ESTADO DE RORAIMA

PREFEITURA MUNICÍPIO DE RORAINÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO.
ESCOLA MUNICIPAL JOSELMA LIMA DE SOUZA

PROFESSOR/A: _________________________________________________________
ANO/TURMA: 5º A( ) B( ) C( ) D( ) E( ) F( ) G( )
ALUNO/A:______________________________________________________________

CADERNO DE ATIVIDADE
03/2022(2º parte)
Período: 16/05 à 31/05

RORAINÓPOLIS – RR
2022

1
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

OBJETO DE CONHECIMENTO: Frases - Tipos de frases.

CADERNO 03 ATIVIDADE 01 DATA: / /

FRASES
Frase: São palavras que juntas transmitem um pensamento.
As frases podem ser:
* Frases declarativas afirmativas: elas fazem uma afirmação, uma declaração simples.
Exemplo: Hoje vou almoçar na casa da minha avó.
* Frases declarativas negativas: elas negam alguma coisa.
Exemplo: Ainda não terminei toda minha lição de casa
* Frases interrogativas: fazem uma interrogação, uma pergunta.
Exemplo: Onde você vai almoçar hoje?
* Frases exclamativas: indicam surpresa, exclamação, espanto, admiração, alegria, susto, dor, medo, etc.
Exemplo: Nossa que legal!
* Frases imperativas: passam uma ordem ou pedido.
Exemplo: Vá fazer sua lição de casa agora!
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues/

ATIVIDADE
1. Classifique adequadamente as frases abaixo:
a) Por favor, feche a janela. (________________________________________)
b) Hoje não vou trabalhar. (_________________________________________)
c) João sabe jogar. (_____________________________________________)
d) Que belo cachorro! (___________________________________________)
e) Venha cá, joana. (______________________________________________)
f) Carmem gosta de laranja. (_______________________________________)
g) Que horas são? (_______________________________________________)
h) Que bolo delicioso! (___________________________________________)
i) Carlos não veio trabalhar. (_______________________________________)
j) A janta está pronta? (___________________________________________)
k) O palhaço é engraçado. (________________________________________)
2. Escreva uma frase negativa, uma interrogativa e uma exclamativa:
a) Negativa:
b) Interrogativa:
c) Exclamativa:
3. Passe as frases afirmativas para negativas:
a) O rapaz elogiou a moça. b) Camila perdeu seu cartão.
c) O céu está lindo. d) Júlio é um bom diretor.

2
e) O menino salvou a vida da moça.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sinônimo, Antônimo e Homônimos.

CADERNO 03 ATIVIDADE 02 DATA: / /

Sinônimo, Antônimo e Homônimos

* Sinônimos: São palavras de sentido igual ou aproximado.
Exemplos: casa - moradia, habitação ternura - carinho, afeto apressou - antecipou
vastas - amplas, grandes, extensas jubilosamente - alegremente roubar - furtar

*Antônimos: São palavras que têm significado oposto.

Exemplos: magro - gordo alto - baixo noturno - diurno bom - mau barulho - silêncio
forte - fraco doméstico - selvagem alegre - triste grande - pequeno certo – errado

Homônimos: são palavras que têm a mesma pronúncia e, às vezes, a mesma grafia, mas significado
diferente. Exemplos: são (sadio)/ são (verbo ser)/são (santo) manga (fruta)/manga (de camisa)

ATIVIDADE

1. Leia a tirinha e resolva as questões:

https://www.tudosaladeaula.com
a) É possível concluir que o personagem do texto é:
I) ( ) paciente. II) ( ) aflito. III) ( ) aborrecido. IV) ( ) pacato.
b) No trecho: “Usei toda minha paciência...”, a palavra grifada pode ser substituída, sem mudar o
sentido da fala, por:
I) ( ) calma. II) ( ) fúria. III) ( ) frustração. d) ( ) paixão.
2. Qual palavra da tirinha revela o tipo de temperamento do sapo?
_______________________________________________________________________________________
3. Qual o antônimo de mal-humorada?
_______________________________________________________________________________________
PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa e Ensino Religioso
3
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura, Compreensão e interpretação de texto; Valores - obediência.
CADERNO 03 ATIVIDADE 03 DATA: / /

VALORES - OBEDIÊNCIA
Obedecer às leis e as regras, não é deixar de sonhar com algo a mais em nossas vidas. Devemos sonhar
sempre com um mundo melhor.

No dicionário: OBEDIÊNCIA, s. f. Ato de obedecer, submissão, dependência.

Para refletir: Obedecer significa reivindicar coragem e força interna para facilitar o processo de
convivência.
A atitude necessária ao OBEDIENTE é o desapego que gera uma cooperação sutil que emerge da coragem.
A atitude de OBEDIÊNCIA deve ser impregnada com o entendimento, perdão, tolerância, paciência e
empatia.
http://abcdaalfabetizacao.blogspot.com/

ATIVIDADE

1. Qual a atitude necessária ao obediente segundo o texto?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Segundo o texto, quais as virtudes relacionadas a atitude de obediência?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

