2021

Parceria pela Alfabetização em Regime de Colaboração

TESTE DE FLUÊNCIA EM
LEITURA

Resultados preliminares
Goiás
Sumário
Teste de fluência em leitura
PRIMEIRA PARTE - Contextualizando a avaliação da fluência
• Aspectos envolvidos na fluência
1
• Objetivos da avaliação
• Importância da fluência em leitura para o desenvolvimento da compreensão leitora

SEGUNDA PARTE – Teste e correção

• Modelagem, composição do teste e organização do teste
2
• Correção dos áudios

TERCEIRA PARTE - Resultados preliminares

• Participação
3
• Desempenho
• Perfis de leitor
• Plataforma
PRIMEIRA PARTE

Contextualizando a avaliação da fluência

Aspectos envolvidos na fluência

Velocidade

Automaticidade
Precisão

Prosódia
OBJETIVO DO TESTE

A avaliação de fluência consiste na aferição da capacidade de os alunos lerem com

velocidade e precisão (automaticidade), um número de palavras dicionarizadas e
palavras inventadas, isoladas, e um pequeno texto narrativo em determinado tempo,
seguido de três perguntas de compreensão.
Importância da fluência em leitura para o desenvolvimento da compreensão leitora

“Visão simplificada da leitura”

Gough e Tunmer, 1986.

• A fluência é a ponte entre a decodificação e a compreensão de textos.

• Para uma leitura hábil, é fundamental consolidar e automatizar a decodificação para

se avançar na compreensão de textos.
SEGUNDA PARTE

Teste e correção
Modelagem do teste

Elementos avaliados 2º ano do Ensino Fundamental

Entrada

Quadro de palavras
60 palavras

Quadro de pseudopalavras
40 pseudopalavras

Texto narrativo Nível de complexidade 1

Leitura de palavras
Critérios para seleção de palavras






Leitura de palavras
Leitura de pseudopalavras


Leitura de pseudopalavras
ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO TESTE

TEXTO NARRATIVO

TRÊS PERGUNTAS DE COMPREENSÃO

Leitura de texto
Critérios para seleção

NÍVEL DE COMPLEXIDADE 1

I. Curtos com até 10 linhas, em média.

II. Sintaxe simples com períodos curtos.

III. Coesão simples, com retomadas a referentes próximos por referenciação – uso de pronomes
pessoais do caso reto – ou reiterações por repetição ou sinonímia.

IV. Léxicos mais próximos a coloquialidade.

V. Estrutura convencional – canônica e bem marcada.

VI. Temática cotidiana e familiar.

VII. Tipologia prevista: narrativas (lendas, narrativas da literatura infantil, miniconto, fábulas).
Leitura de texto
Leitura de texto – perguntas de compreensão
Correção dos áudios
Orientações para correção

Para todos os áudios: o corretor deverá marcar se o áudio está normal, vazio, com ruído, com
defeito ou com interferência.

Para o item leitura de palavras e pseudopalavras: o corretor deverá marcar se o estudante não
leu; disse letras, sílabas e/ou palavras diferentes daquelas apresentadas; nomeou letras isoladas;
omitiu, substituiu ou incluiu; silabou ou leu corretamente.

Para o item leitura de texto: o corretor marca, na plataforma, o número da última palavra do
texto que foi lida pelo estudante. Marca também o total de palavras lidas corretamente e informa
se o estudante respeitou as pausas de sentido.
TERCEIRA PARTE

Resultados preliminares
Resultados preliminares gerais do estado

PARTICIPAÇÃO PRELIMINAR

Estudantes com
Etapa Estudantes previstos Sem informação Taxa de participação
participação efetiva

2º ano EF 75.289 36.874 4.224 49%

Resultados preliminares gerais do estado

DESEMPENHO PRELIMINAR – Número de estudantes por perfil e nível

Total de alunos situados em cada nível de desempenho na avaliação de fluência em 2021

100%
36.874

66,0%
24.336

24,8%
24,0% 24,1% 9.129
17,1% 17,1% 9,2%
5.851 6,5% 10,4% 6.067
4.164 4.160 3.409
1.570 2.524

Efetivos Pré-leitor - Pré-leitor - Pré-leitor - Pré-leitor - Pré-leitor - Pré-leitor - Pré-leitor - Leitor Leitor
Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 6 Total iniciante Fluente
Interpretação Pedagógica dos perfis de leitor
Perfis de leitor
Interpretação pedagógica

• Pré-leitor

De modo geral, o estudante que se encontra nesse perfil ainda não dispõe de condições
para realizar uma leitura oral e, quando o faz, isso exige muito esforço.

Níveis de Pré-leitor:

Nível 1: o estudante não lê.

Nível 2: o estudante diz letras, sílabas ou palavras diferentes daquelas apresentadas no
item.
Nível 3: o estudante nomeia letras, isoladamente.
Nível 4: o estudante omitiu, substituiu ou incluiu fonemas e/ou uma sílaba.
Nível 5: o estudante silabou.
Nível 6: o estudante leu corretamente até 10 palavras e/ou 5 pseudopalavras.
Perfis de leitor
Interpretação pedagógica

• Iniciante

O estudante que se encontra nesse perfil conseguiu, no tempo de 60 segundos, ler

corretamente mais de 10 palavras e/ou 6 peseudopalavras constantes no item do teste.

Isso nos permite dizer que esse estudante já se apropriou das regras que organizam o
sistema de escrita alfabética, mas ainda apresenta dificuldades com a base ortográfica, o
que faz com que ele leve mais tempo no processo de decodificação das palavras. Isso
ocorre, principalmente, em relação às palavras que não apresentam padrão silábico
canônico ou cuja correspondência entre fonemas e grafemas não são regulares. Ou ainda,
em relação às palavras que são pouco familiares do contexto escolar.
Perfis de leitor
Interpretação pedagógica

• Fluente

O estudante que se encontra nesse perfil leu corretamente, e com precisão superior a 90%,
o mínimo de 65 palavras, considerando-se o texto narrativo apresentado no teste.

Esse estudante é aquele que já venceu os desafios relacionados à decodificação das

palavras, revelando já ter automatizado processos relativos ao reconhecimento das palavras
e dominado o princípio alfabético que organiza a escrita em Língua Portuguesa na variante
brasileira, ou seja, as relações entre fonemas e grafemas. Além disso, esse estudante
revela ser capaz de chegar ao final da leitura do texto e responder às questões de
compreensão que lhe foram apresentadas, construindo, possivelmente, sentidos para o que
lê.
 Resultados preliminares gerais por rede

Desempenho preliminar – Percentual de estudantes por perfil de desempenho

PÚBLICA 66,0 24,8 9,2

MUNICIPAL 66,1 24,7 9,2

ESTADUAL 57,2 30,9 11,9

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Pré-leitor % Iniciante % Fluente %
 Resultados preliminares gerais por rede

Desempenho preliminar – Percentual de estudantes por perfil de desempenho no Pré-leitor

PÚBLICA 24,0 6,5 17,1 10,4 17,1 24,9

MUNICIPAL 24,1 6,4 17,2 10,4 17,1 24,9

ESTADUAL 19,5 8,2 10,1 12,6 23,3 26,4

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Pré-leitor - Nível 1 Pré-leitor - Nível 2 Pré-leitor - Nível 3 Pré-leitor - Nível 4 Pré-leitor - Nível 5 Pré-leitor - Nível 6