CADERNO 01 DIAGNÓSTICO - 5º Ano

ESTADO DE RORAIMA
PREFEITURA MUNICÍPIO DE RORAINÓPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO.
ESCOLA MUNICIPAL JOSELMA LIMA DE SOUZA
PROFESSOR/A: _________________________________________________________
ANO/TURMA: 5º A( ) B( ) C( ) D( ) E( ) F( ) G( ) H( )
ALUNO/A:______________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADE
01/2024
Período: 26/02 à 22/03
RORAINÓPOLIS – RR
2024
1
PROFESSOR (A): TURMA: 5º ANO “____”
ALUNO (A):
ENS. FUND. CADERNO 01 ATIVIDADE 01 DATA: _______/ /
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO: O alfabeto.
O alfabeto da língua portuguesa.
O alfabeto é um conjunto de letras de um sistema de escrita, sendo organizado em determinada

ordem. Essas letras, quando reunidas, formam as palavras. O alfabeto da língua portuguesa é o
alfabeto latino, que é considerado o mais utilizado no mundo – seus primeiros registros remontam
aos povos gregos. Hoje ele está organizado em dois grupos: o das vogais e o das consoantes, com o
total de 26 letras, sendo 5 vogais e 21 consoantes.
As letras Kk, Ww e Yy, fazem parte do nosso alfabeto. Essas letras são usadas na escrita de
palavras estrangeiras como: nomes de animais, nomes de pessoas, marca de tênis, roupas, brinquedos
e etc.
O nosso alfabeto possui duas formas de escrita:
A forma bastão:
Maiúsculo Minúsculo
Forma cursiva:
Maiúscula Minúscula
ATIVIDADE
1. Identifique que letra vem antes e qual letra vem depois de acordo com a posição no nosso
alfabeto:
a) ______ d ______ b) ______ k _______ c) ______ n _____ d) _____ r ______
2. Marque a alternativa onde todas as palavras iniciam com letra maiúscula:
a) ( ) Brasil – bola – cidade – Maria b) ( ) Carolina – faca – lata – pato
c) ( ) Davi – Paulo – Ana – Minas Gerais d) ( ) elefante – foca – sapo – tatu
3. Complete as palavras com letra maiúscula em ordem alfabética:
a) ___na b) ___eatriz c) ___amila d) ___iana e) ____liane f) ____abiana
2
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Alfabeto maiúsculo e minúsculo
ATIVIDADE
1. Reescreva o texto colocando as letras maiúsculas e minúsculas nos lugares corretos:
2. Coloque as palavras do quadro em ordem alfabética:
chave – armário - porta – leite – filme – estrela – maçã – gravata
3. Numere as palavras de acordo com a ordem alfabética:
( ) nave ( ) Wagner ( ) gênio ( ) orelha ( ) ilha ( ) urubu ( ) fogueira
( ) quartel ( ) escada ( ) torneira ( ) besouro ( ) ventilador ( ) cereja ( ) Yago
3
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura, compreensão e interpretação.
O castor Cacau
O castor Cacau adorava juntar gravetos e pedras para construir pequenas represas nos córregos
e rios. Suas represas eram fortes e seguras. Cacau nunca parava para descansar enquanto
trabalhava.
Ele trabalhava duro, sob o sol quente, até que suas represas estivessem concluídas. Certo dia,
após construir uma pequena represa através de um riacho, um grupo de sapos pulou até ele e
começou a conversar com grande empolgação!
– O riacho está prestes a transbordar e inundar o vilarejo.
– Cacau, faça alguma coisa! – Eles berraram de desespero.
Cacau foi depressa ao vilarejo para ver que o rio estava perto de transbordar. Ele começou
seu trabalho. Rápida e astutamente, ele passou a apanhar os gravetos mais fortes e começou a
impedir o fluxo de água em direção ao vilarejo.
Não demorou e a represa de Cacau estava concluída e o vilarejo estava seguro novamente!
As crianças dos habitantes do vilarejo começaram a alimentar Cacau com as folhas de bordo
mais selecionadas, como sinal de sua eterna gratidão. Os frutos do trabalho árduo são doces!
ATIVIDADE
1. Qual é o título do texto?

_______________________________________________________________________________
2. O que o castor Cacau adorava?

_______________________________________________________________________________
3) Como eram as represas de Cacau?

_______________________________________________________________________________
4) Um belo dia, após construir uma pequena represa, o que aconteceu?

_______________________________________________________________________________
5) O que os sapos disseram a Cacau?

_______________________________________________________________________________
6) Como as crianças do vilarejo agradeceram a Cacau?

_______________________________________________________________________________
4
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sílabas: classificação e separação
ATIVIDADE
1. Junte as sílabas e forme palavras:

a) ta – nec – ri – na __________________________ b) nou – ra – ce _________________________
d) me – mar – lo ____________________________ d) mi – vi – ta – na _________________________
2. Separe as palavras em sílabas corretamente:

a) pé _____________________________ b) porco _______________________________
c) maracujá____________________________ d) minhoca ____________________________
3. Classifique as palavras quanto ao número de sílabas em: monossílaba, dissílaba, trissílaba e

polissílaba.
Exemplos: nó – monossílaba porta – dissílaba macaco – trissílaba Motorola – polissílaba
a) tartaruga - __________________________ b) cama - __________________________
c) caneta - ____________________________ d) não - ____________________________
4. Marque a alternativa correta:

a) ( ) matemática é uma palavra classificada como trissílaba.
b) ( ) camisa é uma palavra classificada como dissílaba.
c) ( ) gato é uma palavra classificada como dissílaba.
d) ( ) travessão é uma palavra classificada como polissílaba
5
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sílabas: classificação e separação
ATIVIDADE
1. Classifique as palavras do quadro quanto ao número de sílabas, escrevendo-as nos lugares

corretos:
folha – travessura – guitarra – pé – gostosura – rei – homem – vizinho – amizade –

