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1) Leia as orações a seguir:

I. Roma ou Viena será a sede das próximas Olimpíadas.

II. Roma ou Viena são excelentes locais para as próximas Olímpiadas.

Justifique o emprego do verbo ser destacados nas orações I e II.

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Leia o texto e em seguida responda às questões propostas:

Não Seja Meia-Boca

Você nasce sem pedir e morre sem querer, então trate de aproveitar bem o intervalo.
Pensando assim dá até vontade de fazer o melhor e curtir ao máximo nossa curta vida
terrestre. Portanto esqueça a terrível ideia de deixar para amanhã o que pode ser feito
hoje, arregace as mangas e faça o seu melhor agora, hoje, pois é isso o que
verdadeiramente conta.
Fuja correndo da impressão de ser meia-boca, ou seja, aquela pessoa que para ela
tudo está bom e quer mesmo é que o mundo acabe em barranco para morrer
encostada. Você não quer ser confundido com um cara meia-boca, quer?
Para que isso nunca aconteça basta prestar bastante atenção nas dicas abaixo.
Cumpra o prometido. Todo meia-boca nunca ou quase nunca cumpre o que prometeu.
O que é frustrante para quem recebeu a promessa e que pode gerar uma péssima
imagem de sua palavra. Não dá para fazer? Tudo bem, mas não prometa que dá.
Aprenda a dizer não. Super-homem ou mulher-maravilha são personagens que só
funcionam no mundo da ficção.
Vá até o fim. Começou? Termine. Nada de deixar as coisas malfeitas ou inacabadas.
Também não é aconselhável colocar terceiros na história e complicar ainda mais o
enredo. Aprenda a delegar, confiar na equipe e estimular para que o objetivo seja
atingido. Evite acúmulo de tarefas e nunca deixe histórias com finais indefinidos.
Almeje a excelência. Meias-boca detestam a excelência. Costuma rotular os
excelentes de pessoas certinhas ou extremamente exigentes. Melhor rotulado
por fazer bem do que por fazer tudo mal. Já que não tem jeito e a tarefa tem que
ser feita, escolha o Método do Capricho.
Disponível em:< https://administradores.com.br/noticias/nao-seja-meia-boca>/Acesso em 31 marc.2020.

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Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LP07
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2) Com base na leitura do texto, explique o sentido da expressão ser meia-boca?

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3) Analisando o uso da expressão “meia –boca” , ela foi empregada no sentido

conotativo ou denotativo? Justifique.

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4) No texto, há expressão com sentido conotativo. Identifique-a e explique o seu

sentido no contexto apresentado.

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5) Explique o conceito de denotação e conotação, atribuindo a cada um deles um

exemplo.

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6) Assinale a alternativa em que ocorre expressões com sentido conotativo.

a) O menino pulou o muro da casa.

b) A garrafa estava furada.
c) Josias entrou numa furada.
d) O mundo encontra-se numa crise.
e) Bate meu pé no sofá.

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Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento: Habilidades EM13LP06 – EM13PL13 – EM13LP17
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7) (PeC). Leia a tirinha a seguir:

Disponível em:
https://3.bp.blogspot.com/MECGLN4p9JM/WtDHsakZhYI/AAAAAAAAAbQ/SL0i0WJP8UckS6nrNBIW_L2biiq8ME4
ACLcBGAs/s1600/eufemismo.jpg.

Nessa tirinha foi empregada uma figura de linguagem na fala da esposa. Que figura é
essa? E por que ela foi utilizada nesse contexto?

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8) Leia a tirinha a seguir:

Disponívelem:<https://literarizando.files.wordpress.com/2011/04/ironia.jpg>/Acesso em 31 mar.2020.

No terceiro quadrinho, foi empregada uma figura de linguagem na expressão

“morrendo de inveja”, que é:

a) Metáfora
b) Metonímia
c) Antítese
d) Hipérbole

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e) Personificação
9) (PeC). Leia a tirinha a seguir:

Disponível em:< https://bit.ly/39z7PnY>/Acesso em 31 mar.2020

No terceiro quadrinho, a expressão amor-ódio configura-se como exemplo de:

a) Personificação
b) Hipérbole
c) Metáfora
d) Metonímia
e) Antítese

10) (PeC). Leia o poema a seguir:

ÂNGELUS
A Filinto D'Almeida

Desmaia à tarde. Além, pouco e pouco, no poente,

O sol, rei fatigado, em seu leito adormece:
Uma ave canta, ao longe; o ar pesado estremece
Do Ângelus ao soluço agoniado e plangente.

Salmos cheios de dor, impregnados de prece,

Sobem da terra ao céu numa ascensão ardente.
E enquanto o vento chora e o crepúsculo desce,
A ave-maria vai cantando, tristemente.

Nest'hora, muita vez, em que fala a saudade

Pela boca da noite e pelo som que passa,
Lausperene de amor cuja mágoa me invade,

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Quisera ser o som, ser a noite, ébria e douda

De trevas, o silêncio, esta nuvem que esvoaça,
Ou fundir-me na luz e desfazer-me toda.

