Caderno Volume 3 1º2º Ano PDF

CADERNO DE ESTUDO
VOLUME.3
UNIDADE DE ENSINO:
ESCOLA SIMIÃO ALVES DE MATOS/EJA
NOME:
ANO/TURMA: TURNO:
1º2º NOTURNO
1
APRESENTAÇÃO
Caro estudante da EJA, diante da situação que estamos vivenciando em nosso país e no mundo, torna-se essencial
adotarmos medidas de proteção e cuidado com nossas vidas mediante essa situação atual. A Escola Simião Alves
de Matos, preocupada em garantir sua proteção, saúde e aprendizado entende a necessidade de criar algumas
medidas para auxiliar nesse momento de isolamento social . Sabemos que serão dias que exigirão de nós muita
dedicação, paciência e esforço coletivo. O afastamento da escola é necessário, no entanto não podemos nos
distanciar da nossa força de vontade em aprender e ampliar nossos conhecimentos. Sendo assim, estamos
disponibilizando a todos os estudantes da EJA um Caderno de Atividades Mensal -Trilha do Saber. O material
é composto por conteúdos e atividades que irão te ajudar a desenvolver seu processo de conhecimento e
aprendizado. Te convidamos a testar seus conhecimentos, resolver os desafios propostos e construir novos
saberes, então, estude, pesquise, se informe, anote suas dúvidas. E logo mais estaremos de volta para
socializarmos tudo que vivemos estes dias e darmos continuidade ao nosso convívio pedagógico.
JUNTOS SOMOS MAIS FORTES!!!
ESCOLA SIMIÃO ALVES DE MATOS
EJA/EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
2
INSTRUÇÕES
1- 2º TRIMESTRE DO PLANO DE AÇÃO:

COMPARTILHANDO SABERES, CONECTANDO VIDA TERÁ A SEGUINTE ORGANIZAÇÃO
CADERNO DE ESTUDO VOLUME 3-TRILHA DO SABER – 2,0 ;
CADERNO DE ESTUDO VOLUME 4-TRILHA DO SABER – 2,0;
PROJETO INTEGRADOR:CULTURA DIGITAL - 3,0;
SIMULADO DE VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM -3,0;
2-ESTE CADERNO MENSAL CONTÉM, CONTEÚDOS DE ESTUDO E ATIVIDADES DE

ORIENTAÇÃO E VERIFICAÇÃO DO APRENDIZADO;
3-O CADERNO ESTARÁ DIVIDIDO DE ACORDO COM O COMPONENTE CURRICULAR POR ANO
DE ENSINO (PORTUGUÊS ,MATEMÁTICA,CIÊNCIAS,GEOGRAFIA,HISTÓRIA E ARTES);
4- PREENCHA SEU NOME, ANO,TURMA NA CAPA DO CADERNO;
5- O 3º CADERNO DO PLANO DE AÇÃO: COMPARTILHANDO SABERES, CONECTANDO VIDA

CORRESPONDERÁ AO PERÍODO DE 16/08/2021 A 18/09/2021.
SIGA CORRETAMENTE AS INSTRUÇÕES, E BOA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS E BOA

REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO CADENO DE ESTUDO.
3
ESCOLA MUNICIPAL SIMIÃO ALVES DE MATOS
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
COMPONENTECURRICULAR:PORTUGUES DATA: 18/ 08 / 2021
ANO DE ENSINO: 1º2º
CONTEÚDOS: POESIA: CIDADEZINHA QUALQUER
OBEJTIVOS: ANALISAR BEM POESIAS.
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
TEXTO:
CIDADEZINHA QUALQUER
CASAS ENTRE BANANEIRAS

MULHERES ENTRE LARANJEIRAS
POMAR AMOR CANTAR.
UM HOMEM VAI DEVAGAR

UM CACHORRO VAI DEVAGAR
UM BURRO VAI DEVAGAR
DEVAGAR AS JANELAS OLHAM

ETA VIDA BESTA, MEU DEUS!
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

COMPREENSÃO DO TEXTO
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
1 – O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER É:
( ) UM POEMA ( ) TEXTO NARRATIVO ( ) UMA RECEITA
2 – QUAL O NOME DO AUTOR DO POEMA?
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3 – QUAL O TÍTULO DO POEMA QUE ACABAMOS DE LER?
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4 -DE ACORDO COM A LEITURA, O QUE FICAVA ENTRE BANANEIRAS ERA:
A) ( ) UM CACHORRO. B) ( ) MULHERES. C) ( ) CASAS. D) ( ) POMAR.
4
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: TEXTO: O MOSQUITO E O TOURO
OBEJTIVOS: PRATICAR A LEITURA E A ANÁLISE TEXTUAL.
O MOSQUITO E O TOURO
UM MOSQUITO VOAVA AO REDOR DA CABEÇA DE UM TOURO. DEPOIS DE UM LONGO TEMPO,

POUSOU EM SEU CHIFRE E DISSE:
– PERDOE-ME PELO INCÔMODO QUE CAUSO FICANDO AQUI, SE VOCÊ QUISER, POSSO IR EMBORA.
AO QUE O TOURO RESPONDEU:
– NÃO VEJO PROBLEMA ALGUM, NÃO É NENHUM INCÔMODO, A VERDADE É QUE NEM SEQUER PERCEBI
SUA PRESENÇA EM MEU CHIFRE.
1-QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
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2-O MOSQUITO VOAVA:
A – EMBAIXO DO TOURO. B – AO REDOR DA CABEÇA DO TOURO. C – PERTO DO RABO DO TOURO.
3-O QUE O MOSQUITO DISSE AO TOURO QUANDO POUSOU EM SEU CHIFRE?
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4-POR QUE O TOURO NÃO ESTAVA INCOMODADO?
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5-QUAIS OS PERSONAGENS DO TEXTO?
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5
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL –LETRA L
OBEJTIVOS: PRATICAR A LEITURA E A ESCRITA.
LEIA E RESPONDA COM BASTANTE ATENÇÃO:
6
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: TEXTO: BETO, O BOM DE BOLA
OBEJTIVOS: PRATICAR A LEITURA E ANÁLISE TEXTUAL.
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
7
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: ESCRITA DE PALAVRAS
OBEJTIVOS: PRATICAR A ESCRITA
PRODUÇÃO TEXTUAL
1 – ESCREVA 8 NOMES DE FRUTAS:
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2 – ESCREVA 10 NOMES DE ANIMAIS:
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3 – ESCREVA O SEU PRÓPPRIO NOME:
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4 – ESCREVA OS NOMES DOS SEUS PAIS:
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5 – ESCREVA OS NOMES DOS SEUS IRMÃOS E COMENTE UM POUCO SOBRE SUA RELAÇÃO COM
ELE OU ELES:
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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: CAÇA – PALAVRAS E PRODUÇÃO TEXTUAL
OBEJTIVOS: DESCOBRIR, ESCREVER E LER AS PALAVRAS
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
9
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: PRODUÇÃO DE PALAVRAS ATRAVÉS DE SÍLABAS
OBEJTIVOS: PRATICAR SEMPRE A ESCRITA.
FORME O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL DE PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO:
AGORA, ESCOLHA 3 PALAVRAS E FORME FRASES:
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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: PRODUÇÃO DE PALAVRAS ATRAVÉS DE SÍLABAS
OBEJTIVOS: PRATICAR SEMPRE A ESCRITA.
JUNTE AS SÍLABAS DE ACORDO COM A NUMERAÇÃO E FORME AS PALAVRAS:
11
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: FÁBULA: A LEOA E A RAPOSA
OBEJTIVOS: LER, INTERPRETAR E REFLETIR SOBRE AS FÁBULAS
FÁBULA: A LEOA E A RAPOSA
TODOS OS ANIMAIS ESTAVAM SE VANGLORIANDO

DE SUAS FAMÍLIAS NUMEROSAS. SOMENTE A LEOA SE
MANTINHA EM SILÊNCIO. ELA NÃO DISSE NADA, NEM
MESMO QUANDO A RAPOSA TODA ORGULHOSA,
DESFILOU SEUS FILHOTES DIANTE DELA.
-- OLHE! – DISSE A RAPOSA. – VEJA MINHA NINHADA
DE RAPOSINHAS VERMELHAS; SÃO SETE! DIGA-NOS,
QUANTOS FILHOS VOCÊ TEM?
-- SOMENTE UM – RESPONDEU TRANQUILA A LEOA.
– MAS É UM LEÃO!
MORAL DA HISTÓRIA: “EIS QUE O MÉRITO NÃO

DEVE SER MEDIDO EM RAZÃO DA QUANTIDADE, MAS
TENDO EM VISTA A QUALIDADE”.
ENTENDENDO A FÁBULA:
01 – QUE PERSONAGENS APARECEM NO TEXTO?