3. Quais sinônimos estão relacionados à palavra perdoar?

( ) desculpar ( ) condenar ( ) relevar ( ) absorver ( ) acusar

4. Qual das palavras abaixo é o antônimo de tolerância?

a) ( ) paciência b) ( ) benevolência c) ( ) inclemência d) ( ) complacência
5. Qual das palavras abaixo não é sinônimo de coragem?
a) ( ) destemor b) ( ) ímpeto c) ( ) temor d) ( ) ousadia
5. Descreva o que você entende por “OBEDIÊNCIA”. (Resposta Pessoal)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Você se considera uma pessoa obediente? Justifique sua resposta (Resposta Pessoal)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
7. Que atitudes você pratica em sua casa que demonstra a sua obediência a seus pais e pessoas mais
velhas? (Resposta Pessoal)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
4
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sinônimo, Antônimo e Homônimos.
CADERNO 03 ATIVIDADE 04 DATA: / /
ATIVIDADE
1. Complete as lacunas com os homônimos corretos:
a) O ____________________ dos senadores é de oito anos. (mandado – mandato)
b) Todos os ____________________ haviam sido ocupados. (acentos – assentos)
c) A palavra estômago tem ____________________ circunflexo. (acento – assento)
d) Quase ____________________ com tanto calor! (asso – aço)
e) Esta barra de _______________é muito resistente.
f) O assassino passará o resto de sua vida naquela ________________. (cela – sela)
g) Juvenal colocou a ___________________ no cavalo e saiu cavalgando. (cela – sela)
h) Comprei um ________________ de laranjas. (cento – sento)
i) Eu _____________ aqui e fico esperando você voltar. (cento – sento)
j) Você precisa melhorar seu _____________ de humor. (censo – senso)
k) O IBGE realiza periodicamente o _______________ da população brasileira. (censo – senso)

2. Complete as frases com o antônimo da palavra entre parênteses:

a) Renato _______________ a garrafa térmica. (abriu)
b) O menino _____________________ a pipa. (prendia)
c) Você é ________________ ! (fraco)
d) Aquele prédio é muito _______________. (baixo)
e) Marcelo é um menino __________________. (triste)
f) Esta casa é muito _____________________. (grande)
3. Relacione identificando cada sinônimo:
(1) achar ( ) manhosa
(2) aparecer ( ) tranquilo
(3) auxílio ( ) ajuda
(4) calmo ( ) longe
(5) comprido ( ) encontrar
(6) distante ( ) contente
(7) alegre ( ) longo
(8) andar ( ) surgir
(9) chorona ( ) residir
(10) morar ( ) caminhar

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
5
 OBJETO DE CONHECIMENTO: Classe de palavras – Artigos.
CADERNO 03 ATIVIDADE 05 DATA: / /

ARTIGOS
Artigos: São palavras que colocamos antes dos substantivos para determiná-los.
Os artigos podem ser definidos ou indefinidos:
o, a, os, as são artigos definidos porque dão uma ideia precisa, determinada.
Exemplo: As borboletas amarelas são belas.
um, uma, uns, umas são artigos indefinidos porque dão uma ideia vaga, indefinida.
Exemplo: Vi um rapaz na rua.

ATIVIDADE
1. Complete com o artigo indefinido conveniente:
a) ________ bolsa b) ________ planetas c) ________ leoa d) _______ lavradores
e) ________ maçãs f) ________ juiz g) ________ balões h) _______ oração
i) ________ alunos j) ________ meninas k) ________ cavalos l) ________ boneca
2. Classifique o artigo em destaque nas frases de acordo com o modelo:
O menino comprou livros.
Artigo definido, masculino, singular

a) Dei uns pulos e saí correndo.

______________________________________________________________________________________
b) Titia ganhou uma bolsa.
______________________________________________________________________________________
c) Levei os doces para vovó.
_____________________________________________________________________________________
d) Passei a corrente para trás.
_____________________________________________________________________________________
3. Observe a frase e marque a alternativa correta:
“Os acrobatas, até que tentam, mas só tem umas bolas murchas.”
a) ( ) dois artigos definidos e um definido
b) ( ) um artigo definido e um indefinido
c) ( ) somente artigos definidos
d) ( ) somente artigos indefinidos
PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa e Ensino Religioso

OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura, Compreensão e Interpretação de texto; Gênero Textual -

6
 Poema.
CADERNO 03 ATIVIDADE 06 DATA: / /

DISCIPLINA
A disciplina é preciosa.
Começa em casa ao se levantar. Poema: é um gênero textual escrito geralmente em
Horário é muito importante, versos e estrofes. Sua finalidade é expressar algum
Para a vida organizar. sentimento, emoção ou pensamento. A palavra
“poema” deriva do verbo grego “poiéo”, que
Criança bem disciplinada. significa “fazer, cria, compor”.
Não precisa ouvir diariamente
Aquilo que já sabe que é certo,
Por exemplo, escovar os dentes.
O verso e a estrofe são elementos do texto poético.
Comportar-se bem no transito, Verso: cada linha de um poema.
No recreio e na saída, Estrofe: é o conjunto de verso.
Na escola e durante as aulas.
Disciplina e Respeito • valores de criança polida.

É preciso ter disciplina para tudo:

Andar, conviver.
Auto controle e equilíbrio em tudo.
Assim, fica mais fácil viver.

https://br.pinterest.com/.

ATIVIDADE
1. Do que trata o poema que você leu?
_______________________________________________________________________________________

2. De acordo com o texto onde inicia-se a disciplina?

______________________________________________________________________________________

3. Em que ambientes devemos demonstrar disciplina?

a) ( ) somente em casa b) ( ) apenas na escola
c) ( ) somente em repartições públicas d) ( ) em todos os ambientes

4. Qual o gênero do texto lido?

____________________________________________________________________________________

5. De quantos versos e quantas estrofes é composto esse poema?

____________________________________________________________________________________

6. De qual civilização se originou a palavra “poema” e o que ela significa?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa e Ensino Religioso

OBJETO DE CONHECIMENTO: Frases - Tipos de frases; Sinônimo, Antônimo e Homônimos; Artigos

7
– Definidos e Indefinidos.
CADERNO 03 ATIVIDADE 07 DATA: / /

ATIVIDADE AVALIATIVA
1. Classifique as frases em afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas ou imperativa: (5 pontos)
a) João saiu do carro. _______________________________________
b) Eu não quero biscoito de chocolate. ____________________________________
c) Vamos, Luana, ande depressa! ________________________________________
d) Você gostou do almoço? __________________________________
e) Que belo dia! __________________________________
2. Enumere as frases de acordo com a legenda: (5 pontos)
(1) afirmativa (2) negativa (3) interrogativa (4) exclamativa (5) imperativa

a) ( ) Não consigo terminar meu dever de casa.

b) ( ) Como você está bonita!
c) ( ) Faça a sua atividade agora.
d) ( ) Joana já chegou do clube?
e) ( ) Vou à igreja amanhã.

