CURSO DE PEDAGÓGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA - PPAP

Ingrid Cristhina Melo Soares

Ilma Nunes da Paixão
Vanessa Costa Dias
Valdirene Rodrigues Louzeiro
Sabrina dos Santos Almeida

TECNOLOGIA: O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

BELÉM-PA/2022
 SUMÁRIO

1 Tema.......................................................................................................................03

2 Delimitação do tema.............................................................................................. 03

3 Problemática...........................................................................................................03

4 Hipóteses................................................................................................................03

5 Revisão teórica........................................................................................................03

5 Objetivos................................................................................................................04

5.1 Objetivo Geral.....................................................................................................05

5.2 Objetivo Epecíficos..............................................................................................05

6 Justificativa.............................................................................................................06

7 Público-alvo............................................................................................................07

8 Metodologia............................................................................................................08

9 Proposta de intervenção ........................................................................................09

10 Cronograma ..........................................................................................................10

11 Referência .............................................................................................................10
 BELÉM-PA /2022

Ingrid Cristhina Melo Soares – 045.208.612-41

Ilma. Nunes da Paixão - UP 21112279 – UNIP Umarizal

Sabrina dos Santos Almeida - UP 21115421 - Umarizal

Vanessa Costa Dias - UP 21134634 - Umarizal

Valdirene Rodrigues Louzeiro – UP 21126358 - Umarizal

TECNOLOGIA: O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PROJETOS E PRÁTICAS
DEAÇÃOPEDAGÓGICA – PPAP-
Ensino Na
SUPERVISÃOESCOLAR E
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL,
do curso de Pedagogia.
Orientado pela Professora
Sônia Passos, apresentado a
Universidade Paulista – UNIP.
 BELÉM-PA /2022

1. TEMA: TECNOLOGIA EDUCACIONAL

2. DELIMITAÇÃO DO TEMA: REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGOGICA DOS

PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGOGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO
ESPAÇO ESCOLAR

3. PROBLEMÁTICA:
Nosso tema é baseado na formação dos docentes com relação a
inovações tecnológicas.
Nossa situação problema encontra-se, na falta de preparo do
professor para receber e 
utilizar a tecnologia a fim de que ela possa ser empregada no
ambiente escolar. Valente 
(1993, p. 115) 
 Com base nessa pesquisa pergunta-se, o que precisa ser feito para
que os professores 
trabalhem melhor a prática pedagógica com o uso das tecnologias
na educação infantil?

4. HIPÓTESES:
Segundo os estudos feitos por Valente (1993, p. 115) é que os
professores não
estão preparados para lidar com a tecnologia na educação infantil.
Entretanto,
é importante que o docente
participe de programas de formação inicial e continuada para poder
articular e viabilizar
o uso da tecnologia em suas práticas pedagógicas.
Seus conhecimentos afirmam também que: O conhecimento
necessário para que o
professor assuma esta postura não é adquirido através de
treinamento. É necessário um
processo da formação permanente, dinâmico e integrado, que se
fará através da prática e
da reflexão sobre esta prática – do qual se extrai o substrato para a
busca de teoria que
revela a razão de ser prática.
Outro fator essencial é fortalecer a parceria, comunicação e facilitar
as estratégias
de acordo com a família dos pequenos da educação infantil
baseada na realidade de cada
um. (Professora Karla Priscilla) 23/ novembro/2021
5. REVISÃO TEORICA:
Para apoiar este estudo realizamos pesquisas bibliográficas,
documental e artigos.
Com relação no que se refere à tecnologia à aplicada a educação
infantil, e a formação
dos professores, utilizamos o artigo da Arte Factum (Revista de
estudos em linguagem e
tecnologia) Cleyton Santana de Souza – PPGE-UFES/ CAPES.
Neste sentido, fazemos a compreensão que temos um grande
caminho a ser trilhado
em termos de pesquisa sobre o uso da informática educacional,
formação de professores
e utilização destas tecnologias seja na sala de aula bem como no
laboratório de
informática.
Estamos vivenciando um tempo que as transformações têm
acontecido de forma
muito rápida e nossa percepção que neste cenário o intervalo
destas mudanças tem
acontecido de forma mais acelerada do que em outros tempos, com
isso podemos concluir
que com estas mudanças os docentes precisam se reinventar
constantemente.
De acordo com a Lei n° 9394/96- Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional-
LDBEM (BRASIL, 1996) no artigo 62. A formação dos tipos é
modalidades dos cursos
de formação inicial de professores, desse modo expresso:

