APOSTILA 10

CRONOGRAMA SEMANAL PERÍODO DE 16/08 À 20/08 DE 2021

ESCOLA: PROFESSOR: ANO DE TURMA: MÊS:

ESCOLARIDADE:
E. M. INAYÁ MORAES NOME DO PROFESSOR 5_º ANO F AGOSTO
D’COUTO

DATA COMPONENTE CURRICULAR GUIA DO ALUNO

SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA Realizar as atividades propostas na

apostila 10.
_16_/_08_/_2021_

TERÇA-FEIRA CIÊNCIAS DA NATUREZA Realizar as atividades propostas na

apostila 10
_17_/_08_/_2021_
Realizar a atividade de fixação no
livro de Ciências da Natureza,
páginas 110 e 111.

QUARTA-FEIRA HISTÓRIA Realizar as atividades na página 20,

21 e 22 do livro Aprender Juntos.
_18_/_08_/_2021_ Realizar as atividades propostas na
apostila.
Artes: Realizar as atividades
propostas na apostila.
QUINTA-FEIRA MATEMÁTICA Realizar as atividades propostas na
apostila 10.
_19_/_08_/_2021_

SEXTA-FEIRA GEOGRAFIA Realizar as atividades propostas na

apostila 10.
_20_/_08_/_2021_
Realizar a atividade de fixação no
livro de Geografia páginas 94 a 95 .

ATENÇÃO
DICA
• ORGANIZE O SEU • ATENTE-SE AOS INFORMES ANOTE AS SUAS DÚVIDAS ENQUANTO
AMBIENTE DE ESTUDOS; ENVIADOS PELA ESCOLA; REALIZA AS ATIVIDADES PARA QUE POSSA
SANÁ-LAS POSTERIORMENTE.
• NÃO ACUMULE TAREFAS; • ACESSE O AMBIENTE
• SIGA O PASSO A PASSO VIRTUAL DO ALUNO NA
INDICADO NA APOSTILA; PLATAFORMA.
 APOSTILA 10
ESCOLA MUNICIPAL INAYÁ MORAES D`COUTO
PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael
Diniz, Renata Melhorance, Thais Brusdzenski, Thalles Azevedo

ALUNO: _____________________________________________ ANO DE ESCOLARIDADE: 5º

TURMA: __________ DATA: __________ DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

APOSTILA 10/2021 - 5 º ANO

HABILIDADES EXPLORADAS NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL
CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros textuais.

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e
fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, organizando-o em sequência lógica e
demonstrando compreensão global para desenvolver a capacidade de inferenciação e de seleção
de informações relevantes.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

APOSTILA 10/2021 – LÍNGUA PORTUGUESA

16 / 08 / 2021

1º MOMENTO: LEITURA E INTERPRETAÇÃO

Em Língua Portuguesa, vamos continuar nosso trabalho com leitura e interpretação de texto de
diferentes gêneros. Lembrando que o mês de agosto é conhecido por ser o mês do folclore, vamos
comemorar as tradições e manifestações populares que enriquecem a literatura oral brasileira com
suas lendas, mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração.

Vamos lá?

Para seu melhor aprendizado, siga o roteiro abaixo.

PASSO 1 – Para conhecer um pouco do folclore de Rio das Ostras, leia com atenção uma lenda de
nossa cidade chamada “A Cobra das Quartas-feiras”.
 A Cobra das Quartas-feiras

Toda quarta-feira era a mesma coisa. Quem morava nas casinhas de

sapê podia esperar que toda quarta-feira a cobra misteriosa aparecia.
Era misteriosa, justamente porque aparecia, sumia e reaparecia, como
se fosse um feitiço. Ela entrava, deslizava pela casa e saía pela mesma
porta.
As pessoas que moravam nessas casas, mesmo com medo, já estavam
acostumadas com a cobra danada. Certa vez, ela entrou numa das casinhas
que ficava na beira do rio. Acontece que a dona da casa não acreditava que
tal bicho realmente existisse. Não acreditava, até vê-la dentro da casa. Ela
era enorme, com a cabeça monstruosa!
Foi assim: a dona da casa deitou-se para dormir. Quando já estava pegando no sono, ouviu um
barulho esquisito na porta. Vencida pelo sono e muito cansada, não deu atenção ao barulho,
imaginando que fosse algum gato vadio em busca do que comer. Mas o barulho era insistente,
parecia que alguém batia na porta, querendo entrar. A mulher se levantou intrigada e foi conferir de
perto.
Quando abriu a porta, - Que coisa horrível! – Gritou com olhos arregalados e corpo arrepiado,
tremendo de medo. Ela custou a acreditar no que estava vendo. Era uma cobra enorme como nunca
tinha visto. Os olhos da bicha eram vermelhos como o fogo e olhavam fixamente para a mulher.
Coitada, o medo foi tanto que começou a correr pela casa, rodando feito um peru tonto. Não
conseguia se acalmar, subia na cama e descia, tentou até subir pelas paredes. Ela estava diante da
cobra das quartas-feiras, em carne e osso.
No auge deste alvoroço todo, chorando de tanto medo, ela viu quando a enorme cobra misteriosa
rastejou tranquilamente, em direção a porta, por onde saiu. Mas, antes de sair, olhou para a mulher,
que não acreditava nela, e estirou uma língua muito comprida, como se estivesse perguntando: “E
agora, você acredita?”. Felizmente, a porta ainda estava aberta, e aquela coisa horrorosa saiu. Que
alívio!
Foi o que bastou para aquela pobre mulher, que caiu desmaiada, e só despertou no dia seguinte,
desejando muito que a próxima quarta-feira não chegasse nunca mais.
(Texto adaptado por Keli Arruda – Obra músico-literária “Paraíso Encantado”)

PASSO 2 – Após a leitura do texto “A Cobra das Quartas-feiras”, responda às atividades 1 a 6.

