UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO OESTE

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB

CLARICE APARECIDA ALMEIDA DE OLIVEIRA

IOLETE KITICKI MACAGNAN

PLANO DE AULA REFERENTE AO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE

PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL VIZIVALI – SÉRIES INICIAIS

PINHÃO

2012
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE –UNICENTRO
SETOR DE HUMANAS, LETRAS E ARTES.
CURSO A DISTÂNCIA-LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
OFERTA ESPECIAL VZ
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES INICIAIS

ACADÊMICO(S): Clarice Aparecida Almeida de Oliveira e Iolete K. Macagnan

POLO: Pinhão (Irati)

TUTOR OU TUTORES A DISTÂNCIA: Kamilla de Souza e Maria Daniele Ferreira

 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE –UNICENTRO
SETOR DE HUMANAS, LETRAS E ARTES.
CURSO A DISTÂNCIA-LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
OFERTA ESPECIAL VZ
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES INICIAIS
PLANO DE AULA

INSTITUIÇÃO: Escola Municipal Água Verde – Ensino Fundamental

DOCENTE/ESTAGIÁRIAS: Clarice Aparecida Almeida de Oliveira e Iolete K.
Macagnan
PROFESSOR (A) REGENTE: Gisele Mendes de Oliveira
TURMA: 2º ano
TEMPO PREVISTO PARA EXECUÇÃO: 15 horas DATAS: 20,21 e 22/08/12
HORÁRIO: 13h às 17h

1- CONTEÚDO:
-Gênero textual (poesia);
-Leitura e interpretação e produção de texto;
-Observação do espaço;
-Dobradura, pintura, recorte e colagem;
-Cálculos matemáticos;

2- OBJETIVO:
Brincar com a sonoridade das palavras ampliando o repertório literário e
construindo um maior conhecimento sobre o gênero literário (poesias).

2.1 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Aprimorar o conhecimento sobre o gênero literário (poema);
-Exercitar a leitura e a compreensão textual;
-Identificar e listar os animais e objetos que aparecem nos textos;
-Utilizar os cálculos matemáticos na compra, venda e troco, valor maior e menor;
3- ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS:
3.1 - MOBILIZAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS
Este momento será realizado por meio de dinâmicas, vídeos e mensagens de
acordo com o que será trabalhado a cada dia.

3.2 - DESENVOLVIMENTO:
1º dia:
Primeiro momento:
-Apresentação dos alunos e professores;
-Motivação para a aula, leitura de uma poesia pela professora, (Anexo 1);
-Vídeo da poesia “Leilão de Jardim” da Cecília Meireles;
-Levar para a sala o texto “Leilão de Jardim” em um cartaz escrita ou digitada em
letras grandes, fixar na lousa e ler para os alunos em voz alta e com a entonação
que o texto pede, (Anexo 2);
-Pedir que os alunos leiam juntos e em voz alta o mesmo;
-Interpretação do texto, oral, depois escrita. (Anexo 3);
-Ilustrar o texto que esta no cartaz, com dobraduras, desenhos e recortes;

Segundo momento:
-Fazer um passeio ao redor da escola para observar os jardins, de volta da sala,
pedir para os alunos desenharem o que observaram e descreverem em forma de
poesia (pode ser coletivo, o professor escreve na lousa a ideia dos alunos);
-Levar para sala vários objetos e cédulas de dinheiro e organizar um leilão na sala,
fazendo as anotações na lousa;
-Elaborar situações problemas com os dados do leilão;
-Pesquisar em casa texto poético e trazer para a próxima aula;

2° dia:
Primeiro momento:
-Motivação para a aula, (ginástica historiada). A professora irá contar uma história e
os alunos irão dramatizar a narração do professor. (Anexo 4);
-Expor para os alunos o texto do dia; (as borboletas) em um cartaz escrita ou
digitada com letras grandes. (Anexo 5);
-Vídeo da poesia “As borboletas”;
-Leitura e Interpretação oral e escrita do texto. (Anexo 6);
-Ilustração no cartaz com dobradura, desenhos, recorte e colagem;
-Levar para sala o mesmo texto fragmentado, em versos. Primeiro ler com os
alunos, depois formar grupos as partes em versos ou frases de acordo com o nível
dos alunos para que eles o componham;
-Completar as lacunas do texto com as palavras que estiverem faltando. (Anexo 7);

Segundo momento:
-Visita a biblioteca pública para pesquisar outras poesias; Se for possível, tirar
cópias de algumas poesias para serem expostas no mural;
-Retornando a escola, socialização do passeio, e em seguida pedir que os desenhe
o caminho da escola até a biblioteca;

