APOSTILA 10

CRONOGRAMA SEMANAL PERÍODO DE 16/08 À 20/08 DE 2021

ESCOLA: PROFESSOR: ANO DE TURMA: MÊS:

ESCOLARIDADE:
E. M. INAYÁ MORAES NOME DO PROFESSOR __5_º ANO F_______ __AGOSTO__
D’COUTO

DATA COMPONENTE CURRICULAR GUIA DO ALUNO

SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA Realizar as atividades propostas na

apostila 10.
_16_/_08_/_2021_

TERÇA-FEIRA CIÊNCIAS DA NATUREZA Realizar as atividades propostas na

apostila 10
_17_/_08_/_2021_

QUARTA-FEIRA HISTÓRIA Realizar as atividades adaptadas da

apostila.
_18_/_08_/_2021_
Artes: Realizar as atividades
adaptadas da apostila.

QUINTA-FEIRA MATEMÁTICA Realizar as atividades propostas na

apostila 10.
_19_/_08_/_2021_

SEXTA-FEIRA GEOGRAFIA Realizar as atividades propostas na

apostila 10.
_20_/_08_/_2021_

ATENÇÃO
DICA
• ORGANIZE O SEU • ATENTE-SE AOS INFORMES ANOTE AS SUAS DÚVIDAS ENQUANTO
AMBIENTE DE ESTUDOS; ENVIADOS PELA ESCOLA; REALIZA AS ATIVIDADES PARA QUE POSSA
SANÁ-LAS POSTERIORMENTE.
• NÃO ACUMULE TAREFAS; • ACESSE O AMBIENTE
• SIGA O PASSO A PASSO VIRTUAL DO ALUNO NA
INDICADO NA APOSTILA; PLATAFORMA.
 APOSTILA 10
ESCOLA MUNICIPAL INAYÁ MORAES D`COUTO
PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael
Diniz, Renata Melhorance, Thais Brusdzenski, Thalles Azevedo

ALUNO: _____________________________________________ ANO DE ESCOLARIDADE: 5º

TURMA: __________ DATA: __________ DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

APOSTILA 10 / 2021 – 5º ANO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA
HABILIDADES EXPLORADAS NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL
CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:

(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas,

percebendo semelhanças e diferenças.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros textuais.

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e

fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

APOSTILA 10 / 2021 – LÍNGUA PORTUGUESA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

16 / 08 / 2021

1º MOMENTO: LEITURA E INTERPRETAÇÃO

EM LÍNGUA PORTUGUESA, VAMOS TRABALHAR A ESCRITA E

LEITURA DE PALAVRAS E TEXTOS DO NOSSO FOLCLORE.
VAMOS LÁ?

PARA SEU MELHOR APRENDIZADO, SIGA O ROTEIRO ABAIXO.

PASSO 1 – LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO.

 O SAPO NO SACO

PASSO 2 – APÓS A LEITURA DO TEXTO “O SAPO NO SACO”,

RESPONDA AS ATIVIDADES 1 A 3.

ATIVIDADE 1 – EM QUE LUGAR ESTÁ O SAPO?

( ) SAPATO ( ) SACO ( ) SOPA

ATIVIDADE 2 - O QUE TEM DENTRO DO SACO?

( ) SAPO ( ) PATO ( ) GATO

ATIVIDADE 3 – O QUE O SAPO ESTÁ FAZENDO?

( ) COLOCANDO SAPATO.
( ) TOMANDO SOPA.
( ) BATENDO PAPO.
2º MOMENTO: SÍLABAS SIMPLES

PASSO 3 – LEIA NOVAMENTE A PARLENDA DO SAPO E FAÇA O

QUE SE PEDE.

O SAPO NO SACO
OLHA O SAPO DENTRO DO SACO,
O SACO COM O SAPO DENTRO.
O SAPO BATENDO PAPO
E O PAPO SOLTANDO VENTO.
QUANTAS VEZES APARECEM AS PALAVRAS ABAIXO?

SAPO SACO PAPO

COMPLETE COM AS PALAVRAS QUE FALTAM.

OLHA O _____________ DENTRO DO _______________,

O ________________ COM O ____________________ DENTRO.

O _________________ BATENDO ____________________

E O _____________________ SOLTANDO __________________.

BOM APRENDIZADO!

3º MOMENTO: ATIVIDADE DE FIXAÇÃO

CHEGOU A HORA DE EXERCITAR A ESCRITA.

OBSERVE AS IMAGENS E COMPLETE COM AS PALAVRAS QUE
FALTAM COM O NOME DAS FIGURAS.
 REFERÊNCIAS
• https://rosangelaprendizagem.blogspot.com/2014/08/parlendas-com-atividades.html
• http://4.bp.blogspot.com/-QTzAC-KC48k/VfX1VV-
nzgI/AAAAAAAALI4/5DA7Idxw5YI/s1600/Texto%2BO%2Bsapo%2Bno%2Bsaco.png
• https://www.portalescolar.net/2012/06/700-atividades-folclore-desenhos.html
• https://www.olimpia24horas.com.br/imagens/images/downl.jpg
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ESCOLA MUNICIPAL INAYÁ MORAES D`COUTO
PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael Diniz,
Renata Melhorance, Thais Brusdzenski e Thalles Azevedo.
ALUNO: __________________________________________ANO DE ESCOLARIDADE: 5 º
TURMA: __________ DATA: 17/ JULHO / 2021 DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA

APOSTILA 10/2021 – CIÊNCIAS DA NATUREZA- EDUCAÇÃO INCLUSIVA

HABILIDADE EXPLORADA NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL CURRICULAR DE

RIO DAS OSTRAS:
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório distribuição dos
nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.

DATA: 17/ JULHO / 2027

1º MOMENTO: SISTEMA URINÁRIO

O SANGUE TRANSPORTA SUBSTÂNCIAS, INCLUSIVE AS SUBSTÂNCIAS TÓXICAS.

PARA QUE ELAS SEJAM RETIRADAS DO SANGUE, ELE PRECISA SER FILTRADO. ESSE
É O PAPEL REALIZADO PELO SISTEMA URINÁRIO.

O SISTEMA URINÁRIO É FORMADO PELOS RINS, QUE FILTRAM O SANGUE, E PELA

BEXIGA URINÁRIA, QUE ARMAZENA A URINA PRODUZIDA. OS URETERES CONDUZEM
A URINA DOS RINS PARA A BEXIGA, E A URETRA É O CANAL POR ONDE A URINA SAI
DO NOSSO CORPO.

Livro de Ciências Coleção Ligamundo página 60.

PASSO 1- UTILIZE AS PALAVRAS DO QUADRO PARA INDICAR O NOME DE CADA PARTE DO
SISTEMA URINÁRIO ABAIXO:

URETRA – BEXIGA – RINS- URETERES

PASSO 2- COMPLETE O ESQUEMA A SEGUIR, UTILIZANDO AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU

ACIMA, DE ACORDO COM O TRAJETO DA URINA NO NOSSO CORPO:

RINS _________________ __________________ _________________

MEIO EXTERNO

PASSO 3- OBSERVE A TIRINHA DO ARMANDINHO E RESPONDA:

A) ARMANDINHO ESTAVA:
( ) NA PRAIA ( ) SONHANDO ( ) PASSEANDO

B) O QUE VOCÊ ACHA QUE ACONTECEU NA ÚLTIMA TIRINHA?

R:__________________________________________________________________________
 3º MOMENTO: FIXANDO A APRENDIZAGEM

1- ÓRGÃO ONDE FICA ARMAZENADA A URINA.

2- TUBO POR ONDE A URINA É TRANSPORTADA ATÉ A BEXIGA.
3- ÓRGÃOS COM A FORMA SEMELHANTE Á DE UM FEIJÃO, CUJA FUNÇÃO É FILTRAR O SANGUE.
4- PARTE DO CORPO ONDE SE LOCALIZAM OS RINS.
5- TUBO POR ONDE A URINA É ELIMINADA PARA O EXTERIOR DO CORPO.

ASSISTA A VIDEOAULA 22 SOBRE O SISTEMA URINÁRIO DISPONÍVEL NO NOSSO

GRUPO DE WHATSAPP E NA PLATAFORMA MOODLE.
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PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta

Valéria, Rafael Diniz, Renata Melhorance, Thaís Brusdzenski e Thalles Azevedo
ALUNO: ________________________________ANO DE ESCOLARIDADE: ____ º
TURMA: __________ DATA: _________ DISCIPLINA: História
APOSTILA DE HISTÓRIA 10/2021 EDUCAÇÃO INCLUSIVA – 5º ANO

HABILIDADE EXPLORADA NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO

REFERENCIAL CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no
processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e
culturais atribuídos a elas.
18/08/21

1- A partir do avanço da indústria, surgiram novos inventos e várias descobertas

científicas. A invenção do rádio, do telefone, da televisão e da internet provocou
profundas mudanças nas relações entre as pessoas. Desenhe no retângulo abaixo
os meios de comunicação que a sua família utiliza.
 2- A televisão é um meio de comunicação de grande desenvolvimento tecnológico
do setor de comunicações que possibilita que imagem e som sejam transmitidos pela
televisão para qualquer lugar do planeta. Escreva abaixo quais programas que você
gosta de assistir na televisão.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3 – Desenhe os meios de comunicação no quadro abaixo.

BIBLIOGRAFIA
Livro Aprender e Relacionar 5º ano / História e Geografia
Livro Aprender Juntos 5º ano / História
Livro Projeto Ápis 5º ano / História
 APOSTILA 09

ESCOLA MUNICIPAL INAYÁ MORAES D`COUTO

PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael

Diniz, Renata Melhorance, Thaís Brusdzenski e Thalles Azevedo

ALUNO: ____________________________________ANO DE ESCOLARIDADE: ____ º

TURMA: __________ DATA: _________ DISCIPLINA: Artes

APOSTILA DE ARTES 10/2021 – 5º ANO – EDUCAÇÃO

INCLUSIVA
HABILIDADE EXPLORADA NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL
CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:
(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais
das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

18/08/21

APRENDENDO SOBRE AS CORES

A imagem abaixo retrata a pintura do artista Aldemir Martins que foi um artista
plástico brasileiro, pintor ilustrador e escultor, e produziu importantes obras que
carregam a marca da paisagem e do homem do Nordeste do país.
 Vamos conhecer as cores primárias e secundárias a partir da obra do pintor
brasileiro Aldemir Martins.

O amarelo, o azul e o vermelho são cores primárias, ou seja, elas são puras,
sem mistura. É a partir delas que são feitas as outras cores.

Já o verde, o laranja e o roxo são cores secundárias. Cada uma delas é formada
pela mistura de duas primárias.

1. Agora escolha três cores secundárias para pintar a obra de Aldemir Martins.
2. Aldemir Martins, em seus desenhos, utiliza gravuras e quadros, onde se pode
observar cangaceiros, galos, peixes, gatos, frutas e paisagens, marca registrada da
brasilidade. Desenhe e pinte no quadro abaixo um bichinho de estimação que você
tenha ou gostaria de ter.

Referências
Livro Aprender e Relacionar 5º ano / História e Geografia
Livro Aprender Juntos 5º ano / História
Livro Projeto Ápis 5º ano / História
Novaescola.org.br/plano-de-aula
 APOSTILA 10

APOSTILA 10/2021 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA 5 º ANO

ESCOLA MUNICIPAL INAYÁ MORAES D`COUTO

PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael
Diniz, Renata Melhorance, Thais Brusdzenski, Thalles Azevedo

ALUNO: ANO DE ESCOLARIDADE: 5º

TURMA: DATA: DISCIPLINA: MATEMÁTICA

APOSTILA 10/2021 – MATEMÁTICA

HABILIDADES EXPLORADAS NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL
CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com

númerosnaturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita,
utilizandoestrategias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos. (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos,
tabelas e gráficos (colunas e linhas), referentes a outras áreas do conhecimento
ou a outroscontextos, como saúde e trânsito e produzir textos com o objetivo
de sintetizar conclusões.
(EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem
ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar
décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.

APOSTILA 10/2021 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA

16 / 08 / 2021

1º MOMENTO: ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELAS

PASSO 1 – Vamos fazer algumas questões sobre análise e interpretação de gráficos

e tabelas:

Atividade 1- O gráfico abaixo mostra a quantidade de pontos feitos pelos times

A,B,C,D no campeonato de futebol da escola.
De acordo com o gráfico, quantos pontos o time C conquistou?

R:

Dica: Para descobrir quantos pontos o time C fez, é preciso analisar a coluna do
gráfico C e a sua respectiva pontuação indicada no gráfico.

Atividade 2- A turma de Joana resolveu fazer uma pesquisa sobre o tipo de filme que
as crianças mais gostavam. Cada criança podia votar em um só tipo de filme. A tabela
abaixo mostra o resultado da pesquisa com as meninas e com os meninos.

a) Qual o tipo de filme preferido pelos meninos?

R:

b) E o tipo de filme preferido das meninas?

R:

Dica: Para descobrir o filme preferido dos meninos e das meninas é preciso
analisar atentamente a tabela para perceber o tipo de filme que ganhou mais votos.

Atividade 3- Observe a tabela da primeira fase da Copa do Mundo de 2010.

a) Qual foi a seleção que sofreu mais

gols?

R:

b) E a seleção que sofreu menos gols?

R:
Atividade 4- A tabela abaixo mostra a data de nascimento de quatro alunos.

a) De acordo com os dados apresentados, qual é o

aluno mais jovem?

R:

b) E o aluno mais velho?

R:

Atividade 5- Um grupo de alunos organizou uma Olimpíada de Matemática. A tabela

abaixo apresenta o número de inscritos.

Considerando os dados contidos na tabela,

determine à soma do número de meninas do
6º e 7º ano.

Um C D U

R:

Atividade 6- O gráfico a seguir apresenta o perfil de altitude de algns dos morros da

cidade do Rio de Janeiro.

a) Descreva o número de metros do Morro

Pão de Açúcar.

R:

b) Descreva o número de metros do Morro

da Urca.

R:
 2º MOMENTO: SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO

PASSO 1 – Vamos fazer algumas questões sobre o sistema monetário brasileiro

Atividade 1- Cláudio ganhou uma nota de R$ 2,00 e trocou por moedas de R$ 0,50
centavos para colocar em seu cofre. Quantas dessas moedas ele recebeu nessa
troca?

Dica:Para descobrir a quantidade de moedas que Cláudio recebeu devemos

primeiramente converter os centavos em real. Primeiro, devemos considerar que duas
moedas de R$ 0,50 centavos é igual a R$ 1,00 real.

= R$ 1,00 real. = R$ 1,00 real.

R: _____________________

Atividade 2- Vera comprou para sua filha os materiais escolares a seguir:

Qual foi o total que Vera gastou com a compra desses materiais?

C D U d c
,
, R: _________________
,

Atividade 3- Considere o preço desses copos. Depois descubra qual o valor somado
dos 3 copos. Obs: Pode arredondar o valor de R$ 1,99 para R$ 2,00 cada.
C D U d c
,
,
,

Dica: Para descobrir o valor dos três copos, você terá que fazer uma conta de
adição: R$ 2,00 + R$ 2,00 + R$ 2,00 ou multiplicar R$ 2,00 x 3.
 REFERÊNCIAS

https://drive.google.com/file/d/1KKEYlmz81Pzs4GYzof-pJDppFWrw_ZkX/view
https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2019/10/Apostila-de-atividades-5-ano-com-
descritores.pdf
https://www.caravelascolecoes.com.br/50-centavos-2020-fc.html
https://www.infoescola.com/redacao/tabelas/
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7997-provamodelo-
5ano&category_slug=maio-2011-pdf&Itemid=30192
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PROFESSORES: Angela Piccolo, Edilene Gonçalves, Eliane Gomes, Marta Valéria, Rafael
Diniz, Renata Melhorance, Thalles Azevedo.
ALUNO: ___________________________________________________________________________
ANO DE ESCOLARIDADE: 5 º. DATA: ____________________ DISCIPLINA: Geografia.

APOSTILA 10 – GEOGRAFIA - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

HABILIDADE EXPLORADA NESSA APOSTILA BASEANDO-SE NO REFERENCIAL

CURRICULAR DE RIO DAS OSTRAS:

(EF05GE05)- IDENTIFICAR E COMPARAR AS MUDANÇAS DOS TIPOS DE TRABALHO E

DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO NA AGROPECUÁRIA, NA INDÚSTRIA, NO
COMÉRCIO E NOS SERVIÇOS.

20/08/2021

O COMÉRCIO

COMÉRCIO INTERNO É A COMPRA, VENDA E TROCA DE PRODUTOS DENTRO DO

PRÓPRIO PAÍS.
COMÉRCIO EXTERNO É O COMÉRCIO FEITO COM OUTROS PAÍSES.

IMPORTAÇÃO.
O BRASIL COMPRA DE OUTROS PAÍSES:
PRODUTOS QUÍMICOS
PETRÓLEO
PRODUTOS AGRÍCOLAS
MAQUINÁRIO PARA INDÚSTRIAS
APARELHOS HOSPITALARES
EXPORTAÇÃO
O BRASIL VENDE PARA OUTROS PAÍSES:
VEÍCULOS
MINÉRIOS E METAIS: MANGANÊS, FERRO, AÇO, ETC.
CALÇADOS, TECIDOS
PRODUTOS AGRÍCOLAS: SOJA, AÇÚCAR, MILHO, FRUTAS.

QUESTÃO 1
ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DOS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS
ONDE PODEMOS COMPRAR ESSES PRODUTOS.

SAPATO

ARROZ

LIVRO

LÁPIS

SORVETE

REMÉDIO

JORNAL

REFERÊNCIAS.
https://i0.wp.com/onlinecursosgratuitos.sfo2.digitaloceanspaces.com/2020/03/atividades-sobre-comercio-
2.jpg?resize=768%2C990&ssl=1
http://2.bp.blogspot.com/-YjBb9-
wUY1w/VRQgxhbTIiI/AAAAAAAAUWE/W4en8o8X8gs/s1600/Atividade%2BGeografia%2Bpara%2Bo%2B
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IMAGENS
https://www.google.com/search?q=foto+de+comercio&sxsrf=ALeKk01eVXVu6aZAKnmaE7FfThjsJtDENg:
1627653292810&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjD-9aC-
YryAhVgH7kGHap6BG4Q_AUoAXoECAEQAw&biw=1366&bih=657#imgrc=Yp6gLVierrU1mM