno] tem se empenhado em melhorar suas habilidades

de comunicação oral e escrita, demonstrando progresso notável em sua capacidade de se

expressar.

Além disso, ele mostrou um bom domínio dos conceitos matemáticos introduzidos durante

este período.

Sua atitude positiva e cooperativa também tem contribuído para um ambiente de

aprendizado saudável em sala de aula.

O aluno desenvolveu de forma satisfatória todos os conceitos apresentados neste

período, podendo avançar ainda mais no próximo período.
 Professora:____________________________________________

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Modelo 6

Relatório Descritivo Individual

O segundo bimestre foi marcado pelo excelente desempenho do aluno [Nome do aluno].

Ele tem se mostrado comprometido e dedicado às atividades propostas, sempre

buscando realizar seus trabalhos com capricho e cuidado. [Nome do aluno] demonstrou

um ótimo desenvolvimento em suas habilidades motoras, evidenciado por sua

coordenação motora fina e grossa bem desenvolvidas.

Além disso, ele tem mostrado interesse em explorar diferentes materiais e recursos

disponíveis na sala de aula. Sua criatividade e imaginação são admiráveis.

Parabenizamos [Nome do aluno] pelo seu progresso e entusiasmo demonstrados neste

bimestre.

O aluno desenvolveu de forma satisfatória todos os conceitos apresentados neste

período, podendo avançar ainda mais no próximo período.

Professora:____________________________________________
Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Modelo 7

Relatório Descritivo Individual

Durante o segundo bimestre, [Nome do aluno] apresentou um progresso significativo em

várias áreas do conhecimento.

Ele tem se mostrado curioso e interessado em aprender, demonstrando uma boa

capacidade de concentração e dedicação.

[Nome do aluno] tem alcançado bons resultados em suas atividades de matemática e

língua portuguesa, mostrando-se apto a resolver problemas e expressar suas ideias de

forma clara.

Além disso, ele tem demonstrado uma atitude respeitosa em relação aos colegas e

professores, contribuindo positivamente para o ambiente da sala de aula.

Parabenizamos [Nome do aluno] pelos avanços conquistados neste bimestre.

 Professora:____________________________________________

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Dificuldade de Aprendizagem

Relatório Descritivo Individual

Caracterização geral:

Durante o 2º bimestre, observei que a criança apresentou algumas dificuldades de

aprendizagem em determinadas áreas. No entanto, é importante ressaltar que ela
demonstrou progresso em outros aspectos do desenvolvimento. A criança tem se
mostrado participativa nas atividades em grupo, mostrando interesse em aprender e
interagir com os colegas.

Habilidades Sociais:

Em relação às habilidades sociais, a criança tem demonstrado dificuldades na interação

com os colegas. Ela tende a ser mais reservada e tem dificuldade em compartilhar
brinquedos e tomar iniciativa para se juntar aos grupos. Apesar disso, observamos que,
ao receber estímulo e suporte, ela consegue estabelecer relações positivas com os
colegas e participar de atividades em grupo de forma mais ativa.

Habilidades Motoras:

No que diz respeito às habilidades motoras, a criança tem demonstrado um bom

desenvolvimento. Ela consegue manipular objetos com precisão, realizar movimentos
coordenados e participar de atividades que envolvem coordenação motora fina e grossa.
Suas habilidades motoras estão adequadas para sua faixa etária.
Linguagem e Comunicação:

Na área da linguagem e comunicação, a criança apresentou algumas dificuldades durante

o período. Ela ainda tem dificuldade em se expressar de forma clara e organizada, tanto
oralmente quanto por meio de desenhos ou escrita. No entanto, percebemos que ela está
em processo de aquisição da linguagem e tem mostrado progresso ao longo do bimestre.

Cognição e Aprendizagem:

A criança tem encontrado desafios na área cognitiva e de aprendizagem. Ela tem

apresentado dificuldades em seguir instruções mais complexas e em compreender
conceitos abstratos. Além disso, tem dificuldade em manter a atenção por períodos mais
longos durante as atividades. No entanto, estamos implementando estratégias específicas
para auxiliá-la nesses aspectos, proporcionando um ambiente de aprendizagem adaptado
às suas necessidades individuais.

Recomendações:

Com base nas observações realizadas no 2º bimestre, recomenda-se:

Estimular a interação social: Proporcionar oportunidades para a criança interagir com os

colegas, incentivando a colaboração e o compartilhamento de brinquedos.

Estimular a expressão verbal e escrita: Promover atividades que estimulem a

comunicação oral e escrita, como jogos de palavras, histórias em grupo e atividades de
escrita.

Oferecer suporte individualizado: Proporcionar apoio individualizado nas atividades que

envolvem conceitos abstratos, oferecendo explicações claras e exemplos concretos.

Adaptar o ambiente de aprendizagem: Criar um ambiente de aprendizagem estruturado,

com instruções claras e tarefas adequadas ao nível de desenvolvimento da criança.

Avaliar o progresso: Realizar avaliações periódicas para acompanhar o progresso da

criança, identificando áreas em que houve avanço e aquelas que necessitam de
intervenção adicional.

É fundamental ressaltar que cada criança é única e possui seu próprio ritmo de
desenvolvimento. Portanto, o acompanhamento contínuo, a comunicação com a família e
a adaptação das estratégias são essenciais para apoiar a criança em seu processo de
aprendizagem.
 Professora:____________________________________________

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Comportamento Inadequado

Relatório Descritivo Individual

Este relatório tem como objetivo descrever o comportamento da criança [Nome da

criança] durante o 2º bimestre na Educação Infantil, com foco na desobediência. É

importante ressaltar que a criança está em uma fase de desenvolvimento e aprendizado,

e é comum que ela experimente comportamentos desafiadores.

Durante este período, a criança apresentou algumas dificuldades em seguir as regras

estabelecidas na sala de aula e nas atividades cotidianas. Ela demonstrou resistência em

obedecer às orientações dos professores e frequentemente se envolveu em

comportamentos desobedientes, como não cumprir as tarefas solicitadas, interromper as

atividades dos colegas e agir de maneira disruptiva.

Ao longo do bimestre, foram implementadas estratégias para auxiliar a criança no

desenvolvimento de habilidades sociais e de obediência. Foram oferecidas orientações

claras sobre as expectativas de comportamento, bem como estabelecidos limites

consistentes e reforços positivos quando a criança seguia as regras.

Observou-se que a criança, em algumas situações, demonstrou uma melhora no

comportamento e foi capaz de seguir instruções mais adequadamente. No entanto, ainda

há espaço para aprimoramento. É recomendado que a família seja envolvida nesse

processo, para que haja uma consistência de abordagem tanto na escola quanto em

casa.

Recomenda-se que a criança seja encorajada a participar de atividades que promovam o

desenvolvimento das habilidades de obediência e autocontrole, como jogos de regras,

brincadeiras que envolvam turnos e ações em grupo. Além disso, é importante que os

adultos responsáveis estabeleçam rotinas consistentes e reforcem positivamente os

comportamentos adequados.

A escola continuará acompanhando o desenvolvimento da criança e buscando estratégias

para auxiliá-la no aprimoramento das habilidades de obediência. Serão realizados

registros diários de comportamento, com o intuito de observar qualquer mudança

significativa e oferecer o suporte necessário.

Espera-se que, com o tempo, a criança desenvolva uma maior compreensão das regras e

limites, bem como uma capacidade de autodisciplina. Com o apoio da escola e da família,

acredita-se que a criança poderá progredir significativamente no próximo período.

 Professora:____________________________________________

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Comportamento Inadequado

Relatório Descritivo Individual

Este relatório tem como objetivo fornecer informações sobre o comportamento da criança

[Nome da criança] durante o 2º bimestre na Educação Infantil, com enfoque na questão

da desobediência. Ressalta-se que cada criança tem seu próprio ritmo de

desenvolvimento, e a desobediência é uma característica comum nessa fase.

Ao longo deste período, a criança demonstrou dificuldade em seguir as regras

estabelecidas pela escola e em obedecer às orientações dos professores. Houve

momentos em que ela se recusou a cumprir as tarefas solicitadas, interrompeu as

atividades dos colegas e agiu de maneira indisciplinada.

A equipe pedagógica adotou diversas estratégias para auxiliar a criança no

desenvolvimento de comportamentos mais adequados. Foram oferecidas orientações

claras sobre as expectativas de comportamento, estabelecidos limites consistentes e

promovidos momentos de reflexão sobre as consequências de suas ações.

Durante esse período, notou-se que a criança apresentou alguns avanços no que diz

respeito ao respeito às regras. Em determinadas situações, ela demonstrou uma maior

disposição em seguir as instruções e participar das atividades propostas. No entanto,

ainda é necessário um trabalho contínuo para consolidar esses avanços.

Recomenda-se que a família seja envolvida nesse processo, a fim de estabelecer uma

parceria entre a escola e o ambiente familiar. Sugere-se que sejam promovidas conversas

entre a família e a equipe pedagógica para alinhar as abordagens utilizadas em casa e na

escola, proporcionando uma maior consistência de regras e limites.