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02 – QUEM FEZ A PERGUNTA? PARA QUEM?

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03 – O QUE SIGNIFICA A PALAVRA “VANGLORIANDO”?

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04 – COM AS SUAS PALAVRAS, EXPLIQUE A MORAL DA HISTÓRIA.

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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: PRODUÇÃO TEXTUAL
OBEJTIVOS: PRATICAR A ESCRITA
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PROFESSOR: JAIRO MARQUES CORDEIRO
ALUNO(A):
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA DATA: 17 / 08 / 2021
ANO DE ENSINO/TURMA: 1º/2 º ANO
CONTEÚDOS: UM POUCO DA HISTORIA DOS NUMEROS
OBEJTIVOS: RECONHECER A EVOLUÇÃO HISTÓRICA DOS SISTEMAS DE NUMERAÇÃO.
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA
14
ALUNO(A):
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA DATA: 24/ 08 / 2021
LEIA O TEXTO ABAIXO:
OS NÚMEROS FAZEM PARTE DA VIDA DE TODOS NÓS. PORÉM, ELES NÃO ERAM ESCRITOS DA MESMA
FORMA COMO OS ESCREVEMOS NOS DIAS DE HOJE. OS NÚMEROS SURGIRAM DA NECESSIDADE DE O
HOMEM REPRESENTAR QUANTIDADES DE ANIMAIS, DE PRODUTOS E DOS MAIS DIVERSOS MATERIAIS.
PRIMEIRO, PARA REPRESENTAR QUANTIDADES, FORAM UTILIZADAS PEDRINHAS, NÓS EM CORDA E
TALHOS EM PEDAÇOS DE MADEIRA.
A NOÇÃO DE NÚMERO E SUAS EXTRAORDINÁRIAS GENERALIZAÇÕES ESTÃO INTIMAMENTE LIGADAS

À HISTÓRIA DA HUMANIDADE. E A PRÓPRIA VIDA ESTÁ IMPREGNADA DE MATEMÁTICA NA GRANDE
PARTE DAS COMPARAÇÕES QUE OS HOMENS FORMULAM, BEM COMO NOS GESTOS E ATITUDES
COTIDIANAS.
OS NÚMEROS FORAM CRIADOS, AO LONGO DA HISTÓRIA, DIANTE DA NECESSIDADE DO HOMEM DE

REPRESENTAR AS QUANTIDADES.
AS PRIMEIRAS REPRESENTAÇÕES NUMÉRICAS APARECERAM EM RAZÃO DE SE FAZER CONTAGEM DE

ANIMAIS.
1) – RESPONDA AS QUESTÕES:
B) – OS NÚMEROS SEMPRE EXISTIRAM?

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C) – ALÉM DE CONTAR, PARA QUE PODEM SER UTILIZADOS OS NÚMEROS?

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D) – QUAIS SISTEMAS DE NUMERAÇÃO VOCÊ CONHECE?

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E) – QUANTOS E QUAIS SÃO OS SÍMBOLOS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO HINDU-ARÁBICO?

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F) – É POSSÍVEL REPRESENTAR QUALQUER NÚMERO NATURAL UTILIZANDO APENAS

ALGARISMOS HINDU-ARÁBICOS?
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15
ALUNO(A):
16
ALUNO(A):
17
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
COMPONENTECURRICULAR:CIÊNCIAS DATA: 19/ 08 / 2021
CONTEÚDOS: A GRIPE
OBEJTIVOS: CONHECER UM POUCO SOBRE A GRIPE.
ATIVIDADE DE CIÊNCIAS
A GRIPE
A GRIPE É UMA INFEÇÃO RESPIRATÓRIA AGUDA DE CURTA DURAÇÃO. É CAUSADA PELO VÍRUS
INFLUENZA, QUE AO ENTRAR NO NOSSO ORGANISMO PELO NARIZ, MULTIPLICA-SE, DISSEMINANDO-
SE PARA A GARGANTA E RESTANTES VIAS RESPIRATÓRIAS, INCLUINDO OS PULMÕES.
O QUE É GRIPE?
A GRIPE É UMA DOENÇA CAUSADA POR UM VÍRUS DO TIPO INFLUENZA, QUE FAZ COM QUE O
SISTEMA RESPIRATÓRIO FIQUE INFECCIONADO E CAUSE UMA SÉRIE DE SINTOMAS NO PACIENTE.
TODO ANO, ESSE VÍRUS INFLUENZA PASSA POR TRANSFORMAÇÕES E MUTAÇÕES, QUE FAZEM COM
QUE UMA PESSOA QUE TEVE A DOENÇA UMA VEZ VOLTE A APRESENTAR OS SINTOMAS E OS EFEITOS
CAUSADOS PELA AÇÃO DO VÍRUS DENTRO DO ORGANISMO.
A GRIPE É TRANSMITIDA POR MEIO DO CONTATO COM AS SECREÇÕES, OS ESPIRROS E A TOSSE DE

UM PACIENTE QUE ESTEJA INFECTADO PELA DOENÇA. COMO O VÍRUS PODE SOBREVIVER EM
SUSPENSÃO NO AR, NOS MESES DE INVERNO E OUTONO, QUANDO A GRIPE É MAIS COMUM, É
IMPORTANTE MANTER OS AMBIENTES SEMPRE AREJADOS E COM CIRCULAÇÃO DE AR, PARA QUE
POSSA HAVER UMA TROCA. ISSO É VÁLIDO PARA LOCAIS COM MUITA CIRCULAÇÃO DE PESSOAS, COMO
O TRANSPORTE PÚBLICO, POR EXEMPLO.
ESTUDANDO O TEXTO
1 – EXPLIQUE O QUE É A GRIPE.
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2 – A GRIPE É UMA DOENÇA:
A – CAUSADA POR BACTÉRIAS. B – CAUSADA POR FUNGOS.

C – CAUSADA POR PROTOZOÁRIOS. D – CAUSADA POR VÍRUS.
3 – COMO A GRIPE É TRANSMITIDA?

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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: QUAL A DIFERENÇA ENTRE GRIPE E RESFRIADO?
OBEJTIVOS: CONHECER A DIFERENÇA ENTRE GRIPE E RESFRIADO.
QUAL A DIFERENÇA ENTRE GRIPE E RESFRIADO?
A PRINCIPAL DIFERENÇA ENTRE GRIPE E RESFRIADO ESTÁ NA INTENSIDADE DOS SINTOMAS

APRESENTADOS PELO PACIENTE.
O PACIENTE COM RESFRIADO APRESENTA FEBRE LEVE, CORIZA E DORES NO CORPO, MAS NÃO SE
SENTE COMPELIDO A PROCURAR ATENDIMENTO MÉDICO, ENQUANTO A GRIPE CAUSA MUITA DOR NO
CORPO E FEBRE ELEVADA, ACIMA DOS 38°C. O PACIENTE GRIPADO FICA PROSTRADO E NÃO CONSEGUE
REALIZAR SUAS ATIVIDADES COTIDIANAS.
A GRIPE TAMBÉM ACONTECE COM MAIS FREQUÊNCIA QUANDO AS TEMPERATURAS ESTÃO MAIS
GELADAS, ENQUANTO O RESFRIADO PODE ACOMETER O INDIVÍDUO DURANTE TODO O ANO.
PARA QUE O DIAGNÓSTICO DO PACIENTE SEJA CERTEIRO, PODEM SER REALIZADOS EXAMES DE
SANGUE EM BUSCA DO VÍRUS INFLUENZA, QUE AJUDAM A DETERMINAR O CAMINHO DE TRATAMENTO
IDEAL PARA TRATAR O PACIENTE.
1 – UMPACIENTE COM RESFRIADO APRESENTA:
A – DORES NO CORPO E FEBRE ELEVADA, ACIMA DE 38ºC.
B – FEBRE LEVE, CORIZA E DORES NO CORPO, MAS NÃO SE SENTE COMPELIDO A PROCURAR
ATENDIMENTO MÉDICO.
2 – COMO FICA O PACIENTE GRIPADO?
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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: A IMPORTÂNCIA DAS VACINAS
OBEJTIVOS: CONHECER UM POUCO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS VACINAS
A IMPORTÂNCIA DAS VACINAS
AS VACINAS SÃO ESSENCIAIS PARA BLINDAR O ORGANISMO CONTRA DOENÇAS QUE AMEAÇAM A
SAÚDE, EM TODAS AS IDADES. DOENÇAS ALTAMENTE CONTAGIOSAS E BASTANTE COMUNS NO
PASSADO – COMO A DIFTERIA, O TÉTANO, A PARALISIA INFANTIL, O SARAMPO, A CAXUMBA E A
RUBÉOLA – PRATICAMENTE JÁ NÃO EXISTEM MAIS NO BRASIL.
1 – QUAL A IMPORTÂNCIA DAS VACINAS?
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2 – DEVIDO AS VACINAS, DOENÇAS CONTAGIOSAS E BASTANTE COMUNS NO PASSADO,