Atividade 1 – O texto lido é uma lenda da nossa cidade. Lenda é uma narrativa de
Você já conhecia esta lenda? Conhece alguma outra? cunho popular que é transmitida,
Pesquise o nome de outras lendas de nossa cidade e principalmente de forma oral, de
escreva abaixo. geração para geração.
______________________________________________ As lendas fazem parte do
______________________________________________ nosso folclore e contam fatos
______________________________________________ fantasiosos, nos quais,
______________________________________________ geralmente, o personagem central
é assustador, perigoso, guerreiro,
Atividade 2 – Em que lugar ocorreu o fato narrado? santo ou ser sobrenatural que
( ) Dentro de uma casa de sapê. encanta ou amedronta.
( ) Dentro de uma casa de tijolos.
Atividade 3 – Por que a “Cobra das Quartas-feiras” era considerada misteriosa?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Atividade 4 – Como era o barulho que a dona da casa ouviu, quando já estava pegando no sono?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Atividade 5 – Ao ouvir o barulho, a dona da casa não deu importância. O que ela pensou que fosse?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Atividade 6 – Qual foi a reação da mulher ao se deparar com a “Cobra das Quartas-feiras”?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

PASSO 3 – Visualize e ouça a lenda “A Cobra das Quartas-feiras” contada pelo professor, escritor
e contador de histórias Ulisses Andrade, entrando no link ou copiando e colando no seu navegador
https://www.youtube.com/watch?v=D8uzud5CpKI

2º MOMENTO: PRONOMES DEMONSTRATIVOS

PASSO 4 – Agora leia o texto abaixo sobre pronomes demonstrativos.

Pronome Demonstrativo

“ Esta casa é de sapê?

Não, mas aquela casa do outro lado da rua é.”

As palavras destacadas (esta / aquela) são pronomes demonstrativos, pois indicam

basicamente a posição de um elemento em relação às pessoas que estão falando. Isso quer dizer
que na primeira frase “esta casa” está próxima de quem está falando (primeira pessoa), enquanto
que na segunda frase “aquela casa” está distante das duas pessoas do discurso (terceira pessoa).

Pronomes demonstrativos são aqueles utilizados para indicar a posição de algum

elemento em relação à pessoa seja no discurso, no tempo ou no espaço.

Os pronomes demonstrativos podem ser variáveis ou invariáveis.

• Variáveis são aqueles flexionados em gênero (masculino e feminino) e número (singular e

plural), ou seja, são os que sofrem alterações na sua forma. Por exemplo: esse, esses, este, esta,
aquele, aquela.
• Invariáveis são aqueles que não são flexionados, ou seja, que nunca sofrem alterações. Por
exemplo: isso, isto, aquilo.

PESSOAS DO
SITUAÇÃO NO ESPAÇO VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
DISCURSO
proximidade da pessoa este, esta,
1a pessoa isto
que fala estes, estas
proximidade da pessoa com quem esse, essa,
2a pessoa isso
se fala ou coisa pouco distante esses, essas
proximidade da pessoa de quem aquele, aquela,
3a pessoa aquilo
se fala ou coisa muito distante aqueles, aquelas
PASSO 5 – Resolva as atividades 1 a 3 com atenção!

Atividade 1 – Use os pronomes demonstrativos do quadro para completar as frases abaixo.

esta – este – esse – esses – isto – aquele – aquela – aquilo

a. __________________ bolsa é minha e __________________ ali é a sua.

b. __________________ brincos que você está usando são lindos.
c. __________________ violão é maior do que ___________________.
d. Fabiano, de quem é _____________________ relógio que você está usando?
e. ______________ vai dar certo, ________________, não.

Atividade 2 – Sublinhe os pronomes demonstrativos e circule os pronomes possessivos.

a. Aquela rosa murchou.

b. Isto é seu ou do seu primo?
c. Esta bola é minha.
d. Você pegou aquele livro da estante?
e. Aqueles meninos foram seus alunos.

Atividade 3 – Leia este diálogo.

Rafa, pegue esse lápis para mim, por favor.

Mas este lápis é meu, Lúcia. Acho que o seu é aquele.

Agora, responda corretamente de acordo com a posição indicada pelos pronomes demonstrativos.

a. Lúcia está falando e pedindo que Rafa pegue esse lápis. De acordo com o pronome esse, o
lápis está:
( ) perto de Lúcia que está falando.
( ) perto de Rafa, com quem Lúcia está falando.
( ) longe de Rafa e Lúcia, as duas pessoas que estão conversando.
b. Rafa responde dizendo que este lápis é dele. De acordo com o pronome este, o lápis está:
( ) perto de Rafa que está falando.
( ) perto de Lúcia, com quem Rafa está falando.
( ) longe de Rafa e Lúcia, as duas pessoas que estão conversando.
c. Rafa diz que acha que o lápis de Lúcia é aquele. De acordo com o pronome aquele, o lápis está:
( ) perto de Rafa que está falando.
( ) perto de Lúcia, com quem Rafa está falando.
( ) longe de Rafa e Lúcia, as duas pessoas que estão conversando.
 d. Por que, na fala de Rafa, o pronome aquele não está acompanhado do substantivo ao qual se
refere?
( ) Porque aquele está acompanhando outro pronome deixando o discurso mais longo e
repetitivo.
( ) Porque aquele está substituindo o substantivo lápis deixando o discurso menos repetitivo e
mais interligado.