3. Identifique os antônimos e sinônimos das palavras abaixo, numerando-as corretamente: (10 pontos)
(1) aceitar ( ) antipático (1) aceitar ( ) calmo
(2) bom ( ) corrupto (2) bom ( ) decente
(3) simpático ( ) mau (3) simpático ( ) conveniente
(4) honesto ( ) bravo (4) honesto ( ) concordar
(5) manso ( ) rejeitar (5) manso ( ) cativante

4. Complete as frases com o homônimo de cada palavra destacada: (5 pontos)

a) Felipe serra a mesa da sala.
Pedro subiu a _______________ de Petrópolis.
b) Comprei cem laranjas.
Joaquim está _____________ mercadorias.
c) Roberto chupa mangas.
Costurei as ______________ das camisas de cetim.
d) A sessão de cinema já vai começar.
O banco permitiu a minha ______________ à carta de crédito.
e) Eu sento aqui e aguardo a minha vez. (cento – sento)
Resolvi comprar um ______________ de laranjas pra fazer sucos na lanchonete.

5. Classifique os artigos em destaque abaixo em: (A) – artigo definido (B) – artigo indefinido.

a) Uns alunos chegaram mais cedo na escola. ( )

b) O bem sempre vencerá o mal. ( )
c) Preciso de uma boa explicação para isso. ( )
d) Chegaram as nossas encomendas. ( )
e) Nesta loja vendem umas ótimas camisas. ( )

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

OBJETO DE CONHECIMENTO: Subtração – cálculos e problemas.

8
CADERNO 03 ATIVIDADE 01 DATA: / /

Subtração – cálculos e problemas.

ATIVIDADE
1. Leia e resolva os problemas envolvendo a subtração.
a) Carolina nasceu no ano de 1986 e tem uma irmã que é 8 anos mais velha. Em que ano a irmã de Carolina
nasceu?
Cálculo

Resposta:
b) no sitio de tio Cardoso tem uma centena e meia de galinhas. Esta semana ele vendeu 63 galinhas. Quantas
galinhas ele ainda tem?
Cálculo

Resposta:
c) Uma loja comprou 520 peças de roupa, 60 vieram com defeito. Quantas peças de roupa vieram perfeitas?
Cálculo

Resposta:
d) Em uma escola há 1250 alunos, 456 são meninos. Quantas meninas há nesta escola?
Cálculo

Resposta:
e) Um estádio de futebol tem a capacidade de 15789 torcedores, foram vendidos 10899 ingressos para o
próximo jogo. Quantos ingressos ainda precisam ser vendidos para lotar a capacidade deste estádio de
futebol?
Cálculo

Resposta:

2. Efetue as subtrações.
a) 53 996 – 29 173 =
b) 76 341 – 27 748 =
c) 8 793 – 7 214 =
d) 5 232 – 1 635 =
e) 5 939 – 845 =
f) 4 500 – 930 =

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

OBJETO DE CONHECIMENTO: Subtração - exercícios.

9
 CADERNO 03 ATIVIDADE 02 DATA: / /

Subtração - exercícios.
ATIVIDADE
1. O que é subtração?

a. ( ) são números que seguem um sequencia.

b. ( ) é a operação que soma, adiciona, junta, acrescenta ou reuni valores ou elementos.
c. ( ) é a operação que reparte ou distribui em partes iguais valores ou elementos.
d. ( ) é a operação que tira ou diminui valores ou elementos.

2. Complete.

desagrupamento - diferença – termos –adição – minuendo

 A subtração é dividida em __________, sendo o ______________, subtraendo e resto ou

___________________.
 A operação inversa da subtração é a __________________.
 A subtração com _______________________ acontece quando minuendo possuir alguns algarismos
menores do que o subtraendo.

3. O que é necessário para chegar à prova real da subtração?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. Observe os seguintes números:

415 99 678 123 247

a) Calcule a diferença dos dois números maiores.___________

b) Determine a diferença dos dois números menores.___________
c) Ache a diferença do número maior com o menor.___________

5. Em uma loja, a televisão custa R$2 256,00, e João tem apenas R$1 798,00. Quantos reais faltam para João
comprar essa televisão?
Cálculo

Resposta:

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

OBJETO DE CONHECIMENTO: Multiplicação de números naturais.

10
 CADERNO 03 ATIVIDADE 03 DATA: / /

Multiplicação de números naturais

Multiplicação é uma adição de parcelas iguais, portanto esta operação está diretamente ligada à adição. Em
algumas situações, há a soma sucessiva de um número por ele mesmo. Dessa forma, podemos facilitar a
escrita e a operação utilizando a multiplicação.
A multiplicação usa como símbolo “x”, lê-se “vezes”.
Exemplo:
Sabemos que: 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 14.
Essa adição sucessiva de 2 por ele mesmo 7 vezes pode ser representada por: 2 × 7 = 14.
Podemos ler esse cálculo como “dois vezes sete”.
Termos da multiplicação
A multiplicação é dividida em termos como Multiplicando e Multiplicador (conhecido também como
fatores) e o produto (resultado da multiplicação). Podendo ser representada:
2x3=6 ou 2  Multiplicando
x 3  Multiplicador
6  Produto
Multiplicando Multiplicador Produto
Algoritmo da multiplicação
Algoritmo da multiplicação é o método de resolução. Observe o cálculo de 32 × 4.
 De início, escreveremos a multiplicação com o maior fator em cima e o menor em
baixo (não é uma regra, mas facilita o cálculo manual), deixando alinhadas as
unidades, as dezenas e todos os algarismos;
 Agora, realizaremos a multiplicação de 4 por 2, com resultado 8, que será escrito na
unidade do produto;
 Por fim, realizaremos a multiplicação de 4 por 3, que é igual a 12. O resultado será
escrito na frente do 8.
 Assim, concluímos que: 32 × 4 = 128.