PRATICAMENTE JÁ NÃO EXISTEM NO BRASIL. DENTRE ELAS ESTÃO:
A – DOR DE CABEÇA, FEBRE ALTA E VÔMITOS.
B – DOR DE DENTE, VERMINOSE E ENXAQUECA.
C – SARAMPO, CAXUMBA, RUBÉOLA, TÉTANO...
3 – VOCÊ JÁ TOMOU ALGUMA VACINA? QUAL OU QUAIS?
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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: AS SERPENTES
OBEJTIVOS: CONHECER PARA PROTEGER AS SERPENTES.
AS SERPENTES SÃO MUITO IMPORTANTES NO MEIO AMBIENTE, ORA

PRESAS, ORA PREDADORAS, ELAS NECESSITAM DE UM
ECOSSISTEMA EQUILIBRADO PARA VIVER E SE REPRODUZIR. ... AS
SERPETES COLABORAM, E MUITO, PARA O EQUILÍBRIO DO NOSSO
ECOSSISTEMA, ALÉM DE SEREM NOSSA ALIADA NO CONTROLE DE
DOENÇAS, POIS COMBATEM OS ROEDORES.
COMO VIVEM AS COBRAS?
NA NATUREZA, A COBRA COSTUMA ESTAR NO TOPO DA CADEIA ALIMENTAR, MESMO POR VEZES
PODENDO SE TORNAR UMA PRESA. ELAS SE ALIMENTAM DE ROEDORES, MAS TAMBÉM PREDAM
MAMÍFEROS, AVES, ANFÍBIOS, LAGARTOS, PEIXES, LESMAS, MINHOCAS E ATÉ MESMO OUTRAS
SERPENTES. JÁ OS SEUS PREDADORES MAIS COMUNS SÃO MAMÍFEROS COMO O QUATI, O GAMBÁ E O
MÃO PELADA, ALÉM DE AVES COMO GARÇAS, O GAVIÃO CARCARÁ E O GAVIÃO-POMBO-PEQUENO.
O BRASIL É CONSIDERADO O PAÍS COM A MAIOR DIVERSIDADE DE COBRAS DO MUNDO. HOJE SE TEM
CONHECIMENTO DE CERCA DE 383 ESPÉCIES DIFERENTES ORIGINAIS DAQUI, DAS MAIS DE TRÊS MIL
ESPÉCIES EXISTENTES. PORÉM, SOMENTE 15% (57 ESPÉCIES) DESTAS SÃO PEÇONHENTAS, OU SEJA,
VENENOSAS. GERALMENTE, PREFEREM VIVER EM LOCAIS DESABITADOS POR HUMANOS, COM MATA
DENSA E COM LOCAIS ONDE POSSAM SE ESCONDER EM MEIO À FOLHAS E GALHOS OU EM PEDRAS.
1 – AS SERPENTES SÃO ANIMAIS MUITO IMPORTANTES PORQUE:
A – SÃO GRANDES E BONITAS. B – SÃO RÉPTEIS FORTES E VALENTES.

C – SÃO PRESAS E PREDADORAS, AJUNDANDO NO CONTROLE DE ROEDORES E PRAGAS.
2 – O BRASIL É CONSIDERADO O PAÍS:
A – COM A MENOR VARIADADE DE COBRAS DO MUNDO.

B – COM A MAIOR VARIEDADE DE COBRAS DO MUNDO.
C – COM AS MENORES COBRAS DO PLANETA.
3 – NO BRASIL EXISTEM CERCA DE:
A – 125 ESPÉCIES DE SERPENTES. B – 383 ESPÉCIES DE SERPENTES. C – 1.500 ESPÉCIES DE SERPENTES.
21
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: AS SERPENTES
OBEJTIVOS: CONHECER PARA PROTEGER AS SERPENTES.
QUAL A IMPORTÂNCIA DA COBRA NO AMBIENTE?
UM DESFALQUE NA POPULAÇÃO DE COBRAS PODE CAUSAR UMA SUPERPOPULAÇÃO DE OUTRAS

ESPÉCIES DE ANIMAIS, OCASIONANDO UM DESASTRE EM NOSSO ECOSSISTEMA. VOCÊ SABE POR QUÊ?
EM PRIMEIRO LUGAR, AS COBRAS SÃO PREDADORAS NATURAIS DE ROEDORES, ANIMAIS MUITO
PROLÍFEROS. ELES COSTUMAM SE APROVEITAR DE SOBRAS DE ALIMENTOS DE HUMANOS. SE SUA
ESPÉCIE AUMENTA, SERIAM OBRIGADOS A INVADIR OUTROS AMBIENTES CAUSANDO UM
VERDADEIRO DESEQUILÍBRIO E INCÔMODO.
POR ISSO, AS COBRAS SE TORNAM RESPONSÁVEIS PELO CONTROLE DA POPULAÇÃO DE RATOS, POR
EXEMPLO. ALÉM DISSO, SEU VENENO TAMBÉM É MUITO VALIOSO PARA A MEDICINA. ELE É
VASTAMENTE UTILIZADO NA INDÚSTRIA PARA A FABRICAÇÃO DE MEDICAMENTOS QUE TRATAM O
CÂNCER E A HIPERTENSÃO. TAMBÉM PRODUZEM ANALGÉSICOS, COLAS CICATRIZANTES E ATÉ MESMO
O SORO CONTRA OS EFEITOS DE SUA PRÓPRIA PICADA NO ORGANISMO HUMANO.
OS MITOS SOBRE AS SERPENTES

MUITOS MITOS RODEIAM O MODO DE VIDA DAS SERPENTES. HÁ QUEM ACREDITE QUE ESSA ESPÉCIE É
EXTREMAMENTE PERIGOSA E, CASO NÃO HAJA A DEVIDA CAUTELA, ELA PODE ATACÁ-LO E ATÉ
MESMO PERSEGUI-LO. EM VERDADE, O PRIMEIRO INSTINTO DE UMA COBRA É NATURALMENTE FUGIR.
PORÉM, AO SE SENTIR AMEAÇADA, ELA PODE MESMO TENTAR UMA INVESTIDA CONTRA UM HUMANO,
COM O INTUITO DE AUTO DEFESA.
ESTUDANDO O TEXTO
1 – TODAS AS COBRAS SÃO IMPORTANTES:
A – PORQUE SEM ELAS, VIVEMOS TRANQUILAMENTE.

B – PORQUE SEM ELAS, ANIMAIS PROLÍFEROS COMO OS ROEDORES AUMENTAM RAPIDAMENTE.
C – PORQUE SEM ELAS, A PAZ REINA NO PLANETA.
2 – PARA QUE SERVE O VENENO DAS COBRAS?

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3 – AS COBRAS SÃO ANIMAIS QUE PODEM PERSEGUIR E ATACAR, OU ESPERAR PESSOAS PARA PICÁ-
LAS. ISSO É:
A – MITO. B – VERDADE. C – TODAS ESTÃO INCORRETAS.
22
ALUNO(A):
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA DATA: 16 / 08 / 2021
ANO DE ENSINO/TURMA: 1º/2º ANO
CONTEÚDOS: SOMOS TODOS DIFERENTES
OBEJTIVOS: DESENVOLVER A CAPACIDADE DE OBSERVAR E RESPEITAR AS DIFERENÇAS.
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA
1. LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA ÀS QUESTÕES PROPOSTAS.
FALANDO SOBRE RESPEITO
RESPEITO QUER DIZER MUITAS COISAS.
POR EXEMPLO: EU ADMIRO SUAS BOAS QUALIDADES E, ALGUM DIA, QUERO SER IGUAL A VOCÊ.
EM GERAL, TEMOS ESSE SENTIMENTO POR NOSSOS PAIS E PROFESSORES.
RESPEITO TAMBÉM QUER DIZER ATENÇÃO E CUIDADO. A MANEIRA COMO NOSSOS PAIS E
PROFESSORES CUIDAM DE NÓS DEMONSTRA QUE ELES NOS RESPEITAM. ELES NOS ESTIMULAM A
FAZER O MELHOR QUE PODEMOS.
TAMBÉM RESPEITAMOS PESSOAS QUE NÃO CONHECEMOS, SOBRE AS QUAIS LEMOS ALGO OU VEMOS
NOTÍCIAS NA TELEVISÃO. ADMIRAMOS ESSAS PESSOAS PELAS COISAS IMPORTANTES QUE FAZEM.
RESPEITO SIGNIFICA OUTRAS COISAS TAMBÉM...
OUVIR PESSOAS COM OPINIÕES DIFERENTES DA NOSSA, MESMO QUANDO A GENTE NÃO CONCORDA
COM ELAS.
CONSIDERAR OS SENTIMENTOS DOS OUTROS PARA NÃO MAGOÁ-LOS É UMA MANEIRA DE RESPEITÁ-
LOS. COISAS QUE DIZEMOS DE BRINCADEIRA PODEM FERIR SENTIMENTOS.
ÀS VEZES, RESPEITAR É NÃO ATRAPALHAR. NÃO INVADIR A PRIVACIDADE DAS PESSOAS, POR
EXEMPLO.
PORQUE ELAS PODEM QUERER FICAR SOZINHAS E QUIETAS PARA PENSAR, PARA LER, OU
SIMPLESMENTE PARA RELAXAR...
RESPEITO TAMBÉM SIGNIFICA SEGUIR ALGUMAS REGRAS QUE NOS AJUDAM A CONVIVER UNS COM OS
OUTROS.
POR ISSO, HÁ REGRAS NA ESCOLA, COMO NÃO BRINCAR COM TESOURAS...
E NÃO ESPALHAR TINTA PELA CLASSE.
ISSO TAMBÉM É RESPEITO!
E EU COM ISSO?!: APRENDENDO SOBRE RESPEITO, DE BRIAN MOSES E MIKE GORDON. SÃO PAULO:
SCIPIONE, 1999.
A) QUAL É O ASSUNTO GERAL DO TEXTO? PINTE A OPÇÃO QUE JULGAR MAIS ADEQUADA.
A IMPORTÂNCIA DE ADMIRARMOS E RESPEITARMOS AS PESSOAS QUE FAZEM COISAS