Publicado no livro Esfinges: versos (1903).

In: JÚLIA, Francisca. Poesias. Introd. e notas Péricles Eugênio da Silva Ramos. São Paulo: Conselho
Estadual de Cultura, 1961. p. 113-114
Disponívelem:<https://www.escritas.org/pt/t/11455/angelus>/Acesso em 31 mar.2020.

No poema Ângelus, especificamente na primeira e segunda estrofes, ocorrem o

predomínio de qual figura de linguagem?

a) Metonímia
b) Antítese
c) Personificação
d) Hipérbole

Metáfora

EM13LP09 Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas

gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais,
de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação
linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma-
padrão na escola.

EM13LP10 Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes

níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico-
pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social,
situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre
a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de
variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o
respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.

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Leia o texto em seguida responda às questões propostas:

A serpente (Coatil)

"Seu bom humor e espontaneidade a fazem popular entre os amigos. Está

sempre alegre, é divertida e adora ouvir o que eles têm para contar. Faz
qualquer sacrifício em nome da amizade e conquista as pessoas ao se tornar
confidente delas. O trabalho não é prioridade na sua vida. Você não se deixa
escravizar pela carreira, mas alcança o sucesso profissional mesmo assim.
Embora não deixe transparecer, tem problemas como todo mundo e nem sem-
pre consegue resolvê-los. Para ser feliz: decida impasses com mais rapidez.
Sua hesitação pode emperrar projetos."

11) Observando os elementos usados na construção da concordância, é

possível inferir o gênero do público-alvo a qual destina a matéria? Justifique.

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12) Que tipo de linguagem foi utilizada na construção desse texto? Linguagem
formal ou informal? Justifique.

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13) Leia o texto a seguir:

Língua brasileira

[...] O Brasil tem essas coisas, é um país maravilhoso, com o português como
língua oficial, mas cheio de dialetos diferentes.
No Rio de Janeiro, é “e aí merrmão! CB, sangue bom!" Até eu entender que
merrmão era “meu irmão" levou um tempo. Para conseguir se comunicar, além
de arranhar a garganta com o erro, você precisa aprender a chiar como chaleira
velha: “ vai roláumaschparadaschischperrtasch".[...]
Em Mins, quer dizer, em Minas, eles engolem letras e falam Belzonte,
Nossenhora, Doidemais da conta, sô! Qualquer objeto é chamado de trem.
Lembrei daquela história do mineirinho na plataforma da estação. Quando ouviu
um apito, falou apontando as malas: “Muié, pega os trem que o bicho tá vindo
``.[...]
Mas o lugar mais interessante de todos é Florianópolis, um paraíso sobre a
terra, abençoado por Nossa Senhora do Desterro. Os nativos tradicionais,
conhecidos como Manezinhos da Ilha, têm o linguajar mais simpático da nossa
língua brasileira. Chamam lagartixa de crocodilinho da parede. Helicóptero é
avião de rosca (que deve ser lido roschca). Carne moída é boi ralado. Se você
quiser um pastel de carne, precisa pedir um envelope de boi ralado. O telefone
público, o popular orelhão, é conhecido como poste de prosa e a ficha de
telefone é pastilha de prosa. Ovo eles chamam de semente de galinha e motel
é lugar de instantinho.[...]
(RAMIL, K. Tipo assim. Porto Alegre: RBS, 2003.)

A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos

sistemas de uma língua em relação às possibilidades de mudança de seus
elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). O texto aborda que tipo
de variedade:

a) histórica
b) social
c) regional
d) estilística

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Leia o texto, em seguida responda às questões propostas:

O internetês na escola

O internetês — expressão grafolinguística criada na internet pelos adolescentes

na última década — foi, durante algum tempo, um bicho de sete cabeças para
gramáticos e estudiosos da língua. Eles temiam que as abreviações fonéticas
(“casa” virando ksa, “aqui” virando aki) comprometesse o uso da norma culta do
português para além das fronteiras cibernéticas. Mas, ao que tudo indica, o
temido internetês não passa de um simpático bichinho de uma cabecinha só.
Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele, a
ocorrência do internetês nas provas escolares, vestibulares e em concursos
públicos é insignificante. Essa forma de expressão parece ainda estar restrita a
seu hábitat natural. Aliás, aí está a questão: saber separar bem a hora em que
podemos escrever de qq jto da hora em que não podemos escrever de qualquer
jeito. Mas, e para um adolescente que fica várias horas ``teclando" que nem
louco nós instantamessengers e chats da vida, é fácil virar a “chavinha” no
cérebro do internetês para o português culto? “Essa dificuldade será
proporcional ao contato que o adolescente tiver com textos na forma culta, como
jornais ou obras literárias. Dependendo desse contato, ele terá mais facilidade
para abrir mão do internetês" explica Eduardo de Almeida Navarro, professor
livre-docente de língua tupi e literatura colonial da USP.
RAMPAZZO, F. Disponível em: . Acesso em: 01/03 2012. (Adaptado)

14) Com base no texto, qual era a principal preocupação dos gramáticos e
estudiosos em relação ao internetês?