Além disso, é importante oferecer à criança oportunidades para desenvolver habilidades

socioemocionais, como a capacidade de lidar com a frustração, a importância de respeitar

as regras e o valor do trabalho em equipe. Jogos de tabuleiro, atividades cooperativas e

momentos de diálogo são estratégias que podem ser utilizadas tanto na escola quanto em

casa.

A escola continuará acompanhando o desenvolvimento da criança, registrando seu

comportamento e fornecendo suporte quando necessário. Acredita-se que, com o tempo,

a criança poderá desenvolver uma maior compreensão das regras e limites, bem como a

capacidade de seguir orientações de forma mais consistente.

O trabalho conjunto entre a escola e a família é fundamental para auxiliar a criança a

superar suas dificuldades e progredir em seu processo de aprendizagem e

desenvolvimento socioemocional.
 Professora:____________________________________________

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

TDHA

Relatório Descritivo Individual

Período: 2º Bimestre

O presente relatório tem como objetivo fornecer uma descrição detalhada do

desenvolvimento e progresso do aluno [Nome da criança] no segundo bimestre na

Educação Infantil, considerando sua condição de TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção

com Hiperatividade).

Aspecto socioemocional:

Durante o segundo bimestre, [Nome da criança] demonstrou um progresso significativo

em suas habilidades socioemocionais. Embora o TDAH possa apresentar desafios nessa

área, ele tem mostrado melhorias em relação à expressão de emoções e no

estabelecimento de relacionamentos com seus colegas. Ele tem demonstrado mais

compreensão e empatia em suas interações, compartilhando brinquedos e participando

de atividades em grupo de forma mais colaborativa.

Aspecto cognitivo:

No que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo, [Nome da criança] apresentou

avanços notáveis em suas habilidades de concentração e atenção. Embora ainda

enfrente algumas dificuldades em manter o foco por longos períodos, ele tem mostrado

interesse em atividades de aprendizado e está mais envolvido nas propostas em sala de

aula. A criança tem se beneficiado de estratégias pedagógicas que envolvem estímulos

visuais e táteis, auxiliando em sua participação e compreensão.

Aspecto motor:

No âmbito motor, [Nome da criança] tem desenvolvido suas habilidades de coordenação

motora fina e grossa. Ele demonstrou progresso em atividades que exigem movimentos

mais precisos, como desenhar, pintar e recortar. A criança tem se mostrado mais disposta

a explorar diferentes brincadeiras que envolvem movimento físico e tem demonstrado

uma melhoria na sua capacidade de controlar impulsos e comportamentos hiperativos.

Aspecto acadêmico:

No que se refere ao desempenho acadêmico, [Nome da criança] tem se esforçado em

suas atividades. Ele tem demonstrado maior interesse e motivação na participação das

aulas, envolvendo-se em discussões e realizando tarefas com mais autonomia. Embora

algumas dificuldades relacionadas à atenção e organização possam surgir, tem sido

observado um avanço em seu processo de aprendizagem, especialmente nas áreas de

linguagem oral, escrita e habilidades numéricas.

 Considerações finais:

[Nome da criança] continua a se desenvolver de forma positiva no ambiente escolar,

superando desafios e se envolvendo ativamente nas atividades propostas. Sua

participação ativa nas interações sociais e seu progresso acadêmico são evidências de

seu crescimento contínuo. É importante continuar fornecendo suporte e estratégias

individualizadas que ajudem a maximizar suas habilidades e a lidar com os desafios

específicos relacionados ao TDAH.

Professora:____________________________________________

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Criança com TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade)

Relatório Descritivo Individual

O segundo bimestre foi um período de observação e acompanhamento cuidadoso do

desenvolvimento de [Nome da criança] na Educação Infantil. [Nome da criança] é uma

criança muito animada e cheia de energia, apresentando características típicas do TDAH.

Durante as atividades em sala de aula, notamos que [Nome da criança] tem dificuldade

em manter a atenção por longos períodos. Ele demonstra impulsividade, muitas vezes

interrompendo as falas dos colegas ou agindo sem pensar nas consequências. No

entanto, quando consegue se concentrar, [Nome da criança] demonstra um grande

potencial cognitivo, sendo capaz de absorver rapidamente novos conhecimentos.

Na área da linguagem, [Nome da criança] mostra-se bastante expressivo e comunicativo.

Ele utiliza vocabulário adequado para sua faixa etária e é capaz de se expressar de forma

clara e coerente. No entanto, às vezes sua impulsividade o leva a falar de forma

excessiva, o que pode atrapalhar a participação dos demais alunos.

No aspecto socioemocional, [Nome da criança] tem apresentado algumas dificuldades.

