Projeto leitura musical

Tema: Música

Ano: 1º ano

Período de realização: 15 dias

Justificativa

Trazer gêneros textuais como a música para a sala de aula é uma forma
diferenciada de se valorizar aspectos da alfabetização e do letramento de
maneira que podemos através desta, trabalhar a leitura de textos de forma
mais atrativa à criança.

Objetivos

- Introduzir o aluno no mundo da leitura usando a música como estratégia e

ferramenta.

- Valorizar a linguagem musical como fonte de referência para o ensino da

leitura e escrita.

Recursos

Papéis diversificados, caixa e aparelho de som, CDS, placas com as

sílabas, impressora, cartolinas, pilos, caixas, trechos de músicas impressos,
tesoura, tabelas de instrumentos musicais, histórias, dicionários, quadro,
marcador.

Procedimentos Metodológicos:

1º etapa:

 Jogo de memória musical – Palavras serão lidas pela professora, e o

aluno deve lembrar-se de uma música que ele conhece com aquela
palavra.
 Ouvir o som de um instrumento e analisar a qual instrumento está
associado. Identificado o som, as crianças montarão o nome do
instrumento com as sílabas espalhadas pelo chão, e farão a leitura do
mesmo.
 Cantar diferentes músicas e expor um cartaz com a letra incompleta da
música deixando que os alunos completem a letra da música no cartaz,
com fichas de palavras que encaixam na composição da letra da
música.
 Atividade impressa: Completar a música em formato enigma,
substituindo desenhos por palavras (enfatizando a sonorização quando
da escrita dos nomes dos desenhos).
 Propor a brincadeira: qual é a música? - Explicar as regras da
brincadeira: mural com vários envelopes contendo trechos de músicas
conhecidas; cada participante deverá ler o trecho que está no envelope
e, caso ele a conheça, cantar uma canção de tenha o trecho lido. O
aluno que conseguir acertar a “música referência” escolhida para a
brincadeira, ganha. Se o aluno não conhecer alguma música, ele passa
a vez para outro colega.
 Efetuação de um Jogo sonoro - Divida a turma em 2 equipes dispostas
em filas. À frente de cada uma delas ponha uma caixa com diversos
trechos de músicas. Um aluno de cada equipe ficará na frente. Uma
música, já conhecida dos alunos, será posta no aparelho de som, até o
momento em que o professor irá interromper a música. Quando parar,
os alunos deverão procurar na caixa o trecho que dá sequência na
música e cantá-lo. Ganha a equipe que pontuar mais.
 Cantar músicas com os alunos e passar textos das letras cantadas,
fatiados para que os alunos organizem na ordem correta.

2º etapa

 Exercícios de rimas, completar e ordenar versos e palavras,

cruzadinhas, listas de nomes, interpretar as gravuras, construir frases e
palavras utilizando o alfabeto móvel, marcar palavras que já conhecem
ou sílabas;
 Fazer o Bingo dos Instrumentos Musicais. Os sons de instrumentos
musicais serão postos pela professora e os alunos precisam saber qual
é para marcar. Os nomes dos instrumentos estarão na cartela e a
professora orientará para o nome e a escrita para que possam fazer a
leitura, indagando e revelando as letras iniciais, as sílabas, letra que
termina.
 Produção de paródias coletivas, em que a professora fará a leitura da
letra da música com os alunos e a partir do ritmo criarão a a letra da
música, lida e ensinada pela professora em seguida.
 Surpresa musical: Uma vez por semana, cada aluno trará uma música
de casa para apresentar aos colegas. Será feita uma conversa com do
porque da escolha da música, se ele gosta do ritmo, quem apresentou...
A professora deverá pesquisar a letra da música e lê-la para os alunos.
No final será produzido um livro musical, no qual todas as letras
trabalhadas no projeto serão postas.
 Contação diária de histórias musicais, como “As notas musicais
falantes”, “Quem canta seus males espanta”, “A orquestra tim-tim por
tim-tim”, “Viva a música” “O mundo da música”.
  Os alunos ouvirão músicas acompanhando a letra. A professora fará
levantamentos de palavras desconhecidas pelos alunos e estimulará a
pesquisa nos dicionários de forma coletiva. Depois irá registrar o
significado das mesmas no quadro e fará a leitura para os alunos.
 Fazer contação de histórias que sejam complementadas com músicas
ao longo da contação, e que tenham relação com a história, por
exemplo, ao contar um, clássico “Chapeuzinho vermelho”, cantar no
meio da história a música: “pela estrada a fora eu vou bem sozinha,
levar esses doces para a vovozinha!”.
 Fazer interpretações orais das músicas com os alunos.

Avaliação

Verificar mediante o desenvolvimento de atividades integradas a música,

os conhecimentos e capacidades relacionadas à leitura, escrita, oralidade,
produção e interpretação.
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE NOVA FRIBURGO

Projeto de Leitura

Disciplina: Linguagens e alfabetização

Professora: Flávia

Luciana Faltz dos Santos

Mariany Lopes

Nathalia Araújo

Turma: 3001

NOVA FRIBURGO

2016