mãe – seringa – pão – presunto – lapiseira – bicho – lei – clarineta – chuveiro –
genro – louça
a) monossílaba:
b) dissílaba:
c) trissílaba:
d) polissílaba:
2. Faça a leitura do texto e retire:
RIKI E GABI VÃO AO SUPERMERCADO
A mãe de Riki e Ben fez uma lista de compras. Eles vão ao supermercado. Riki pediu à sua mãe
para levar a gatinha Gabi junto! Gabi aceitou acompanhar Riki e Ben. Eles ficaram tão contentes que
até quiseram correr pela calçada! A mãe de Riki disse que isso é perigoso.
– É mais seguro todos caminharem juntos! – disse ela.
No supermercado, Riki pediu uma barra de chocolate.
A mãe de Riki mostrou que não havia chocolate na sua lista de compras!
– Não podemos querer tudo o que vemos, Riki – disse Gabi.
Depois das compras, eles saíram do supermercado muito felizes! Claro, a mãe de Riki comprou
sorvetes para todos. Como é bom saber se comportar!
a) Duas palavras monossílabas: ___________________________________________________
b) Duas palavras dissílabas: ______________________________________________________
c) Duas palavras trissílabas: ______________________________________________________
d) Duas palavras polissílabas: ____________________________________________________
6
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ordem alfabética, classificação e separação de sílabas.ATIVIDADE
1. Separe as sílabas e dê a classificação:

1 sílaba = monossílaba 2 sílabas = dissílaba
3 sílabas = trissílaba 4 sílabas ou mais = polissílaba
carrossel = ________________________________________________________________________
chocolate = _______________________________________________________________________
caminhão = _______________________________________________________________________
cambalhotas = _____________________________________________________________________
sombra = _________________________________________________________________________
sol = _____________________________________________________________________________
ferro = ___________________________________________________________________________
marreco = ________________________________________________________________________
2. Agora, coloque as palavras da atividade anterior em ordem alfabética:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Reescreva as palavras do grupo em ordem alfabética:
abelha ____________________________________ bolha________________________________

abutre ____________________________________ bomba ______________________________
abacaxi ___________________________________ bolsa ________________________________
abacate ___________________________________ bombom _____________________________
escada _________________________________
escola _________________________________
escuro_________________________________
escudo ________________________________
7
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ordem alfabética, classificação e separação de sílabas.
ATIVIDADE
1. Preencha o quadro como no modelo:

Palavras Divisão silábica Número de Classificação
sílabas
pedalada pe – da – la – da 4 polissílaba
céu
abuso
nó
disco
felicidade
carretel
nota
viagem
2. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) são monossílabas ( ) palavras com quatro ou mais sílabas
(2) são dissílabas ( ) palavras com uma sílaba
(3) são trissílabas ( ) palavras com duas sílabas
(4) são polissílabas ( ) palavras com três sílabas
3. Assinale a alternativa em que a divisão silábica está correta:

a) ( ) es-tra-da; m-el; a-vi-ão
b) ( ) mar-te-lo; ca-sa; to-a-lha
c) ( ) ve-n-ti-la-dor; pa-trul-ha
d) ( ) co-m-pu-ta-dor; ár-vo-re; c-éu
8
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ordem alfabética, classificação e separação de sílabas.
ATIVIDADE
1. Assinale a alternativa em que a divisão silábica está incorreta

a) ( ) ma-ca-co; me-lan-ci-a
b) ( ) te-le-vi-são; ar-má-rio
c) ( ) co-n-tro-le; po-r-ta
d) ( ) al-mo-fa-da; re-mé-di-o
2. Marque a alternativa em que as palavras estejam na seguinte sequência:
monossílaba – dissílaba – trissílaba – polissílaba
a) ( ) sofá – peteca – maracujá – pão

b) ( ) martelo – pá – peixe – embalagem
c) ( ) fé – caju – chinelo – averiguei
d) ( ) fã – sorte – saúde – Paraguai
3. Analise as afirmativas e marque a alternativa correta:
I – Nosso alfabeto possui 26 letras sendo 3 delas (k, w, y) inseridas para escritas de palavras
estrangeiras;
II – As sílabas são classificadas em monossílabas, dissílabas e polissílabas;
III – As palavras com quatro ou mais sílabas são classificadas como trissílabas;
IV – A palavra “travessão” é uma palavra classificada como polissílaba;
V – As letras “w” e “y” ocupam as seguintes posições: vigésima segunda e vigésima quarta no
nosso alfabeto.
a) ( ) Somente as afirmativas I, II são verdadeiras;

b) ( ) As afirmativas II, III e IV são falsas;
c) ( ) Todas as afirmativas são verdadeiras;
d) ( ) Todas as afirmativas são falsas.
9
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Encontros vocálicos.
ATIVIDADE
1. Nas palavras “língua” e “Paraíba” temos respectivamente:
( ) dois hiatos
( ) dois ditongos
( ) um hiato e um ditongo
( ) um ditongo e um hiato
2. Nas palavras “rainha” e “seriado” temos respectivamente:
( ) dois hiatos
( ) dois ditongos
3. Nas palavras “pais” e “país” temos respectivamente:
( ) dois hiatos
( ) dois ditongos
4. Escreva as palavras na coluna correspondente:
loucura – saída – aurora – fantasia – Caetano – ouro – brasileiro – contemporâneo – pouco
livraria – Paraguai – réu – iguais – faceiro – averiguei – abaixar – homenagear – criança
Ditongo Tritongo Hiato
10
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Encontros consonantais
Chamamos de encontro consonantal o agrupamento de consoantes, em sequência, na palavra, fazendo

parte da mesma sílaba ou não. Os encontros consonantais possuem classificações: podem ser puros (também
chamados de perfeitos) ou disjuntos (também chamados de imperfeitos).
Os encontros consonantais puros são aqueles que ficam na mesma sílaba, sendo inseparáveis. É muito
comum que encontros consonantais puros terminem em -l ou em -r. Veja os exemplos:
● blusa → blu – sa
● livro → li – vro
● prato → pra – to
Já os encontros consonantais disjuntos são aqueles que ficam em sílabas diferentes, sendo separados:
● barco → bar – co
● advogado → ad – vo – ga – do
● disco → dis – co
● estante → es – tan – te
É bastante comum uma mesma palavra ter encontros consonantais puros e disjuntos:
● mantra → man – tra