3º dia:
Primeiro momento:
-Motivação para aula: Leitura pela professora do poema “O livro da vida” (Anexo 8);
-Vídeo da poesia do dia (aquarela);
-Separar os alunos em grupos e solicitar que cada grupo escolha um verso do texto
para ilustrar, (Anexo 9);
-Leitura e interpretação oral do texto (Anexo10);
-Socialização da atividade, cada grupo apresenta o trabalho que fez;

Segundo momento:
-Atividades com rimas; (Anexo 11 e 11.1);
-Levar para sala uma caixa com textos de vários gêneros e solicitar que os alunos
separem o gênero poesia dos demais;
- Organizar as poesias coletadas para serem expostas no mural;
-Apresentação dos trabalhos aos demais alunos da escola.

3.3 - SÍNTESE INTEGRADORA:

Dar-se-á por meio da exposição e a apresentação dos trabalhos aos demais
alunos da escola.
4- PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:
Para alcançar os objetivos serão utilizadas as seguintes estratégias: aula
expositiva dialogada, vídeo aula, aula passeio, dramatização, textos impressos e
xerocopiados, leituras pelo professor, etc.

5-RECURSOS DIDÁTICOS
Os recursos utilizados foram: atividades impressas e xerocopiadas, cartazes,
livros e revistas, papel color set, sulfite, lápis de cor, tesouras, giz de cera, data
show,

6- AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá em todos os momentos, observando-se a participação
e o envolvimento dos alunos nas atividades realizadas dentro e fora da sala de aula,
levando em consideração o tempo e o nível de cada aluno.
7- REFERÊNCIAS:

AZEVEDO, R. Dezenove poemas desengonçados. 3.ª ed. São Paulo: Ática, 1999.
BORDINI, M. G. Poesia Infantil. SP. Ática, 1986.
FINZETTO, A. e HEINE E. Coleção Poesia para criança; Ed. Brasileitura.
LISBOA H., PAES J. P., QUINTANA M., MORAES V. – Palavra de Poeta – Ed. Ética
– SP – 2001.
SILVA I. D., CALHETA P. P. – Letramento e Alfabetização – Ed. SM – SP – 2011.
TREVIZAN Deborah – Poesia para desenvolver a oralidade – Revista Nova
Escola, 01/2008.
http://amigosdaeducação.com/educação-poesia-para-criança. (Acesso 09/08/12
http://amigosdaalegria.blogspot.com. (Acesso 09/08/12)
1 – A BELEZA DE UMA CRIANÇA

Como é lindo o sorriso numa criança,

O seu olhar brilhante,
A sua alma cheia de esperança
Numa vida radiante.

Como é lindo a sua inocência (nome de um aluno)

A sua bondade e o seu divertimento
À media que vai ganhando experiência
Nesta vida que voa ao ritmo do vento.

Como é lindo vê-la crescer (nome de um aluno)

Sempre, mas sempre a brincar
Sem nunca deixar de aprender
O que mais tarde terá que ensinar.

Como é lindo ouvir o seu falar (nome de um aluno)

Calmo, suave e inocente
Ao nos contar o que acabou de sonhar,
Sempre com uma alegria fluente.

Como é lindo tudo isto existir (nome de um aluno)

E nos encher o coração de esperança
Que um novo futuro virá a sorrir,
E com ele a felicidade de uma criança.
2 – LEILÃO DE JARDIM
(CECILIA MEIRELES)
QUEM ME COMPRA UM
JARDIM EM FLORES?
BORBOLETAS DE MUITAS
CORES,
LAVADEIRAS E
PASSARINHOS,
OVOS VERDES E AZUIS
NOS NINHOS?
QUEM ME COMPRA
ESTE CARACOL?
QUEM ME COMPRA UM
RAIO DE SOL?
UM LAGARTO ENTRE O
MURO E A HERA,
UMA ESTÁTUA DA
PRIMAVERA?
QUEM ME COMPRA
ESTE FORMIGUEIRO?
E ESTE SAPO, QUE É
JARDINEIRO?
E A CIGARRA E A SUA
CANÇÃO?
E O GRILINHO DENTRO
DO CHÃO?
(ESTE É O MEU LEILÃO.)
3 – INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1 COMPLETE:

NOME DA POESIA: ___________________________________________________

NOME DA AUTORA: __________________________________________________

2 – MARQUE A RESPOSTA CERTA:

NO JARDIM TINHA BORBOLETAS

( ) AMARELAS ( ) AZUIS ( ) DE MUITAS CORES

3 – COMPLETE O QUADRO COM O QUE SE VENDE NO JARDIM:

ANIMAIS OUTRAS COISAS

4 – COMPLETE DE ACORDO COM O POEMA:

QUEM ME COMPRA ESTE_________________

E ESTE _________________QUE É JARDINEIRO

E A ____________________COM SUA CANÇÃO

E O ___________________ DENTRO DO CHÃO

5 – RETIRE DO TEXTO UMA PALAVRAS COM:

RR SS NH CH

_____________ ______________ ______________ _______________

4 – GINÁSTICA HISTORIADA - HISTÓRIA DO BONECO DE BORRACHA

 Era uma vez um boneco de borracha que ficava de todos os jeitos com o corpo, mas
não falava, não fazia barulho e mexia-se bem devagar e gostava de passear no jardim,
olhando as flores coloridas, os pássaros, as borboletas e as abelhas que voavam no alto.

De repente, veio um vento forte... Nossa! O boneco de borracha ficou torto e agora
ele anda todo torto, virado só para um lado. E assim ele continuou o passeio.

Ufá! O vento parou, e ele então voltou ao normal. Agora conseguia andar tanto para
frente e para trás. O vento voltou de novo. Aí, ele entortou-se para frente e anda olhando
para baixo. Parece até que procura alguma coisa no chão.

Mas, de repente, o vento mudou de direção e fez o boneco entortar-se para trás.
Agora ele só vê o que está lá no alto: o céu, os pássaros e as borboletas.

Finalmente, o vento parou de vez. O boneco de borracha endireitou-se e continuou o

passeio observando tudo o que estava ao seu redor.

Engraçado é que quando o boneco de borracha chagava perto de uma árvore ficava
bem magrinho e bem comprido, do tamanho da árvore. Então, o boneco andava elegante,
esticado e comprido, quase alcançava o céu.

Quando chegava perto de uma roseira e sentia o cheiro das rosas, o boneco ficava
todo gordo e pesado como um elefantinho. Para andar, até fazia um barulhão!

Ah! O boneco de borracha estava cansado de tanto passear. Então, ele deitou-se no
chão para descansar e... surpresa! Ele ficou pequenininho, encolhidinho. Podia até caber
numa caixa de sapato. Bem pequeno mesmo!

De repente, crescia, espalhava-se para todos os lados, crescia, crescia e crescia.

Crescia tanto que ocupava um grande espaço no chão.

Ficava pequeno de novo, pequeno, pequeno, bem pequeno. E adormecia todo

pequenininho...

Até que amanheceu e chegou o sol. O boneco de borracha, que estava quietinho, foi
se mexendo devagar, esticando-se para todos os lados, esticando os pés as pernas, o
tronco, os dedos, as mãos e os braços. Ele levantou-se e virou gente.

Agora, sim, ele consegue conversar, falar bem baixinho com quem está perto dele.

5 – AS BORBOLETAS
6 – INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
1 – RESPONDA:

ONDE BRINCAM AS BORBOLETAS?

___________________________________________________________________

DE QUE CORES SÃO AS BORBOLETAS?

___________________________________________________________________

2 – COMPLETE CERTO:

BORBOLETAS AZUIS GOSTAM MUITO DE _______________________________

BORBOLETAS BRANCAS SÃO ________________ E _______________________

AS AMARELINHAS SÃO TÃO ___________________________________________

3 – COPIEM NO QUADRO ABAIXO O VERSO QUE MAIS GOSTOU E ILUSTRE-O

4 – LIGUE CERTO

BRANCAS SÃO BONITINHAS

AMARELAS QUE ESCURIDÃO

AZUIS SÃO FRANCAS

PRETAS GOSTAM DE LUZ

7 – COMPLETE AS LACUNAS DO TEXTO

 AS BORBOLETAS

BORBOLETAS

______________

AZUIS

_________________

E PRETAS

BRINCAM

______________________

AS BELAS

BORBOLETAS

_____________________________

SÃO ALEGRES E FRANCAS.

BORBOLETAS _________________

GOSTAM MUITO DE LUZ.

AS __________________

SÃO TÃO BONITINHAS.

________________________

OH, QUE ESCURIDÃO!

8 – O LIVRO DA VIDA
O LIVRO DA NOSSA VIDA É PRECISO PREPARAR-SE

É UM LIVRO DIFERENTE PARA ESSE LIVRO BEM LER,

QUE UMA SÓ VEZ SE LÊ, É O MAIS EMOCIONANTE

QUE UMA SÓVEZ SE SENTE! ROMENCE, VOCE VAI VER!

