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PROVA 1º Se mestre de PEDAGOGIA ROSELI

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO 1 - (ENADE - 2008) Há uma discussão do "ser" professor que envolve a diferenciação entre a
pedagogia do professor e a pedagogia do mestre.
A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa, e a do mestre é anunciar, a cada um, uma verdade
particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si
mesmo, um agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o
conduza enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é
provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida por meio da prática e da sagacidade, na verdade, é a
capacidade de discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe- lhes fins
ao seu alcance, assim como os meios de alcançá- los por meio da utilização das suas capacidades.
As ideias do texto afirmam:
I - a confiança do discípulo na figura do mestre;
II - a busca de padrões nos processos de individuação;
III - o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e discípulos;
IV - a percepção do mestre como condutor às verdades.
De acordo com o texto, é(são) correta(s) APEN AS a(s) ideia(s)
a) I e II d) II
b) IV e) I e III
c) I, II e III

QUESTÃO 2 - Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada a
partir de um ângulo progressista?
a ) A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador.
b ) A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo
behaviorista pavloviano.
c ) A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
d ) O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações
oferecidas pelo professor.
e ) A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a memorização.

QUESTÃO 3 - Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta.

a ) É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas progressistas.
b ) O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca aplicação de suas ideias
à educação.
c ) Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos estudos de
Ivan Pavlov sobre comportamento, estímulo e resposta.
d ) Fundamenta- se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos os
desdobramentos culturais e sociais do desenvolvimento humano.
e ) Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais.

QUESTÃO 4 - (ENADE - 2005) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade a vontade:
relação de dominação do mestre, que tivera por consequência uma relação inteiramente livre da
inteligência do aluno com aquela do livro - inteligência do livro que era, também, a coisa comum, o laço
intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse dispositivo permitia destrinchar as categorias
misturadas do ato pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento
quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência. [...] Chamar-se-á emancipação à diferença
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conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma inteligência que não obedece senão a ela mesma,
ainda que a vontade obedeça a uma outra vontade.
RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2002, p. 31-32.
Com base nesse texto, pode-se concluir que
a ) o mestre emancipa os alunos.
b ) a escola é um espaço de manifestação plena da vontade.
c ) a explicação está a serviço da emancipação.
d ) uma inteligência emancipada só obedece a si própria.
e ) os alunos se emancipam coletivamente.

QUESTÃO 5 - Segundo o educador espanhol Fernando Hernández, a cultura visual é um aspecto muito
importante da cultura contemporânea a ser relevado pelo educador em seu trabalho pedagógico. O que
constitui a cultura visual?
a ) As manifestações musicais mediáticas.
b ) As pinturas e esculturas clássicas encontradas em museus e galerias.
c ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser compreendidas e
prob le ma tizadas.
d ) Os filmes que assistimos e que podem ser usados como ferramentas pedagógicas.
e ) As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser consumidas de forma
irreflexiva.

QUESTÃO 6 - O que era o subsídio literário?

a ) Um financiamento oferecido pelo rei aos professores portugueses que se dispunham a lecionar nas
colônias.
b ) Um imposto sobre os livros didáticos publicados na colônia.
c ) Um tributo pago pelos professores, a fim de manter as escolas funcionando.
d ) Um imposto destinado a prover recursos para remunerar professores e manter as aulas régias.
e ) Um financiamento destinado por Pombal à construção de colégios no modelo jesuíta.

QUESTÃO 7 - Marque a alternativa que compreende eventos que tiveram impacto significativo no
pensamento humanista e, consequentemente, na educação moderna.
a ) A descoberta do continente americano e a fundação da Universidade de Nápoles.
b ) A Renascença Carolíngia, a Era das Navegações e a emergência dos jesuítas.
c ) As Cruzadas e a fundação da Companhia de Jesus.
d ) A emergência dos estados nacionais e a Guerra dos Cem Anos.
e ) A Era das Navegações, o desenvolvimento do pensamento antropocêntrico, a Reforma e a
Contr arre for ma.