ATIVIDADE
1. Resolva as multiplicações no quadro de valor. Observe o exemplo:

2. Arme e efetue as multiplicações

a) 128 x 5 =
b) 237 x 4 =
c) 328 x 7 =
d) 2 479 x 2 =
e) 416 x 3 =
f) 641 x 9 =

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

OBJETO DE CONHECIMENTO: Algoritmo da multiplicação por 2 ou mais algarismos.

CADERNO 03 ATIVIDADE 04 DATA: / /
11
 Algoritmo da multiplicação por 2 ou mais algarismos
Os cálculos de multiplicação com dois ou mais algarismos no multiplicador, ocorre por etapas
dependendo da quantidade de algarismos no multiplicador, sempre iniciando pela ordem decimal da unidade,
seguindo para as dezenas e centenas, assim por diante, multiplicando-os cada um por todos os algarismos do
multiplicando e obedecendo as regras do Sistema de Numeração Decimal, e ao final realizar a soma dos
produtos obtidos. Veja o exemplo abaixo.
Observe a multiplicação de 32 x 13:
 1º passo – multiplique o algarismo 3 da unidade do multiplicador
por todos os algarismos do multiplicando, no caso 32, onde será
obtido 96 como o produto (resultado).

 2º passo – Embaixo da ordem das unidades acrescente um 0 (zero),

que indicara que estamos multiplicando a ordem das dezenas.

 3º passo – Após inserir o 0 (zero) embaixo da ordem das unidades,

multiplique o algarismo 1 do multiplicador por todos os algarismos
do multiplicando, novamente o 32, assim obtendo 32 como
produto, juntando com o 0 (zero) forma o número 320.

 4º passo – Some os produtos obtidos sendo 96 + 320, obtendo

como resultado final da nossa multiplicação 416 como produto.

ATIVIDADE
1. Arme e efetue as multiplicações
a) 250 x 12 =
b) 183 x 25 =
c) 1234 x 45 =
d) 2387 x 135 =
e) 5649 x 264 =
f) 7846 x 543 =

2. Escreva nos quadrinhos os números que faltam.

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

OBJETO DE CONHECIMENTO: Multiplicação – problemas e cálculos.

CADERNO 03 ATIVIDADE 05 DATA: / /

12
 Multiplicação – problemas e cálculos
ATIVIDADE
1. Leia e resolva os problemas envolvendo a multiplicação.
a) Em um bazar foram vendidas 25 caixas de canetas. Cada caixa contem 50 unidades. Quantas canetas
foram vendidas no total?
Cálculo

Resposta:

b) Janete comprou 36 metros de tecido. Sabendo que o metro de tecido custa 11,00 reais, quanto Janete
gastou?
Cálculo

Resposta:

c) Para um espetáculo no circo foram vendidos 426 ingressos na arquibancada a 13,00 reais cada e 124 na
plateia a 25,00 reais cada.
a) Quanto foi arrecadado com a venda dos ingressos na arquibancada?
Cálculo

b) Quanto foi arrecadado com a venda dos ingressos na plateia?

Cálculo

c) No total, quanto foi arrecadado com a venda dos ingressos?

Cálculo

2. Arme e efetue as multiplicações.

a) 36 X 48 =
b) 45 X 27 =
c) 126 X 13 =
d) 15 X 26 =
e) 21 X 28 =
f) 127 X 21 =
g) 135 x 13 =
h) 234 x 22 =

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

OBJETO DE CONHECIMENTO: Multiplicação - exercícios.

CADERNO 03 ATIVIDADE 06 DATA: / /

13
 Multiplicação - exercícios
ATIVIDADE
1. Resolva as multiplicações e relacione as letras com os resultados correspondentes.

2. Leia e calcule.
Observe os numerais multiplicativos
 Dobro = 2x
 Triplo = 3x
 Quádruplo = 4x
 Quíntuplo = 5x

a) O triplo de 52 mais o dobro de 36. b) O quádruplo de 87 menos o triplo de 74.

c) O dobro de 24 vezes o quíntuplo de 43. d) O quíntuplo de 356 menos o dobro de 232.

3. Leia e responda os problemas.

Observe a tabela e calcule:
Café da manhã R$10,00
Lanche R$12,00
Prato do dia R$18,00
Prato especial R$23,00

a) Quanto custa 4 cafés da manhã? b) Quanto custa 5 lanches?

c) Quanto custa 3 pratos do dia? d) Quanto custa 6 pratos especiais?

e) Maria foi ao restaurante e tomou um café da manhã e comeu um lanche. Quanto ela gastou no total?

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

OBJETO DE CONHECIMENTO: Multiplicação por 10, 100 e 1000.

CADERNO 03 ATIVIDADE 07 DATA: / /

14
 Multiplicação por 10, 100 e 1000

Para multiplicar um número natural por 10, por 100 ou por 1000, basta acrescentar um, dois ou três
zeros à direita desse número.
24 x 10 = 240
362 x 100 = 36 200
56 x 1000 = 56 000

ATIVIDADE
1. Efetue as multiplicações:

a) 14 x 100 = f) 94 x 100 =
b) 8 x 1000 = g) 75 x 1000 =
c) 368 x 100 = h) 10 x 1000 =
d) 35 x 1000 = i) 402 x 100 =
e) 106 x 10 = j) 729 x 1000 =

2. Complete as multiplicações com os fatores que faltam.

3. Problemas:
a) Quantos lenços há em 15 pacotes de 10 lenços cada?

b) Quantos pregos há em 24 caixas de 100 pregos cada?

c) Quantos lápis há em 1000 caixas de 36 lápis cada?

d) Num ramo há 8 flores. Quantas flores há em 10 ramos?

e) Roberta tem 6 notas de 100 reais e 4 notas de 10 reais. Quanto ela possui no total?