É UM LIVRO QUE NÃO SE ABRE VOCÊ, QUE ESTA NO COMEÇO,

NA PAGINA QUE QUEREMOS, NO CAPITULO PERFEITO,

VOLTAR ATRÁS... NÃO PODE! DA INFÂNCIA E DA ADOLESCÊNCIA,

O FINAL... NÓS NÃO SABEMOS! LEIA ESSE LIVRO DIREITO!

O LIVRO DA NOSSA VIDA LEIA-O COM TODO O CUIDADO

É UM LIVRO DE SURPRESA, SABOREIE BEM DEVAGAR,

TEM PÁGINAS DE ALEGRIA, NÃO DESPERDICE UMA LINHA,

TEM PÁGINAS DE TRISTEZA... DESSA LEITURA SEM PAR...

O LIVRO DA NOSSA VIDA ATENÇÃO!... PÁGINA LINDA,

É UM LIVRO DE AVENTURA, VIROU... NÃO VOLTA JAMAIS!

CHEIO DE LUTA E CORAGEM, O GRANDE LIVRO DA VIDA,

CHEIO DE RISOS E BRAVURA.. LÊ-SE UMA VEZ, NADA MAIS

09 – AQUARELA

NUMA FOLHA QUALQUER EU DESENHO UM SOL AMARELO,

E COM CINCO OU SEIS RETAS É FACIL FAZER UM CASTELO...

CORRO O LÁPIS EM TORNO DA MÃO E ME DOU UMA LUVA,

E SE FAÇO CHOVER COM DOIS RISCOS TENHO UM GUARDA-CHUVA...

SE UM PINGO DE TINTA CAI NUM PEDACINHO AZUL DE PAPEL,

NUM INSTANTE IMAGINO UMA LINDA GAIVOTA A VOAR NO CÉU...

VAI VOANDO, CONTORNANDO A IMENSA CURVA NORTE E SUL,

VOU COM ELA, VIAJANDO HAVAI, PEQUIM OU ISTAMBUL.

PINTO UM BARCO A VELA BRANDO NAVEGANDO,

É TANTO CÉU E MAR, NUM BEIJO AZUL...

ENTRE AS NUVENS VEM SURGINDO UM LINDO AVIÃO ROSA E GRENÁ,

TUDO EM VOLTA COLORINDO COM SUAS LUZES A PISCAR...

BASTA IMAGINAR E ELE ESTA PARTINDO, SERENO E LINDO,

E SE A GENTE QUISER ELE VAI POUSAR...

NUMA FOLHA QUALQUER EU DESENHO UM NAVIO DE PARTIDA,

COM ALGUNS BONS AMIGOS BEBENDO DE BEM COM A VIDA...

DE UMA AMÉRICA A OUTRA EU CONSIGO PASSAR NUM SEGUNDO,

GIRO UM SIMPLES COMPASSO E NUM CIRCULO EU FAÇO O MUNDO...

10 – INTERPRETAÇÕES DO TEXTO AQUARELA

1) QUAL É O TITULO DA MÚSICA?______________________________________

2) QUEM A ESCREVEU?______________________________________________

3) QUE ELEMENTOS O AUTOR IMAGINA DESENHAR NUM FOLHA DE PAPEL EM

BRANCO.________________________________________________________

4) RETIRE AS RIMAS DO TEXTO:

AMARELO:________________________ LUVA:__________________________

PAPEL:___________________________ SUL: ___________________________

LINDO:___________________________ SEGUNDO:_____________________

FRENTE: _________________________ PILOTAR:_______________________

5) AGORA ESCREVA SEU NOME E INVENTE UMA RIMA PARA ELE:

___________________________________________________________________

6) DESENHE NO QUADRO ABAIXO O QUE SUA IMAGINAÇÃO MANDAR.

11 – BRINCANDO COM RIMAS:

-Separar com antecedência fichas de palavras variadas com vários tipos de rimas. Ex:
CORAÇÃO – AMOR – CANTAR – BEBER – SAIR – CASA – GATINHO – NINGUÉM –
PAPEL – TINTA - JORNAL – PÃO – FOFINHA – CASTELO – SOLDADO – VIDA –
SAUDADE – COZINHA – BRINCAR – ANIL.

-Essas fichas serão colocadas em um envelope.

-O professor irá tirar uma ficha do envelope e todos escrevem a palavra sorteada e outra
que rime com a mesma na frente.

-Vale um ponto cada acerto.

- Ganha quem acertar o maior número de palavras.

11.1 – MAIS RIMAS: