LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE :OP)

POSTAGEM 2 : ATIVIDADE 2

PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO

PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

FERNANDA CAMASMIE DOS SANTOS MATAIANA RA :1548770

POLO DE SOCORRO/SP

2016
 FERNANDA CAMASMIE DOS SANTOS MATAIANA RA:1548770

PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO AMBIENTE

NÃO ESCOLAR

Trabalho apresentado à Universidade

Paulista – UNIP INTERATIVA,
referente ao curso de graduação em
SOCIOLOGIA, como um dos requisitos
para a avaliação na disciplina de cunho
prático Prática de Ensino: Observação
e Projeto.

POLO DE SOCORRO/SP

2016

 
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.............................................................................................. 3

2. OBJETIVO.................................................................................................... 3

2.1 Objetivos Gerais......................................................................................... 3

2.2 Objetivos Específicos................................................................................. 4

3. DESENVOLVIMENTO.................................................................................. 4

3.1 Revisão bibliográfica................................................................................... 4

3.2 Procedimentos Metodológicos.................................................................... 5

3.2.1 Ambientes e Público Alvo........................................................................ 5

3.2.2 Disciplinas, Conteúdos e Conceitos Envolvidos...................................... 6

3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas............................................. 7

3.2.4 Tempo de Duração.................................................................................. 8

4. AVALIAÇÃO................................................................................................. 8

5.CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................... 9

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................... 10
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1. INTRODUÇÃO

O presente estudo pretende mostrar de forma significativa uma maneira

diferenciada de aprendizado em ambiente não escolar, elaborando projetos
que contenham propostas que visem a utilização deste ambiente como forma
de aprendizado.

Conforme feito anteriormente o local escolhido para externarmos as formas

de aprendizado foi a igreja Congregação Cristã do Brasil localizado na Rua:
Pau Brasil, 509, Pinhalzinho São Paulo.

Saindo do ambiente escolar as crianças de 1° ao 9° que participam

ativamente das atividades promovidas na igreja, tem a possibilidade de
exercer sua cidadania, conviver com as diferenças sociais, lidar com a
pluralidade e também aprender muito sobre a diversidade religiosa que temos
em nosso país, fazendo com que acima de tudo exista o respeito ao próximo
e principalmente respeito a forma de cada um pensar e agir em determinadas
situações.

Através da observação feita neste ambiente será apresentada algumas

demonstrações de aprendizado e sugestões relacionadas as matérias de
Ciências Sociais, História da Antropologia e Psicologia do desenvolvimento e
do Aprendizado.

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivos Gerais

Demonstrar as crianças que é possível conviver com as diferenças, mantendo

o respeito mesmo com as diversidade de opiniões, respeitar as práticas
religiosas, lidar com a pluralidade em seu sentido mais amplo, conviver com
diferentes classes sociais, incentivar a tolerância compreensão e respeito que
é um dos fatores mais importantes em nossa sociedade e que ultimamente
temos convivido com a falta total desses elementos.
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2.2 Objetivos Específicos

-identificar de que maneira uma igreja pode contribuir com o ensino nas
disciplinas de Ciências Sociais, História da Antropologia e Psicologia do
desenvolvimento e do Aprendizado.

-colocar o respeito como a forma ideal de convivência em sociedade;

-conviver com as diferenças culturais, uma vez que no ambiente religioso,

assim como no escolar temos crianças de várias cidades e muitas vezes até
de outros países;

-combater o preconceito “O preconceito é um julgamento prévio de uma

pessoa com base em estereótipos. (...) localiza-se na esfera da consciência
e/ou afetiva dos indivíduos.” (JOAQUIM, 2006, p. 01).

-aprender a tolerar as diversas manifestações de opiniões, para que não

ocorra agressões ou bulling com essas crianças, pois estão numa fase onde é
muito comum isto acontecer, se isso continuar a ser permitido, essas crianças
se tornaram adultos intolerantes e preconceituosos.