IMPORTANTES.
A NECESSIDADE DE SEGUIRMOS REGRAS PARA VIVERMOS BEM EM SOCIEDADE.
AS VÁRIAS FORMAS DE RESPEITO E A IMPORTÂNCIA DESSE SENTIMENTO PARA A CONVIVÊNCIA
EM SOCIEDADE.
B) O TEXTO FALA SOBRE VÁRIAS FORMAS DE RESPEITO. CITE DUAS:

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23
C) ENTRE OUTRAS COISAS, RESPEITO SIGNIFICA, “OUVIR PESSOAS COM OPINIÕES DIFERENTES DA
NOSSA, MESMO QUANDO A GENTE NÃO CONCORDA COM ELAS.” VOCÊ CONCORDA COM ESSA
OPINIÃO? POR QUÊ?
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D) DESENHE UMA HISTÓRIA QUE DEMONSTRE ATITUDE DE RESPEITO POR UM AMIGO, PELA
NATUREZA OU POR PESSOAS QUE MORAM EM OUTROS PAÍSES. VOCÊ ESCOLHE! NÃO SE ESQUEÇA DE
DAR UM NOME PARA SUA HISTÓRIA.
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24
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: SOMOS TODOS DIFERENTES
LEIA O POEMA “PESSOAS SÃO DIFERENTES” DE RUTH ROCHA:
1 – RESPONDA:
A - PROCURE UM ESPELHO PARA SE OLHAR E OBSERVE SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS. ANOTE

ABAIXO PELO MENOS 5 CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ OBSERVOU (EX: CABELO CACHEADO).
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B - AGORA PROCURE UM COLEGA E COMPARE AS MESMAS CARACTERÍSTICAS. ANOTE AS DIFERENÇAS

E SEMELHANÇAS ENTRE VOCÊS.
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ALUNO(A):
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA DATA: 23/ 08 / 2021
CONTEÚDOS: O JEITO DE CADA UM.
CADA UM COM SEU JEITO, CADA JEITO É DE UM.

AUTORA: LUCIMAR ROSA DIAS
O LIVRO INFANTIL CONTA A HISTÓRIA DE LUANDA,
UMA MENINA NEGRA MUITO SAPECA E VAIDOSA, QUE ADORA O SEU CABELO CRESPO ONDE ENVOLVE
TODAS DA FAMILIA NOS DIVERSOS PENTEADOS QUE INVENTA PARA DESFILAR SEMPRE LINDA NA
ESCOLA. FOI SEU PAI QUEM ESCOLHEU ESSE NOME PARA ELA POR ACREDITAR QUE ELA SERIA TÃO
LINDA QUANTO À CIDADE AFRICANA QUE ELE CONHECEU QUANDO ERA JOVEM. A LEITURA PROMOVE
O RECONHECIMENTO E A VALORIZAÇÃO DAS DIFERENÇAS E DAS CARACTERISTICAS PESSOAIS QUE
FAZEM DE CADA INDIVIDUO UM SER ÚNICO E QUE DEVE SE AMAR DO JEITINHO QUE É.
1- RESPONDA:
A) QUEM É A PROTAGONISTA DA HISTÓRIA?

______________________________________________________________________________________
B) QUAL O ASSUNTO DO LIVRO?

______________________________________________________________________________________
C – QUAL O ASSUNTO DO TEXTO?

_______________________________________________________________________________________
D – QUEM É A PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

_______________________________________________________________________________________
E – QUAL A PRINCIPAL MENSAGEM QUE A HISTÓRIA TRANSMITE?
26
ALUNO(A):
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA DATA: 27/ 08 / 2021
CONTEÚDOS: O JEITO DE CADA UM.
LEIA O TRECHO DA CANÇÃO QUE FALA SOBRE OS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA.
CADA UM TEM O SEU JEITO
A MÔNICA NÃO LEVA DESAFORO PARA CASA

RESOLVE SEUS PROBLEMAS NA BASE DA COELHADA
CASCÃO MORRE DE MEDO
DE QUALQUER COISA MOLHADA
CEBOLINHA FALA “ELADO”

MAGALI COME DE TUDO UM BOCADO
MARINA GOSTA DE PINTAR
DENISE, POR QUALQUER MOTIVO, GOSTA DE SE CHATEAR
É ISSO AÍ
CADA UM TEM O SEU JEITO DE SER
TRATE TODOS COM RESPEITO
FAÇA A AMIZADE VALER.
AGORA, RESPONDA, ORALMENTE.
1. QUAL PERSONAGEM NÃO LEVA DESAFORO PARA CASA?

______________________________________________________________________________________
2. EM SUA OPINIÃO, O MODO COMO MÔNICA RESOLVE SEUS PROBLEMAS ESTÁ CORRETO? POR
QUÊ?
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. COMO DEVEMOS TRATAR A TODOS?

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_________________________________________________________________________________________________
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4. TRANSCREVA A TABELA ABAIXO PARA SEU CADERNO E COMPLETE COM SEUS DADOS.
MEU NOME É -
FICO TRISTE QUANDO -
NESSA QUARENTENA, COSTUMO -
FICO FELIZ QUANDO -
27
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: MINHA FAMILIA E OUTRAS FAMILIAS
OBEJTIVOS: CONHECER DIFERENTES HISTÓRIAS DA VIDA EM FAMILIA:
1-LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: O QUE É FAMÍLIA?
“O INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE) CHAMA DE FAMÍLIA O GRUPO DE

PESSOAS QUE VIVEM SOB O MESMO TETO. O CENSO 2000 MOSTROU COMO NOSSA SOCIEDADE ESTÁ
ORGANIZADA. A MAIORIA DAS FAMÍLIAS BRASILEIRAS (91%) É FORMADA POR PESSOAS COM LAÇOS
DE PARENTESCO. MAS EXISTEM TAMBÉM AS FAMÍLIAS SEM PARENTESCO, QUE PODEM SER DUAS OU
MAIS PESSOAS OU UNIPESSOAIS (APENAS UMA PESSOA). O NÚMERO DE FAMÍLIAS UNIPESSOAIS FOI O
QUE MAIS AUMENTOU: DE 2,4 MILHÕES EM 1991 PARA 4,1 MILHÕES EM 2000.”
FONTE:HTTP://WWW.IBGE.GOV.BR/7A12/CONHECER_BRASIL/ ACESSADO EM JANEIRO 2011.
A) O QUE É FAMÍLIA, PARA O IBGE?

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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
B) QUE TIPOS DE FAMÍLIA APARECEM NESSE TEXTO?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2-AGORA, LEIA ESSE OUTRO TEXTO.
“A PALAVRA FAMÍLIA TEM MUITOS SENTIDOS E PODE SER UTILIZADA PARA EXPLICAR DIFERENTES
VIVÊNCIAS DE PESSOAS EM GRUPOS, EM SITUAÇÕES SOCIAIS, CULTURAIS E HISTÓRICAS. NA NOSSA
SOCIEDADE ATUAL, FAMÍLIA É UM CONJUNTO DE PESSOAS QUE CONVIVEM, CONSTROEM UMA
HISTÓRIA COMUM, ESTABELECEM LAÇOS DE PROXIMIDADE E AFETIVIDADE E COMPARTILHAM UM
COTIDIANO”.
C) QUE CONCEITO DE FAMÍLIA ESSE OUTRO TEXTO APRESENTA?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
D) APONTE UMA DIFERENÇA ENTRE ESSE CONCEITO DE FAMÍLIA E O DO IBGE;

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
E) E A SUA FAMÍLIA, COMO É? ESCREVA UM POUCO SOBRE A SUA FAMÍLIA.

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_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
28
ALUNO(A):
A COMUNIDADE FAMILIAR
O PAI, A MÃE, OS FILHOS FORMAM UMA FAMÍLIA.

OS AVOS, OS TIOS, OS PRIMOS, TAMBÉM FAZEM PARTE DA FAMÍLIA. ELES SÃO OS NOSSOS PARENTES.
A FAMÍLIA É O GRUPO DE PESSOAS COM QUEM CONVIVEMOS, ESSE GRUPO FORMA A COMUNIDADE
FAMILIAR.
EM ALGUMAS FAMÍLIAS, O PAI E A MÃE, SE SEPARAM E VÃO MORAR EM CASAS DIFENTES. ENTÃO OS
FILHOS PASSAM A MORAR NA CASA DO PAI OU NA CASA DA MÃE.
EXISTEM CRIANÇAS QUE SÃO CRIADAS POR OUTRAS PESSOAS. QUANDO ESSAS PESSOAS NÃO SÃO
PARENTES, AS CRIANÇAS PASSAM A FAZER PARTE DE OUTRA COMUNIDADE FAMILIAR.
RESPONDA:
1 – ESCREVA OS NOMES DO SEU PAI E DE SUA MÃE:

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2 – ESCREVA O NOME DE SEUS AVOS PARTERNOS E MATERNOS:
AVOS PATERNOS:_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
AVOS MATERNOS: _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
3 – ESCREVA O NOME DE ALGUM TIO OU TIA:

_______________________________________________________________________________________
4 – ESCREVA O NOME DE ALGUM PRIMO OU PRIMA:

_______________________________________________________________________________________
5-COMO É A SUA FAMÍLIA:

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
29
ALUNO(A):
SIGNIFICADO DE FAMÍLIA...
NO DICIONÁRIO DIZ QUE: "FAMÍLIA É UM CONJUNTO DE ASCENDENTES, DESCENDENTES, COLATERAIS

E AFINS DE UMA LINHAGEM. GRUPO DE INDIVÍDUOS, CONSTITUÍDO PELO MESMO SANGUE."
E NÃO É BEM ASSIM...
FAMÍLIA É UM GRUPO DE PESSOAS, QUE DIVIDEM O MESMO GOSTO PELA VIDA.
QUE DIVIDEM O MESMO SENTIMENTO.
QUE NÃO SE IMPORTA DE NÃO DIVIDIR O MESMO SANGUE.
MAS CONSEGUE TORNAR-SE UM PARA O OUTRO MAIS QUE ISSO...
AJUDANDO, DANDO APOIO... SENDO COMO DIZEMOS...IRMÃOS
TEM PESSOAS QUE SÃO TÃO PARECIDAS... QUE NÃO PRECISA TER A MESMA DESCENDÊNCIA
SABE QUANDO É NECESSÁRIO SEU CONSELHO... QUANDO É PRECISO RIR E SE DIVERTIR
OU ATÉ MESMO DIVIDIR AS MESMAS LÁGRIMAS...
POIS, A FAMÍLIA SOMOS NÓS QUE ESCOLHEMOS...
AS PESSOAS QUE AMAMOS, QUE PASSAMOS A CONHECER...
QUE PERCEBEMOS QUE TEM MAIS EM COMUM QUE APENAS LAÇOS DE SANGUE...
SÃO ESSAS PESSOAS QUE PASSAM A SE TORNAR ESSENCIAL EM NOSSAS VIDAS.
MANINHAS... IRMÃOS... PRIMOS... PRIMAS...
APENAS POR DIVIDIR OS MESMOS SENTIMENTOS...
RESPONDA:
1 – QUAL O SIGNIFICADO DE FAMÍLIA ENCONTRADO NO DICIONÁRIO?

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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2 – COMO É A SUA FAMÍLIA?

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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3 – QUEM FAZ PARTE DELA?

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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4 – COMO SÃO FORMADA AS FAMÍLIAS?

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_________________________________________________________________________________________________
30
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: EU E OS OUTROS
OBEJTIVOS: BUSCA-SE DESENVOLVER A CONSCIÊNCIA CIDADÃ, INCENTIVANDO A CRIAÇÃO DE
VÍNCULOS SOCIAIS FORTES E BASEADOS NO RESPEITO
ATIVIDADE
1 – ESCREVA SEU NOME COMPLETO:

_____________________________________________________________________________________
2 – VAMOS TRABALHAR COM SEU CERTIDÃO DE NASCIMENTO:
A – HORA E DIA EM QUE NASCEU:___________________________________________
B – LOCAL EM QUE VOCÊ NASCEU:_____________________________________________________

______________________________________________________________________________________
C – SUA NASCIONALIDADE:____________________________________________________________
D – NOME DO SESU PAIS:_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
E – NOME DOS SEUS AVÓS MATERNOS:_________________________________________________

______________________________________________________________________________________
F – NOME DOS SEUS AVÓS PATERNOS:___________________________________________________

_______________________________________________________________________________________
31
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: EU E OS OUTROS
OBEJTIVOS: BUSCA-SE DESENVOLVER A CONSCIÊNCIA CIDADÃ, INCENTIVANDO A CRIAÇÃO DE
VÍNCULOS SOCIAIS FORTES E BASEADOS NO RESPEITO
ATIVIDADE
1 – RESPONDA:
A – ESCREVA A HISTÓRIA DO NOME, POR QUE FOI ESCOLHIDO:

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
B – VOCÊ GOSTARIA DE TER OUTRO NOME? QUAL SERIA?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
C – QUAL O NOME DE SEUS PAIS?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
D – QUAL O NOME DE SEU MELHOR AMIGO? ESCREVA UM POUCO SOBRE ESSA AMIZADE.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
32
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: CADA UM TEM SEU JEITO
OBEJTIVOS: RECONHECER AS QUALIDADES DA PRÓPRIA CULTURA, EXIGIR RESPEITO PARA SI E
PARA OS OUTROS.
ATIVIDADE
1 – O TEXTO DIZ QUE RESPEITAR AS DIFERENÇAS É RESPEITAR AS I PRÓPRIO. VOCÊ CONCORDA

COM ESTA AFIRMAÇÃO:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2 – COMO VOCÊ QUE SERIA O MUNDO SE AS PESSOAS SOUBESSEM SE RESPEITAR E RESPEITAR AS

OUTRAS COMO ELAS SÃO?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3 – VOCÊ GOSTA DO SEU JEITO DE SER?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4 – VOCE É GENTIL E EDUCADO COM AS PESSOAS MAIS VELHAS? COM VOCÊ AS TRATA?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
5 – COMPLETE AS FRASES:
A – QUANDO EU OLHO NO ESPELHO. VEJO COMO SOMOS_________________________________

B – O JEITO DE CADA UM É DIFERENTE, MAS SOMOS TODOS IGUAIS PERANTE______________
C – RESPEITAR AS DIFERENÇAS. É RESPEITAR A _________________________________________
D – VIVA A ____________________________________! VIVA A _____________________________
33
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
COMPONENTECURRICULAR:HISTÓRIA DATA: 20/ 08 / 2021
CONTEÚDOS: A HISTÓRIA DE SANTA BRÍGIDA
OBEJTIVOS: CONHECER A NOSSA PRÓPRIA HISTÓRIA
ATIVIDADE DE HISTÓRIA
A HISTÓRIA DE SANTA BRÍGIDA
A HISTÓRIA DA CIDADE COMEÇA COMO TANTAS OUTRAS: "ERA UMA VEZ" UM FIDALGO PORTUGUÊS,
SEU NOME ANTÔNIO MANOEL DE SOUZA, PROPRIETÁRIO DE UMA ÁREA DE TERRA QUE TINHA QUATRO
LÉGUAS E NAQUELA ÉPOCA FAZIA PARTE DO MUNICÍPIO DE ITAPICURU.
ANTÔNIO MANOEL DE SOUZA, CASADO COM UMA BRASILEIRA CHAMADA BRÍGIDA, FILHA DO
SENHOR JOAQUIM JOSÉ DO BONFIM, TAMBÉM BRASILEIRO. A SENHORA BRÍGIDA DESEJANDO
CONHECER PORTUGAL PEDIU A SEU ESPOSO PARA IR PASSEAR NA EUROPA, O QUE FOI ATENDIDA, MAS,
VEIO A FALECER DURANTE A VIAGEM. CHEGANDO DE VOLTA AO BRASIL, O SENHOR ANTÔNIO
MANOEL DE SOUZA, AINDA INCONFORMADO COM O LAMENTÁVEL ACONTECIMENTO, PROCUROU SEU
SOGRO E LHE FEZ A SEGUINTE PROPOSTA, DOAR TODAS AS TERRAS QUE POSSUÍA NO BRASIL
INCLUSIVE AS TERRAS DE SANTA BRÍGIDA QUE SE CHAMAVA "ITAPICURU DE CIMA", MAS NO ATO DA
TRANSFERÊNCIA DA ESCRITURA, O SENHOR MANOEL DE SOUZA, PRESTANDO UMA HOMENAGEM A
SUA FALECIDA ESPOSA, DEU O NOME AO TERRENO DA NOVA ESCRITURA DE SANTA BRÍGIDA, ISTO
OCORREU EM 16 DE JULHO DE 1817.
ESTUDANDO O TEXTO
1 – O NOME DO FIDALGO PORTUGUÊS ERA:
A – SEU MANOEL DE SOUZA. B – PEDRO MANOEL DE SOUZA. C – ANTÔNIO MANOEL DE SOUZA.
2 – A ÁREA DE TERRA TINHA:
A – TRÊS LÉGUAS. B – CINCO LÉGUAS. C – QUATRO LÉGUAS.

3 – ESSA ÁREA DE TERRA À ÉPOCA FAZIA PARTE:
A – PEDRO ALEXANDRE. B – ITAPICURU. C – PAULO AFONSO.
4 – O NOME DA ESPOSA DO FIDALGO PORTUGUÊS ERA:
A – FRANCISCA. B – MADRINHA DODÔ. C – BRÍGIDA.
5 – SANTA BRÍGIDA RECEBEU ESSE NOME EM HOMENAGEM:
A – A MADRINHA DODÔ.
B – A ESPOSA DE ANTÔNIO MANOEL DE SOUZA.
C – A PEDRO BATISTA.
34
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: A HISTÓRIA DE SANTA BRÍGIDA
OBEJTIVOS: CONHECER A NOSSA PRÓPRIA HISTÓRIA
A HISTÓRIADE SANTA BRÍGIDA
POR VOLTA DE 1940, SANTA BRÍGIDA ERA APENAS UM PEQUENO POVOADO DO MUNICÍPIO DE
JEREMOABO, COMPOSTO POR ALGUMAS CASAS DE BARRO COBERTAS DE PALHA. A AGRICULTURA,
MAL DAVA PARA A SUBSISTÊNCIA E A PECUÁRIA LIMITAVA-SE MAIS A CRIAÇÃO DE BODES E CABRAS.
SANTA BRÍGIDA ERA UMA REGIÃO FAMOSA PELA PASSAGEM DE LAMPIÃO, POR SER A TERRA
NATURAL DA SUA COMPANHEIRA MARIA BONITA.
EM 1942 PEREGRINAVA PELOS ESTADOS DE ALAGOAS, SERGIPE E PERNAMBUCO UM PENITENTE DE

BARBA E CABELOS GRISALHOS, PREGANDO E CURANDO, QUE SE CHAMAVA PEDRO BATISTA DA SILVA.
SERVIU O EXÉRCITO AOS DEZESSETE ANOS, SENDO DESLOCADO POSTERIORMENTE PARA FOZ DO
IGUAÇU E PONTA GROSSA, NO PARANÁ. APÓS DESLIGAR-SE DO EXÉRCITO TRABALHOU COMO
MARINHEIRO E ESTIVADOR NOS PORTOS DO RIO DE JANEIRO, SANTOS E PARANAGUÁ, ONDE SE FIXOU
E VIVEU COMO PESCADOR. UMA "VISÃO" FEZ REGRESSAR AO NORDESTE, ONDE PEREGRINOU ATÉ
FIXAR-SE EM SANTA BRÍGIDA COM A PERMISSÃO DO CORONEL JOÃO SÁ QUE ACOMPANHOU A
CHEGADA DOS ROMEIROS ATÉ CERTIFICAR-SE DE QUE O MOVIMENTO NÃO AMEAÇAVA SE TORNAR
UMA NOVA CANUDOS. EM SUAS ANDANÇAS PEDRO BATISTA FICOU FAMOSO PELA SUA SABEDORIA EM
DAR CONSELHOS, EFETUAR CURAS E LIBERTAR PESSOAS DE MAUS-ESPÍRITOS.
ESTA POSTURA CATIVOU OS ROMEIROS QUE VIA NELE UM REPRESENTANTE DE DEUS. PEDRO
BATISTA NÃO COMENTAVA COM OS ROMEIROS SOBRE A SUA VIDA, DE ONDE VEIO, QUEM ERA SEUS
PAIS OU SE TINHA IRMÃOS, POUCO INTERESSAVA AOS SEUS ADEPTOS. ERA COMO SE ELE NÃO TIVESSE
TIDO PRINCÍPIOS DE DIAS. SUA CHEGADA A SANTA BRÍGIDA OCORREU EM 14 DE JUNHO DE1945, TINHA
COMO OBJETIVO FORMAR A ROMARIA E DESENVOLVER A AGRICULTURA COMO MEIO DE
SUBSISTÊNCIA PARA AS FAMÍLIAS QUE ALI RESIDIAM. CORRENDO PELO SERTÃO A NOTÍCIA QUE O
BEATO PEDRO BATISTA ESTAVA INSTALADO EM SANTA BRÍGIDA, A GENTE QUE O CONHECIA DE
ALAGOAS, SERGIPE E PERNAMBUCO, VEIO VISITÁ-LO EM ROMARIAS. UNS COM O FITO DE SE INSTALAR
AO PÉ DO "PADRINHO", OUTROS TRAZIAM DINHEIRO PARA COMPRAR TERRAS OU ALUGÁ-LAS,
PRETENDENDO ALI, VIVER ATRAÍDOS PELA CRENÇA, FÉ E PELA ORDEM QUE FAZIAM REINAR EM
TORNO DE SI.
1 – FALE UM POUCO, BASEANDO-SE NO TEXTO ACIMA, COMO ERA SANTA BRÍGIDA EM 1940.
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2 – POR QUE SANTA BRÍGIDA NESSA ÉPOCA ERA FAMOSA?
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3 – PEDRO BATISTA SE FIXOU EM SANTA BRÍGIDA COM O APOIO:
A – DO CORONEL JOÃO SÁ.

B – DE LUIZ DE DEUS.
C – ANTONIO CARLOS MAGALHÃES.
4 – O BEATO PEDRO BATISTA CHEGOU A SANTA BRÍGIDA EM:

A – 27 DE JULHO DE 1962.
B – EM 14 DE JUNHO DE 1945.
C – EM 16 DE JULHO DE 1817.
5 – QUAL ERA O SEU PROPÓSITO OU OBJETIVO AO CHEGAR A SANTA BRÍGIDA?
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36
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
COMPONENTECURRICULAR:HISTÓRIA DATA: 27 / 08 / 2021
CONTEÚDOS: HINO DE SANTA BRÍGIA
OBEJTIVOS: CONHECER O NOSSO PRÓPRIO HINO
HINO DE SANTA BRÍGIDA
GUARDAREMOS EM MEMÓRIA
O TEU NOME COM MUITO FERVOR,
ANTÔNIO MANOEL DE SOUZA
PORTUGUÊS DE MUITO VALOR.
ERA A QUEM PERTENCIA ESTA ÁREA
COM O NOME DE ITAPICURU.
ESSAS TERRAS, ESSAS SERRAS, ESSAS

MATAS, GLORIOSO CRUZEIRO DO SUL.
COM A MORTE DA SENHORA BRÍGIDA,

AO SEU SOGRO ESSAS TERRAS DOOU,
E PRESTANDO UMA GRANDE HOMENAGEM,
DEU-LHE O NOME QUE NUNCA MUDOU,
E ATÉ HOJE PRESERVA ESSE FEITO,
ESSA PROVA DE AMOR FRATERNAL.
E QUE A PAZ REINE AQUI PARA SEMPRE,

SANTA BRÍGIDA É IMORTAL, IMORTAL.
LETRA: DE LUIZ TENÓRIO DE BRITO.
1 – DE ACORDO COM O HINO, É GUARDADO NA MEMÓRIA:
A – O FERVOR.
B – O NOME DE ANTÔNIO MANOEL DE SOUZA.
C – O NOME DE PEDRO BATISTA.
2 – AS TERRAS FORAM DOADAS DEVIDO:
A – A CHEGADA DE MADRINHA DOD^.

B A MORTE DA SENHORA BRÍGIDA.
C – A MORTE DE PEDRO BATISTA.
3 – O AUTOR DO HINO É:
A – PEDRO BATISTA.
B – LUCINHA SANTOS.
C – LUIZ TENÓRIO DE BRITO.
37
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: O QUE É CIDADANIA?
OBEJTIVOS: COMPRENDER O QUE É A CIDADANIA E REFLETIR SOBRE O QUE É UM VERDADEIRO
CIDADÃO
O QUE É CIDADANIA?
CIDADANIA É O EXERCÍCIO DOS DIREITOS E DEVERES CIVIS, POLÍTICOS E SOCIAIS ESTABELECIDOS

NA CONSTITUIÇÃO DE UM PAÍS, POR PARTE DOS SEUS RESPECTIVOS CIDADÃOS (INDIVÍDUOS QUE
COMPÕEM DETERMINADA NAÇÃO).
A CIDADANIA TAMBÉM PODE SER DEFINIDA COMO A CONDIÇÃO DO CIDADÃO, INDIVÍDUO QUE VIVE
DE ACORDO COM UM CONJUNTO DE ESTATUTOS PERTENCENTES A UMA COMUNIDADE
POLITICAMENTE E SOCIALMENTE ARTICULADA.
UMA BOA CIDADANIA IMPLICA QUE OS DIREITOS E DEVERES ESTÃO INTERLIGADOS, E O RESPEITO E
CUMPRIMENTO DE AMBOS CONTRIBUEM PARA UMA SOCIEDADE MAIS EQUILIBRADA E JUSTA.
1 – O QUE É A CIDADANIA?
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2 – ESCREVA UMA FRASE COM A PALAVRA CIDADÃO:
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3-REPRESENTE EM DESENHO UMA AÇÃO CIDADÃ:
38
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: DIREITOS E DEVERES
OBEJTIVOS: COMPRENDER O QUE É DIREITO E O QUE É DEVER
DIREITOS E DEVERES
A CIDADANIA É CONSTITUÍDA PELA JUNÇÃO DE UMA SÉRIE DE DIREITOS E DEVERES, QUE VARIAM
DE ACORDO COM CADA NAÇÃO OU GRUPO SOCIAL. NO ENTANTO, A PARTIR DA DECLARAÇÃO
UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS, ALGUNS TÓPICOS PASSARAM A SER CONSIDERADOS
UNIVERSAIS PARA QUASE TODOS OS SERES HUMANOS.
ENTRE ALGUNS DOS PRINCIPAIS DEVERES E DIREITOS DOS CIDADÃOS ESTÁ:
DEVERES DO CIDADÃO
VOTAR PARA ESCOLHER OS GOVERNANTES;
CUMPRIR AS LEIS;
EDUCAR E PROTEGER SEUS SEMELHANTES;
PROTEGER A NATUREZA;
PROTEGER O PATRIMÔNIO PÚBLICO E SOCIAL DO PAÍS.
1 – VOTAR PARA ESCOLHER OS GOVERNANTES É:
A – DIREITO DO CIDADÃO.
B – DEVER DO CIDADÃO.
2 – COMO É CONSTITUÍDA A CIDADANIA?

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3 – PROTEGER A NATUREZA É:
A – UM DEVER DO CIDADÃ.
B – UM DIREITO DO CIDADÃ.
39
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: DIREITOS E DEVERES
OBEJTIVOS: COMPRENDER O QUE É DIREITO E O QUE É DEVER
DIREITOS DO CIDADÃO
 DIREITO À SAÚDE, EDUCAÇÃO, MORADIA, TRABALHO, PREVIDÊNCIA SOCIAL, LAZER, ENTRE
OUTROS;
 O CIDADÃO É LIVRE PARA ESCREVER E DIZER O QUE PENSA, MAS PRECISA ASSINAR O QUE
DISSE E ESCREVEU;
 TODOS SÃO RESPEITADOS NA SUA FÉ, NO SEU PENSAMENTO E NA SUA AÇÃO NA SOCIEDADE;
 O CIDADÃO É LIVRE PARA PRATICAR QUALQUER TRABALHO, OFÍCIO OU PROFISSÃO, MAS A
LEI PODE PEDIR ESTUDO E DIPLOMA PARA ISSO;
 SÓ O AUTOR DE UMA OBRA TEM O DIREITO DE USÁ-LA, PUBLICÁ-LA E TIRAR CÓPIA, E ESSE
DIREITO PASSA PARA OS SEUS HERDEIROS;
 OS BENS DE UMA PESSOA, QUANDO ELA MORRER, PASSAM PARA SEUS HERDEIROS;
 EM TEMPO DE PAZ, QUALQUER PESSOA PODE IR DE UMA CIDADE PARA OUTRA, FICAR OU SAIR
DO PAÍS, OBEDECENDO A LEI FEITA PARA ISSO.
1 – É DIREITO DO CIDADÃO:
A – VOTAR E ESCOLHER OS SEUS REPRESENTANTES.

B – PROTEGER A NATUREZA.
C – TER UMA BOA EDUCAÇÃO, UMA BOA MORADIA, LAZER E SAÚDE.
2 – TER UMA BOA EDUCAÇÃO É:
A – UM DIREITO DO CIDADÃ.
B – UM DEVER DO CIDADÃO.
3 – O CIDADÃ É LIVRE PARA ESCREVER E DIZER O QUE PENSA, MAS PRECISA ASSINAR O QUE
DISSE E ESCREVEU.
A – VERDADE. B – MENTIRA.
4-ESCOLHA UM DOS DIREITOS OU DEVERERES DO TEXTO ACIMA E COMENTE SOBRE ELE:

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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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40
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: O MUNICÍPIO.
OBEJTIVOS: CONHECER O QUE É UM MUNICÍPIO E OS SEUS PODERES.
UM MUNICÍPIO CORRESPONDE A UMA DIVISÃO DO ESTADO QUE TEM AUTONOMIA ADMINISTRATIVA.

NO BRASIL, ELE É COMPOSTO PELA PREFEITURA E PELA CÂMARA MUNICIPAL.
O QUE É UM MUNICÍPIO?
COMO FALAMOS ACIMA, O MUNICÍPIO É UM TERRITÓRIO QUE PODE SE AUTOADMINISTRAR, SOB A

ÉGIDE DO ESTADO.
O PODER EXECUTIVO MUNICIPAL É REPRESENTADO PELO PREFEITO, PELO VICE-PREFEITO E PELOS

SECRETÁRIOS MUNICIPAIS. ELES SÃO RESPONSÁVEIS POR CUIDAR DOS SEUS CIDADÃOS, EM RELAÇÃO
À SAÚDE, EDUCAÇÃO, URBANIZAÇÃO, TRANSPORTE, COLETA SELETIVA DE LIXO E RECICLAGEM,
SEGURANÇA PÚBLICA E MAIS.
O LEGISLATIVO FICA A CARGO DOS VEREADORES, TAMBÉM ELEITOS PELO POVO.
OUTROS ÓRGÃOS MUNICIPAIS, COMO O CONSELHO TUTELAR, RESPONSÁVEL POR ASSEGURAR O

CUMPRIMENTO DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA).
1 – UM MUNICÍPIO CORRESPONDE A UMA DIVISÃO DO ESTADO QUE TEM AUTONOMIA

ADMINISTRATIVA.
ESSA AFIRMAÇÃO É:
A – VERDADEIRA. B – FALSA.
2 – EXPLIQUE O QUE O MUNICÍPIO.

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3 – POR QUEM O PODER EXECUTIVO É REPRESENTADO?

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4 – O PODER LEGISLATIVO FICA A CARGO DO(S):
A – SECRETÁRIOS MUNICIPAIS.
B – DO PREFEITO.
C – DOS VEREADORES.
41
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
COMPONENTECURRICULAR:ARTES DATA: 16/ 08 / 2021
CONTEÚDOS: PINTURA E PRODUÇÃO TEXTUAL
OBEJTIVOS: PINTAR E PRODUZIR BONS TEXTOS
ATIVIDADE E ARTES
1-PINTE A FIGURA ABAIXO COM AS CORES DA SUA PREFERÊNCIA:
2-ESCREVA UMA BELA FRASE SOBRE ESSA IMAGEM.
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_________________________________________________________________________________________________
3-ESCREVA TAMBÉM O NOME DAS CORES USADAS NESSA PINTURA:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
42
PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: A ARTE E A VIDA
OBEJTIVOS: REPRESENTAR A REALIDADE.
ATIVIDADE DE ARTES
POIS BEM, ARTE NOS DÁ UM ENTENDIMENTO DE MUNDO MAIS AMPLO: ... É UM MEIO DE
COMUNICAÇÃO ENTRE AS PESSOAS E OS POVOS; NOS DÁ SUBSÍDIOS PARA COMPREENDER MELHOR
A VIDA E NOS PROPORCIONA A UNIÃO DA NOSSA RACIONALIDADE COM A NOSSA EMOÇÃO.
1 – A ARTE NOS FAZ VER O MUNDO NA AMPLIDÃO.
A – VERDADE. B – MENTIRA.
2 – FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER NESSA VIDA:
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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: O QUE É ARTE?
OBEJTIVOS: ENTENDER UM POUCO SOBRE ARTE
ATIVIDADE DE ARTES
O QUE É ARTE?
EMBORA DIVERSOS FILÓSOFOS, COMO PLATÃO E KANT, TENHAM TENTADO EXPLICAR O QUE
SIGNIFICA A ARTE, UMA COISA É CERTA: NÃO HÁ UM CONSENSO UNIVERSAL SOBRE A DEFINIÇÃO
EXATA DESSA PALAVRA. ELA É, A GROSSO MODO, TODA E QUALQUER CRIAÇÃO DE ALGO BELO E
IMPORTANTE, FEITA DE MODO CONSCIENTE E VOLUNTÁRIO.
ISSO JÁ NOS LEVA A PENSAR EM OUTROS CONCEITOS, COMO O DE BELEZA E SIGNIFICÂNCIA, QUE
PODEM VARIAR MUITÍSSIMO DE PESSOA PARA PESSOA. AFINAL DE CONTAS, NÓS TEMOS CONCEITOS
BASTANTE DIVERSOS DA BELEZA E DA IMPORTÂNCIA DE CERTAS COISAS. VÁRIOS FATORES PODEM
INFLUENCIAR NOSSAS OPINIÕES, COMO A NOSSA CULTURA E TODAS AS EXPERIÊNCIAS QUE VIVEMOS
AO LONGO DE NOSSAS VIDAS.
QUAL A SUA FUNÇÃO NO MUNDO?
ALÉM DE NOS ENTRETER, A ARTE TEM DIVERSAS FUNÇÕES IMPORTANTES PARA O DESENVOLVIMENTO
DO MUNDO ATÉ O MODO COMO O ENCONTRAMOS NOS DIAS ATUAIS. SUAS PRINCIPAIS FUNÇÕES
PODEM SER:
1 – EXPLIQUE O QUE É ARTE DE ACORDO COM O TEXTO.
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2 – UMA DAS FUNÇÕES DA ARTE É NOS ENTRETER.
ESSA AFIRMAÇÃO É:
A – VERDADEIRA. B – FALSA.
3 – DESENHO ALGO QUE VOCÊ ACHA LINDO NA NATUREZA.
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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: IMAGEM ILUSÓRIA
OBEJTIVOS: TESTAR A VISÃO E A INTELIGÊNCIA VISUAL
ATIVIDADE DE ARTES
IMAGEM ILUSORIA
OBSERVE BEM A IMAGEM ACIMA, E PRODUZA UM TEXTO FALANDO SOBRE O QUE VOCÊ ESTÁ
VENDO.
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PROFESSOR(A):
ALUNO(A):
CONTEÚDOS: PRODUÇÃO TEXTUAL ATRAVÉS D IMAGEM
OBEJTIVOS: TER UM OLHAR CRÍTICO ATRAVÉS DAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS
ATIVIDADE DE ARTES
1- ATRAVÉS DE UM OLHAR CRÍTICO SOBRE A IMAGEM AO LADO, ESCREVA UM PEQUENO TEXTO.
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2-OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ESCREVA TODAS AS CORES QUE APARECEM NELA:
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CADERNO DE ESTUDO

ESCOLA SIMIÃO ALVES DE MATOS/EJA

JUNTOS SOMOS MAIS FORTES!!!

ESCOLA SIMIÃO ALVES DE MATOS

EJA/EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

1- 2º TRIMESTRE DO PLANO DE AÇÃO:

CADERNO DE ESTUDO VOLUME 3-TRILHA DO SABER – 2,0 ;

CADERNO DE ESTUDO VOLUME 4-TRILHA DO SABER – 2,0;

PROJETO INTEGRADOR:CULTURA DIGITAL - 3,0;

SIMULADO DE VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM -3,0;

2-ESTE CADERNO MENSAL CONTÉM, CONTEÚDOS DE ESTUDO E ATIVIDADES DE

4- PREENCHA SEU NOME, ANO,TURMA NA CAPA DO CADERNO;

5- O 3º CADERNO DO PLANO DE AÇÃO: COMPARTILHANDO SABERES, CONECTANDO VIDA

SIGA CORRETAMENTE AS INSTRUÇÕES, E BOA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS E BOA

CASAS ENTRE BANANEIRAS

UM HOMEM VAI DEVAGAR

DEVAGAR AS JANELAS OLHAM

CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1 – O TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER É:

( ) UM POEMA ( ) TEXTO NARRATIVO ( ) UMA RECEITA

2 – QUAL O NOME DO AUTOR DO POEMA?

3 – QUAL O TÍTULO DO POEMA QUE ACABAMOS DE LER?

4 -DE ACORDO COM A LEITURA, O QUE FICAVA ENTRE BANANEIRAS ERA:

A) ( ) UM CACHORRO. B) ( ) MULHERES. C) ( ) CASAS. D) ( ) POMAR.

UM MOSQUITO VOAVA AO REDOR DA CABEÇA DE UM TOURO. DEPOIS DE UM LONGO TEMPO,

AO QUE O TOURO RESPONDEU:

1-QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

2-O MOSQUITO VOAVA:

A – EMBAIXO DO TOURO. B – AO REDOR DA CABEÇA DO TOURO. C – PERTO DO RABO DO TOURO.

3-O QUE O MOSQUITO DISSE AO TOURO QUANDO POUSOU EM SEU CHIFRE?

4-POR QUE O TOURO NÃO ESTAVA INCOMODADO?

5-QUAIS OS PERSONAGENS DO TEXTO?

LEIA E RESPONDA COM BASTANTE ATENÇÃO:

LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1 – ESCREVA 8 NOMES DE FRUTAS:

2 – ESCREVA 10 NOMES DE ANIMAIS:

3 – ESCREVA O SEU PRÓPPRIO NOME:

4 – ESCREVA OS NOMES DOS SEUS PAIS:

RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

FORME O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL DE PALAVRAS COM AS SÍLABAS ABAIXO:

AGORA, ESCOLHA 3 PALAVRAS E FORME FRASES:

JUNTE AS SÍLABAS DE ACORDO COM A NUMERAÇÃO E FORME AS PALAVRAS:

FÁBULA: A LEOA E A RAPOSA

TODOS OS ANIMAIS ESTAVAM SE VANGLORIANDO

MORAL DA HISTÓRIA: “EIS QUE O MÉRITO NÃO

01 – QUE PERSONAGENS APARECEM NO TEXTO?

02 – QUEM FEZ A PERGUNTA? PARA QUEM?

03 – O QUE SIGNIFICA A PALAVRA “VANGLORIANDO”?

04 – COM AS SUAS PALAVRAS, EXPLIQUE A MORAL DA HISTÓRIA.

LEIA O TEXTO ABAIXO:

A NOÇÃO DE NÚMERO E SUAS EXTRAORDINÁRIAS GENERALIZAÇÕES ESTÃO INTIMAMENTE LIGADAS

OS NÚMEROS FORAM CRIADOS, AO LONGO DA HISTÓRIA, DIANTE DA NECESSIDADE DO HOMEM DE

AS PRIMEIRAS REPRESENTAÇÕES NUMÉRICAS APARECERAM EM RAZÃO DE SE FAZER CONTAGEM DE

B) – OS NÚMEROS SEMPRE EXISTIRAM?

C) – ALÉM DE CONTAR, PARA QUE PODEM SER UTILIZADOS OS NÚMEROS?

D) – QUAIS SISTEMAS DE NUMERAÇÃO VOCÊ CONHECE?

E) – QUANTOS E QUAIS SÃO OS SÍMBOLOS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO HINDU-ARÁBICO?

F) – É POSSÍVEL REPRESENTAR QUALQUER NÚMERO NATURAL UTILIZANDO APENAS

A GRIPE É TRANSMITIDA POR MEIO DO CONTATO COM AS SECREÇÕES, OS ESPIRROS E A TOSSE DE

1 – EXPLIQUE O QUE É A GRIPE.

2 – A GRIPE É UMA DOENÇA:

A – CAUSADA POR BACTÉRIAS. B – CAUSADA POR FUNGOS.

3 – COMO A GRIPE É TRANSMITIDA?