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15) Com base em seu conhecimento e no texto, aponte as principais

características da linguagem internetês.
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16) De que maneira o internetês pode atrapalhar o desempenho dos jovens

além das fronteiras cibernéticas?

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17) Leia o texto abaixo e responda as questões sugeridas:

A LEI PROTEGE TEMER DE INVESTIGAÇÃO POR ATOS FORA DO

MANDATO?

Apesar de aparecer em dois pedidos de inquérito enviados pelo procurador-geral

da República, Rodrigo Janot, ao Supremo Tribunal Federal (STF), o presidente
Michel Temer não entrou, pelo menos por ora, na lista de políticos investigados
sob o escrutínio da mais alta corte do país.
A razão para isso, segundo o próprio Janot, é que Temer possui uma espécie de
“imunidade temporária” determinada pela Constituição para quem ocupa o cargo
de Presidente da República.
(Disponível em: http://www.msn.com)

Que tipo de variedade linguística foi usada para escrever esse texto? Por que foi
usado essa modalidade de linguagem e não outra?

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18) Leia o texto retirado do Facebook de uma adolescente e responda as

perguntas:

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Que tipo de linguagem foi empregada neste texto? Culta ou Coloquial? Explique
a seleção vocabular usada pelo autor para escrever sua mensagem.
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19) Leia o texto, em seguida responda à questão proposta:

Gerente – Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?

Cliente – Estou interessado em financiamento para compra
de veículo.
Gerente – Nós dispomos de várias modalidades de crédito.
O senhor é nosso cliente?
Cliente – Sou Júlio César Fontoura, também sou
funcionário do banco.
Gerente – Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá
em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de
Uberlândia! Passa aqui pra gente conversar com calma.

(BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna.

São Paulo: Parábola, 2004 (adaptado))

Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o

cliente, explique por que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente?

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20) Leia o poema abaixo:

Poema de Sete Faces

Carlos Drummond de Andrade

Quando nasci, um anjo torto

Desses que vivem na sombra

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Disse: Vai, Carlos, ser gauche na vida

As casas espiam os homens

Que correm atrás de mulheres
A tarde talvez fosse azul
Não houvesse tantos desejos

O bonde passa cheio de pernas

Pernas brancas, pretas, amarelas
Para que tanta perna, meu Deus? Pergunta meu coração
Porém, meus olhos
Não perguntam nada

O homem atrás do bigode

É sério, simples e forte
Quase não conversa
Tem poucos, raros amigos
O homem atrás dos óculos e do bigode

Meu Deus, por que me abandonaste?

Se sabias que eu não era Deus
Se sabias que eu era fraco

Mundo, mundo, vasto mundo

Se eu me chamasse Raimundo
Seria uma rima, não seria uma solução
Mundo, mundo, vasto mundo
Mais vasto é meu coração

Eu não devia te dizer

Mas essa Lua
Mas esse conhaque
Botam a gente comovido como o diabo

Qual figura de linguagem podemos identificar no trecho “As casas espiam os

homens”:

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21) Observe o período e as palavras sublinhadas:

O dicionário, imagem ordenada do mundo, constrói-se e desenvolve-se sobre

palavras que viveram uma vida plena, que depois envelheceram e definharam,
primeiro geradas, depois geradoras, como o foram os homens e as mulheres
que as fizeram e de que iriam ser, por sua vez, e ao mesmo tempo, senhores e
servos (L. 9 a 12).

A respeito das palavras sublinhadas, pergunta-se:

a) Qual o antecedente do que?

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b) Qual palavra é substituída por as?

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c) Que outra forma seria possível usar em lugar de de que?

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22) Una as três frases a seguir em uma só, utilizando pronomes relativos.

O passado da comunidade é preservado através dos descendentes dos

escravos.
Os descendentes dos escravos guardam histórias e lendas de um tempo.
Nesse tempo os escravos ainda eram explorados.

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Leia o texto respondendo às questões 23 a 25.

A China detonou uma bomba e pouca gente percebeu o estrago que ela causou.
Assim que abriu as portas para as multinacionais oferecendo mão de obra e
custos muito baratos, o país enfraqueceu as relações de trabalho no mundo. Em
uma recente análise a revista inglesa The Economist mostra que a entrada da
China, da Índia e da ex-União Soviética na economia mundial dobrou a força de
trabalho. Com isso, o poder de barganha de sindicatos do mundo inteiro teria se
esfacelado. Provavelmente por isso, diz a revista, salários e benefícios tenham
crescido apenas 11% desde 2001 nas empresas privadas dos Estados Unidos,
ante 17% nos cinco anos anteriores.

23) Retire do texto uma oração introduzida pelo pronome relativo que.

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24) Identifique a qual termo esse pronome se refere dentro do texto?

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25) Qual é a função sintática desse pronome na oração em que se encontra?

a) Sujeito
b) Objeto indireto
c) Objeto direto
d) Adjunto adnominal

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