Atividade 4 – As cantigas de roda são músicas folclóricas cantadas em uma roda. Também
conhecidas como cirandas, são cantadas e dançadas nas brincadeiras infantis e são constituídas
de textos simples, repetitivos e ritmados.
Agora, leia as cantigas de roda abaixo e, em seguida, sublinhe os pronomes demonstrativos
e circule os pronomes possessivos encontrados.

Terezinha de Jesus Que é de Valentim Se Essa Rua Fosse Minha

Terezinha de Jesus deu uma queda Que é de Valentim? Se essa rua
Foi ao chão Valentim Trás Trás Se essa rua fosse minha
Acudiram três cavalheiros Que é de Valentim? Eu mandava
Todos de chapéu na mão É um bom rapaz Eu mandava ladrilhar
Que é de Valentim? Com pedrinhas
O primeiro foi seu pai
Valentim sou eu! Com pedrinhas de brilhante
O segundo seu irmão
Deixa a moreninha, Para o meu
O terceiro foi aquele
que esse par é meu! Para o meu amor passar
Que a Tereza deu a mão

3º MOMENTO: PARA SABER MAIS - PRONOMES DEMONSTRATIVOS

PASSO 6 – Acesse na internet o link abaixo e assista a videoaula 18 sobre “Pronomes

Demonstrativos”.

Para saber mais sobre “Pronomes Demonstrativos”, você

pode assistir a videoaula número 18, disponível em nosso
grupo do 5º ano do WhatsApp ou na playlist do youtube da
escola no link abaixo.
5 ano Português Aula 18 - YouTube

BOM APRENDIZADO!
4º MOMENTO: ATIVIDADE DE FIXAÇÃO

Agora chegou a hora de fixar o que aprendemos sobre pronomes demonstrativos.

REFERÊNCIAS
• https://www.riodasostras.rj.gov.br/wp-content/uploads/2020/04/ensino-fundamental-ano9.pdf
• https://escolakids.uol.com.br/portugues/pronomes.htm
• https://www.todamateria.com.br/pronomes/
• Passos, Célia Maria Costa. Caderno do Futuro Língua Portuguesa – 5º ano, Manual do Professor. SP: IBEP, 3ª
edição, 2013
• Sanchez, Marisa Martins, Buriti Mais Português 5º ano - Manual do Professor. SP: Ed. Moderna, 1ª edição, 2017, p. 53
• https://document.onl/documents/aprendizagem-divertida-10-anos-volume-1-ortografia-e-gramatica.html
• https://www.todamateria.com.br/cantigas-de-roda/
• https://cdn.pensador.com/img/imagens/me/lh/melhores_cantigas_de_roda_do_folclore_f_o.jpg
• https://www.plataformaredigir.com.br/tema-redacao/ef---noticia---teresinha-de-jesus_noticia---ef
• https://i.ytimg.com/vi/S6oafJoTgCc/sddefault.jpg
 APOSTILA 10
ESCOLA MUNICIPAL INAYÁ MORAES D`COUTO
PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Rafael Diniz, Renata
Melhorance, Thais Brusdzenski e Thalles Azevedo.
ALUNO: __________________________________________ANO DE ESCOLARIDADE: 5 º
TURMA: __________ DATA: _________________ DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA
APOSTILA 10/2021 – CIÊNCIAS DA NATUREZA

HABILIDADE EXPLORADA NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL CURRICULAR DE

RIO DAS OSTRAS:
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório distribuição dos
nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.

ATIVIDADE DO DIA: 17 /AGOSTO/ 2021

1º MOMENTO: APRESENTAÇÃO DO TEMA
PASSO 1- LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES NO CADERNO:

Se você gosta de esportes, com certeza acompanhou uma ou mais modalidades das
Olimpíadas de Tóquio. Este evento reúne atletas de diversos países que competem em 33
modalidades diferentes.
Um dos momentos mais emocionantes é ver o atleta subir ao pódio e o hino de seu país ser
ouvido pelo mundo. Agora imagine ter a emoção de ser medalhista e não poder ver sua bandeira
ser erguida e muito menos o hino de sua nação ser executado?
Isso aconteceu com os atletas russos, devido à descoberta de um grande escândalo de doping que baniu a
Rússia de grandes competições esportivas até 2023.
Os atletas que comprovaram que não tinham ligação neste escândalo tiveram a oportunidade
de participar pelo COI (Comitê Olímpico Internacional), porém ao invés do hino foi tocado Tchaikovsky.

Mas o que é doping? E como é feito esse teste?

O uso de drogas ou qualquer outro tipo de substância que melhore de forma artificial o rendimento de
um atleta durante uma competição e que tragam efeitos prejudiciais ao mesmo é denominado doping. O teste
antidoping tem a função de detectar essas substâncias, bem como sua quantidade no organismo dos atletas,
classificadas pela Agência Mundial de Antidoping.
O teste é feito com urina, aproximadamente 65 ml, uma vez que é pela
urina que são eliminadas substâncias tóxicas ao organismo. Para fazer o
exame, o atleta é encaminhado para o controle de doping, onde fará a coleta
da urina na presença de um responsável do evento de mesmo sexo, para que
não haja fraude na coleta. No ato da coleta são analisados o pH e o volume da
amostra, que depois é transferida para dois recipientes: prova e contraprova e
enviada ao laboratório olímpico.
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2021/07/26/por-que-a-russia-nao-disputa-a-olimpiada-de-toquio-e-em-vez-do-hino-e-tocado-tchaikvsky.ghtml
https://www.infoescola.com/esportes/exames-antidoping/

1- Você pratica algum esporte? Qual?