QUESTÃO 8 - De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é a que se baseia em
princípios cientificistas. Efetivamente, isso significa que
a ) Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos para se chegar nos
princípios científicos.
b ) o conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, cuja autoridade é
inquestionável.
c ) O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de desenvolvimento
intelectual humano.
d ) o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de princípios religiosos.
e ) deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de chegar a resultados
conclusivos e aplicáveis.
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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
QUESTÃO 1 - Em uma analogia entre o mito da caverna de Platão e as escolas atuais, o homem que se
liberta da caverna é como o aluno que
a ) se acomoda e aceita todas as propostas pedagógicas.
b ) em certo momento decide abandonar a escola.
c ) questiona o porquê das ações pedagógicas propostas.
d ) provoca desordem quando não gosta de determinada tarefa.

QUESTÃO 2 - "Sócrates, sem dúvida, desenvolve entre seus discípulos a arte do diálogo. Digo arte, porque
o diálogo não é natural, nem nós. Podemos falar, comunicar, mas dialogar exige um empenho. Justamente
por esse motivo, dialogamos pouco. Infelizmente, temos o hábito do menor esforço." (THOMAS, 2001, p.
45).
Observe as sentenças coerentes com esse enunciado.
I. Dialogamos pouco porque não conhecemos a verdade.
II. Dialogar não exige empenho porque o diálogo é inato ao ser humano.
III. O debate participativo, aberto e fundamentado na prática de produção do conhecimento faz com que
exista um clima de investigação.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) A afirmativa I está correta. c ) As afirmativas I, II e III estão corretas.
b ) A afirmativa III está correta. d ) A afirmativa II está correta

QUESTÃO 3 - A tentativa de imposição de valores individuais sobre os demais membros do grupo,

considerando esses valores como universais, e passando a julgar os outros a partir desses valores
dogmatizados, é uma atitude
a ) moralista. c ) moral.
b ) de valor. d ) ética.

QUESTÃO 4 - Leia com atenção as seguintes afirmações a respeito de Kant.

I. O homem é o único ser vivo que pode e deve ser educado.
II. O homem torna-se homem por meio da educação.
III. O homem é o produto da educação que recebeu.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) As afirmativas I, II e III estão corretas.
b ) As afirmativas II e III estão corretas.
c ) A afirmativa III está correta.
d ) A afirmativa I está correta

QUESTÃO 5 - Nietzsche fez duras críticas ao projeto curricular de sua época. Dizia que um ensino de
História voltado pura e simplesmente para os fatos do passado não contribuía em coisa alguma para a
formação da cidadania do povo. Sendo assim, pode-se dizer que Nietzsche
a ) detestava o ensino que não vivifica e o saber que esmorece a atividade vital do ser humano.
b ) desejava erradicar o ensino dos fatos do passado e apenas ensinar a viver.
c ) considerava a História menos importante que a Filosofia, mas útil para a cidadania.
d ) valorizava a história de vida e as potencialidades do espírito humano.
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QUESTÃO 6 - Sobre o método da Filosofia, considere as afirmações abaixo.

I. A Filosofia é radical porque vai até as raízes da questão.
II. A Filosofia é rigorosa porque revela a mesma coisa que a filosofia de vida.
III. A Filosofia desenvolve uma reflexão de conjunto porque é globalizante.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) A afirmativa III está correta. c ) As afirmativas I e III estão corretas.
b ) As afirmativas I e II estão corretas. d ) A afirmativa I está correta

QUESTÃO 7 - A imagem que tenho do mundo são representações muito particulares, as quais são
reguladas pela vontade, que consiste na força motriz, que produz a vida. Esse enunciado corresponde
I. à teoria das ideias de Platão.
II. ao método socrático da maiêutica.
III. à teoria de Schopenhauer.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) A afirmativa II está correta. c ) As afirmativas I, II e III estão corretas.
b ) A afirmativa I está correta. d ) A afirmativa III está correta.

QUESTÃO 8 - Característica das coisas que são preferidas, mais ou menos desejadas, julgadas superiores,
desejáveis etc. Essa é uma definição do conceito de
a ) moralismo. c ) moral.
b ) ética. d ) valor.

PRÁTICA TEXTUAL

Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:

QUESTÃO 1 - Assinale a alternativa que indica a função da expressão referencial que está em itálico no
segmento a seguir.

a ) Encapsulamento. c ) Organização macroestrutural.

b ) Orientação argumentativa. d ) Categorização metaenunciativa.