Ele tende a ser mais agitado e impaciente em situações de espera ou quando precisa

seguir regras estritas. Porém, quando engajado em atividades que despertam seu

interesse, ele se mostra cooperativo e participativo.

É importante destacar que, para auxiliar no desenvolvimento de [Nome da criança], temos

implementado estratégias específicas em sala de aula. Adaptamos as atividades para que

ele possa participar de maneira mais efetiva, fornecendo-lhe oportunidades para gastar

energia e movimentar-se dentro de limites adequados. Além disso, buscamos estabelecer

uma rotina estruturada e previsível, que ajude [Nome da criança] z d se organizar e

manter o foco por períodos mais longos.

A parceria com a família tem sido fundamental nesse processo. Conversamos

regularmente com os pais de [Nome da criança] para compartilhar informações sobre seu

desempenho e discutir estratégias que possam ser aplicadas tanto na escola quanto em

casa.
 Continuaremos acompanhando de perto o desenvolvimento de [Nome da criança],

oferecendo o suporte necessário para que ele possa superar os desafios relacionados ao

TDAH. Com uma abordagem pedagógica individualizada e apoio constante, acreditamos

que [Nome da criança] poderá desenvolver plenamente seu potencial acadêmico e

socioemocional.

Professora:____________________________________________

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Criança com TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade)

No segundo bimestre, pudemos observar de perto o desenvolvimento de [Nome da

criança] na Educação Infantil. [Nome da criança] é uma criança com diagnóstico de

TDAH, apresentando características específicas relacionadas a esse transtorno.

Durante as atividades em sala de aula, notamos que [Nome da criança] tem dificuldade

em manter o foco e a atenção por períodos prolongados. Ela demonstra impulsividade,

agindo sem pensar nas consequências e muitas vezes interrompendo as atividades dos

colegas. No entanto, quando devidamente direcionada, [Nome da criança] mostra-se

capaz de concentrar-se e realizar as tarefas propostas.

No aspecto linguístico, [Nome da criança] apresenta uma habilidade verbal bastante

desenvolvida. Ela utiliza um vocabulário rico e adequado para sua faixa etária, sendo

capaz de se expressar de forma clara e articulada. Sua curiosidade e interesse pela

leitura e escrita têm sido estimulados, o que tem contribuído para seu progresso nessa

área.

No que diz respeito ao aspecto socioemocional, [Nome da criança] demonstra algumas

dificuldades em controlar suas emoções. Ela pode se frustrar facilmente quando enfrenta

desafios ou quando as atividades não estão alinhadas com seus interesses imediatos. No

entanto, temos trabalhado com [Nome da criança] para desenvolver estratégias de

autorregulação emocional, auxiliando-a a expressar suas emoções de forma adequada.

É importante ressaltar que estamos em constante comunicação com a família de [Nome

da criança], compartilhando informações sobre seu desenvolvimento e discutindo

estratégias que possam ser aplicadas tanto na escola quanto em casa.

Durante o segundo bimestre, temos adaptado as atividades pedagógicas para atender às

necessidades específicas de [Nome da criança]. Buscamos oferecer uma rotina

estruturada, com momentos de movimento e pausas para ajudá-la a canalizar sua energia

de maneira produtiva. Também utilizamos recursos visuais e materiais manipulativos para

auxiliá-la na compreensão dos conteúdos abordados.

Continuaremos a acompanhar de perto o desenvolvimento de [Nome da criança],

oferecendo-lhe o suporte necessário para que ela possa superar os desafios relacionados

ao TDAH. Com uma abordagem pedagógica individualizada e o envolvimento da família,

 acreditamos que [Nome da criança] poderá desenvolver todo o seu potencial acadêmico e

socioemocional.

Professora:____________________________________________

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Autismo

Introdução:

No segundo bimestre, tivemos a oportunidade de acompanhar de perto o

desenvolvimento do aluno [Nome do Aluno] com autismo na Educação Infantil. Durante

esse período, observamos suas interações sociais, habilidades cognitivas, linguagem e

comportamento, com o objetivo de compreender suas necessidades individuais e adaptar

nossas práticas educativas para promover seu crescimento e aprendizado.

Descrição das habilidades e progresso:

Interações Sociais:

O aluno [Nome do Aluno] tem demonstrado avanços significativos em suas interações

sociais. Ele tem se mostrado mais aberto à interação com seus colegas, buscando se

envolver em brincadeiras e atividades em grupo. Embora ainda prefira atividades

solitárias em alguns momentos, sua disposição para se conectar com os outros tem se

fortalecido.

Habilidades Cognitivas:

Neste bimestre, observamos um progresso notável nas habilidades cognitivas do aluno

[Nome do Aluno]. Ele tem mostrado maior interesse em atividades que envolvem

resolução de problemas, classificação e ordenação. Sua capacidade de concentração tem

melhorado, permitindo que ele participe mais ativamente das propostas pedagógicas.

Linguagem:

No aspecto da linguagem, [Nome do Aluno] tem feito avanços significativos. Ele tem

ampliado seu vocabulário e demonstrado maior facilidade em expressar suas

necessidades e emoções verbalmente. Embora às vezes ainda prefira a comunicação não

verbal, temos incentivado e apoiado seu desenvolvimento da linguagem oral.

Comportamento:

Em relação ao comportamento, [Nome do Aluno] tem mostrado melhorias notáveis. Ele

tem demonstrado maior controle emocional e capacidade de seguir instruções. Além

disso, suas crises comportamentais se tornaram menos frequentes e menos intensas.

 Essas mudanças podem ser atribuídas ao ambiente acolhedor e estruturado que

oferecemos, bem como às estratégias de apoio individualizadas.

Considerações Finais:

O aluno [Nome do Aluno] continua a demonstrar progresso em diversas áreas, superando

desafios e desenvolvendo habilidades importantes na Educação Infantil. Seu crescimento

emocional, cognitivo e social é notável e resultado do trabalho conjunto da equipe escolar,

família e profissionais especializados. Continuaremos a acompanhar de perto seu

desenvolvimento e a ajustar nossas práticas pedagógicas para melhor atender suas

necessidades individuais.

Assinatura: _______________________________________________

[Assinatura do Professor/Profissional responsável]

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Autismo

Contexto Geral:
Durante o segundo bimestre, tive a oportunidade de observar e trabalhar com [Nome da

criança] em sala de aula. Ele é uma criança com diagnóstico de autismo, o que influencia

suas habilidades sociais, de comunicação e interação. No entanto, ele tem demonstrado

progresso notável em diversas áreas durante este período.

Área Socioemocional:

Em termos socioemocionais, [Nome da criança] tem apresentado um crescimento

significativo. Ele está mais confortável em interagir com os colegas, demonstrando

interesse em compartilhar brinquedos e participar de atividades em grupo. Além disso, ele

está começando a expressar suas emoções de forma mais adequada, demonstrando

melhor controle emocional.

Área da Comunicação:

No que diz respeito à comunicação, [Nome da criança] tem feito avanços importantes. Ele

está usando palavras e frases simples para se comunicar com os professores e colegas,

pedindo ajuda ou expressando suas necessidades. Além disso, temos trabalhado em

atividades que estimulam sua linguagem receptiva, e ele tem demonstrado compreensão

de instruções simples.

Área Cognitiva:

Na área cognitiva, [Nome da criança] está progredindo gradualmente. Ele tem mostrado

interesse em atividades de aprendizado, participando ativamente das aulas. Sua

capacidade de concentração melhorou, permitindo que ele se envolva em tarefas por

períodos mais longos. Ele também está desenvolvendo suas habilidades de resolução de

problemas, demonstrando uma abordagem mais sistemática ao enfrentar desafios.

Área Motora:
Em relação à coordenação motora, [Nome da criança] tem trabalhado na melhoria de

suas habilidades motoras finas e grossas. Ele está realizando atividades de recorte,

colagem e desenho, o que tem contribuído para o desenvolvimento de sua destreza

manual. Na área da motricidade grossa, ele está mostrando progresso em atividades que

envolvem corrida, pulo e equilíbrio.

Recomendações:

Continuar proporcionando oportunidades de interação social e promover atividades em

grupo, incentivando [Nome da criança] a compartilhar e cooperar com os colegas.

Estimular o uso de linguagem de forma estruturada, por meio de atividades de

comunicação e linguagem.

Oferecer desafios cognitivos apropriados para o nível de desenvolvimento de [Nome da

criança], incentivando-o a explorar novos conceitos e resolver problemas.

Continuar a trabalhar nas habilidades motoras finas e grossas, oferecendo atividades que

estimulem o desenvolvimento motor.

Conclusão:

No segundo bimestre, [Nome da criança] demonstrou progresso notável em diversas

áreas do seu desenvolvimento. Seu envolvimento nas atividades da sala de aula, seu

crescimento socioemocional, avanços na comunicação e desenvolvimento cognitivo e

motor são evidências do seu esforço e dedicação. Com o apoio contínuo da escola e da

família, [Nome da criança] tem todas as condições para continuar avançando em seu

desenvolvimento pessoal e acadêmico.