2- Você acha justo a pessoa competir utilizando substâncias proibidas que ajudam no
rendimento? Por quê?

3- Por que o teste de doping é feito utilizando a urina?

 2º MOMENTO: APRENDENDO SOBRE SISTEMA URINÁRIO
Como vimos em nossa aula anterior, o sangue transporta substâncias, inclusive as substâncias
tóxicas. Para que elas sejam retiradas do sangue, ele precisa ser filtrado. Esse é o papel realizado
pelo sistema urinário.

O sistema urinário é formado pelos rins, que filtram o sangue, e pela bexiga urinária, que armazena a
urina produzida. Os ureteres conduzem a urina dos rins para a bexiga, e a uretra é o canal por onde a
urina sai do nosso corpo.

Os rins são os órgãos do sistema urinário que

filtram o sangue, eliminando os resíduos
produzidos pelas células em suas atividades.
Cada rim tem aproximadamente 12 cm de
altura. Em seu interior, há cerca de 1 milhão de
filtros microscópicos por onde o sangue passa.

Na passagem por esses filtros, alguns

componentes do sangue, como células e
vitaminas, voltam para a circulação sanguínea;
outros, como a ureia, o excesso de água e o
excesso de sais, em conjunto, constituem a
urina.

Ao sair dos rins, a urina é encaminhada pelos ureteres até chegar à bexiga. A bexiga é um órgão
elástico que aumenta de tamanho: à medida que se enche de urina, seu volume aumenta e sentimos
vontade de urinar. A vontade passa quando conseguimos esvaziar a bexiga, diminuindo o seu volume.
A urina sai do nosso corpo por um tubo chamado uretra.
Fonte: Coleção Ligamundo 5º ano, Ciências página 60 .

PASSO 2- REALIZE AS ATIVIDADES 4 E 5 DE ACORDO COM O TEXTO SOBRE O SISTEMA

URINÁRIO.

4-Complete o esquema a seguir com o trajeto da urina no nosso corpo:

RINS _________________ __________________ ________________

MEIO EXTERNO
 5-Complete o quadro sobre o sistema urinário abaixo de acordo com a imagem ao lado.

Letra Nome Função

B Conduz a urina até a bexiga

D uretra

Assista ao vídeo “Sistema Urinário- filtrando o sangue”,

disponível em https://www.youtube.com/watch?v=p9qQXGSfmQo
ou aponte a câmera do seu celular para o QrCode ao lado e saiba
mais sobre esse assunto.

6- Observe a tirinha e responda as questões no seu caderno:

https://brainly.com.br/tarefa/13269748

a)O que aconteceu com Armandinho na tirinha acima?

b) Além de produzir urina, qual é a importância do sistema urinário para o corpo humano?

3º MOMENTO: HORA DA PESQUISA

PASSO 3- LEIA :

Além da tensão e ansiedade nos jogos, os atletas que estiveram em Tóquio tinham outro
desafio a superar: a desidratação. O verão da capital chinesa com altíssimas temperaturas
foi motivo até de abandono da competição, como aconteceu com a tenista espanhola Paula
Barbosa, que desistiu de competir já nas quartas de final com quadro de insolação e
desidratação.

7- Pesquise e registre no caderno o significado das palavras em destaque.

 4º MOMENTO: A ÁGUA EM NOSSO CORPO

A água é um componente fundamental no nosso corpo. Ela compõe o sangue, as células e outras
estruturas do corpo. Ao longo do dia, perdemos água pela transpiração, pela urina e pelas fezes.
Essa água perdida precisa ser reposta, para que nosso organismo continue funcionando de forma
adequada. Imagine que você e seus amigos fizeram uma caminhada de
uma hora em uma praia. O dia estava muito quente e vocês se
esqueceram de levar água para beber. De maneira simplificada, nosso
sistema nervoso “percebe” que a quantidade de água no organismo
diminuiu. Assim, ele dá dois comandos, que tendem a restabelecer o
equilíbrio:

1) Ele nos faz sentir sede (por exemplo, ficamos com a boca seca). A
sede é um aviso eficiente de que está na hora de beber água para repor
o líquido perdido. A sensação de sede vai perdurar até tomarmos água.

2) A produção de urina diminui automaticamente. A urina fica mais

amarela porque contém menos água. Essa é outra maneira de
economizar água e evitar a desidratação.

A cor da urina é um indicador interessante do estado de hidratação por não ter custo algum e poder ser
monitorada diariamente. As diferentes tonalidades indicam se o indivíduo está mais ou menos hidratado.A
quantidade de água ideal depende de uma série de fatores. Embora o recomendado seja de 1.5 a 2 litros por
dia, o número pode subir para os que praticam esportes em dias quentes, já que há a eliminação desse líquido
pelo suor e a necessidade da reposição imediata. (Livro Ciências Coleção Ligamundo 5º ano pág.112)

O QUE INGERIMOS E COMEMOS NOS AJUDAM A MANTER O NOSSO CORPO HIDRATADO. VEJA:

PASSO 4 - LEIA AS QUESTÕES DE 8 A 10 E RESPONDA NO CADERNO:

8-Você costuma ingerir líquidos com frequência? Quantos copos de líquidos por dia?

9- Um ser humano pode ficar semanas sem ingerir alimentos, mas passar de três a cinco dias
sem ingerir líquidos pode ser fatal. Leia as afirmações a seguir e marque a opção que está
incorreta:

A)Quando a pessoa está com sede, é porque já passou do ponto de beber água.

B)Podemos usar água de coco, os chás – de preferência sem açúcar – sucos de fruta natural, leite ou
iogurte, vitaminas de frutas e até mesmo as frutas em si como: melão, melancia, abacaxi, morango, kiwi,
laranja, tangerina, uva, entre outras. Mas é importante lembrar que a água tem uma vantagem em
relação as outras: é a única que não tem caloria.

C) Alimentos como presunto, mortadelas, bacon, salsichas, queijos amarelos, margarinas e manteigas,
enlatados e peixes salgados, como sardinha e atum em conserva, são ricos em sódio e por isso não
prejudicam os rins.
D)Quando consumido em excesso, o sal contribui para uma maior eliminação de cálcio do organismo,
podendo gerar uma supersaturação da substância nos rins, o que pode levar à formação das pedras.

10-Após um exercício físico intenso é importante beber bastante água. Observe no quadro abaixo a
perda de água de um ser humano adulto de 70kg.

Por onde se perde água Repouso Atividade física prolongada

Transpiração 700ml 1.000 ml
Suor 100ml 5.000ml
Fezes 100 ml 100 ml
Urina 1.400ml 500 ml
Total 2.300ml 6.600

a)Com suas palavras, explique por que o volume de urina eliminado após a atividade física prolongada é
menor que o volume eliminado em repouso?

5º MOMENTO: POR QUE O XIXI É AMARELO?

É claro que, na hora em que se está morrendo de vontade de ir ao banheiro, fica muito difícil pensar sobre
qualquer outra coisa. Quem nunca passou um aperto desses? Então, se você estiver precisando fazer xixi,
vá lá – a gente espera um pouquinho e continua o texto já, já.
Tudo certo agora? Pois pode se preparar, então, para pensar sobre ciência também no banheiro! O leitor
Carlos Bertioga pergunta: afinal, por que o xixi é amarelo?
Quem responde é o bioquímico Joab Trajano Silva, professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro e
autor da coluna No laboratório do sr. Q. Ele explicou que a cor amarela se deve a uma substância chamada
urobilina, formada em nosso organismo a partir da degradação da hemoglobina – um composto presente
nas hemácias (células do sangue responsáveis pelo transporte de oxigênio pelo corpo).
Como nosso sangue está sempre se renovando e produzindo novas hemácias, as células que morrem vão
aos poucos se desfazendo e seus componentes são absorvidos e transformados pelos órgãos.
A hemoglobina liberada pelas hemácias, por exemplo, é quebrada ainda no sangue, formando compostos
menores que são absorvidos pelo fígado, passam pelo intestino e retornam ao fígado, onde são finalmente
transformados em urobilina. Em seguida, a substância, de cor amarelada, vai para os rins e se transforma
em urina, junto com uma parte da água que bebemos e outros ingredientes.
Agora, nomes de substâncias à parte, fica a dica: xixi amarelo demais pode indicar que você não está
bebendo água o suficiente. O ideal é que a urina seja bem clarinha. Fique de olho!
Fonte: http://chc.org.br/acervo/por-que-o-xixi-e-amarelo/

11- Você já observou a cor do seu “xixi”? De 1 a 7 qual cor que mais se assemelha a da sua
urina?

1 a 3 – Hidratado
4 e 5 – Pouco hidratado
6 e 7 – Desidratado (Beba água agora!)

5º MOMENTO: FIXANDO A APRENDIZAGEM

PASSO 5 - ATIVIDADE NO LIVRO DE CIÊNCIAS.

12- Realize as atividades do livro de Ciências da Natureza páginas 110 e 111.

13- Complemente sua aprendizagem assistindo a videoaula 22 sobre o SISTEMA URINÁRIO
disponível no nosso grupo de WhatsApp e na plataforma Moodle.
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PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael

Diniz, Renata Melhorance, Thaís Brusdzenski e Thalles Azevedo

ALUNO: ____________________________________ANO DE ESCOLARIDADE: ____ º

TURMA: __________ DATA: _________ DISCIPLINA: História

APOSTILA DE HISTÓRIA 10/2021 – 5º ANO

HABILIDADE EXPLORADA NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL
CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de
comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.
18/08/21

1º MOMENTO:

Estamos no capítulo 2 do livro de História.

PASSO 1 – Abra seu livro de história, Aprender Juntos 5, na página 20 e leia

O texto: Os primeiros seres humanos.

PASSO 2 – Responda os exercícios abaixo no caderno contendo cabeçalho e página.

2º MOMENTO:

PASSO 3 – Leia o texto da página 21: Conhecendo nossos ancestrais.

Responda o nº 1 no livro.
Responda nº 2 no caderno contendo cabeçalho e página.

3º MOMENTO:

PASSO 4 - Leia o texto da página 22: Os hominídeos.

Realizar a atividade de nº3 no livro.

Bibliografia

Livro Aprender e Relacionar 5º ano / História e Geografia

Livro Aprender Juntos 5º ano / História
Livro Projeto Ápis 5º ano / História
Novaescola.org.br/plano-de-aula
 APOSTILA 09

ESCOLA MUNICIPAL INAYÁ MORAES D`COUTO

PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael

Diniz, Renata Melhorance, Thaís Brusdzenski e Thalles Azevedo

ALUNO: ____________________________________ANO DE ESCOLARIDADE: ____ º

TURMA: __________ DATA: _________ DISCIPLINA: Artes

APOSTILA DE ARTES 10/2021 – 5º ANO

HABILIDADE EXPLORADA NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL
CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais
das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

18/08/21

APRENDENDO SOBRE AS CORES

A imagem abaixo retrata a pintura do artista Aldemir Martins que foi um artista plástico
brasileiro, pintor ilustrador e escultor, e produziu importantes obras que carregam a marca da
paisagem e do homem do Nordeste do país.
 Vamos conhecer as cores primárias e secundárias a partir da obra do pintor brasileiro Aldemir
Martins.

O amarelo, o azul e o vermelho são cores primárias, ou seja, elas são puras, sem mistura. É
a partir delas que são feitas as outras cores.

Já o verde, o laranja e o roxo são cores secundárias. Cada uma delas é formada pela mistura
de duas primárias.

1. Agora escolha três cores secundárias para pintar a obra de Aldemir Martins.
2. Aldemir Martins, em seus desenhos, utiliza gravuras e quadros, onde se pode observar
cangaceiros, galos, peixes, gatos, frutas e paisagens, marca registrada da brasilidade. Desenhe
e pinte no quadro abaixo um bichinho de estimação que você tenha ou gostaria de ter.

Referências
Livro Aprender e Relacionar 5º ano / História e Geografia
Livro Aprender Juntos 5º ano / História
Livro Projeto Ápis 5º ano / História
Novaescola.org.br/plano-de-aula
 APOSTILA 10

APOSTILA 10/2021 - 5 º ANO

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Diniz, Renata Melhorance, Thais Brusdzenski, Thalles Azevedo

ALUNO: ANO DE ESCOLARIDADE: 5º

TURMA: DATA: DISCIPLINA: MATEMÁTICA

APOSTILA 10/2021 – MATEMÁTICA

HABILIDADES EXPLORADAS NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL
CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estrategias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas e linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito e produzir textos com
o objetivo de sintetizar conclusões.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a
representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do
sistema monetário brasileiro.
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo,
como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção
com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de diagramas de árvore ou por tabela.

APOSTILA 10/2021 – MATEMÁTICA

16 / 08 / 2021

1º MOMENTO: ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELAS

A assimilação de informações quando estão expostas em tabelas, deixam as mesmas mais bem organizadas e
com melhor compreensão. Uma tabela é um arranjo de dados numéricos dispostosem colunas e linhas para
fins de comparação.
A apresentação em forma de tabela deve expor os dados de modo fácil e que deixe a leitura mais rápida.
Uma tabela matemática possui os seguintes elementos essenciais:
Título: Informa o conteúdo do corpo da tabela indicando a natureza da pesquisa.
Corpo: É o conjunto de linhas e colunas que contêm as séries verticais e horizontais da informação.
Fonte: É o indicativo da entidade responsável pela informação.
PASSO 1 – Vamos ler algumas situações-problema abaixo e entender o que está sendo pedidopara
realização dos cálculos:

1ª ) O gráfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times A,B,C,D no campeonato defutebol da
escola.

De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C

conquistou?

INTERPRETANDO A QUESTÃO:

Para descobrir quantos pontos o time C fez, é preciso

analisar a coluna do gráfico C e a sua respectiva pontuação
indicada no gráfico. Logo, o time C fez 40 pontos.

2ª ) A turma de Joana resolveu fazer uma pesquisa sobre o tipo de filme que as crianças mais gostavam. Cada
criança podia votar em um só tipo de filme. A tabela abaixo mostra o resultado da pesquisa com as meninas e
com os meninos.

Qual o tipo de filme preferido pelos

meninos?

INTERPRETANDO A QUESTÃO

Para descobrir o filme preferido dos

meninos é preciso analisar
atentamente a tabela para perceber
que o tipo de filme queganhou mais
votos foi o de aventura com 10
votos.
PASSO 2 – Agora que você já entendeu como se analisa e interpreta gráficos e tabelas, vamos fazer
algumas questões para treinar nosso conhecimento.

Atividade 1 – Observe a tabela da primeira fase da Copa do Mundo de 2010.

Qual foi a seleção que sofreu mais gols?

R:

Atividade 2 – A tabela abaixo mostra a data de nascimento de quatro alunos.

De acordo com os dados apresentados, o mais jovem é:

R: _

Atividade 3 – Um grupo de alunos organizou uma Olimpíada de Matemática. A tabela abaixoapresenta o

número de inscritos.

Considerando os dados contidos na tabela, determinea soma

do número de meninas do 6º, 7º, 8º e 9º ano.

Um C D U

R:

Atividade 4 – O gráfico a seguir apresenta o perfil de altitude de algns dos morros da cidade do Rio de Janeiro.
O número de metros que o Morro Pão de Açúcar tem a mais que o seu vizinho, Morro da Urca, é de:
Um C D U

R:
 2º MOMENTO: SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO

PASSO 1 – Vamos ler algumas situações-problema abaixo e entender o que está sendo pedido pararealização do
cálculo:

1º) Ganhei R$50 de aniversário do meu avô. Gastei metade desse valor com a compra de umbrinquedo. Quanto
custou esse brinquedo? Obs: Considere que a metade de R$ 50,00 é R$25,00.
INTERPRETANDO A QUESTÃO:

Se eu ganhei R$ 50,00 reias, e gastei medade do valor na compra do

brinquedo, logo o brinquedo custou R$ 25,00 reais, que é a metade de
R$ 50,00, ou seja, dividi o R$ 50,00 em duas partes, por isso, fazemos
50 dividido por 2.