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Ciências

OBJETO DE CONHECIMENTO: Biomas brasileiros – Floresta Amazônica

CADERNO 03 ATIVIDADE 01 DATA: / /

15
 Biomas brasileiros – Floresta Amazônica

A floresta amazônica, ou Amazônia é a maior floresta tropical do

mundo e estende-se por nove países: Bolívia, Peru, Equador, Colômbia,
Venezuela, Suriname, Guiana, Guiana Francesa e Brasil, onde está a sua
maior parte.
A região da floresta é úmida e quente na maior parte do ano. A floresta
amazônica é banhada pelo rio Amazonas e seus inúmeros afluentes. Na
Amazônia, a quantidade de água existente é muito grande.
TIPOS DE VEGETAÇÃO DA FLORESTA AMAZÔNICA
Na floresta amazônica apresenta diversos tipos de vegetação que
variam de acordo com o relevo, o solo ou a proximidade dos cursos
d’água. Os três principais tipos de vegetação dessa região são:
 FLORESTA DE IGAPÓ: ficam nas áreas permanentemente
alagadas junto aos rios. Nessas regiões existem muitas plantas
aquáticas como a vitória-régia, a maior planta aquática do mundo.
 FLORESTA DE VÁRZEA: crescem em terrenos planos nas
proximidades de algum curso d’água. No período das chuvas, o nível
das águas sobe inundando temporariamente o chão dessas florestas.
O solo é rico em nutrientes trazidos pelas águas, contrastando com
os solos pobres encontrados na maior parte da região amazônica.
 FLORESTA DE TERRA FIRME: crescem em terrenos que nunca são alagados, compõem a maior parte da
floresta amazônica. A castanheira é um exemplo de árvore dessa região.
PLANTAS AMAZÔNICAS
Na floresta amazônica há milhares de plantas que vivem em interação entre si e com inúmeros animais, fungos e
microrganismos. Existe uma variedade de palmeiras na floresta amazônica, entre elas está o açaizeiro, que produz o
açaí.
ANIMAIS DA FLORESTA AMAZÔNICA
Nessa floresta abrigam-se muitas aves, (araras, tucanos, etc.), vários tipos de mamíferos, (onça-pintada,
tamanduá-bandeira, bicho preguiça, lontras, etc.). Nenhum outro bioma no mundo abriga tantos tipos diferentes de
macacos como a floresta amazônica. Encontramos também, muitos tipos de serpentes, lagartos, jacarés, rãs, pererecas,
sapos, peixes como a piranha, tucunaré, boto, peixe-boi, ariranha e o pirarucu.
Vários desses animais estão ameaçados de extinção principalmente pelo rápido desenvolvimento das áreas
urbanas, a construção de represas, a poluição da água devido aos garimpos, a caça e a pesca ilegais. A diversidade de
insetos e outros invertebrados são enormes.
OS PERÍGOS QUE AMEAÇAM A FLORESTA AMAZÔNICA
Muitos recursos naturais amazônicos estão sendo explorados de modo acelerado e sem o devido controle. Nesse
ritmo, em pouco tempo as reservas poderão estar comprometidas ou mesmo esgotadas. A matança de animais, a retirada
de madeira e o desmatamento empobrecem os ecossistemas amazônicos e comprometem a sobrevivência de todos os
seres vivos da floresta.
O desmatamento é um problema grave. Se a cobertura vegetal é removida, as chuvas intensas carregam os
nutrientes empobrecendo o solo. O subsolo da região amazônica é rico em minérios. Esse fato tem gerado mais
problemas para a região, pois a exploração desses minérios causa grande prejuízo ao solo, aos rios e aos seres vivos.
ATIVIDADE
1. Complete: (6 pontos)
a) A _______________________________________ é a maior floresta tropical do mundo.
b) A Floresta Amazônica se estende por ______ países da América do Sul e a maior parte está no _______________.
c) Essa floresta também é banhada pelo rio_________________________________________.
d) Como toda floresta tropical, a região da Floretas Amazônica é _______________ e ______________.

2. Marque com X a resposta certa: (2 pontos)

a) Os três tipos de vegetação que a Floresta Amazônica possui são:
16
( ) Floresta de Igapó, Várzea e de Terra Firme
( ) Floresta Amazônica, Mata Atlântica e Cerrado
( ) Floresta de Várzea, de Iguape, Pampas

b) Os animais que encontramos na Floresta Amazônica são:

( ) tucanos, araras, elefantes e girafas
( ) lontras, araras, onças-pintadas e piranhas
( ) rinocerontes, girafas e ursos polares

3. Enumere corretamente sobre os tipos de vegetação da Floresta Amazônica: (3 pontos)

( 1 ) Floresta de Igapó ( 2 ) Floresta de Várzea ( 3 ) Floresta de Terra Firme

( ) Crescem em terrenos que nunca são alagados, compõem a maior parte da floresta amazônica. A castanheira é um
exemplo de árvore dessa região
( ) Crescem em terrenos planos nas proximidades de algum curso d’água. No período das chuvas, o nível das águas
sobe inundando temporariamente o chão dessas florestas.
( ) Ficam nas áreas permanentemente alagadas junto aos rios. Nessas regiões existem muitas plantas aquáticas como a
vitória-régia, a maior planta aquática do mundo.

4. Coloque CERTO (C) ou ERRADO (E): (2 pontos)

( ) Muitos recursos naturais amazônicos estão sendo explorados de modo acelerado e sem controle e em pouco tempo,
as reservas poderão se esgotar.
( ) A matança de animais, a retirada de madeira e o desmatamento ajudam a manter o solo fértil.
( ) O subsolo da região amazônica é rico em minérios.
( ) A exploração de minérios causa grande prejuízo ao solo, aos rios e aos seres vivos.

5. Quais países da América do Sul em que a Floresta Amazônica se estende? (2 pontos)

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

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 COMPONENTE CURRICULAR: Ciências

OBJETO DE CONHECIMENTO: Biomas brasileiros - Caatinga.

CADERNO 03 ATIVIDADE 02 DATA: / /

Biomas brasileiros – Caatinga

A Caatinga é um importante bioma da região Nordeste do Brasil. O
clima, em geral, é quente e seco. A estação chuvosa dura alguns meses e no
restante do tempo não chove.
A vegetação desse bioma está adaptada ao clima seco. O nome caatinga
foi dado por indígenas e significa “mata branca”.
Muitas plantas dessa região perdem as folhas durante a estação seca, o
que diminui a perda de água pela transpiração. Outras plantas têm folhas
modificadas em espinhos (adaptação que reduz a transpiração) ou acumulam
água no caule.
Quando chove, novas folhas surgem nas plantas e a paisagem fica mais Na Caatinga, há cactos, arbustos, plantas
rasteiras e poucas árvores. Jaguarari, Bahia,
verde. A água escorre pelo solo duro e pedregoso, formando riachos 2012.
temporários, os quais voltam a secar nos períodos em que não chove.
Vários tipos de animais vivem na Caatinga. Veja dois exemplos.

O carcará é um dos principais O calango é um lagarto que

predadores da região. resiste a longos períodos de
seca.

ATIVIDADE
1. Complete sobre o bioma Caatinga:
A Caatinga é um importante bioma da região ________________ do Brasil. O clima, em geral, é quente e
_________________. A estação _________________ dura alguns meses e no restante do __________________ não
chove.

2. A vegetação do bioma caatinga está adaptada ao:

a) clima úmido
b) clima frio.
c) clima seco.
d) clima pantaneiro.

3. O que significa o nome caatinga? E por quem foi dado esse nome?
________________________________________________________________________________________________

4. Marque V para verdadeiro e F para falso sobre caatinga.

( ) Muitas plantas dessa região perdem as folhas durante a estação da seca.
( ) Na caatinga as plantas tem folhas e copas altas sem espinhos.
( ) As plantas da caatinga não perdem folhas e dão frutos o ano todo.
( ) Outras plantas tem folhas modificadas em espinhos (adaptação que reduz a transpiração) ou acumulam água no
caule.

5. Responda.

a) O que acontece com as plantas quando chove na caatinga?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

b) O que é formado com a água que escorre pelo solo duro e pedregoso da caatinga?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

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PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

OBJETO DE CONHECIMENTO: O clima – Clima Brasileiro.

CADERNO 03 ATIVIDADE 01 DATA: / /
O clima – Clima Brasileiro.
O conjunto das mudanças do tempo constitui o clima de um lugar. A temperatura, as chuvas, a pressão
atmosférica, os ventos, a umidade são elementos que contribuem para as variações do clima.
O território brasileiro, em virtude da sua localização e grande extensão, apresenta diferentes tipos de clima. Os
principais climas do Brasil são: equatorial, tropical, semiárido, tropical de altitude, tropical atlântico e
subtropical.
Equatorial: esse é o clima predominante na região Amazônica, que abrange a Região Norte e porções dos estados de
Mato Grosso e Maranhão. A temperatura média anual é elevada, variando entre 25 °C e 27 °C, com chuvas durante
todo o ano e alta umidade do ar.
Tropical: abrange estados das Regiões Centro-Oeste, Nordeste, Norte e Sudeste. Apresenta duas estações bem
definidas: inverno (seco) e verão (chuvoso). A temperatura média varia entre 18 °C e 28 °C.
Semiárido: esse clima do Brasil predomina no interior nordestino. A temperatura é elevada, com média de 27 °C, e as
chuvas são escassas e irregulares. Essas características, além da falta de políticas públicas (construção de reservatórios
de água), dificultam o desenvolvimento das atividades agrícolas.
Tropical de altitude: típico das áreas mais elevadas dos estados do Sudeste (Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de
Janeiro e São Paulo). A temperatura, com média anual entre 18 °C e 22 °C, é mais baixa nas áreas mais altas do
relevo. Uma característica desse clima são as geadas durante o inverno.
Tropical atlântico: está presente na zona litorânea que se estende do Rio Grande do Norte, no Nordeste, ao Paraná, no
Sul. A temperatura é elevada, por volta de 25 °C. As chuvas, regulares e bem distribuídas, são mais intensas no Sul e
no Sudeste durante o verão e no Nordeste, durante o inverno.
Subtropical: clima predominante nas porções do território brasileiro situadas ao sul do Trópico de Capricórnio, na
Zona Climática Temperada do Sul. Inclui os estados da Região Sul e parte de São Paulo e Mato Grosso do Sul. A
temperatura média é de 18 °C, considerada a mais baixa do país. As chuvas são regulares e bem distribuídas. O verão é
quente e o inverno é bastante frio, sendo comum a ocorrência de neve ou geada em determinados lugares.

https://escolakids.uol.com.br/ciencias/tipos-de-clima-no-brasil.htm

ATIVIDADE

1. Escreva a definição de clima segundo o texto?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Cite quais elementos contribuem para as variações do clima.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3. Cite os principais climas existentes no Brasil.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. Relacione corretamente: (1) Equatorial (2) Tropical (3) Semiárido (4) Tropical de altitude
(5) Tropical atlântico (6) Subtropical

( ) está presente na zona litorânea que se estende do Rio Grande do Norte, no Nordeste, ao Paraná, no Sul;
( ) clima predominante nas porções do território brasileiro situadas ao sul do Trópico de Capricórnio. Inclui os
estados da Região Sul e parte de São Paulo e Mato Grosso do Sul;
( ) esse é o clima predominante na região Amazônica, que abrange a Região Norte e porções dos estados de Mato
Grosso e Maranhão;
( ) abrange estados das Regiões Centro-Oeste, Nordeste, Norte e Sudeste. Apresenta duas estações bem definidas:
inverno (seco) e verão (chuvoso);
( ) esse clima do Brasil predomina no interior nordestino.
19
( ) típico das áreas mais elevadas dos estados do Sudeste (Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São
Paulo).

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

OBJETO DE CONHECIMENTO: O Brasil e a América do Sul; Relevo – Relevo brasileiro; O clima –

Clima Brasileiro.
CADERNO 03 ATIVIDADE 02 DATA: / /
ATIVIDADE AVALIATIVA
1. Marque com um “X” a resposta correta: (4 pontos)
a) Os países que não fazem fronteira com o Brasil são:
( ) Paraguai e Uruguai ( ) Argentina e Bolívia
( ) Peru e Colômbia ( ) Chile e Equador
b) O Brasil está localizado em qual das Américas?
( ) América Central ( ) América do Norte ( ) América do Sul

2. Enumere corretamente: (7 pontos)

(1) pico ( ) área mais elevada, pico.
(2) planícies ( ) é uma grande elevação de terra.
(3) depressões ( ) é um conjunto de montanhas.
(4) serras ( ) são superfícies planas ou levemente onduladas.
(5) chapadas ( ) é o ponto mais alto da montanha.
(6) montanhas ( ) são elevações com o topo geralmente plano e as encostas inclinadas.
(7) cume ( ) são formas de relevo planas ou onduladas situadas abaixo do nível das regiões
vizinhas
3. Complete com as palavras do quadro: (5 pontos)
planícies – planaltos – relevo – sedimento – depressões

a) ______________________ são superfícies planas ou levemente onduladas, geralmente elevadas em

relação ao nível do mar (com altitudes acima de 300 metros).
b) _______________________ é o conjunto das diferentes formas da superfície terrestre.
c) _______________________ são partículas de rochas e outros materiais.
d) _______________________ são forma de relevo planas ou onduladas situadas abaixo do nível das
regiões vizinhas.
e) ______________________ são superfícies planas ou levemente onduladas, geralmente pouco elevadas em
relação ao nível do mar.
4. Responda: (5 pontos)
a) Quais são as principais formas de relevo no território brasileiro?
_______________________________________________________________________________________

b) De que forma o relevo sofre alterações?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5. Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: (9 pontos)

( ) O Tropical atlântico está presente na zona litorânea que se estende do Rio Grande do Norte, no
Nordeste, ao Paraná, no Sul;
( ) O clima Subtropical é predominante nas porções do território brasileiro situadas ao sul do Trópico de
Capricórnio. Inclui os estados da Região Sul e parte de São Paulo e Mato Grosso do Sul;
( ) O Semiárido é o clima predominante na região Amazônica, que abrange a Região Norte e porções dos
estados de Mato Grosso e Maranhão;

20
( ) O clima Tropical abrange estados das Regiões Centro-Oeste, Nordeste, Norte e Sudeste. Apresenta
duas estações bem definidas: inverno (seco) e verão (chuvoso);
( ) O Tropical de altitude é o clima do Brasil predominante no interior nordestino.
( ) O clima Equatorial é típico das áreas mais elevadas dos estados do Sudeste (Espírito Santo, Minas
Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo).

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: História

OBJETO DE CONHECIMENTO: O Brasil colônia.

CADERNO 04 ATIVIDADE 01 DATA: / /
O Brasil colônia.
D. Manuel, o Venturoso, rei de Portugal, ordenou uma nova expedição a Calicute, a fim de instalar
feitorias na índia e estabelecer o comércio de especiarias. O comando dessa expedição foi dado a Pedro
Álvares Cabral, que numa grande esquadra formada por treze caravelas e mais de 1.500 homens, entre
marinheiros, soldados, navegantes, comerciantes e padres, saíram de Portugal no dia 9 de março de 1500. No
dia 22 de abril de 1500, os portugueses avistaram primeiramente um monte, denominando-o Monte Pascoal,
porque era época de Páscoa. No dia 24 de abril, aportaram em um local que recebeu o nome de Porto
Seguro, atual Baía de Cabrália, no estado da Bahia. No dia 26 de abril, Frei Henrique Soares de Coimbra
rezou a primeira missa no Ilhéu da Coroa Vermelha. No dia 1º de maio foi celebrada a segunda missa.
Cabral tomou posse da terra em nome de Portugal. O Brasil tornou-se colônia desse país.
O escrivão da esquadra era Pero Vaz de Caminha, que escreveu ao rei uma carta, relatando a viagem e
descrevendo os povos que habitavam o Brasil. Os portugueses batizaram a terra com vários nomes: Ilha de
Vera Cruz, Terra de Santa Cruz e, finalmente, Brasil. O nome Brasil se deu por causa da grande quantidade
de pau-brasil existente na terra; dessa madeira se extraia uma tinta vermelha muito usada naquela época.
Os períodos da nossa História
Costuma-se dividir a História em três períodos:
* Brasil Colônia Início: 1500, com a tomada de posse de Portugal; Término: 1822, com a proclamação da
Independência;
* Brasil Império Início: 1822, com a proclamação da Independência; Término: 1889, com a proclamação da
República;
* Brasil República Início: 1889, com a proclamação da República; Prolonga-se até os dias atuais.

ATIVIDADE
1. Ligue corretamente a divisão de períodos da nossa História:

Brasil Colônia Início: 1889, com a proclamação da República; Prolonga-se até os dias atuais.

Brasil Império Início: 1500, com a tomada de posse de Portugal; Término: 1822, com a
proclamação da Independência;

Brasil República Início: 1822, com a proclamação da Independência; Término: 1889, com a
proclamação da República;

2. Em que data histórica está registrada o descobrimento do Brasil?

_______________________________________________________________________________________

3. Segundo o texto o Brasil recebeu vários nomes dados pelos portugueses desde a data do seu
descobrimento até ser finalmente Brasil. Cite esses nomes.
_______________________________________________________________________________________

4. Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

21
a) ( ) D. Manuel, o Venturoso, rei de Portugal, ordenou uma nova expedição a Calicute, a fim de instalar
feitorias na índia e estabelecer o comércio de especiarias;
b) ( ) O comando dessa expedição foi dado a Cristóvão Colombo;
c) ( ) O escrivão da esquadra era Pero Vaz de Caminha;
d) ( ) O nome Brasil se deu por causa da grande quantidade de pau-brasil existente na terra;
e) ( ) A esquadra formada por treze caravelas e mais de 1.500 homens, entre marinheiros, soldados,
navegantes, comerciantes e padres, saíram de Portugal no dia 9 de março de 1500;

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: História

OBJETO DE CONHECIMENTO: Os primeiros habitantes do Brasil.

