A ARCA DE NOÉ

Rio de Janeiro, Sabiá, 1970

Mais conhecidos pelo disco feito para crianças, os poemas da A Arca de Noé foram escritos por Vinicius
muitos anos antes de sua primeira edição. Eram feitos para seus filhos Suzana e Pedro de Moraes. Por
muitos anos, eles ficaram guardados. Só em 1970, o conjunto de poemas infantis ganha o mundo. Seu
lançamento ocorre na Itália, país onde a presença do poeta era constante, seja através de diversas visitas e
temporadas ou de traduções de sua obra.
A Arca de Noé tornou-se um dos livros mais populares de Vinicius de Moraes por ter criado um laço com as
crianças. Todas as gerações têm nos seus poemas uma porta de entrada no mundo da literatura e da
música popular brasileira. Ao mesmo tempo, no âmbito musical, foi o primeiro trabalho que apresentou a ele
Toquinho, parceiro até o fim da vida.

O que o aluno poderá aprender com esta Aula

 Interagir com diversos tipos de textos de forma lúdica, dinâmica e reflexiva.

 Refletir acerca da leitura e escrita avançando assim nas suas hipóteses sobre o sistema alfabético.
 Conhecer algumas poesias infantis de Vinícius de Moraes.
 Estimular a sensibilidade e criatividade.
 Ampliar o repertório de textos que se sabe de cor.
 Despertar o gosto e o prazer pela leitura .
 Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio do computador..
Duração das atividades
2 meses
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

 O que os alunos sabem em relação a leitura e escrita.

 O grau de habilidade no uso do sistema alfabético.
 As características individuais dos alunos (pré-silábico, silábico e alfabético).
Estratégias e recursos da aula

Iniciar o projeto contando, nas rodas de leitura, a história de Noé ou exibir vídeo da história em DVD, e
em seguida listar ,no quadro, com a ajuda dos alunos os possíveis animais que poderiam ter entrado na
arca. Aproveitar a lista de animais e trabalhar com os seus respectivos pares (masculinos e femininos).
Realizar essa atividade formando agrupamentos produtivos(duplas) de acordo com o nível de cada aluno.

Atenção professor: Utilize o alfabeto móvel para montar as palavras com os alunos pré-silábicos e
silábicos , permitindo que façam reflexões sobre a escrita sob sua intervenção. Apresentar aos alunos o
livro A ARCA DE NOÉ e aproveitar para identificar algumas informações na capa: ilustração, conteúdo,
editora e autor, etc.Aproveite e fale um pouco sobre o poeta Vinícius de Moraes.

ATIVIDADE
1 – Poema: O PATO

O professor deverá escrever (previamente) em papel pardo (em forma de cartaz) o poema O PATO
PATETA e em seguida afixá-la na parede da sala, em local visível e acessível, para realizar a leitura
junto com os alunos. Na sequência o professor poderá colocar o CD (disponível no youtube) com a
música do poema e em seguida cantar com os alunos. Após cantarem o poema do Pato, os alunos deverão
realizar as seguintes tarefas:
 Alfabéticos: escreverem a música de cor.
 Pré-silábicos e silábicos : fazerem lista de animais com a letra P utilizando o alfabeto
móvel.
 Trabalhar versos, estrofes e rimas.
 Todos deverão ilustrar o poema.
 O professor poderá assumir o papel de escriba e escrever no quadro, com a ajuda dos alunos,
um texto narrativo sobre o pato .
 Utilizar o poema como quebra-cabeça para que os alunos possam colocar os versos e palavras
na seqüência correta.
 Disponibilizar o poema xerocado em forma de texto lacunado para ser preenchido com
palavras que faltam. Mas atenção: Alunos pré-silábicos e silábicos disponibilizar um banco de
palavras para realizar esta atividade.
Exemplo
de texto lacunado:

O Pato

(Vinícius de Moraes)
Lá vem o

………………

Pata ………………,

pata

……………………

La vem o

………………….

Para ver o que é que há.

O Pato

………………………..

Pintou o ……………………

Surrou a ……………………

Bateu no …………………….

Pulou do …………………….

No pé do ……………………..

Levou um …………………….