3. DESENVOLVIMENTO

3.1 Revisão bibliográfica

Este projeto tem como finalidade buscar alternativas de educação e cultura

em um ambiente educativo não escolar, não nos moldes da educação
tradicional que foca apenas a sala de aula, mas buscar outras fontes de
conhecimentos. O ambiente não-escolar diferente da escola, não possui o
interesse de promover a educação diretamente, ou seja, não tem a educação
como objetivo principal, mas se sustenta nela para se desenvolver e findar
suas estruturas, ou seja, é com base na educação que eles se fundamentam.
Concorda-se com Libâneo (2002, p. 33) quando diz que:

“O campo do educativo é bastante vasto, uma vez que a educação ocorre em

muitos lugares e sob variadas modalidades: família, no trabalho, na rua, na

fábrica, nos meios de comunicação, na política, na escola. Ou seja, ela não se

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refere apenas às práticas escolares, mas a um imenso conjunto de outras

práticas educativas. Ora, se há uma diversidade de práticas educativas, há
também uma diversidade de pedagogias: a pedagogia familiar, a pedagogia
sindical, a pedagogia dos meios de comunicação, a pedagogia dos
movimentos sociais etc, e também, obviamente, a pedagogia escolar”.

A Congregação Cristã do Brasil distingue-se do protestantismo convencional

ou mesmo do pentecostalismo e derivados sob diversos aspectos. Dentre
eles destacam-se o seu caráter declaradamente apolítico, anti-dizimista e sua
oposição deliberada à mídia. O que significa que os mandamentos passados
aos jovens e seus fiéis são de que todos os seres humanos podem se ajudar
entre si, sem obrigatoriedade de dízimo, os valores passados são de
aceitação a todas as religiões, respeito ao próximo, tolerância as
diversidades, aceitando qualquer tipo de classe social independente de
valores e de doações.

Nos cultos de jovens e menores ministrados todos os domingos as crianças e

jovens, são ensinados sobre a importância do respeito aos pais, aos mais
velhos, aos nossos representantes na política, o respeito as leis do nosso
país e ao cumprimento dos nossos deveres. Todos esses valores estão
inclusos na vivência em grupo, pois o cidadão que os seguem estão vivendo
em plena inclusão na sociedade, esses valores são importantes também fora
da vida religiosa pois são eles que regem nossa vida na sociedade e na
nossa cultura.

3.2 Procedimentos Metodológicos

3.2.1 Ambientes e Público Alvo

O ambiente escolhido foi a Congregação Cristã do Brasil , situada a Rua Pau

Brasil, 509 em Pinhalzinho/São Paulo, o projeto destina-se a jovens do 1° ao
9º que frequentam os cultos de jovens e menores aos domingos.
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3.2.2 Disciplinas, Conteúdos e Conceitos Envolvidos

O tema e projeto do trabalho relaciona-se a matéria de Ciências Sociais, pois

atua no progresso da comunidade, tem como princípio entender as diferenças
de pensamentos, de estilos e de visões de sociedade e mundo.

Através dos cultos as crianças aprendem a se relacionar com outras crianças

de idades diferentes, de pensamentos distintos e essa diversidade os ensina
como viver em grupo, de acordo com Sócrates (apud MEKSENAS, 1993,
p.41), “não existe no mundo conhecimento pronto, acabado e que, se
desejamos chegar à raiz do conhecimento, devemos - em primeiro lugar –
criticar o que já conhecemos”. O que significa que o ser humano vive em
busca de respostas, o que não é diferente nas crianças, quando elas
participam ativamente dos cultos , elas questionam , ouvem, leem a Bíblia,
relacionam as histórias com suas vidas, através dos ensinamentos passados,
procurando assim se tornar um ser humano melhor.

Para conviverem bem e pacificamente, os indivíduos devem aprender a limitar

seus impulsos, desejos e instintos, para isso a sociedade estabelece normas
para guiar esses comportamentos, algumas normas são explícitas através
das leis. Já as instituições como a igreja, por exemplo, faz o trabalho de
passar os valores e normas sociais.

História da Antropologia: Consciência ética e social, compreensão da

diversidade humana e diversidade cultural evitando manifestações racistas ou
discriminatórias, respeito às diferenças, desenvolvimento social e pessoal,
trabalho em equipe.

Para a antropologia, temos que ter o reconhecimento do “outro”, esse outro

são muitos, são todos outros povos e culturas.

A existência do indivíduo só se realiza à medida que ocorre o contato com o

outro, com o diferente.

Para Carlos Brandão (1986,p7) , [o] “diferente é outro, e o reconhecimento

da diferença é a consciência da alteridade: a descoberta do sentimento que
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se arma dos símbolos da cultura para dizer que nem tudo é o que eu sou e
nem todos são como eu sou. Homem e mulher, branco ou negro, senhor ou
servo, civilizado e índio... O outro é um diferente e por isso atrai e atemoriza.
É preciso domá-lo e, depois, é preciso domar no espírito do dominador o seu
fantasma: traduzi-lo, explica-lo, ou seja, reduzi-lo, enquanto realidade viva, ao
poder da realidade eficaz dos símbolos e valores de quem pode dizer quem
são as pessoas e o que valem, umas diante das outras, umas através das
outras”.