 Assinatura: _______________________________________________

[Assinatura do Professor/Profissional responsável]

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

TEA

GRAVE

Introdução:
No segundo bimestre, tivemos a oportunidade de acompanhar de perto o

desenvolvimento da criança [Nome da criança], que apresenta Transtorno do Espectro

Autista (TEA) em um grau mais severo. Durante esse período, buscamos adaptar as

atividades pedagógicas de acordo com suas necessidades específicas, fornecendo um

ambiente inclusivo e acolhedor.

Áreas de desenvolvimento:

Comunicação e Linguagem:

Durante esse bimestre, [Nome da criança] mostrou progressos notáveis em sua

comunicação e linguagem. Ela tem se esforçado para utilizar palavras e frases simples

para expressar suas necessidades básicas e interagir com os colegas. Além disso,

observamos uma melhoria em sua compreensão de comandos verbais e no uso de

recursos de comunicação alternativa, como pictogramas e gestos.

Socialização e Interação:

Embora [Nome da criança] apresente desafios na área da socialização, percebemos um

avanço significativo em seu relacionamento com os colegas. Ela tem demonstrado

interesse em compartilhar brinquedos e participar de atividades em grupo, ainda que com

o apoio da equipe pedagógica. Também observamos uma maior sensibilidade ao

responder a estímulos sociais e uma redução nas respostas de isolamento.

Cognição e Aprendizagem:

No aspecto cognitivo, [Nome da criança] tem mostrado um bom desenvolvimento em

diversas áreas. Ela demonstra habilidades de discriminação visual e reconhecimento de

formas e cores. Além disso, tem se dedicado com empenho às atividades propostas,

mostrando interesse em explorar diferentes materiais e aprender novos conceitos. É

importante destacar que, devido ao seu perfil específico, algumas adaptações são

necessárias para garantir sua participação plena nas atividades.

Autonomia e Autogerenciamento:

Neste bimestre, [Nome da criança] tem trabalhado em suas habilidades de autonomia e

autogerenciamento. Ela tem demonstrado um aumento na capacidade de realizar

pequenas tarefas diárias, como guardar seus materiais e organizar seu espaço. Além

disso, temos incentivado sua independência na hora das refeições, encorajando-a a

experimentar diferentes alimentos e a desenvolver habilidades motoras finas, como

segurar uma colher.

Considerações Finais:

Durante o segundo bimestre, [Nome da criança] mostrou avanços significativos em

diversas áreas do seu desenvolvimento. Seu progresso na comunicação, socialização,

cognição e autonomia é fruto de um trabalho conjunto entre a equipe pedagógica, a

família e a criança. Continuaremos buscando estratégias e recursos que atendam às suas

necessidades específicas, promovendo uma inclusão efetiva e proporcionando um

ambiente estimulante e adequado ao seu crescimento. É fundamental manter uma

parceria contínua para potencializar seu desenvolvimento e garantir seu bem-estar.

Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Habilidades da BNCC - Educação Infantil:

Conviver: O aluno(a) demonstrou habilidade em conviver de forma respeitosa e solidária

com seus colegas de classe. Participou das atividades em grupo, compartilhando

materiais e ideias, respeitando a vez de falar e ouvindo os colegas.

Brincar: Durante este bimestre, o aluno(a) mostrou-se engajado(a) nas atividades de

brincadeiras, explorando diferentes materiais e espaços. Demonstrou imaginação e

criatividade ao participar de jogos e brincadeiras, desenvolvendo habilidades motoras e

de interação social.

Participar: Nas atividades em sala de aula, o(a) aluno(a) apresentou interesse e

envolvimento. Participou ativamente das rodas de conversa, compartilhando suas ideias e

experiências. Manifestou-se por meio da linguagem oral, demonstrando compreensão dos

temas abordados.

Explorar: O aluno(a) demonstrou curiosidade e iniciativa ao explorar diferentes materiais

e recursos disponíveis em sala de aula. Investigou, manipulou e experimentou objetos,

desenvolvendo suas habilidades de observação e descoberta.

Expressar: No aspecto da expressão, o(a) aluno(a) apresentou desenvolvimento em

suas habilidades artísticas. Participou de atividades de desenho, pintura e modelagem,

expressando suas ideias, sentimentos e percepções por meio das produções artísticas.

Conhecer-se: Durante este bimestre, o(a) aluno(a) demonstrou interesse em conhecer

seu próprio corpo e suas características individuais. Participou de atividades relacionadas

à identidade, como a montagem de um autorretrato, reconhecendo-se como um indivíduo

único e respeitando suas características e limitações.