● praticante → pra – ti – can – te
Observação: É importante lembrar que uma consoante não pode ficar sozinha na separação silábica, ou seja,
se o encontro consonantal aparece no começo da palavra, ele nunca será separado. No caso do dígrafo -pn,
temos separações diferentes para as palavras apneia e pneu por causa disso:
● apneia → ap – neia
● pneu → pneu
ATIVIDADE
1. Circule os encontros consonantais nas palavras abaixo:
cacto – diploma – forte – espada – grama

floresta – principal – plantas – atleta – magro
ritmo – restaurante – esperto – pobreza - andarilho
2. Escreva duas palavras para cada encontro consonantal abaixo:

a) tr ________________________________________________________
b) pl ________________________________________________________
c) cl ________________________________________________________
d) gr _______________________________________________________
11
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ordem alfabética e Encontros consonantais.
ATIVIDADE
1. No quadro abaixo estão alguns encontros consonantais. Complete as palavras utilizando-os:
fr – pl – cr – fl – cl – gn – bj – dv
a) _____ itura b) ____uma c) _____eme d) a_____ito e) _____ave
f) di____o g) si____nificação h) o___eto i) a____ogado j) ma_____ífico
2. Escreva as palavras da atividade anterior em ordem alfabética:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. As palavras do quadro estão misturadas. Leia-as e, depois, escreva-as nas colunas certas.
grama – praia – Cristina – livro

trigo – grito – palavra – preto
alegre – truque – fraco – frio
primo – Rodrigo – bravo – broa
cravo – zebra – livre – creme
fruta – Patrícia – madrugada –
pedra
br cr dr fr
gr pr tr vr
12
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Encontros vocálicos e consonantais.
ATIVIDADE
1. Circule no texto os encontros consonantais existentes:
Padre Pedro
- Pedreiro da catedral
Está aqui o padre Pedro?
- Qual padre Pedro?
- O padre Pedro Pires Pisco Pascoal.
Aqui na catedral tem três padres Pires Piscos Pascoais. Como em outras catedrais.
2. O encontro consonantal pode aparecer numa mesma sílaba ou em sílabas separadas.

Separe as sílabas das palavras abaixo:
a) admirar __________________________ b) obturar _______________________
c) optar ____________________________ d) encontro ______________________
e) objetivo __________________________ f) advogado ______________________
g) digno ___________________________ h) ritmo _________________________
3. Complete as palavras com os encontros consonantais:
a) _____esente b) ______incadeira c) em ________açado d) es______ada
e) me ______oso f) vi _____aça g) ale_____ia h) _______avo
4. Destaque os encontros vocálicos das palavras abaixo:
Exemplo: leito ei
a) feira b) régua c) maestro d) história
e) criado f) aula g) macarrão h) primeira
13
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Encontros vocálicos e consonantais.
ATIVIDADE
1. Separe as sílabas das palavras. Depois, numere os encontros vocálicos de acordo com a
legenda:
(1) ditongo ( ) caixa - ______________________________

(2) tritongo ( ) ameixa - ____________________________
(3) hiato ( ) saúde - _____________________________
( ) Paraguai - ___________________________
( ) toalha - _____________________________
( ) Uruguai - ____________________________
2. Sublinhe as palavras em que ocorre hiato:
viúva – viu – coeso – cair – ruivo – ruína –
sueco – rua – ruim – beato – tietê – boia
3. Marque a alternativa em que apresenta, respectivamente, um hiato, um ditongo, e um

tritongo:
a) ( ) panela, Paraguai, saúde b) ( ) saúde, ouro, saguão c) ( ) janela, camelo, Uruguai
4. Assinale a alternativa que apresenta somente hiato:
a) ( ) pia, Paraguai, saúva b) ( ) rainha, uai, propõe c) ( ) dia, triunfo, caótico
5. Coloque (D) para ditongo e (H) para hiato:
( ) orquídea ( ) contrário ( ) algodão ( ) mau ( ) sabiá
( ) feio ( ) Noel ( ) Paraíba ( ) pardais ( ) hiatos
14
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção textual.
ATIVIDADE
1. Observe as cenas e continue contando a história do palhaço Risadinha. Não se esqueça de dar um
título à sua história.
Título: __________________________________________________________
Risadinha é um palhaço muito divertido. Ele trabalha no circo Roda Viva. Um dia, Risadinha estava
treinando para se apresentar quando ________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15
ALUNO (A):
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO: Números naturais – ordem e sequência
EXERCÍCIO
1 – Complete as sequências abaixo na ORDEM DECRESCENTE.
2 – Complete as sequências abaixo na ORDEM CRESCENTE.
3 – Escreva o sucessor e o antecessor de cada um dos números abaixo.
16
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Ordem crescente e decrescente
ATIVIDADE
1. Escreva OC para ordem crescente e OD para ordem decrescente.
a) Ordenação dos números, partindo do maior para o menor.________
b) Ordenação dos números partindo do menor para o menor.________
c) 100, 150, 200, 250, 300, 350, 400, 450.________
d) 987, 978, 897, 879, 798, 789. ________
e) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18. ________
2. Escreva do número 0 a 50 em ordem decrescente.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.
17
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Pares e impares.
18
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Pares e impares, sucessor e antecessor
EXERCÍCIO
1 – Complete as tabelas.
19
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura e escrita dos númerosEXERCÍCIO
1 – Escreva os números por extenso, observe o modelo.
a) 5.643 – Cinco mil, seiscentos e quarenta e três.
b) 152 - ________________________________________________________________________________
c) 35 - ________________________________________________________________________________
d) 216 - ________________________________________________________________________________
e) 1282 - _______________________________________________________________________________
2 – Escreva com algarismos os seguintes números.
a) TRÊS MIL, SEISCENTOS E NOVENTA E UM : _____________

b) CINCO MIL E TRINTA: _________________
c) CENTO E VINTE E TRÊS: ___________________
d) QUATRO MIL E OITOCENTOS: ___________________
e) SETENTA E SEIS: ___________________
f) DEZ:_________________
g) QUINHENTOS E CINQUENTA E CINCO:________________
h) DEZ MIL, CENTO E VINTE E OITO:___________________
20
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Leitura e escrita dos números
EXERCÍCIO
21
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Adição – conceito e cálculos
ATIVIDADE
22
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo a adição
EXERCÍCIO
23
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Subtração – conceito e cálculos
EXERCÍCIO
24
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo a subtração
EXERCÍCIO
25
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Multiplicação – conceito e cálculos
EXERCÍCIO
1 – Calcule as multiplicações.
26
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo a multiplicação
EXERCÍCIO
27
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Divisão – conceito e cálculos
EXERCÍCIO
28
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Problemas envolvendo a divisão
EXERCÍCIO
29
ALUNO (A):
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema Solar
Nosso Sistema Solar é formado por uma estrela no centro (o Sol), pelos planetas e por outros astros
(satélites, asteroides, cometas entre outros).
Cada planeta gira na sua órbita ao redor do Sol.
O Sol é uma estrela que tem calor e luz própria. Ele aquece e ilumina o nosso planeta Terra.
Isso é fundamental para vida em nosso planeta.
A Lua é o satélite natural da Terra.
Nosso Sistema Solar e composto por oito planetas. São eles: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter,
Saturno, Urano e Netuno.
Os planetas
Mercúrio — é o planeta mais próximo do Sol.
Vênus — também é chamado de Estrela-d'alva.
Terra — é o planeta onde vivemos e até hoje é o único planeta do
Sistema Solar que encontraram água na forma liquida e seres vivos.
Marte — é o planeta mais próximo da Terra e mais estudado pelos
cientistas.
Júpiter — é o maior planeta do Sistema Solar.
Saturno — possui anéis formados por cristais de gelo e rochas.
Urano — também possui anéis e está tão longe da Terra que a luz
que ele reflete chega aqui bem fraca. Netuno — é o planeta mais
distante do Sol e por isso lá é muito frio.
ATIVIDADE
1. Quais são os oito planetas do nosso Sistema Solar?
____________________________________________________________________________________
2. Em que planeta nós moramos?
____________________________________________________________________________________
3. Complete
a) O planeta mais próximo do Sol é o ________________
b) O planeta mais distante do Sol é o ________________
c) O planeta mais próximo da Terra é o ______________
d) O _____________ aquece e ilumina a Terra
e) A ____________ é o satélite natural da Terra.
4. Pinte de vermelho o maior planeta do Sistema Solar e de azul o planeta que possui anéis.
30
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema Solar – Exercícios
Sistema Solar
Os astros são todos os elementos que compõem o Sistema Solar como: os

planetas, as estrelas, os satélites e etc.
O Sol é considerado o centro do nosso Sistema Solar, onde vários planetas
giram ao seu redor, por ser um astro que possui luz própria é uma estrela.
ATIVIDADE
31
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Forma e movimentos da Terra.
A Terra é o planeta em que vivemos. Ela tem forma

arredondada, é levemente achatada nos polos e gira em torno de si
mesma e do Sol. Em relação ao Sol sua posição fica inclinada.
A Terra e os outros astros estão sempre em movimento.
Os dois principais movimentos que a Terra realiza são os
movimentos de rotação e de translação.
Rotação — Nesse movimento, a Terra gira em torno de si
mesma, como um pião. Desse movimento resultam os dias e as noites.
A Terra dá um giro completo em torno de si mesma em
aproximadamente 24 horas.
Translação — A Terra também se move ao redor do Sol. Esse
movimento chama-se translação.
Uma volta completa da Terra em torno do Sol demora 365 dias
(um ano). O movimento de translação e a inclinação do eixo da Terra
determinam as estações do ano: primavera, verão, outono e inverno.
A inclinação do eixo da Terra em relação ao Sol influencia as
estações do ano porque faz com que a superfície terrestre receba luz e
calor do Sol de forma diferente.
ATIVIDADE
1. Marque a alternativa que corresponde à forma da Terra.
( ) Achatada ( ) quadrada ( ) arredondada
2. Quais são os dois principais movimentos que a Terra realiza?

__________________________________________________________________________________
3. Complete:
a) No movimento de rotação a Terra gira em torno de ______________________
b) No movimento de translação a Terra gira em torno do ____________________
c) A Terra demora 365 dias (um ano) para realizar o movimento de ______________________
d) O movimento de _____________________ dura 24 horas.
4. Qual o movimento que a Terra está fazendo? (Ligue).
• Movimento de rotação
• Movimento de translação
32
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estações do ano
As estações do ano são quatro:

❖ Primavera em que a maior parte das plantas florescem;
❖ Verão que é a estação mais quente;
❖ Outono em que as noites são mais frias e algumas árvores perdem as folhas;
❖ Inverno que é a estação mais fria do ano.
As estações do ano variam de acordo com o local do globo em que nos esncontramos, pois, quando um lado
esta perto do Sol o outro está longe.
No Brasil as estações ocorrem nos seguintes periodos:
➢ Primavera de setembro a dezembro;
➢ Verão de dezembro a março;
➢ Outono de março a junho;
➢ Inverno de junho a setembro.
ATIVIDADE
33
ALUNO (A):
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
OBJETO DE CONHECIMENTO: Geografia: conceito e finalidade.
Geografia
Geografia é a ciência cujo objeto de estudo é o espaço geográfico, onde são estabelecidas as relações
humanas.
O que a Geografia estuda?
Geografia é a ciência que estuda as relações sociais estabelecidas no espaço geográfico, ou seja, as
relações entre a sociedade e o meio. Esse espaço é transformado pelo homem e está, por isso, em constante
modificação. Contudo, é difícil limitar o que é estudado pela Geografia ou não, visto que essa é uma ciência
horizontal, ou seja, seu campo de estudo é amplo e relaciona-se com outras ciências, transcendendo seu
próprio saber.
O que significa Geografia?
A palavra “geografia” tem origem grega e é formada pelos radicais “geo”, que significa Terra, e
“grafia”, que significa descrição. Essa nomenclatura refere-se à definição antiga da ciência geográfica, que
relacionava Geografia somente aos fenômenos que ocorrem na superfície terrestre.
Ramos da Geografia
A Geografia é dividida em alguns ramos, o que não significa que essa ciência deve ser estudada de
forma compartimentada. Essa divisão é feita apenas para nortear os estudos, visto que as relações entre o
meio e a natureza são indissociáveis.
As duas frentes principais da Geografia são:
1. Geografia Geral
→ Geografia Humana: estuda a interação entre a sociedade e o espaço, envolvendo aspectos
políticos, socioeconômicos e culturais. A Geografia Humana divide-se em categorias, como Geografia
Urbana, Geografia Rural e Geografia Econômica.
→ Geografia Física: estuda a dinâmica da Terra e dos fenômenos que ocorrem na superfície
terrestre. A Geografia Física divide-se em categorias, como Climatologia, Geomorfologia, Geografia
Ambiental e Hidrologia.
2. Geografia Regional
A Geografia Regional estuda as regiões da Terra de forma descritiva, a fim de entender as
características e particularidades de cada uma delas.
Qual é a importância da Geografia?
É essencial entender as relações entre o meio e a sociedade. É por meio dessas relações que
podemos compreender a dinâmica do mundo, os processos históricos que interferem nela e a influência das
características geográficas em uma determinada cultura.
Por meio da Geografia, podemos compreender os fenômenos que ocorrem na superfície terrestre e
suas implicações sobre a sociedade. Podemos distinguir as diferenças culturais, econômicas e políticas entre
os povos.
A Geografia permite que analisemos nossa relação com o meio, com os recursos naturais e com
tudo aquilo que a natureza fornece para a manutenção da vida. Permite ainda compreender como a sociedade
impacta positivamente e negativamente o meio, oferecendo alternativas para preservá-lo.
A compreensão do espaço geográfico e das alterações que o homem provoca nele permite-nos
analisar nossa existência, nossa história e, por que não, nosso futuro.
34
QUESTIONÁRIO
1. Qual é o objeto de estudo de Geografia?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Qual é a origem e o significado da palavra Geografia?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Quais são as duas frentes principais da Geografia?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. O que a Geografia Humana estuda?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
5. Como se divide a Geografia Humana?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
6. O que estuda a Geografia Física?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
7. Quais são as categorias que a Geografia Física se divide?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
8. O que a Geografia Regional estuda?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
9. Como podemos compreender a dinâmica do mundo e os processos históricos, que interferem nela?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
10. Como podemos distinguir as diferenças culturais, econômicas e políticas entre os povos?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
35
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Globo terrestre.
36
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Divisão política do Brasil.
Divisão Política
O Brasil é um país autônomo e independente politicamente, possui um território dividido em estados,
que nesse caso são vinte seis, além do distrito federal que representa uma unidade da federação que foi
instituída com intuito de abrigar a capital do Brasil e também a sede do Governo Federal.
Foram vários os motivos que levaram o Brasil a realizar uma divisão interna do território, dentre eles
os fundamentais foram os fatores históricos e político-administrativos. Esse processo teve início ainda no
período colonial, momento esse que o Brasil estava dividido em capitanias hereditárias, dessa forma estados
como Pernambuco, Paraíba e Rio Grande do Norte são derivados de antigas capitanias estabelecidas no
passado momento no qual vigorava esse tipo de divisão.
Um dos motivos que favorece a divisão interna do país é quanto ao controle administrativo do
território, no qual subdivide as responsabilidades de fiscalizar em partes menores, uma vez que grandes
extensões territoriais sem ocupação e ausência de estado podem provocar uma série de problemas,
inclusive de perda de territórios para países vizinhos.
1. Escreva o nome do estado em que você mora.

____________________________________________________________________________
2. Faça um X (no mapa) nos Estados que compõem a região em que se encontra seu Estado.
3. Escreva o nome dos estados da Região Sul.
____________________________________________________________________________
4. Quantos estados compõem a República Federativa do Brasil.
____________________________________________________________________________
5. Qual o menor estado do nosso país?
____________________________________________________________________________
6. Quais estados fazem divisa com o Ceará?
____________________________________________________________________________
7. Escreva o nome do maior estado do nosso país.
____________________________________________________________________________
37
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Divisão política do Brasil.
38
39
ALUNO (A):
COMPONENTE CURRICULAR: História
OBJETO DE CONHECIMENTO: Conceito e divisões da história.
HISTÓRIA
É chamado de história o conhecimento (ciência) que estuda as ocorrências do passado. Os historiadores definem
essa ciência de alguns modos distintos. Há uma linha de pensamento que acredita que a história estuda, na realidade, a
ação dos seres humanos através do tempo, investigando seus comportamentos e suas consequências. De acordo com a
visão clássica e tradicional, a divisão da história da humanidade é feita em quatro grandes períodos, também chamados
de "Idades". São eles: Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea. O período que caracteriza a
origem da história para a humanidade é o da Idade Antiga com a invenção da escrita.
É importante estudar história porque é através dela que nós conseguimos compreender o que os homens foram e
fizeram no passado, e isso nos ajuda a compreender o que podemos ser e fazer.
ATIVIDADE
1. Defina o que é “história” segundo o texto.
________________________________________________________________________
2. Observando o quadro da divisão da história acima e enumere corretamente.

(1) Pré-História (2) História
( ) Idade dos metais ( ) Idade Moderna ( ) Idade Média ( ) Idade da Pedra Lascada ou Período
Paleolítico ( ) Idade Contemporânea ( ) Idade da Pedra Polida ou Período Neolítico
3. Porque é importante estudar “História”?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Que fato importante ocorrido no período da Idade Antiga caracteriza o início da história para a
humanidade?
_______________________________________________________________________
40
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Comunidade familiar e Árvore genealógica.
ÁRVORE GENEALÓGICA
Árvore genealógica
A árvore genealógica é uma representação das pessoas que tiveram participação na
existência de uma pessoa ou família, ou seja, é o histórico que levanta dados sobre os
ancestrais de uma pessoa de modo que fiquem conhecidas as conexões estabelecidas entre
essa pessoa e seus antepassados genealógicos.
Dado pessoais
Dados pessoais são informação relativa a uma pessoa viva, identificada ou identificável.
Também pode ser considerado dados pessoais o conjunto de informações distintas que podem
levar à identificação de uma determinada pessoa como por exemplo: nome e apelido, endereço
de uma residência, endereço de um correio eletrônico, número de cartão de identificação
(Carteira de identidade ou Certidão de nascimento), entre outros.
ATIVIDADE
1. Vamos conhecer um pouco de você através do preenchimento de alguns dados:
VOCÊ
Nome completo: ______________________________________________________
Data de nascimento: _________/__________/__________
Local de nascimento: __________________________________________________
Endereço: ___________________________________________________________
Observação: Qual seu passatempo preferido?
_____________________________________________________________________
MÃE
Nome completo: ______________________________________________________