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem:

-respeito à cultura;

- observar as fases de amadurecimento de acordo com as idades dos jovens;

-avaliar o comportamento humano.

3.2.3 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas

O projeto será realizado aos domingos do mês de outubro de 2016 serão 5

domingos, onde o público são crianças de 07 a 18 anos, onde será divido em
3 etapas.

A primeira etapa é onde as crianças aprendem e refletem em conjunto,

cantando os 3 primeiros hinos, nessa etapa é onde a coletividade é exercida,
o hino é escolhido por uma criança aleatoriamente, e é cantados por todos.

A proposta é que se exerça a coletividade, a interação entre as crianças,

apesar de não haver propriamente um educador ensinando que neste
momento é necessário o respeito, que não deve haver brincadeiras e que
todos devem se empenhar a cantar, elas cumprem muito bem o seu papel. As
crianças neste momento ficam muito felizes, pois já são alfabetizadas e
cantam com muita alegria, essa interação de amizade entre elas ajudam
muitas vezes nos problemas que elas enfrentam fora da igreja.
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Na segunda etapa é onde são dados versículos da Bíblia para cada uma das
crianças e elas devem procurar e escrever o seu versículo e ler em voz alta
na frente de todos, este momento também é muito importante, pois mostra o
interesse de todos em procurar o versículo e acima de tudo, se apresentar
perante todos, o que é muito importante, pois ajuda a criança se tornar
desinibida e mais preparada para vida. “Educa a criança no caminho em que
deve andar; e até quando envelhecer não se desviará dele.” - (Provérbio 22:6)

Na terceira etapa é o momento em que o cooperador de jovens passa os

ensinamentos da “palavra”, ensinamentos esses que serão levados para toda
vida, inclusive no ambiente escolar.

3.2.4 Tempo de duração

O projeto terá duração de 5 semanas , sendo somente aos domingos.

Início as 09h30min onde as crianças cantam os três primeiros hinos e

realizam uma oração.

As 09h45min acontecem os recitativos, que é quando os versículos são

distribuídos e lidos pelas crianças, após o término dos recitativos, e entoado
mais um hino.

As 10h20min são passados os ensinamentos pelo cooperador de jovens,

onde as crianças aprendem sobre o cotidiano, sobre o temor a Deus, o
respeito aos pais, ao próximo, o respeito à vida, e seus direitos e deveres.

As 11h00min é realizada mais uma oração e para encerrar o culto e cantado

mais um hino.

4. Avaliação

No final desse projeto espera-se que essas crianças tenham uma consciência
de vida em sociedade, de respeito, de interação e tolerância, que possuam
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temor a Deus, que respeitem as demais religiões, demais culturas e acima de

tudo respeito ao ser humano.

Espera que exista sempre o respeito mútuo, valorização das diferenças.

5. Considerações Finais

A proposta deste projeto de aproveitamento de um ambiente não escolar, tem

como objetivo capacitar as crianças para uma melhor interação na sociedade,
passar os valores que muitas vezes não são possíveis no ambiente escolar,
deixar claro que é preciso o respeito a diversidade, ao pluralismo de ideias e
principalmente estar aberto a novos conhecimentos sem que ocorra um
preconceito de imediato.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://pt.wikipedia.org/wiki/Congrega%C3%A7%C3%A3o_Crist
%C3%A3_no_Brasil

http://www.institutoconscienciago.com.br/editsystem/downloads/desenvolvime
nto/DESENVOLVIMENTO_HUMANO_-_domingo_04-10-09.pdf

http://www.scielo.br/pdf/pp/v19n3/v19n3a04

http://www.lendo.org/criar-ambiente-aprendizagem-professor/

http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/como-criar-um-ambiente-
favoravel-aprendizagem.htm

Gohn, Maria da Gloria. Educação não formal e cultura política: impactos sobre
o Associativismo do terceiro setor. 2ed. São Paulo, Cortez, 2001.

https://eitamocidade.wordpress.com/2014/08/12/um-texto-especial-para-voce-
auxiliar-de-jovens-e-menores/

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf