GUIA DE APRENDIZAGEM –

PEI

EE Adelaide Escobar Bueno

Professor(a):Carla Componente 1º ano/sérieB 1º Bimestre/2023

Vanessa da Silva Curricular:História
França
Justificativa: A disciplina de História para a formação do estudante é muito importante , isto
porque , conhecendo o passado com clareza , o estudante pode entender os fatos e
acontecimentos que envolvem seu cotidiano presente , e assim, esses podem contribuir para a
construção de um cidadão crítico e reflexivo.
Objetiv Objetos de conhecimento Situação de
os Os diferentes indivíduos : se Aprendizagem e
Apoiar a construção do sujeito , identificar , para conhecer e habilidades
à partir do reconhecimento do respeitar a diferença.
“eu”, do “outro”e do “nós” EF01HI09- Identificar,
As faces da vida e a ideia de
respeitar e valorizar as
Facilitar a compreensão de temporalidade ( passado ,
tempo e espaço , à partir do presente , futuro) . diferenças entre as pessoas
referencial da comunidade de As diferentes formas de de sua convivência.
pertencimento. organização da família e da EF01HI01- Reconhecer
(Mundo pessoal: eu , meu grupo comunidade: os vínculos transformações pessoais a
social e meu tempo) pessoais e as relações de
amizade. partir do registro das
( Mundo pessoal : meu lugar no
lembranças particulares, da
mundo)
família ou da comunidade.
EF01HI02- Identificar a
relação entre as suas
histórias e as histórias de sua
família e de sua
comunidade.
EF01HI03- Identificar,
descrever e distinguir os seus
papéis e responsabilidades
relacionados a família, a
escola e a comunidade.

Competências Socioemocionais
AUTOGESTÃO: Saber lidar com as próprias emoções para ter foco , senso de responsabilidade e
organização , respeito aos compromissos , persistência em objetivos e metas etc…

AMABILIDADE:Ter expectativas positivas sobre as pessoas e acreditar que elas têm boas intenções.
Também é a capacidade de se interessar e de compreender os outros , colocando-se no lugar
deles , tratando - os com afeto e responsabilidade.
Tema Transversal
 ÉTICA: Os alunos devem aprender conceitos como liberdade, tolerância , sabedoria de conviver com o diferente e com
a diversidade , pensar sobre sua conduta e a dos outros a partir de princípios , e não de receitas prontas.
CULTURA:Deve-se ser proporcionado aos alunos a valorização das diversas culturas no Brasil e o respeito a elas ,
construindo juntos um ambiente de respeito e aceitação , de interesse e de valorização .
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares
Exercícios do caderno do Cooperativas Atividades integradas ao
estudante( livro Currículo em Exercícios em pequenos Currículo Escolar , com a
ação), que oportuniza a grupos, nos quais os ampliação de tempos , espaços
compreensão entre o tempo, o estudantes trabalham juntos e oportunidades de
espaço a sociedade e a para alcançar objetivos aprendizagem , que visam
natureza, através de registros comuns, maximizando a sua ampliar a formação do
pessoais ( desenhos) própria aprendizagem e a dos estudante enriquecendo o seu
outros. perfil( Ex: roda de conversa
para o desenvolvimento de
reflexões , opiniões ,senso
crítico , senso coletivo e
participativo).
Princípios e Premissas Critérios de Avaliação
-Os Quatro Pilares da Educação para o século -Saber dialogar e se posicionar diante do grupo,
XXI tendo como direção os temas trabalhados em
-Aprender a conhecer sala (roda de conversa - oralidade)
-Aprender a fazer -Observação
-Aprender a viver juntos
-Aprender a ser
-Protagonismo Juvenil
É o envolvimento do estudante em atividades
que vão além do seu universo pessoal e
familiar,gerando efeitos na vida em sociedade.
Referências
Para o(a) Professor(a):
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. União dos Dirigentes Municipais de Educação do
Estado de São Paulo. Currículo Paulista. São Paulo: SEE- SP/UNDIME-SP, 2019. Disponível em:
<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wpcontent/uploads/2019/09/curriculo-
paulista-26-07.pdf>.
● BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>.
● COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS. Instituto Ayrton Senna. Disponível em:
<https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/socioemocionais-para-crises.html?
gclid=CjwKCAiAjoeRBhAJEiwAYY3nDO_jK_VIS0fiNmwmoF5veXXyYHW6KyB3_U5Yc77D3A0yEEf
Vtn95xhoCjh8QAvD_BwE>.
● Currículo em ação volume 1- 2023

Para o(a) Estudante:

Currículo em ação volume 1- 2023