Local de nascimento: _____________________________________________
Endereço: _____________________________________________________________
41
PAI
Nome completo: ______________________________________________________
Endereço: _____________________________________________________________
AVÔ MATERNO
Nome completo: ______________________________________________________

Endereço:
_____________________________________________________________
AVÓ MATERNA
Nome completo: ______________________________________________________
Endereço: _____________________________________________________________
AVÔ PATERNO
Nome completo: ______________________________________________________
Endereço: _____________________________________________________________
AVÓ PATERNA
Nome completo: ______________________________________________________
Endereço: _____________________________________________________________
42
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Documentos.
Para provar quem elas são, as pessoas precisam ter documentos.

Os documentos trazem informações que nos identificam para outras pessoas. Além disso, eles registram dados
importantes que contam a nossa história.
A Certidão de Nascimento, por exemplo, é um documento que possuímos desde que nascemos. Ela informa o nome
que recebemos, o dia em que nascemos, o local onde isso aconteceu, além dos nomes dos pais e avós. A certidão é
obtida no cartório por um de nossos pais.
Além da certidão de nascimento, você terá outros Cartório: estabelecimento onde são feitos
documentos importantes durante sua vida. registros importantes
A Carteira de Vacinação é o segundo documento de
uma criança. Ela é muito importante, pois contém registros de todas as vacinas que a criança tomou e as que ainda
precisará tomar ao longo da vida.
Outros documentos que as pessoas podem ter são: a Carteira de Identidade ou RG (Registro Geral), a Carteira de
Estudante, a Carteira de Trabalho, a CNH (Carteira Nacional de Habilitação), documento utilizado para dirigir
um veículo, o passaporte, o CPF (Cadastro de Pessoa Física) e o Título de Eleitor.
A Carteira Nacional de Habilitação é o

documento adquirido por todos os motoristas. Ela
deve ser usada para a pessoa poder dirigir um
veículo. Para isso, a pessoa deve ser maior de 18
anos. A Carteira Nacional de Habilitação é emitida
pelo DETRAN – Departamento Nacional de
Trânsito.
Documento emitido pela Receita Federal com

numeração de 11 dígitos e que serve para
identificar o contribuinte. Quando você faz o
seu CPF, recebe os números que serão os seus
durante toda a vida. E são diferentes para cada
pessoa. Os números do CPF só mudam quando
necessário através de decisão judicial.
43
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Documentos.
O Título de Eleitor é o documento que comprova que um

determinado cidadão está inscrito na Justiça Eleitoral do
A Carteira de Trabalho é o documento que
Brasil e se encontra apto a exercer tanto o eleitorado ativo
todos os trabalhadores devem ter. Nesse
(votar num candidato), quanto o eleitorado passivo (ser
documento, a pessoa tem garantido todos os
votado como candidato) em eleições municipais, estaduais
direitos de um trabalhador: registro do emprego,
e federais. O título é emitido pela justiça eleitora e pode
férias entre outros.
ser adquirido a partir dos 16 anos de idade.
Os passaportes brasileiros são passaportes emitidos a

cidadãos brasileiros para que possam viajar para qualquer
país do mundo. Eles
são emitidos pelo Departamento de Polícia Federal no
Brasil e pelas repartições consulares brasileiras no
exterior.
ATIVIDADE
1. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:
Que departamento emite cada documento abaixo?
(1) Passaporte ( ) Justiça Eleitoral (TSE)
(2) CPF ( ) DETRAN
(3) Carteira de Identidade ( ) Polícia Federal
(4) Título de Eleitor ( ) Receita Federal
(5) Carteira de Habilitação ( ) Instituto de Identificação/SSP
2. Que informações importantes estão registradas na nossa Certidão de Nascimento?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Marque com um “X” os documentos que você já possui.

( ) Certidão de Nascimento ( ) Carteira de Trabalho ( ) Carteira de Vacinação
( ) Carteira de Identidade ( ) CPF ( ) Título de Eleitor
( ) Passaporte ( ) Carteira de Estudante ( ) Carteira de Habilitação
44
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
1. Marque com um “X” o documento que você só tem autorização para obter a partir dos 18 anos?
( ) Certidão de Nascimento ( ) Carteira de Trabalho ( ) Carteira de Vacinação
( ) Carteira de Identidade ( ) CPF ( ) Título de Eleitor
( ) Passaporte ( ) Carteira de Estudante ( ) Carteira de Habilitação
2. O que é um Cartório?
_____________________________________________________________________________________
3. Coloque (C) para certo e (E) para errado para as afirmativas abaixo:
( ) A Receita Federal é responsável pela emissão do CPF;

( ) Qualquer cidadão brasileiro só consegue emitir seu título eleitoral quando completa 18 anos de idade;
( ) A carteira de vacinação é o segundo documento de uma criança;
( ) A CNH é emitida pela Polícia Federal;
( ) O Instituto de Identificação é o departamento responsável pela emissão da Cédula de Identidade;
( ) Os passaportes são documentos que nos permitem viajar para outros países.
4. Escreva qual é o documento necessário para cada situação a seguir:
1________________________________ 2 _________________________________
3__________________________________ 4 ____________________________________
45
ALUNO (A):
COMPONENTE CURRICULAR: Religião
OBJETO DE CONHECIMENTO: O Homem
ATIVIDADE
1. De acordo com o texto, por que o homem domina o mundo?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Que coisas boas e más o homem fez ao mundo com a sua inteligência?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. De acordo com o texto, o que o homem precisa aprender?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
46
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Respeito
RESPEITO
O QUE SIGNIFICA
A PALAVRA RESPEITAR
É TER CONSIDERAÇÃO
OBEDECER ACATAR.
É RECONHECER OS VALORES,
AS QUALIDADES DE ALGUÉM
E AOS NOSSOS SEMELHANTES,
DESEJAR O BEM.
RESPEITO Á NATUREZA,
AOS AMIGOS, PAIS, IRMÃOS.
RESPEITO ÁS NORMAS E ÁS LEIS,
FAZ DE NÓS BONS CIDADADÃOS.
DIZEM QUE SÓ SE COLHE