Explorar o entorno: O aluno(a) apresentou interesse em conhecer o ambiente ao seu

redor. Durante as atividades de campo e passeios, demonstrou curiosidade em observar e

identificar elementos da natureza, objetos e lugares, ampliando seus conhecimentos

sobre o mundo.

Observações adicionais:

O(a) aluno(a) demonstrou boa autonomia e iniciativa em suas atividades, sempre se

esforçando para realizar as tarefas propostas.

Mostrou interesse em colaborar com os colegas e demonstrou respeito nas relações

interpessoais.

Apresentou evolução na linguagem oral, ampliando seu vocabulário e sua capacidade de

se expressar.

Durante o período avaliado, o(a) aluno(a) demonstrou um bom desempenho geral nas

habilidades propostas pela BNCC da Educação Infantil.

Assinatura do(a) professor(a): ___________________________

Data:
Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Habilidades da BNCC da Educação Infantil

O Eu, o Outro e o Nós:

Durante o 2º bimestre, o aluno demonstrou habilidades sociais significativas. Ele mostrou

respeito pelos colegas, compartilhou materiais e brincou cooperativamente com os

colegas. Além disso, ele foi capaz de expressar suas emoções de maneira adequada,

demonstrando empatia pelos outros. O aluno está desenvolvendo habilidades de

comunicação eficazes e está aprendendo a resolver pequenos conflitos de forma pacífica.

Corpo, Gestos e Movimentos:

Neste bimestre, o aluno apresentou avanços notáveis em relação ao seu controle motor.

Ele melhorou sua coordenação motora fina, demonstrando habilidades para realizar

atividades que exigem precisão, como recortar, desenhar e escrever. Além disso, ele

mostrou desenvolvimento no controle do seu próprio corpo, participando ativamente de

atividades físicas e mostrando equilíbrio e agilidade.

Traços, Sons, Cores e Formas:

No 2º bimestre, o aluno mostrou interesse e criatividade nas atividades relacionadas aos

traços, sons, cores e formas. Ele explorou diferentes materiais artísticos, como tintas, giz

de cera e lápis de cor, para criar desenhos e pinturas. Além disso, ele demonstrou

conhecimento sobre as cores e foi capaz de identificar diferentes formas geométricas. O

aluno está desenvolvendo habilidades visuais e táteis, expressando-se de forma original e

expressiva.

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação:

O aluno apresentou progresso significativo em relação à linguagem oral e ao pensamento

criativo. Ele é capaz de se expressar de forma clara e coerente, utilizando um vocabulário

adequado para sua faixa etária. Durante as atividades de leitura e contação de histórias,

ele demonstrou atenção e interesse, fazendo perguntas e compartilhando suas próprias

ideias e imaginação. O aluno está desenvolvendo habilidades de escuta ativa e

demonstra curiosidade em aprender.

Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações:

Durante este bimestre, o aluno mostrou interesse em explorar os diferentes espaços e

relações ao seu redor. Ele demonstrou habilidades matemáticas básicas, como contar

objetos e reconhecer números até um determinado valor. Além disso, ele está começando

a compreender conceitos relacionados a tempo, como sequência de eventos e noções de

hoje, ontem e amanhã. O aluno está desenvolvendo habilidades de resolução de

problemas e compreensão do mundo ao seu redor.

O aluno [Nome do aluno] demonstrou um bom desenvolvimento nas habilidades da BNCC

da Educação Infantil durante o 2º bimestre. Seu progresso é resultado de seu empenho e

dedicação, bem como do apoio da equipe escolar e da família. Recomenda-se a

continuidade do estímulo e incentivo às atividades que favoreçam o seu desenvolvimento

global.

Atenciosamente,

__________________________________________________________

[Professora]
Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

Habilidades da BNCC da Educação Infantil

O Eu, o Outro e o Nós:

Durante o 2º bimestre, o aluno demonstrou habilidades sociais relevantes. Ele se

relaciona de forma respeitosa com os colegas, compartilha brinquedos e materiais, e

participa ativamente das atividades em grupo. O aluno mostrou-se solidário,

demonstrando empatia pelos outros e ajudando-os quando necessário. Ele está

desenvolvendo gradualmente habilidades para solucionar conflitos de maneira pacífica e

dialogar para resolver divergências.

Corpo, Gestos e Movimentos:

Neste bimestre, o aluno progrediu em suas habilidades motoras. Ele mostrou melhor

controle motor, apresentando coordenação motora fina aprimorada. O aluno está mais

habilidoso ao realizar atividades que exigem precisão, como recortar, desenhar e encaixar

peças. Ele também demonstrou melhor equilíbrio e agilidade ao participar de brincadeiras

e atividades físicas.

Traços, Sons, Cores e Formas:

No 2º bimestre, o aluno explorou habilidades artísticas relacionadas a traços, sons, cores

e formas. Ele utilizou diferentes materiais e técnicas, como lápis de cor, tintas e

modelagem, para expressar sua criatividade. O aluno demonstrou conhecimento das

cores básicas e reconheceu algumas formas geométricas. Ele está desenvolvendo

habilidades visuais e táteis, expressando-se artisticamente de forma mais autônoma.

Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação:

O aluno apresentou avanços em relação à linguagem oral e ao pensamento imaginativo.

Ele está mais articulado ao se expressar, utilizando um vocabulário adequado à sua faixa

etária. Durante as atividades de leitura e contação de histórias, o aluno demonstrou

interesse, concentração e capacidade de fazer perguntas pertinentes. Ele expressa sua

imaginação e criatividade ao criar narrativas e representar personagens em brincadeiras

simbólicas.

Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações:

Durante este bimestre, o aluno demonstrou interesse em explorar diferentes espaços e

relações. Ele mostrou habilidades matemáticas básicas, como contar objetos e identificar

alguns números. O aluno também está desenvolvendo noções de tempo, como a

sequência de eventos e conceitos temporais simples. Ele está começando a compreender

as relações de tamanho, quantidade e transformações simples do seu entorno.

O aluno [Nome do aluno] apresentou um bom progresso em relação às habilidades da

BNCC da Educação Infantil durante o 2º bimestre. Seu desenvolvimento é resultado de

seu esforço e dedicação, juntamente com o apoio da equipe escolar e da família. É

recomendado que sejam fornecidas atividades que estimulem seu crescimento integral.

Atenciosamente,

__________________________________________________
Nome:
Série: Turma:
Data de Nascimento:______/_____/_____ Período:
Professora: Bimestre:

(BNCC)

Neste relatório descritivo, apresentaremos o desenvolvimento e as habilidades adquiridas

pelos alunos da turma Infantil II A, durante o 2º bimestre, de acordo com a Base Nacional

Comum Curricular (BNCC) da Educação Infantil.

Área de Linguagem Oral e Escrita:

Os alunos demonstraram evolução na comunicação oral, sendo capazes de se expressar

de forma clara e adequada, respeitando os turnos de fala.

Já conseguem reconhecer e nomear letras do alfabeto e associá-las aos seus respectivos

sons iniciais.

Mostraram interesse em explorar diferentes gêneros textuais, como histórias, poemas e

parlendas, demonstrando compreensão sobre a estrutura narrativa.

Iniciaram a escrita espontânea, utilizando letras isoladas em seus desenhos e produções.

Área de Matemática:

Reconhecem e nomeiam números até 20.

Demonstram habilidades de contagem oral, realizando contagens sequenciais e

associando os números a quantidades.

Identificam e reproduzem padrões simples, como sequências de cores e formas

geométricas.

Realizam ações de medição informal, comparando tamanhos e quantidades.

Área de Natureza e Sociedade:

Identificam e nomeiam partes do corpo humano, assim como algumas características dos

animais.
Reconhecem e diferenciam elementos da natureza, como água, terra, ar e fogo,

compreendendo suas utilidades.

Demonstra interesse em conhecer e cuidar do ambiente, participando de atividades de

preservação e sustentabilidade.

Compreendem e reproduzem hábitos de higiene pessoal e alimentação saudável.

Área de Artes:

Exploram diferentes materiais e técnicas artísticas, como pintura, desenho e colagem,

expressando-se de forma criativa.

Reconhecem e nomeiam cores primárias e secundárias.

Desenvolvem a percepção visual e tátil, explorando texturas e formas presentes nas

obras de arte.

Participam de atividades de apreciação artística, identificando elementos visuais em obras

famosas.

Área de Movimento:

Demonstra habilidades motoras em diferentes atividades, como correr, pular, arremessar

e equilibrar-se.

Participam de brincadeiras coletivas, respeitando regras e interagindo com os colegas.

Exploram movimentos corporais diversos, como rolar, girar e saltar, ampliando o repertório

motor.

Desenvolvem noções espaciais, como dentro/fora, em cima/embaixo, próximo/distante.

Este relatório descreve algumas das principais habilidades desenvolvidas pelos alunos da

turma Infantil II A no 2º bimestre, de acordo com a BNCC da Educação Infantil. É

importante ressaltar que cada criança possui seu ritmo de aprendizagem, e o progresso

individual de cada uma foi observado e registrado ao longo do período. O apoio e

estímulo contínuo dos pais e responsáveis são fundamentais para o desenvolvimento

pleno das crianças.

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Esta é uma obra Didática.

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2023