QUESTÃO 2 - Leia o fragmento a seguir.

O verbo fez pode ser empregado em contextos linguísticos diversos. Assinale a alternativa que melhor
substitui esse vocábulo.
a ) Cronometrou. c ) Construiu.
b ) Consertou. d ) Executou.
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QUESTÃO 3 - Assinale a alternativa que apresenta uma característica da sequência descrição.

a ) Emprego de argumento de autoridade.
b ) Uso de verbos de estado.
c ) Verbos, preferencialmente, no pretérito perfeito.
d ) Uso de conectivos do tipo lógico.

QUESTÃO 4 - Assinale a alternativa correta, a partir da leitura do parágrafo a seguir.

a ) No parágrafo anterior, temos desenvolvimento por definição.

b ) O parágrafo anterior é desenvolvido por exemplificação.
c ) Esse é um exemplo de parágrafo informativo: responde as questões o quê, quando, onde, por quê.
d ) No parágrafo anterior, a frase-núcleo é desenvolvida por divisão.

QUESTÃO 5 - Assinale a alternativa que apresenta uma característica da sequência exposição.

a ) Os verbos encontram-se, preferencialmente, no presente.
b ) Apresenta advérbios de tempo e de espaço.
c ) Há o emprego de figuras de linguagem.
d ) É poligerada, ou seja, há mais de um interlocutor.

QUESTÃO 6 - Assinale a alternativa que melhor identifica o gênero textual a seguir.

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a ) Narrativa. c ) Anúncio.
b ) Anedota. d ) Peça publicitária

QUESTÃO 7 - Assinale a alternativa que apresenta o desenvolvimento mais coerente para a frase guia
(frase núcleo, tópico frasal, primeira sentença ou ideia núcleo) apresentada.
Há dez anos, o barril do petróleo era vendido a pouco mais de 10 dólares.
(Ve ja, 9 jan. 2008. p. 44.)

a ) No entanto, outros recursos energéticos são renováveis e passíveis de colaborarem para a diminuição do
efeito estufa.
b ) O barril é construído a partir de uma liga metálica que assegura o armazenamento adequado do produto.
c ) As várias oscilações do dólar, no entanto, comprometeram as bolsas de muitos países levando, inclusive,
a crises na Europa e na Ásia.
d ) De lá pra cá, no entanto, esse preço subiu enormemente, comprometendo as reservas financeiras dos
países dependentes desse importante recurso de desenvolvimento.

QUESTÃO 8 - Assinale a alternativa que apresenta a opção mais adequada para substituir a expressão em
itálico, tendo em vista um vocabulário mais formal. Mas, sem querer espernear demais, o que aconteceu
com meu livro foi bem pior: tem um cheirinho azedo de censura.
a ) Remonta o período sensorial da ditadura.
b ) Opõe-se às comezinhas malcheirosas da censura.
c ) Recupera lembranças desagradáveis da censura.
d ) Desnuda as lembranças de um período negro.

TEORIAS DO CURRÍCULO

QUESTÃO 1 - (ENADE - PEDAGOGIA - 2014) Hoje, o aluno traz para a escola o que descobre na internet
para discutir com seus colegas e professor. Ele não vê mais o professor como um transmissor ou principal
fonte de conhecimento, mas espera que ele se apresente como um orientador das discussões travadas em sala
de aula ou mesmo nos ambientes on-line integrados às atividades escolares.
A possibilidade de pesquisar, ler e conhecer os mais variados assuntos por meio da internet confere ao aluno
um novo perfil de estudante, que exige um novo perfil de professor.
Cabe ao professor estar atento a essa nova fonte de informações, para transformá-las, junto com os alunos,
em conhecimento. O professor é parte inerente e necessária a todo esse processo, possui um lugar
insubstituível de mediador e problematizador do conhecimento; ele aprende com o aluno.
FREITAS, M.T. Letramento Digital e Formação de Professores. Educação em Revista. Belo Horizonte,
v.26, n. 03, 2010, p. 335-362 (adaptado).
Considerando os desafios colocados para o educador diante das exigências de novas práticas pedagógicas
decorrentes dos avanços das tecnologias digitais, avalie as informações a seguir.
I.As novas tecnologias estimulam a busca de mais informações por parte do aluno nativo digital, mas, por si
só, não mudam diretamente o processo de ensino-aprendizagem, o qual depende do uso que se faz delas.
II.O professor que não domina as tecnologias digitais deve ser capaz de identificar o aluno nativo digital
pelas informações que ele obtém pela internet.
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III.A utilização das novas tecnologias nos ambientes on-line, integrada às atividades escolares e aos
conhecimentos prévios do aluno, é suficiente para a construção do conhecimento.
IV.Uma das tarefas do professor é desenvolver novas formas de ensinar a aprender, incentivando o olhar
crítico do aluno frente às inúmeras informações que a tecnologia digital oferece.
É correto apenas o que se afirmar em:
a ) II e III. d )II.
b ) I e III. e ) IV.
c ) I e IV.

