Vitória Queiroz

2º Semestre – Conteúdo de Música

– Pré (Educação Infantil)

Planejamento de aula com duração aproximada de 60 minutos.
Eixo 1 – 3º bimestre: A música em composições infantis. Jogos e brincadeiras.
Brincadeiras folclóricas, locais, regionais e nacionais. Propriedades do som: altura,
intensidade, duração e timbre (nas obras apreciadas).
Eixo 2: O corpo como instrumento musical; Expressão vocal: voz falada e voz cantada;
Canto coral; Noções de leitura e escrita musical; noções de composição musical
individual e coletiva.

Situação Didática/ Metodologia aplicada

Atividade 1
Cantiga: A Baleia - https://www.youtube.com/watch?v=c0GSuOUK55A
Junto das crianças, faremos um círculo sentados, e a música vai começar a ser
trabalhada de forma prática. Pouco a pouco, com o auxílio de um instrumento para o
acompanhamento (violão ou percussão), a música será passada aos trechos para que os
alunos possam repetir (com o auxílio de palmas). Se for possível, um aparelho de som
pode ser utilizado no processo. Após os alunos aprenderem a letra e a melodia, a
atividade será realizada em pé, vamos passar para a próxima atividade.

Atividade 2
Agora no formato de ciranda, vamos trabalhar o andamento da música. A música será
executada pelo professor num andamento lento, e as crianças acompanharão o ritmo
circulando com a ciranda.
No meio da música, que será repetida algumas vezes, o andamento será modificado
subitamente, ora rápido, ora lento. O andamento deverá sempre estar de acordo com as
limitações das crianças, nunca exagerando o pulso. A intensidade será trabalhada
principalmente através da conclusão da cantiga (chuá, chuá) onde, dependendo do
andamento, pode ser concluída com um salto alto ou baixo, por exemplo.

Atividade 3
Orquestra de Papel
Cantiga: Peixe Vivo - https://www.youtube.com/watch?v=sWpE5kPhUX8
A ideia agora, é trabalhar com elementos lúdicos para composição e acompanhamento
em uma cantiga. Será usado papel colorido com cores apuradas (de preferência uma cor
só para a turma inteira), ou mesmo o papel sulfite convencional, que será distribuída pra
metade da turma. A outra metade ficará com sacolas plásticas comuns. A música será
passada para a turma e repetida pelo professor, com o mesmo procedimento da cantiga
anterior. Se for possível, pode ser utilizado um aparelho de som para reproduzir a
canção.

Atividade 4
Continuando a atividade, após trabalhar a melodia e o andamento da música (para essa
atividade não será necessário decorar a letra) os alunos serão divididos e orientados pelo
professor (com base na divisão binária do compasso) o momento em que utilizarão o
seu material para acompanhar a música. A música será intercalada ora com os papeis
ora com as sacolas, dois pulsos por compasso, para que não fique muito rápido. Se a
atividade for bem-sucedida, pode ser continuada com os alunos trocando de
instrumentos, e até mesmo criar novas possibilidades de acompanhar a melodia.
Recursos Metodológicos
 Instrumento para acompanhamento das cantigas (Violão, percussão, etc)
 Aparelho de som (se possível).
 Papéis coloridos e sacolas plásticas.

Avaliação
A avaliação será feita por intermédio da participação dos alunos. Será avaliada a
aplicação das atividades e como a atividade é recebida; quais os pontos precisam ser
melhorados e quais são possíveis utilizar em outras atividades.

Conteúdo de Música – 9º ano

Planejamento de aula com duração aproximada de 60 minutos.
Eixo 1: 4º bimestre: Música Popular Brasileira/ Elementos da música, propriedades do
som.
Eixo 2: Composição e interpretação musical/ expressões musicais na atualidade
Objetivo: Apreciar músicas dos movimentos artísticos; compor e interpretar música,
solo e/ou em conjunto; apreciar músicas e canções pertencentes ao contexto do aluno,
da comunidade e outros meios culturais.

Situação Didática/ Metodologia aplicada

Atividade 1
Cantiga: Casa de Farinha - https://www.youtube.com/watch?v=Ru2py95Hg20
Os alunos serão organizados em círculo para essa atividade.
- O círculo será dividido em três partes, e cada parte fica responsável por executar uma
frase rítmica. De início serão passadas as figuras rítmicas na lousa, e distribuídas para
cada metade. O ritmo será passado por vez, para cada parte, até formar o todo.
- Os recursos utilizados serão as palmas e suas possibilidades (palma aberta, palma em
concha, costas das mãos, palma na região do peito, etc) para compor a percussão em
uma maior variedade rítmica e de timbres. Quando o grupo já estiver entrosado e o
ritmo rolando, será acrescida a canção.
- Durante o percurso, as partes podem aproveitar para trocar as partes entre si, para cada
um vivenciar um novo papel dentro do universo da música. Conforme a atividade se
desenvolve, o professor pode orientar frases rítmicas opcionais (deixar pronta e repassá-
las antes de começar a prática, junto das principais) e incluí-las na música, substituindo
as frases que estão sendo executadas, cada uma por vez.
Material utilizados
 Lousa e giz;
 Instrumento percussivo ou violão (opcional).