2º) Cláudio ganhou uma nota de R$ 5,00 e trocou por moedas de R$ 0,50 centavos para colocar em seu cofre.
Quantas dessas moedas ele recebeu nessa troca?
INTERPRETANDO A QUESTÃO:

Para descobrir a quantidade de moedas que Cláudio recebeu devemos primeiramente converter os centavos em
real. Primeiro, devemos considerar que duas moedas de R$ 0,50 centavos é igual a R$ 1,00 real. Logo, R$ 5 reais
é equivalente a 10 moedas de R$ 0,50 centavos.

= R$ 1,00 real. Logo, 10 moedas de R$ 0,50 centavos é igual a R$5,00 reais.

PASSO 2 – Agora vamos fazer algumas questões para treinar nosso conhecimento:

Atividade 1– Dona Sônia parou seu carro em um estacionamento no qual o preço da hora é R$3,00 reais. Dona
Sônia estacionou seu carro às 9h 30 min. e ficou até 12h 30 min., ou seja, ficou 3 horas. Qual o valor que ela pagará
de estacionamento?

C D U d c
,
,
R:
,

Atividade 2– A mãe de Pedro foi à feira. Veja na tabela o dinheiro que ela tem.

Somando todas as notas, quanto de dinheiro a mãe dePedro

tem no total?

C D U d c
,
,
,

R:
Atividade 3– Vera comprou para sua filha os materiais escolares a seguir:

Qual foi o total que Vera gastou com a compra desses materiais?
C D U d c
,
, R: ____________________
,

Atividade 4– Juliana comprou um caderno de R$ 2,80 e uma lapiseira por R$ 3,20. Ela pagou comuma nota de
R$ 10,00 reais. Quanto sobrou de troco?

C D U d c C D U d c
, ,
, ,
, ,

Atividade 5– Pedro é um estudante de educação física e pretende se inscrever para participar de um

campeonato. Seu irmão Marcos, já é um profissional da área e também irá participar do mesmo campeonato. O
valor das inscrições está apresentado na tabela abaixo:

Considerando que tanto Pedro quanto Marcos irão se

inscrever na abertura do campeonato. Quanto eles pagarão
juntos?

C D U d c
,
,
, R:

Atividade 6– Considere o preço desses copos. Depois descubra qual o valor somado dos 3 copos.
C D U d c
,
,
,
 REFERÊNCIAS

https://drive.google.com/file/d/1KKEYlmz81Pzs4GYzof-pJDppFWrw_ZkX/view
https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2019/10/Apostila-de-atividades-5-ano-com- descritores.pdf
https://www.caravelascolecoes.com.br/50-centavos-2020-fc.html https://www.infoescola.com/redacao/tabelas/
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7997-provamodelo-
5ano&category_slug=maio-2011-pdf&Itemid=30192
 Apostila 10
ESCOLA MUNICIPAL INAYÁ MORAES D`COUTO
PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael Diniz,
Renata Melhorance, Thais Brusdzenski, Thalles Azevedo.
ALUNO: ________________________________________ANO DE ESCOLARIDADE: 5º
TURMA: _________ DATA: __________ DISCIPLINA: GEOGRAFIA

HABILIDADE EXPLORADA NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL

CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:
(EF05GE05)- Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento
tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.

APOSTILA 10/2021 – GEOGRAFIA

20/08/2021

1º MOMENTO: A modernização das atividades econômicas.

Em Geografia, vamos conhecer um pouco sobre a modernização das
atividades econômicas.
Para seu melhor aprendizado, siga o passo-a-passo abaixo:
PASSO 1 – Abra seu livro Buriti Mais Geografia 5º, na página 93.
PASSO 2 - Faça a leitura da página 93.
PASSO 3 – Na página 94 faça a leitura do texto.
PASSO 4 – Ainda na página 94 responda a questão 4 no seu caderno fazendo
o cabeçalho e colocando a página do livro.
Passo 5 – Vá para página 95 faça a leitura do texto e responda a questão 5 no
seu caderno colocando a página do livro.

2º MOMENTO: Atividades.
PASSO 6 – Leia o texto abaixo e responda as questões em seu caderno ou na apostila.

A tecnologia das indústrias.

Com relação ao desenvolvimento tecnológico, as indústrias podem ser classificadas em
indústria tradicionais, modernas e de tecnologia de ponta.
Indústrias tradicionais: indústrias que empregam muita mão de
obra. Utilizam maquinaria pesada e grande quantidade de matéria-
prima. No Brasil, há muitas indústrias tradicionais no ramo da siderurgia,
da metalurgia, de calçados e vestuário.

Interior de indústria de papel no

município de Indaial, no estado de
Santa Catarina.
 Indústrias modernas: com recursos tecnológicos e nível de automação maior que o das
indústrias tradicionais, necessitam de mão de obra mais qualificada. Algumas indústrias modernas no
Brasil pertencem ao ramo das indústrias de papel e celulose, petroquímicas, montadoras de
automóveis.
Indústrias de tecnologia de ponta: nessa indústria,
altos investimentos em pesquisa e inovação fazem com que
novas tecnologias estejam sempre sendo criadas e aplicadas.
A mão de obra empregada é qualificada. Alguns exemplos de
indústria de tecnologia de ponta são as indústrias
aeroespacial, farmacêutica, de informática e de
telecomunicações.

Interior de indústria farmacêutica, no município de

Itapevi, no estado de São Paulo.
Questão 1
Em qual tipo de indústria há maior uso de tecnologia?