AQUILO QUE É SEMEADO.
SE EU RESPEITO MEU PRÓXIMO,
TAMBÉM SEREI RESPEITADO.
TRATANDO COM RESPEITO

AS PESSOAS E A NATUREZA,
VIVEREMOS BEM MELHOR
E FELIZES, COM CERTEZA.
ATIVIDADE
1. Circule no poema, as palavras que que se iniciam com a letra R.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Escreva abaixo, o que significa a palavra respeito.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. A quem ou o que você acha que deve respeitar?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
47
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Justiça
JUSTIÇA
JUSTIÇA: defini-la não é fácil.
Uns dizem que ela, por si só, não
existe.
Seria ela, o respeito ás leis
estabelecidas?
Justiça seria então:
Ato de dar a alguém o que lhe é

devido.
Respeitar os direitos do outro, a sua:
dignidade, humanidade, equilíbrio e
prudência.
Precisamos de:
• PRUDÊNCIA para enxergar o

justo e o injusto.
• TEMPERANÇA para não deixar
desviar nosso julgamento pelos
2. Nós precisamos de:
nossos desejos pessoais.
Prudência:
• CORAGEM, precisamos dela ______________________________
para praticar a justiça e ______________________________
defende-la. ______________________________
Temperança:
ATIVIDADE ______________________________
1. Defina justiça de acordo com ______________________________
o texto. ______________________________
________________________
________________________ Coragem:
________________________ ______________________________
________________________ ______________________________
________________________ ______________________________
48
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: A importância da humildade
A IMPORTÂNCIA DA HUMILDADE
Se há algo que eu admiro em qualquer pessoa – seja ela um amigo, um colaborador, um professor,
um político, um empreendedor, um religioso, um atleta, etc. –, é a
humildade, virtude que, felizmente, por formação, educação e até
obrigação, também faz parte da minha personalidade.
Quem é humilde costuma reunir outras virtudes, como sabedoria,

nobreza, tolerância, gentileza e gratidão. Não se acha nem melhor
nem pior do que ninguém; simplesmente age de forma cordial e
respeitosa com todos: do mais simples operário às mais altas
autoridades dos poderes de um país.
Muitos não sabem, mas a palavra humildade vem do
latim humilitas, que, por sua vez, deriva de húmus, cujo significado é terra fértil, solo fértil.
ATIVIDADE
1. Qual é o título do texto?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Que outras virtudes costumam reunir, quem é humilde segundo o texto?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Qual é a origem da palavra humildade segundo o texto?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
49
ALUNO (A):
COMPONENTE CURRICULAR: Arte
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cores primárias (estudo das cores)
CORES PRIMÁRIAS
A COR é uma percepção visual pela ação de um feixe de fótons (LUZ) sobre células especializadas
da retina, que transmite através de informação pré-processada ao nervo óptico, impressões para o
sistema nervoso.
PIGMENTO é um material que muda a cor transmitida ou refletida pela luz. Os pigmentos são usados
para dar cor a tintas, plásticos, têxteis, cosméticos, comida e outros materiais. A maioria dos
pigmentos usados na manufatura e nas artes visuais são corantes secos, usualmente moídos a um
pó muito fino.
ATIVIDADE - ESTUDOS DAS CORES

Usando lápis de cor, tinta ou massa de modelar, preencha os espaços abaixo com as
cores correspondentes.
1- CORES PRIMÁRIAS
Também chamadas cores puras, pois não
precisam da mistura de outras cores para
se formarem são elas:
Amarelo, Vermelho e Azul.
2- CORES SECUNDÁRIAS
Surgem da mistura das cores primárias.
São elas: Laranja, Verde e Roxo.
LARANJA: Amarelo + Vermelho.
VERDE: Amarelo + Azul.
ROXO: Azul + Vermelho
ATIVIDADES
1. Explique o significado de cor.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Quais são as cores primárias?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Quais são as cores secundárias?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
50
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Linhas
LINHAS
Na Arte, as linhas podem variar de direção, tamanho, espessura e cor, por exemplo: uma linha
pode ser reta, longa, grossa e amarela, ou, pode ser curva, fina e azul.
Se observarmos, a linha está presente em nossa vida, especialmente na natureza. Observe uma
árvore e perceba quantas linhas há nela.
Muitas, não é? E no nosso corpo? Nos cabelos, por exemplo, se eles são lisos, a linha é reta, se são
encaracolados ou cacheados, as linhas são curvas ou onduladas.
Linha é um conjunto de pontos que sucedem uns aos outros, numa sequência infinita. A linha é um
elemento básico no desenho e pode ser usada com muitos recursos dando dinamismo ao trabalho
artístico.
Observe abaixo alguns tipos de linhas:
ATIVIDADES
1. Desenhe no quadro abaixo nos
quadros as linhas que se pede.
Linha ondulada:
Linha espiral:
Cite objetos em sala ou em casa que

tenham linhas: reta e curva.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
51
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cores quentes e frias
CORES QUENTES E FRIAS

As cores possuem seus valores de luminosidade. Algumas são mais alegres mais vivas, essas classificamos como cores
quente. Elas lembram o Sol, o fogo e, transmitem o estímulo, calor, aventura. Por isso elas são derivadas do vermelho.
As cores que são mais escuras e tristes classificamos como cores frias. Elas lembram o frio, a sombra, a calma. Essas
cores são derivadas do azul.
A cores que são equilibradas como: o amarelo. Os tons de roxo podem ser classificados como quentes ou frias, pois
apresentam tanto o azul como o vermelho.
1. Pinte a paisagem com cores frias: 2. Pinte a paisagem com cores quentes:
ATIVIDADE
1. De acordo com o texto o que as cores quentes lembram e o que elas transmitem?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. De acordo com o texto, o que as cores frias lembram?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
52
ALUNO (A):
OBJETO DE CONHECIMENTO: Texturas
TEXTURAS
TEXTURA “a pele das coisas” Textura nas artes plásticas, é elemento visual que expressa a
qualidade das superfícies dos objetos. Consiste em colocar uma folha de papel sobre uma superfície
áspera, que contém alguma textura, e esfrega-la, pressionando-a com o lápis ou giz de cera, por
exemplo, para que a textura apareça na folha.
Querido aluno (ª), faça sua atividade em uma folha de ofício, folha do seu bloco de desenho,
ou em uma folha de caderno, ou no verso desta folha caso não tenha folhas em casa. Leia com
atenção e realize seu trabalho com capricho e dedicação. Bom trabalho!
ATIVIDADE
1. Faça um trabalho bem feito utilizando a técnica de textura, com pelo menos duas texturas, seja
criativo quanto a escolha de cores. Exemplos de objetos a ser utilizado para ajudar na textura:
folhas, madeiras, papel áspero etc.
2. De acordo com o texto o que é textura nas artes plásticas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
53

CADERNO 01 DIAGNÓSTICO - 5º Ano

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CADERNO 01 DIAGNÓSTICO - 5º Ano

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ESTADO DE RORAIMA

PREFEITURA MUNICÍPIO DE RORAINÓPOLIS

O alfabeto é um conjunto de letras de um sistema de escrita, sendo organizado em determinada

a) ______ d ______ b) ______ k _______ c) ______ n _____ d) _____ r ______

2. Marque a alternativa onde todas as palavras iniciam com letra maiúscula:

a) ( ) Brasil – bola – cidade – Maria b) ( ) Carolina – faca – lata – pato

c) ( ) Davi – Paulo – Ana – Minas Gerais d) ( ) elefante – foca – sapo – tatu

3. Complete as palavras com letra maiúscula em ordem alfabética:

a) ___na b) ___eatriz c) ___amila d) ___iana e) ____liane f) ____abiana

1. Reescreva o texto colocando as letras maiúsculas e minúsculas nos lugares corretos:

2. Coloque as palavras do quadro em ordem alfabética:

chave – armário - porta – leite – filme – estrela – maçã – gravata

3. Numere as palavras de acordo com a ordem alfabética:

( ) nave ( ) Wagner ( ) gênio ( ) orelha ( ) ilha ( ) urubu ( ) fogueira

( ) quartel ( ) escada ( ) torneira ( ) besouro ( ) ventilador ( ) cereja ( ) Yago

1. Qual é o título do texto?

2. O que o castor Cacau adorava?

3) Como eram as represas de Cacau?

4) Um belo dia, após construir uma pequena represa, o que aconteceu?

5) O que os sapos disseram a Cacau?

6) Como as crianças do vilarejo agradeceram a Cacau?

1. Junte as sílabas e forme palavras:

d) me – mar – lo ____________________________ d) mi – vi – ta – na _________________________

2. Separe as palavras em sílabas corretamente:

c) maracujá____________________________ d) minhoca ____________________________

3. Classifique as palavras quanto ao número de sílabas em: monossílaba, dissílaba, trissílaba e

c) caneta - ____________________________ d) não - ____________________________

4. Marque a alternativa correta:

1. Classifique as palavras do quadro quanto ao número de sílabas, escrevendo-as nos lugares

folha – travessura – guitarra – pé – gostosura – rei – homem – vizinho – amizade –

2. Faça a leitura do texto e retire:

RIKI E GABI VÃO AO SUPERMERCADO

a) Duas palavras monossílabas: ___________________________________________________

b) Duas palavras dissílabas: ______________________________________________________

c) Duas palavras trissílabas: ______________________________________________________

d) Duas palavras polissílabas: ____________________________________________________

1. Separe as sílabas e dê a classificação:

2. Agora, coloque as palavras da atividade anterior em ordem alfabética:

3. Reescreva as palavras do grupo em ordem alfabética:

abelha ____________________________________ bolha________________________________

1. Preencha o quadro como no modelo:

2. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

(1) são monossílabas ( ) palavras com quatro ou mais sílabas

(2) são dissílabas ( ) palavras com uma sílaba

(3) são trissílabas ( ) palavras com duas sílabas

(4) são polissílabas ( ) palavras com três sílabas

3. Assinale a alternativa em que a divisão silábica está correta:

1. Assinale a alternativa em que a divisão silábica está incorreta

2. Marque a alternativa em que as palavras estejam na seguinte sequência:

monossílaba – dissílaba – trissílaba – polissílaba

a) ( ) sofá – peteca – maracujá – pão

3. Analise as afirmativas e marque a alternativa correta:

a) ( ) Somente as afirmativas I, II são verdadeiras;

Chamamos de encontro consonantal o agrupamento de consoantes, em sequência, na palavra, fazendo

● mantra → man – tra

cacto – diploma – forte – espada – grama

2. Escreva duas palavras para cada encontro consonantal abaixo:

a) _____ itura b) ____uma c) _____eme d) a_____ito e) _____ave

f) di____o g) si____nificação h) o___eto i) a____ogado j) ma_____ífico

2. Escreva as palavras da atividade anterior em ordem alfabética:

grama – praia – Cristina – livro

1. Circule no texto os encontros consonantais existentes:

2. O encontro consonantal pode aparecer numa mesma sílaba ou em sílabas separadas.

a) __ d b) k _ c) __ n _ d) _ r ____

a) _na b) _eatriz c) _amila d) _iana e) liane f) abiana

d) me – mar – lo ____ d) mi – vi – ta – na _

c) maracujá d) minhoca

c) caneta - d) não -

abelha ____ bolha

a) ___ itura b) uma c) _eme d) a_ito e) ___ave

f) di__o g) sinificação h) o_eto i) aogado j) ma_ífico

a) admirar ____ b) obturar _

c) optar ______ d) encontro

e) objetivo ____ f) advogado

g) digno ___ h) ritmo _

a) _esente b) incadeira c) em açado d) esada

e) me ____oso f) vi _aça g) ale_ia h) _____avo

Data de nascimento: _//____

Data de nascimento: _//____

Data de nascimento: _//____

Data de nascimento: _//____