Atividade 2
Treino de percepção musical
Aqui iremos testar e estimular o nível de percepção dos alunos. A atividade consiste em
colocar pra tocar diferentes versões da música "Escravos de Jó" e perguntar pros alunos
quais elementos eles conseguem perceber, como gênero, instrumentos, etc. Pra
começarmos a aula, nos organizaremos em um círculo no chão, onde no meio ficará a
caixa de som.
O professor deve levar para a aula diversas versões de diversos estilos da música
mencionada como rock, pop, valsa, e o máximo de variações possíveis. Tendo tudo
organizado, a roda feita e o som ligado, o professor tocará a primeira música, as
crianças ouvirão e serão feitas as seguintes questões:
1 - Que estilo musical está sendo tocado
2 - Essa versão é mais rápida ou é mais lenta?
3 - Qual sentimento essa versão te passa?
4 - Quais instrumentos musicais vocês conseguem identificar na música?
Com isso, tocando várias versões da mesma música (escravos de jó) nós conseguimos
trabalhar a percepção de dinâmica e ritmo dos alunos e o entendimento sobre como cada
estilo se comporta, de uma maneira divertida e descontraída.
Materiais usados
 Algum dispositivo para guardar as músicas (Pen Drive, celular, computador).
 Dispositivo sonoro para reproduzir as músicas (Caixa de som, home theather,
Caixa multiuso, Caixa de som portátil).

Atividade 3
Cantiga: Cirandeiro – Luiz Gonzaga - https://www.youtube.com/watch?
v=zayf68qX294
A atividade aqui consiste em trabalhar os aspectos rítmicos, andamento e
intensidade no formato de ciranda. A música será executada uma vez para que os
alunos entendam o andamento e a melodia da música. Com os alunos de pé e em
círculo, será passado para um aluno um pequeno chocalho ou molho de chaves, que será
repassado de aluno para aluno, conforme a música executada.
A professora vai executar a música utilizando algum instrumento (violão, teclado,
percussão), de costas para os alunos, enquanto estes a acompanham com palmas, ao
mesmo tempo em que passam o chocalho para o colega do lado. Conforme a música vai
sendo executada, a professora vai deixando o andamento mais rápido ou lento, e em
determinado momento, para a execução. Ao parar a execução, o aluno que estiver com o
chocalho será eliminado do jogo, e assim será até restar um único aluno na roda, que
será o vencedor.
Os alunos eliminados de cada rodada, se juntaram à frente da professora e auxiliaram
ela com ritmos através de palmas e/ou objetos inusitados encontrados na própria sala de
aula de modo que possam contribuir pra execução da música.
Materiais utilizados
 Chocalho pequeno (sineta) ou molho de chaves;
 Instrumento para acompanhamento (violão, percussão – opcional);
 Aparelho de som, CD player (opcional).

Atividade 4
Cantiga do Sapo - https://www.youtube.com/watch?v=PKYBJg6Vrd4
A atividade consiste em entender a pulsação e a divisão rítmica da música. Aqui a ideia
é dividir os alunos em duas colunas, e fazer propor uma brincadeira parecida com a do
passa anel. Os alunos farão o formato de concha com as mãos, e o professor, sem que os
alunos vejam (estarão de olhos fechados) vai passar o anel para um dos alunos, e
conforme a música for executada com o auxílio de um aparelho de som, os alunos irão
passando o anel para o colega da frente que por sua vez, passa para o lado, passando
para frente novamente, e assim, formando uma espécie de “costura”. O anel será
passado conforme a pulsação da música. Quando a professora pausar a música, um
aluno será escolhido para dizer com quem está o anel. Se acertar, o aluno com o anel
será eliminado; caso errar, o aluno que errou será eliminado, e assim por diante, até
restarem três alunos. No final, haverá dois vencedores.
Materiais utilizados
 Um anel;
 Instrumento para acompanhamento (violão, percussão – opcional);
 Aparelho de som, CD player (opcional).

Avaliação

A avaliação será feita por intermédio da participação dos alunos. Será avaliada a
aplicação das atividades e como a atividade é recebida; quais os pontos precisam ser
melhorados e quais são possíveis utilizar em outras atividades.