Tradicional Moderna De tecnologia de ponta.

Questão 2
Quais fatores auxiliam no desenvolvimento de tecnologias industriais?
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_________________________________________________________________________________

3º MOMENTO: Curiosidade

Passo 7
Zona Franca de Manaus.
A Zona Franca de Manaus (ZFM) é um modelo de desenvolvimento econômico implantado pelo
governo brasileiro objetivando viabilizar uma base econômica na Amazônia Ocidental, promover a
melhor integração produtiva e social dessa região ao país, garantindo a soberania nacional sobre
suas fronteiras.
[...]
A ZFM compreende três polos econômicos: comercial, industrial e agropecuário. O primeiro
teve maior ascensão até o final da década de 80, quando o Brasil adotava o regime de economia
fechada. O industrial é considerado a base de sustentação da ZFM. O polo Industrial de Manaus
possui aproximadamente 600 indústrias de alta tecnologia gerando mais de meio milhão de
empregos, diretos e indiretos, produtos fabricados destacam-se: aparelhos celulares e de áudio e
vídeo, televisores, motocicletas, concentrados para refrigerantes, entre outros. O polo Agropecuário
abriga projetos voltados à atividades de produção de alimentos, agroindústria, piscicultura, turismo,
beneficiamento de madeira, entre outras.
Observe a fotos e as legendas.

Vista de terrenos loteados para a construção da Zona Franca de Vista de parte da Zona Franca de Manaus em 2014. Hoje
Manaus, no estado do Amazonas, em 1970. Indústrias, em dia, a Zona Franca possui mais de 500 indústrias.
sobretudo da área de eletroeletrônicos, motocicletas, informática
e química, receberam incentivos financeiros do governo para
instalarem no local a partir de 1967.
 Questão 3
As fotos se referem a qual polo industrial criado no Brasil em 1967?
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_________________________________________________________________________________

Questão 4
Cite alguns produtos fabricados nas indústrias localizadas na Zona Franca de Manaus.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4º MOMENTO: Vídeo
PASSO 8 - Acesse na internet o link abaixo e assista o slide sobre Zona Franca de Manaus ou copie
e cole no seu navegador.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=0r5BsOeZEm4

5º Momento: O comércio.

O comércio é a atividade econômica que está diretamente relacionada com a venda e a

compra de produtos relacionada com a venda e a compra de produtos. O comércio pode ser
considerado comércio interno quando realizado dentro de um mesmo país e comécio externo
quando realizado entre países.
Em muitas cidades, é praticado o comécio varejista informal,
praticado por vendedores ambulantes, que precisam de autorização da
prefeitura para poder comercializar os produtos.

Vendedor ambulante na cidade do

Rio de Janeiro.
A prestação de serviços não está relacionada à compra
e à venda de produtos: médicos, dentistas, mecânicos e
cabelereiros são exemplos de profissionais do ramo da
prestação de serviços, pois são pagos pelo seu trabalho, e não
por um produto que vendam.

Enfermeiros, profissional da prestação de

serviços.
Questão 5
Quando uma mercadoria produzida no Brasil é vendida dentro do próprio país, ocorre o:
Comécio interno Comécio externo
Questão 6
Quando uma mercadoria produzida no Brasil é vendida para outro país, ocorre o:
Comécio interno Comécio externo
 6º Momento: Treinando o que já aprendemos.

Leia a notícia.
Vendas pela internet.
Um estudo [...] indicou que as vendas na internet no Brasil vão dobrar até 2021. Com isso, o e-
commerce passaria dos atuais 5,4% de participação no varejo para 9,5%.
[...] o crescimento das vendas pela internet, mesmo em contexto de crise, é viabilizado pela
possibilidade de comparação rápida de preços e ofertas que ela oferece aos consumidores.
[...] Eletrônicos, livros e eletrodomésticos são categorias onde o on-line mais exerce influência
nas vendas na loja física, participando da venda de 6 em cada 10 desses produtos.

E-commercecomércio eletrônico.
Loja físicaestabelecimento comercial
On-lineque está na internet.

Questão 7
De acordo com a notícia, qual é a tendência adotada pelas pessoas para a compra de mercadorias?
Por quê?
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_________________________________________________________________________________
Questão 8
Quais os tipos de produtos têm sido mais comprados dessa maneira do que diretamente nos
estabelecimentos comerciais?
_________________________________________________________________________________
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REFERÊNCIAS
Texto adaptado.
Livro didático: Buriti Mais Geografia 5º ano.
Livro Aprender e Relacionar 5º ano.
https://www.bemparana.com.br/noticia/vendas-na-internet-devem-dobrar-ate-2021-indica-
google#.YQMBeo5KjIU
https://www.google.com/search?q=industria+farmaceutica&sxsrf=ALeKk007VFQzKcyM7LNtOKN59VGAYjcu8Q
:1627570929018&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjj_MeYxojyAhUaqZUCHXFTAskQ_AUoAnoEC
AIQBA&biw=1366&bih=657#imgrc=Ogew8niCGyLoVM
https://dbmsistemas.com/substituicao-da-zona-franca-de-manaus/
https://www.google.com/search?q=vendedor+ambulante&sxsrf=ALeKk005szkvi53Fjz-
WwwZZx4yV82Aj4w:1627585326502&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiAz-jp-
4jyAhW3rZUCHS3wBVIQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=657#imgrc=7-p9-WMB-
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https://www.google.com/search?q=presta%C3%A7%C3%A3o+de+servi%C3%A7os+em+posto+de+saude&tbm
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