Art. 62 A formação de docentes para atuar na educação básica far-

se- à em nível
superior, em cursos de licenciatura, de graduação plena, em
universidades e instituições
superiores de educação, admitida, como formação mínima para o
exercício do magistério
na educação infantil e com nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino
fundamental, a
oferecida em nível médio na modalidade norma. (redação dada pela
Lei n° 12.796. de
2013) do artigo § 1° ao § 4°.
Desta forma, os futuros professores precisam aprender a refletir
acerca do uso das
tecnologias digitais para que possam orientar seus alunos de forma
crítica, de modo que
não sejam manipulados por elas. Ao contrário, os alunos precisam
manipular a tecnologia
digitais no sentido de assegurar a apropriação e a produção de
conhecimento.
5. JUSTIFICATIVA:
A sala de aula é um grande espaço de aprendizagem, professores
buscam significar, tornando mais prazerosa e eficiente a aquisição
do conhecimento. Com o uso das tecnologias podemos ampliar o
espaço escolar buscando novos conceitos, que assume uma função
importante na educação infantil, sendo necessária também uma
análise dessa ferramenta de ensino com planejamento e controle
em meio a complexidade do aprender.
Por tanto, as tecnologias existem há muito tempo, mas as escolas
ainda não estão totalmente equiparadas para sua eficácia e
eficiência, tão pouco professores fazem verdadeiras obras na busca
de uma educação de qualidade.

OBJETIVO:
5.1: Objetivos Gerais: Demonstrar a importância do uso da
tecnologia na educação infantil e o cuidado com o uso
dessas ferramentas tecnológicas nessa faixa etária de
idade. Investigar o uso das tecnologias pelos professores na
educação infantil. É fazer também a fiscalização dos aparelhos
eletrônicos nas mãos de nossas crianças.

5.2 Objetivos Específicos: Orientar os alunos e seus responsáveis

sobre os cuidados e o manuseio tecnológicos dentro e fora da
escola. Perceber a importância das tecnologias no ambiente
escolar; demonstrar formas de implantação, equipamentos,
vantagens e desvantagens para a equipe docente, bem com pais e
alunos.

7. PÚBLICO-ALVO:
Educação infantil, crianças de 0 a 4 anos de idade. Pais e
responsáveis Professores e alunos.

BELÉM-PA 2022

8.METODLOGIA:
Em período de dois meses, as atividades a serem apresentadas
serão as seguintes:
A realização de reuniões e atividades no final de semana sobre a
importância do uso da tecnologia na educação infantil, e com isso
pode ser alcançada de forma que todos possam chegar a uma
determinada compreensão em que alcançará o objetivo
pretendido com as atividades, estratégias, habilidades,
envolvimento entre a escola, os profissionais e as crianças.
As pesquisas foram feitas de forma separadamente e foi colocada
em prática o desenvolvimento.

9. PROPOSTA DE INTREVENÇÃO:
9.1 TEMA
9.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA
9.3 PROBLEMÁTICA
9.4 HIPOTESE
9.3 OBJETIVOS
9.4 GERAL
9.5 ESPECÍFICO
9.6 JUSTIFICATIVA
9.7 PÚBLICO-ALVO
9.8 METODOLOGIA
9.9PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
9.10 CRONOGRAMA
10 REFERÊNCIA

ATIVIDADE ABRIL MAIO

Escolha do tema X

Elaboração do X
projeto

Levantamento de
pesquisa
necessária

Análise e
pesquisa

Elaboração do
trabalho final

Revisão
digitalizada

Referência das
pesquisas do
projeto e prática
de ação
pedagógica-
PPAP.

10. REFERENCIAS:
BELÉM-PA/2022