QUESTÃO 2 - (ENADE/PEDAGOGIA - 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a

oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à
organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à
fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a
construção do projeto político pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da
almejada cidadania.
Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político pedagógico pretendido?
a ) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
b ) Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
c ) Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
d ) Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
e ) Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.

QUESTÃO 3 - A dimensão espaço/tempo de aprendizagem passa a ser essencialmente a de interação do(s)

sujeito(s) com as diferentes formas de comunicação e de aproximação com a realidade e com o
conhecimento.
I.Importa mais a presença física do aluno na sala de aula ou em qualquer outro ambiente físico por
determinado tempo.
II.Importa que se garanta o acesso dos estudantes às diversas formas de apropriação e socialização
significativa da informação e do conhecimento.
III.A espacialidade e a temporalidade dos processos de aprendizagem diferem da espacialidade e da
temporalidade formal e cronológica que orienta e define o ritmo da sociedade e da natureza.
IV.Os tempos e os espaços da aprendizagem têm mais a ver com os ritmos lineares da subjetividade e com
os significados das experiências humanas do que com a adequação aos padrões formal e previamente
determinados.
É correto apenas o que se afirmar em:
a ) II e III. c ) I e III.
b ) II e IV. d ) I e II.
e ) III e IV.

QUESTÃO 4 - (ENADE - PEDAGOGIA - 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao
trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno
sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela
internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no
livro.
Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos
pelos alunos, deve:
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a ) incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno,
deslocando a discussão para uma próxima aula.
b ) acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será objeto de
avaliação.
c ) desqualificar a internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de
muitos sit es não confiáveis.
d ) recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como
base.
e ) impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas.

QUESTÃO 5 - O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as
mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e
humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é
necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e
escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de
ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É
necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir
para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado.
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008,
p. 61.
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um projeto pedagógico (PP)
a ) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação
desses valores na sociedade.
b ) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento
e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade.
c ) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
d ) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros
da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
e ) necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino
para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.

QUESTÃO 6 - O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma
clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo.
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire apenas as afirmações:
a ) I, III e IV c ) I, IV e V
b ) I e II d ) II e V
e ) I, II, III e IV

QUESTÃO 7 - (ENADE/PEDAGOGIA - 2008) A elaboração do projeto político pedagógico é um processo

de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma
ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação
do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político pedagógico é um documento que não
se reduz à dimensão didático pedagógica.
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Nesse texto, o projeto político pedagógico se constitui como:

a ) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
b ) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
c ) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
d ) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
e ) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.

QUESTÃO 8 - Para a construção do PPP pela escola é necessário esclarecer os marcos ou atos que vão
co mpô- lo
Relacione a segunda coluna corretamente com a primeira

A sequência correta é
a ) 2 - 3 -1 d)3-1-2
b)1-3-2 e)1-2- 3
c)3-2- 1

DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

QUESTÃO 1 - Por avaliação inicial, podemos compreender tarefas avaliativas

a ) associadas aos conteúdos mínimos.
b ) que buscam quantificar e valorar os conhecimentos prévios dos alunos.
c ) estruturadas somente no conhecimento que os alunos já possuem.
d ) que visam conhecer melhor o aluno: suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus
interesses etc.

QUESTÃO 2 - Leia o texto a seguir escrito pelo educador Danilo Gandin.

"Elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem que se quer e que tipo de ação educacional é
necessário para isso; verificar a que distância se está deste tipo de ação e até q ue ponto está se contribuindo
para o resultado final que se pretende; propor uma série orgânica de ações para diminuir esta distância e para
contribuir mais para o resultado final estabelecido; executar - agir em conformidade com o que foi proposto;
e avaliar - revisar sempre cada um desses momentos e cada uma das ações, bem como cada um dos
documentos deles derivados."
Nesse parágrafo, o autor refere-se ao
a ) diagnóstico escolar. c ) Projeto Político Pedagógico.
b ) plano de aulas. d ) planejamento escolar e pedagógico.

QUESTÃO 3 - Não entendia como a vida funcionava; Discriminação por causa da sua classe ou sua cor;
Ficou cansado de tentar achar resposta; E comprou uma passagem, foi direto a Salvador.
A música "Faroeste Cabloco", da banda Legião Urbana, pode ser trabalhada em um projeto de trabalho,
enfatizando o seguinte tema transversal, proposto pelo MEC:
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a ) pluralidade cultural. c ) meio ambiente.

b ) orientação sexual. d ) ética.

QUESTÃO 4 - Na metodologia de ensino do professor é valorizada a premissa do aprender fazendo, através

de pesquisas, problematizações sobre a sociedade, cultura etc. visualizando a solução de distintos problemas.
Essa característica está associada à premissa da
a ) Pedagogia liberal tradicional. c ) Pedagogia liberal renovada progressivista.
b ) Pedagogia liberal renovada não diretiva. d ) Pedagogia liberal tecnicista.

QUESTÃO 5 - Para Fernando Hernández, os projetos de trabalho refletem uma nova maneira de pensar e
fazer educação, currículo e diversidade. Nesse contexto, o tema está vinculado ao emergente e a uma
concepç ão
a ) multidisciplinar do conhecimento. c ) mediadora do conhecimento.
b ) transdisciplinar do conhecimento. d ) dialética do conhecimento.

QUESTÃO 6 - Concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se expressam

Projetos Político Pedagógicos ou propostas curriculares em nível regional (planos/propostas estaduais ou
municipais) e em nível local (da escola). Esse conceito relaciona-se ao currículo
a ) oculto. c ) formal.
b ) em ação. d ) informal.

QUESTÃO 7 - Se nos estudos culturais a cultura é uma arena, um campo de luta em que o significado é
fixado e negociado, quais são as partes desse complexo?
a ) Os currículos, sua maquinaria e as escolas.
b ) Os sujeitos, as escolas e sua maquinaria.
c ) As escolas, sua maquinaria e suas representações.
d ) As escolas, sua maquinaria e seus discursos.

QUESTÃO 8 - Uma professora das séries finais do Ensino Fundamental estrutura seu planejamento com
base nos projetos de trabalho. Como sua área de conhecimento é Biologia, convida pesquisadores de
distintas áreas do conhecimento, assiste documentários específicos e promove a semana acadêmica do meio
ambiente na escola com outros colegas e alunos. Assim, a professora acredita que trabalhar com projetos de
trabalho permite

a ) construir conceitos teóricos sem problematizar os mesmos, já que estes são oriundos de um processo de
pesquisa por parte dos alunos.
b ) a construção de conhecimentos calcados em uma metodologia programada de ensino, onde este se
estruture do mais fácil para o mais difícil.
c ) trabalhar com a multidisciplinaridade, pois o ensino acaba sendo focado na área da Biologia, sem,
necessariamente, relação com as outras áreas do conhecimento.
d ) trabalhar com a transdisciplinaridade, ou seja, ir além das disciplinas, problematizando os conceitos
construídos culturalmente através da oportunizarão da pesquisa em sala de aula.

DIREITOS HUMANOS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

QUESTÃO 1 - Sobre a identidade nacional assinale a questão verdadeira.

a ) A Nação precisa de símbolos como a bandeira, o brasão e o hino.
b ) A Nação não é exclusivista no direito, sendo sempre aberta ao estrangeiro.
c ) O Nacionalismo e o fascismo não apresentam relações próximas.
d ) O sentimento nacional não foi utilizado para a guerra.