CADERNO 03 ATIVIDADE 02 DATA: / /

Os primeiros habitantes do Brasil

Os povos indígenas foram os primeiros habitantes do Brasil. Viviam em nações. Cada nação era
formada por várias tribos. As tribos organizavam-se em aldeias chamadas tabas. Cada aldeia era formada por
um conjunto de ocas. O chefe guerreiro de cada aldeia era chamado de cacique, taxaua ou morubixaba, e o
chefe religioso, de pajé. Os indígenas não usavam roupas e enfeitavam o corpo com plumas coloridas, dentes
de animais e pinturas. A alimentação dos indígenas se constituía da caça, da pesca e de vegetais. Algumas
tribos cultivavam a mandioca, o milho, o amendoim, a batata-doce. Suas armas eram a flecha, o arco, a
lança, o tacape e a zarabatana. Em suas festas, cantavam, dançavam e tocavam instrumentos musicais, como
o maracá (chocalho), o membi (flauta) e o guarará (tambor).
Os povos indígenas acreditavam em várias divindades, como: Tupã (o trovão), Jaci (a Lua) e Guaraci
(o Sol), Saci-Pererê (protetor dos vegetais), Navira (protetora dos peixes), Uirapuru (protetor das aves),
Anhangá (protetor da caça). Os indígenas deixaram várias contribuições para nossa cultura: na alimentação
(milho, mandioca etc.); no vocabulário (jacaré, jacarandá, tatu etc.); nos costumes (dormir em rede, tomar
banho diariamente etc.); nas embarcações (jangadas e canoas) Hoje quem é responsável pela proteção dos
povos indígenas é a Fundação Nacional do Índio (Funai), organização do governo brasileiro. Dia 19 de abril,
comemora-se, no Brasil, o Dia do Índio.

ATIVIDADE

1. Coloque (C) para certo e (E) para errado nas afirmações abaixo:
a) ( ) Os povos indígenas foram os primeiros habitantes do Brasil;
b) ( ) Viviam em nações, cada nação era formada por várias tribos e as tribos organizavam-se em aldeias
chamadas tabas.
c) ( ) O chefe guerreiro de cada aldeia era chamado de pajé.
d) ( ) Os povos indígenas acreditavam em apenas uma divindade.
e) ( ) Os indígenas usavam roupas comuns e as índias enfeitavam o corpo com plumas coloridas, dentes
de animais e pinturas.
f) ( ) A alimentação dos indígenas se constituía da caça, da pesca e de vegetais. Algumas tribos
cultivavam a mandioca, o milho, o amendoim, a batata-doce.

2. Relacione:
(1) tribos (2) ocas (3) taba (4) cacique (5) pajé (6) maracá
( ) chefe dos indígenas ( ) chefe religioso e curandeiro da tribo
( ) instrumento musical indígena ( ) grupos em que se dividiam as nações indígenas
( ) reunião de ocas ( ) habitação coletiva indígena

3. Enumere a primeira coluna de acordo com a primeira:

22
 (1) Jaci ( ) protetor das aves
(2) Tupã ( ) o Sol
(3) Guaraci ( ) protetor da caça
(4) Saci-Pererê ( ) a Lua
(5) Navira ( ) o raio e o trovão
(6) Uirapuru ( ) protetor dos peixes
(7) Anhangá ( ) protetor dos vegetais

PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”

COMPONENTE CURRICULAR: Arte

OBJETO DE CONHECIMENTO: O cinema mudo

CADERNO 03 ATIVIDADE 01 DATA: / /
O cinema mudo

Observe a imagem.
Nos primeiros anos depois da invenção do cinema,
ainda não havia tecnologia para a gravação de sons. Por
isso, os filmes eram mudos, ou seja, não tinham diálogos
gravados nem trilha sonora. Assim as cenas eram
acompanhadas por músicos que tocavam uma trilha
sonora. Na tela, entre algumas cenas, apareciam textos
contendo diálogos entre as personagens ou explicações
que auxiliavam na compreensão do enredo do filme.
Em alguns países, foram experimentadas outras
maneiras de compensar a falta de diálogos gravados. No
Japão, por exemplo, havia atores nas salas de exibições
chamados benshis. Esses atores faziam as leituras
dramáticas acompanhando a exibição do filme, enquanto a
música era tocada.

ATIVIDADE
1. Nos primeiros anos depois da invenção do cinema. Por que os filmes eram mudos?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Como as cenas eram acompanhadas?

_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

3. Como eram chamados as maneiras de compensar a falta de dialogo no Japão?

______________________________________________________________________________________

4. Observando a imagem acima. Onde essas pessoas estão? O que elas estão fazendo?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

23
 PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
COMPONENTE CURRICULAR: Arte

OBJETO DE CONHECIMENTO: A linguagem dos sonhos

CADERNO 03 ATIVIDADE 02 DATA: / /

A linguagem dos sonhos

ATIVIDADE
Faça a leitura no livro didático (Novo Pintanguá – arte, 5º ano) nas páginas 40 e 41 e responda a atividade
abaixo.

1. O que foi necessario para conseguir os efeitos do filme Godzilla, de 1954?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. De acordo com o texto, o que é o cinema?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3. De acordo com o texto. O que era necessário para que fosse possivel a criação desses filmes?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4. Quais a tecnicas utilizadas para criação desses filmes?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5. Os caracterizadores são responsáveis por montar as personagens, o que eles utilizavam?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

6. O que o Chroma Key possibilita?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

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25