INFANTIL 3

05/02/2024 – Segunda-feira
- Futebol

- Dança

- Unidade Didática: Atividade 1

Na grande roda, inicie uma conversa com as crianças sobre o tema
música:
− Vocês gostam de cantar?
− Gostam de que tipo de músicas?
− Por que será que a maioria das pessoas gosta tanto de música?
− Seus pais cantam para você?
Convide-as a cantar, individualmente, uma música de que gostem
muito.
Após a conversa inicial, proponha um desafio:
Vamos ver quem consegue continuar a música ouvida. Procure
colocar algumas músicas para tocar, a fim de
que identifiquem o que estão ouvindo e tentem cantá-las, dando
continuidade quando forem interrompidas.

- Lanche.

- Projeto – “ Personalidades que fizeram história “.

A professora irá mostrar as obras de Ziraldo e vai contar um pouco
sobre a sua história.

- Tecnologias Aplicadas

- Música
Com a música: “As letras falam, vamos relembrar as vogais”.

06/02/2024- Terça-feira
- Hora do conto:
“Infância”: Em seguida, procure fazer algumas perguntas para as crianças,
a fim de comentar sobre o poema e ver qual foi a apreciação que elas
tiveram. Questione: Qual foi a parte do poema de que vocês mais
gostaram? Nessa parte: Aninha Pula amarelinha, o que vocês colocariam
no lugar de Pula amarelinha? Como você acha que é o João? Descreva-o.
Que tal procurarmos representar o que fizeram alguns personagens do
poema? O que vocês acharam do poema? Qual o assunto principal de que
o poema trata? Vocês gostam de brincar? Qual é a brincadeira preferida
de vocês? Quem, no texto, está sozinho? Que pergunta esse personagem
faz no poema?

- Judô.

- Lanche.

- Movimento: Manual página 29 – Detetive- Os alunos irão fechar

os olhos e o professor irá esconder um brinquedo na sala, quem
encontrar primeiro é o ganhador.

Unidade Didática: Atividade 2

O desafio agora é:
Personalizar músicas infantis. Comece cantando uma cantiga,
incluindo seu próprio nome. Exemplo:
Se esta rua, se esta rua fosse minha
Eu mandava, eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhante
Só para a Cida, só para a Cida passar.
Feito isso, cante com as crianças cantigas de roda conhecidas,
introduzindo seus nomes nas letras.
Exemplos de cantigas que poderão ser trabalhadas:
− Meu pintinho amarelinho
− Fui na fonte do Tororó
− Fui morar numa casinha
− Osquindô lê lê

07/02/2024 – Quarta-feira
- Contagem: cada criança irá contar e no caderno irão registrar a
contagem. Ex.: contou até 10, irá registrar o número 10.

- Inglês

- Lanche.

- Brinquedoteca

- Unidade Didática: Atividades 3 e 4

Texto: “Ciranda, cirandinha”.
Escreva a letra da cantiga em uma cartolina e afixe-a em um lugar
visível na sala de aula. Mesmo que os alunos
não saibam ler convencionalmente, apresentar a eles a letra de
uma cantiga que sabem de memória é uma estratégia eficiente para
o trabalho com Letramento. Esse trabalho pressupõe o
conhecimento prévio dos alunos e leva-os
a relacionar aquilo que vocalizam com o que veem no papel,
enquanto recitam o texto.
Ciranda, cirandinha
Ciranda, cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamos dar a meia volta
Volta e meia vamos dar
O anel que tu me destes
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou
Por isso, dona Rosa
Fique dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora
Organize a brincadeira de roda sugerida pela cantiga, cuidando
para que todos sejam apresentados durante a
atividade. Se desejar, proponha outras canções em que também
possam ser citados os nomes dos alunos, como
as que foram exploradas na segunda atividade (o intuito desta
proposta também é fazer com que realizem as brincadeiras de roda
sugeridas em cada cantiga).

08/02/2024 – Quinta-feira
- Arte
Mágica das cores. Com a água nas garrafinhas e tinta nas tampas a
professora irá chacoalhar a garrafinha e as cores irão aparecer.

- Unidade Didática: Atividade 5

Dê prosseguimento à atividade, pedindo que coloquem (um de cada
vez) a plaquinha que contém o próprio
nome na letra da cantiga que está afixada na sala de aula no lugar
onde aparece o nome Rosa registrado. Para
finalizar, proponha que ilustrem a canção.

- Lanche.

- Parque.

- Música
Vamos dialogar sobre os sons agudo e grave. A professora utilizará
instrumentos trazidos por eles para a realização da atividade.
09/02/2024 – Sexta-feira
- Jardim Interativo.

- Unidade Didática

Atividades 6, 7 e 8
Nas três próximas cantigas, continuaremos a incentivar os alunos a
cantarem, a se movimentarem, a relacionarem o que vocalizam com
o que veem no papel (tendo as letras das cantigas escritas em
cartolina ou papel kraft),
como também a valorizarem a sequência numérica, estimulando-os
a reconhecerem a sequência convencional de
números e a contagem. Outras intenções são observar como as
crianças utilizam as estratégias de contagem que
já conhecem e favorecer o avanço delas a partir do ponto em que
se encontram.
A cantiga "A galinha do vizinho", assim como a "Indiozinhos" e a "1,
2, feijão com arroz", pode também ser usada
para explorar:
− representação de quantidades;
− comparação de quantidades.
Para isso, o professor pode:
x Dar a letra da cantiga por escrito sem os números para que os
alunos a completem.
x Pedir aos alunos que, em uma folha de papel em branco,
desenhem a galinha e a quantidade de ovos que ela
botou ou os indiozinhos, escolhendo um número entre 1 e 10. Feito
o desenho, questionar: alguém desenhou
uma galinha que tenha botado dois ovos? E três? Qual galinha
botou mais ovos? Qual botou menos ovos?
A galinha do vizinho
A galinha do vizinho bota ovo amarelinho,
bota 1,
bota 2,
bota 3,
bota 4,
bota 5,
bota 6,
bota 7,
bota 8,
bota 9,
bota 10
- Lanche.

- Educação Física
A professora colocará um barbante no chão e os alunos terão que
andar por cima, desenvolvendo equilíbrio e atenção.
- Massinha.

12/02/2024 – Segunda-feira
Emenda do Carnaval.

13/02/2024 – Terça-feira
Carnaval.

14/02/2024 – Quarta-feira
Quarta-feira de Cinzas.

15/02/2024 – Quinta-feira
- Atividade Socioemocional – Autorregulação- “Cheira a flor,
assopra a vela”
Pegar uma folha e canetinhas. Pedir para a criança desenhar uma
flor em um dos versos da folha e, no outro lado, uma vela. Depois,
ensine ela a “cheirar a flor” e “assoprar a vela” em situações em que
se sinta com raiva, tristeza ou ansiedade. Fale pra ela repetir isso
de 3 a 5 vezes. Esse exercício irá ajudar o acesso de oxigênio no
cérebro, acalmando a criança e a ajudando muito em tomadas de
decisões.

- Atividade no caderno: Os alunos irão colar crepom na letra inicial

de seu nome.

- Movimento
A professora irá disponibilizar pedaços de papel crepom e os alunos
irão amassar.

- Lanche.
- Parque.

- Programa Independência - a professora irá conversar com a

turminha sobre o ajudante do dia, e com um avental um por dia irá
ser o ajudante da sala.

16/02/2024 – Sexta-feira
- Unidade Didática: Atividades 6, 7 e 8
Promover a encenação da cantiga "Indiozinhos": a cada verso
declamado, a quantidade referente de crianças
deverá se sentar no chão, uma atrás da outra, como se formassem
uma fila, e imitar os índios na canoa.
Como brincar:
É uma brincadeira de roda que pode ser feita em pequenos grupos
ou na grande roda. A cada número declamado, as crianças pulam.
Ao dizerem “bota dez (10)”, todas as crianças se abaixam.
Indiozinhos
1, 2, 3, indiozinhos.
4, 5, 6, indiozinhos.
7, 8, 9, indiozinhos.
10, num pequeno bote.
Iam navegando pelo rio abaixo
Quando o jacaré se aproximou
E o pequeno bote dos indiozinhos
Quase, quase, virou!
1, 2, feijão com arroz
1, 2, feijão com arroz
3, 4, feijão no prato
5, 6, falar inglês
7, 8, comer biscoito
9, 10, comer pastéis.
Os mesmos procedimentos e orientações dados acima prevalecem
para esta outra cantiga – "1, 2, feijão com arroz."

- Lanche.

- Unidade Didática
Fábula: O sapo e o boi
A proposta é possibilitar às crianças interagirem com o texto para
compreendê-lo por meio das ações dos
personagens.
Atividades 1 e 2
Na grande roda, questione as crianças: “Vocês conhecem alguma
música que fale sobre sapos? (Essa é uma forma
de estabelecer um link com a proposta anterior.) Qual? Vamos
cantá-la?”. Dê certo tempo para que possam buscar esse
conhecimento prévio e refletir sobre a pergunta. Quando
começarem a cantar, cante junto, procurando acompanhá-las.
As cantigas “Sapo Cururu” e “O sapo não lava o pé” são as mais
conhecidas e lembradas. A seguir, leia a fábula em que
o sapo é a personagem principal. Se possível, providencie imagens
que ilustrem a história. Para representar o personagem SAPO, se
for possível, poderá ser utilizada uma bola de borracha verde, que
ganhará olhos e patas.
Leitura – Texto: O sapo e o boi.
Compreensão e interpretação do texto
Essas propostas (de compreensão e de interpretação de texto)
poderão acontecer por meio de algumas perguntas feitas aos
alunos, tais como:
− O que o sapo disse para os seus amigos ao demonstrar inveja
quando viu um boi?
− O que o sapo fez para ficar do tamanho do boi?
− Qual foi a atitude do sapo diante do que os seus amigos diziam a
ele sobre o que estava fazendo?
− O que aconteceu com a personagem principal por insistir em
continuar?
− Qual foi a parte da história de que vocês mais gostaram?
− Escolham uma personagem da história e digam como acham que
ela é.
− Que final diferente vocês dariam para essa história?
− Vocês acham que querer ser igual a alguém é algo bom? Por
quê?
− Coaxar é o som característico do sapo ou da rã. Será que vocês
conseguem imitar o coaxar de um sapo?
− A história "O sapo e o boi" é uma fábula. Nas fábulas, geralmente,
os personagens são animais e terminam
ensinando algo que nos faz pensar. O que vocês aprenderam com
essa fábula?