Criou um …………………….
Comeu um …………………..
De …………………………
Ficou …………………………
Com dor no ………………
Caiu no ………………………
Quebrou a ……………..
Tantas fez o ……………..
Que foi pra ………………..
ATIVIDADE
2 – Poema : A PULGA

A Pulga

Vinícius de MoraesUm, dois, três

Quatro, cinco, seis

Com mais pulinho

Estou na perna do freguês

Um, dois, três

Quatro, cinco, seis

Com mais uma mordinha

Coitadinho do freguês
Um, dois, três

Quatro, cinco, seis

Tô de barriguinha cheia
Tchau

Good bye

Auf Wedersehen

Para trabalhar o poema A PULGA, o professor deverá utilizar a mesma sequência de trabalho
desenvolvida no poema O PATO :
 Escrever o poema em papel pardo, fixar o cartaz na parede, fazer leitura coletiva e individual.
 Cantar o poema com os alunos.
 Trabalhar com lista de palavras (animais nocivos ao homem).
 Trabalhar a escrita dos números de 1 a 10.
 Os alunos alfabéticos devem escrever o texto de cor e os pré-silábicos e silábicos utilizar
alfabeto móvel para montar palavras do poema.
 Ilustrar o poema.
 Trabalhar com lista de palavras no diminutivo (nh) .
 Aproveitar o tema e trabalhar com anúncios ( texto informativo )sobre orientações para a
prevenção de doenças transmitidas por animais (raiva, calazar, etc).
 Fazer, coletivamente, uma lista de cuidados que devemos ter com nossos bichinhos de estimação.
 ATIVIDADE
3 – Poema: A CASA

A Casa

Vinícius de MoraesEra uma casa

Muito engraçada

Não tinha teto

Não tinha nada

Ninguém podia

Entrar nela não

Porque na casa
Não tinha chão

Ninguém podia
Dormir na rede
Porque na casa
Não tinha parede
Ninguém podia
Fazer pipi
Porque penico
Não tinha ali

Mas era feita

Com muito esmero

Na rua dos bobos

Número zero.
Confeccionar

cartaz com o poema A CASA e fixar na sala de aula. Levar CD com a música do

poema e cantar com os alunos.

 Ilustrar o poema.
 Trabalhar versos, rima e estrofes.
 Fazer leitura coletiva do poema com os alunos e pedir que identifiquem, no cartaz, algumas
palavras . Exemplo: Ana, onde está a palavra CASA no poema do Vinícius? Venha até aqui a frente
identificar no cartaz. Muito bem! Com que letra começa a palavra CASA turma? Quantas letras tem
a palavra CASA? Vamos contar juntos? Quantos pedacinhos(sílabas) tem essa palavra?
Vamos contar nas palminhas? CA-SA …muito bem, dois pedacinhos (duas sílabas). Que outras
palavras vocês conhecem iniciam com essa mesma letra? Vamos
escrever uma lista de palavras que iniciem com a letra C?
 ATIVIDADES

Professor, faça outras perguntas desse tipo escolhendo outras palavras do poema. Observe
que esse tipo de atividade fará com que o aluno pré-silábico e silábico reflita acerca da leitura e
escrita avançando assim nas suas hipóteses sobre o sistema alfabético.

O poema A CASA poderá ser aproveitado também para trabalhar conceito de família .Os alunos
poderão pesquisar sua árvore genealógica, fazer dobraduras em origami de casa, e pesquisar seus

endereços com os pais.Identificar tipos de moradias diferentes e listar os materiais usados para se
construir uma casa. Na sequência pedir que os alunos elaborem um texto sobre o lugar onde moram.
Utilizar o texto de um aluno silábico-alfabético e realizar correção coletiva, sem identificar o nome
do autor.

ATIVIDADE
4 – Poema: O RELÓGIO

O Relógio

Vinícius de MoraesPassa tempo, tic-tac

Tic-tac, passa hora

Chega logo, tic-tac

Tic-tac, vai-te embora

Passa,

tempo

Bem depressa

Não atrasa
Não

demora

Que já estou

Muito cansado

E já perdi toda alegria

De fazer meu tic-tac

Dia e

noite

Noite e dia

Tic-tac

Tic-tac
Dia e noite

Noite e dia

 Fazer leitura coletiva do poema fixado na parede da sala.

 Cantar o poema (utilizar CD)
 Escrever lista de palavras com R.
 Fazer lista dos dias da semana e dos meses do ano ( professor, leia depois cada palavra com os
alunos, identifique meses que começam com a mesma letra , que tem o mesmo número de sílabas,
identifique o mês em que os alunos fazem aniversário, etc. Faça o mesmo com os dias da semana).
 Montar calendário,identificando os feriados , dias úteis da semana e finais de semana.
ATIVIDADE
5 – Poema: A FOCA

A Foca

Vinícius de Moraes
Quer ver a foca

Ficar feliz?

É por uma bola

No seu nariz.Quer ver a foca

Bater palminha?

É dar a ela
Uma sardinha.

Quer ver a foca

Comprar uma briga?

É espetar ela

Na barriga!

 Assim como os outros poemas este também deverá ser escrito no cartaz e afixado em sala de aula.
 Fazer leitura coletiva do poema.
 Cantar o poema com os alunos.
 Ilustrar o poema.
 Escrever lista de palavras que iniciam com a letra F.
 Escrever texto coletivo ( professor assume o papel de escriba) sobre a foca ou outros animais
que vivem no circo.
 OBSERVAÇÕES:

 Como forma de estimular mais ainda a leitura , convide algumas mães para participar do projeto
lendo poemas de outros autores para as crianças ,tornando-se, assim, um
momento especial para os filhos.
 Em todas as etapas do projeto devem ser realizadas atividades diversificadas de aprendizagem
problematizadoras e desafiadoras que levem os alunos a refletirem acerca da leitura e escrita.
 Use o barbante e massinha para modelar a grafia correta das letras sempre relacionando-as com
a escrita de palavras (alunos pré-silábicos ) .
 Realize atividades em dupla considerando os níveis de aprendizagem próximos dos alunos em
relação a leitura e escrita.
 Aproveite para colocar em ordem alfabética as palavras escritas nas listas.
 Realize atividades de cruzadinhas envolvendo adivinhações sobre os animais.
 Peça que recortem e colem letras e jornais ou revistas para montarem palavras no caderno.
 Brinque de Bingo com nomes de animais e objetos.
 Utilize o alfabeto móvel para construir frases relacionadas aos poemas.
  Promova Jogos de sílabas e letras .
 Faça auto ditado utilizando gravuras com as palavras dos poemas .
 Estimule a escrita dos poemas que os alunos já conhecem de cor.
Professor, quando as atividades de leitura e escrita realizadas em sala de aula possibilitam
a criança participar e interagir de forma concreta, ela vai ,aos poucos, construindo idéias sobre como se
lê e escreve, por isso não se preocupe em encher o quadro com atividades longas e cansativas para o
aluno responder , o mais importante, porém, é trabalhar com atividades que permitam aos alunos
refletirem acerca da leitura e escrita e para isso a qualidade das atividades torna-se mais importante que a
quantidade.

No laboratório de informática:

 Peça que os alunos ilustrem as poesias de Vinícius no Tux;

 Oriente os alunos a escreverem as letras dos poemas no Writer.
 Imprima os textos e as imagens produzidas pelos alunos.
 Produzam um livro de poemas com os materiais do lied (imagens e texto) e apresentem
uma cantata com as músicas aprendidas, para a comunidade escolar.
 Grave as poesias cantadas em CD e distribua entre os alunos(eles vão adorar!).
Recursos Complementares

Origami :
http://jiprimeirociclo.blogspot.com/p/origami-fonte-desconhecida.html

Vídeo

Arca de Noé (vídeo)

http://www.youtube.com/watch?v=8jF83o2NpUM

O Pato

Pateta (vídeo)
http://www.youtube.com/watch?v=z8-yWOXXJ4Y

A Casa

(vídeo)
http://www.youtube.com/watch?v=Tr64alpIxeY&feature=related

A Pulga

(vídeo)
http://www.youtube.com/watch?v=OBxeSNgD7ME&feature=related

A FOCA
(vídeo)

http://www.youtube.com/watch?v=eIKXcb5ua2U&feature=related
 Avaliação

A avaliação , processual e contínua , deverá ser realizada em todas as etapas do

projeto envolvendo a observação, participação, realização de atividades, interesse dos alunos e
análise reflexiva constante das tarefas desenvolvidas em sala de aula para que assim o professor
possa perceber os avanços , necessidades e dificuldades dos alunos e fazer as
intervenções necessárias.
 Elaborar um portfólio individual, em relação a evolução da escrita, que mostre o que cada
aluno aprendeu durante o projeto.